1) Los constantes cambios sociales producidos por la tecnología tienen un impacto directo en la educación y los profesores deben aceptar el cambio como elemento básico para tener éxito en su trabajo.
2) Los estudiantes se ven influenciados por los cambios sociales como la necesidad constante de información y las habilidades tecnológicas, lo que presenta nuevos retos para los profesores.
3) La educación debe adaptarse a la sociedad actual centrándose más en orientar a los estudiantes que en impartir docencia,
Este documento presenta una propuesta pedagógica para abordar cómo las tecnologías han cambiado las formas de socialización y control en la escuela. Plantea que las tecnologías ofrecen oportunidades pero también nuevos problemas como la ansiedad, dependencia tecnológica, conductas pasivas y desigualdades debido a la brecha digital. Propone reflexionar sobre cómo usar positivamente las TIC en la educación.
Este documento discute los efectos de la globalización en la educación superior. Señala que la globalización ha aumentado el grado de interdependencia entre países y ha traído nuevas tendencias a la educación superior como la masificación, la diversificación de fuentes de financiamiento y un enfoque más empresarial. También analiza los desafíos de fortalecer la educación pública para promover una mayor redistribución de la riqueza y reducir la desigualdad en Colombia.
Este documento describe los desafíos que enfrenta la educación superior en las sociedades del conocimiento y la necesidad de innovar la práctica educativa de los profesores universitarios. Explica que la globalización y las tecnologías de la información han transformado el acceso al conocimiento, requiriendo que los profesores adopten estrategias creativas e incorporando las TIC de forma integral. También señala que las instituciones deben reformar sus estructuras para ser más eficientes y apoyar la innovación educativa, a fin de desarroll
Este documento discute la importancia de integrar las herramientas tecnológicas (TIC) en la educación para lograr una revolución educativa. Explica que sin la integración de nuevos planes y metodologías de estudio que utilicen las TIC y fomenten la participación activa de los estudiantes, no es posible revolucionar la educación. También destaca que las TIC permiten mejorar la productividad, alfabetizar digitalmente a los estudiantes y fomentar innovaciones en las prácticas docentes.
Este documento discute los desafíos que enfrentan los profesores debido a los cambios en la sociedad. Explica que la sociedad actual valora el conocimiento y la capacidad de aprendizaje continuo. Esto significa que la formación inicial de los profesores ya no es suficiente y que deben continuar aprendiendo a lo largo de su carrera. El documento analiza cómo la formación inicial de profesores necesita ser revisada y cómo la formación continua ha evolucionado de manera descentralizada entre las regiones. Finalmente, argumenta que los profesores
El documento discute las relaciones entre la educación y la revolución tecnológica. Señala que la tecnología está transformando la sociedad y creando nuevas desigualdades. También argumenta que la educación debe adaptarse gradualmente a los cambios tecnológicos sin descuidar los aspectos valiosos del sistema educativo actual. Concluye que es importante un diálogo entre la educación y la tecnología para encontrar caminos que lleven a una educación universal y equitativa.
Este documento discute cómo la sociedad actual está experimentando un proceso de transformación hacia una sociedad del conocimiento debido a los cambios tecnológicos. Esto está afectando la educación y el rol de los profesores. Se argumenta que la formación de profesores necesita cambiar para preparar a los estudiantes para esta nueva sociedad y aprovechar las oportunidades que ofrece la tecnología. Se revisa la literatura sobre cómo los profesores aprenden y se capacitan desde la perspectiva de los nuevos desafíos de una sociedad basada en
Las NTIC han tenido un gran impacto en la educación. Permiten acceder a grandes cantidades de información de forma rápida desde cualquier lugar, facilitando la circulación del conocimiento. Esto beneficia a los países que más conocimiento manejan. Las NTIC también sustituyen algunas formas tradicionales de comunicación y producción de documentos. En la educación, las NTIC permiten acceder a fondos de bibliotecas y centros de investigación de todo el mundo sin necesidad de desplazamiento, ahorrando tiempo y dinero.
Este documento presenta una propuesta pedagógica para abordar cómo las tecnologías han cambiado las formas de socialización y control en la escuela. Plantea que las tecnologías ofrecen oportunidades pero también nuevos problemas como la ansiedad, dependencia tecnológica, conductas pasivas y desigualdades debido a la brecha digital. Propone reflexionar sobre cómo usar positivamente las TIC en la educación.
Este documento discute los efectos de la globalización en la educación superior. Señala que la globalización ha aumentado el grado de interdependencia entre países y ha traído nuevas tendencias a la educación superior como la masificación, la diversificación de fuentes de financiamiento y un enfoque más empresarial. También analiza los desafíos de fortalecer la educación pública para promover una mayor redistribución de la riqueza y reducir la desigualdad en Colombia.
Este documento describe los desafíos que enfrenta la educación superior en las sociedades del conocimiento y la necesidad de innovar la práctica educativa de los profesores universitarios. Explica que la globalización y las tecnologías de la información han transformado el acceso al conocimiento, requiriendo que los profesores adopten estrategias creativas e incorporando las TIC de forma integral. También señala que las instituciones deben reformar sus estructuras para ser más eficientes y apoyar la innovación educativa, a fin de desarroll
Este documento discute la importancia de integrar las herramientas tecnológicas (TIC) en la educación para lograr una revolución educativa. Explica que sin la integración de nuevos planes y metodologías de estudio que utilicen las TIC y fomenten la participación activa de los estudiantes, no es posible revolucionar la educación. También destaca que las TIC permiten mejorar la productividad, alfabetizar digitalmente a los estudiantes y fomentar innovaciones en las prácticas docentes.
Este documento discute los desafíos que enfrentan los profesores debido a los cambios en la sociedad. Explica que la sociedad actual valora el conocimiento y la capacidad de aprendizaje continuo. Esto significa que la formación inicial de los profesores ya no es suficiente y que deben continuar aprendiendo a lo largo de su carrera. El documento analiza cómo la formación inicial de profesores necesita ser revisada y cómo la formación continua ha evolucionado de manera descentralizada entre las regiones. Finalmente, argumenta que los profesores
El documento discute las relaciones entre la educación y la revolución tecnológica. Señala que la tecnología está transformando la sociedad y creando nuevas desigualdades. También argumenta que la educación debe adaptarse gradualmente a los cambios tecnológicos sin descuidar los aspectos valiosos del sistema educativo actual. Concluye que es importante un diálogo entre la educación y la tecnología para encontrar caminos que lleven a una educación universal y equitativa.
Este documento discute cómo la sociedad actual está experimentando un proceso de transformación hacia una sociedad del conocimiento debido a los cambios tecnológicos. Esto está afectando la educación y el rol de los profesores. Se argumenta que la formación de profesores necesita cambiar para preparar a los estudiantes para esta nueva sociedad y aprovechar las oportunidades que ofrece la tecnología. Se revisa la literatura sobre cómo los profesores aprenden y se capacitan desde la perspectiva de los nuevos desafíos de una sociedad basada en
Las NTIC han tenido un gran impacto en la educación. Permiten acceder a grandes cantidades de información de forma rápida desde cualquier lugar, facilitando la circulación del conocimiento. Esto beneficia a los países que más conocimiento manejan. Las NTIC también sustituyen algunas formas tradicionales de comunicación y producción de documentos. En la educación, las NTIC permiten acceder a fondos de bibliotecas y centros de investigación de todo el mundo sin necesidad de desplazamiento, ahorrando tiempo y dinero.
El documento describe la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Las TIC ayudan a los estudiantes a aprender de forma autodidacta y a aplicar los conocimientos en diferentes contextos. También aumentan el nivel científico y tecnológico. Sin embargo, las TIC también plantean desafíos como la falta de seguridad de la información y respeto de los derechos de autor.
Taller integral de internet 2 betty chacaguasay-laboratorio 3- 11 ambettyma91
El documento describe la importancia de las TIC en la educación. Explica que las TIC ayudan a los estudiantes a usar el aprendizaje para resolver problemas de forma ética y prepararse para el cambio. También brindan mayores oportunidades para el desarrollo y aumentan el nivel científico. El documento luego analiza cómo las TIC pueden usarse en contextos sociales y educativos, y cómo la educación puede construir una cultura digital a través del uso apropiado de las TIC.
Módulo 3 tecnología en la educación artículosabdiel2231
El documento presenta varios artículos sobre el impacto de la tecnología en la educación. Si bien la tecnología ofrece oportunidades para generar nuevos conocimientos y facilitar el aprendizaje, su uso inadecuado puede tener efectos negativos como una menor comunicación entre las personas. Los autores enfatizan la necesidad de formar a docentes y estudiantes para que utilicen de manera responsable y ética las herramientas tecnológicas, más allá de simplemente invertir en infraestructura.
El documento discute los retos que presentan las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para la educación. Señala que las TIC están transformando rápidamente la sociedad y que es necesario que la educación se adapte a este cambio. Argumenta que los docentes deben capacitarse en el uso pedagógico de las TIC y que los sistemas educativos deben incorporar las TIC para formar estudiantes competentes en la era digital.
El documento describe la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación y la sociedad. Explica que las TIC han revolucionado la circulación de información y el acceso al conocimiento. También analiza algunas contradicciones en el sistema educativo respecto al uso de las TIC, como la promoción de su uso en los planes de estudio pero la prohibición en las escuelas. Resalta la necesidad de desarrollar habilidades digitales y otras competencias en los estudiantes para aprovechar mejor las oportunidades de
Influencia Tecnológica en la Gerencia Empresarial, Educativa Universitaria y ...Yuleymma
La tecnología ha influido enormemente en la gerencia empresarial, la educación universitaria y técnica. Ha mejorado la competitividad de las empresas mediante nuevas tecnologías aplicadas a productos y procesos, y ha agilizado la atención de clientes. En la educación, ha llevado a la implementación de ordenadores, pizarras electrónicas y educación a distancia, aunque su impacto aún no está del todo claro. La tecnología también ha cambiado la forma de pensar y trabajar de estudiantes y empleados.
La investigación trata sobre el uso de las TIC (tecnologías de la información y comunicación) y su efecto en la educación a nivel universitario en la Universidad Politécnica de San Luis Potosí. Explora si estas herramientas juegan un papel importante en el proceso de enseñanza-aprendizaje para los estudiantes y profesores. El objetivo general es evaluar si la implementación de nuevas tecnologías apoya eficientemente el aprendizaje de los estudiantes universitarios.
Este documento analiza los desafíos que presentan las nuevas tecnologías para el sistema educativo, incluyendo la brecha digital entre sectores sociales y generaciones, y los cambios pedagógicos requeridos. Plantea que aunque se han realizado avances en el acceso a la tecnología, aún queda trabajo por hacer para garantizar la inclusión de los sectores más postergados. También explora cómo la lógica de las nuevas tecnologías entra en conflicto con la estructura tradicional de la escuela, y la necesidad de debates
Este documento describe los cambios sociales y tecnológicos en el contexto escolar. Explica el paso de la sociedad de la información a la sociedad del conocimiento y del aprendizaje a medida que las tecnologías permiten una mayor interconexión e interacción. También analiza las posibilidades y limitaciones de Internet, y las repercusiones educativas de las tecnologías de la información, incluyendo su uso para mejorar la enseñanza y el aprendizaje.
El documento describe la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación y sus efectos. Las TIC brindan mayores oportunidades para el aprendizaje y desarrollo, pero también plantean desafíos como la falta de seguridad y privacidad de la información. Se necesitan habilidades como la alfabetización digital y el pensamiento crítico para aprovechar las ventajas de las TIC en la educación.
El documento describe el impacto de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC brindan nuevas herramientas para el aprendizaje que permiten acceder a información de forma rápida. Sin embargo, también plantea contradicciones como la prohibición del uso de celulares en las escuelas a pesar de promoverse las TIC, o la falta de recursos tecnológicos a pesar de incluirse en los planes de estudio. También analiza los desafíos de evaluar las
Este documento analiza los cambios sociales recientes y su impacto en la educación, con un enfoque en la música. 1) La sociedad ha cambiado a una sociedad de la información y las nuevas tecnologías, lo que ha afectado a los estudiantes, profesores y familias. 2) Se proponen nuevos enfoques educativos para enfrentar estos cambios, como enfocarse más en orientar que en impartir conocimientos. 3) La música se ha visto afectada por una mayor accesibilidad, cantidad y variedad debido a las
La sociedad está experimentando una transformación no planificada que afecta cómo nos organizamos, trabajamos, relacionamos y aprendemos. El conocimiento es uno de los principales valores de los ciudadanos. Los profesionales necesitan actualizar continuamente sus habilidades para adaptarse a los cambios. Se necesita una nueva generación bien educada desde la educación primaria para enfrentar estos desafíos.
Este documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Argumenta que las TIC ya no son nuevas y deben usarse para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, moviéndose hacia un nuevo paradigma pedagógico basado en el pensamiento crítico y la colaboración en lugar de la mera reproducción. También señala que aunque se han hecho esfuerzos para dotar a las escuelas de infraestructura tecnológica, es necesario capac
El documento resume el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC están cambiando la forma de aprender y enseñar al facilitar el acceso a la información y hacer que el aprendizaje sea más flexible. Sin embargo, también plantea desafíos como asegurar un ambiente de aprendizaje controlado y evaluar su impacto en la calidad de la educación. Concluye que la escuela debe responder de manera reflexiva a estos cambios para adaptarse a la sociedad de la información de forma
Este documento trata sobre la maestría en gerencia y liderazgo educacional y la tecnología educativa para la gestión. Discuta cómo la sociedad se ha vuelto más complicada y cómo la educación y la tecnología deben ir de la mano para evolucionar con las demandas de la nueva era educativa. También analiza los impactos e irradiaciones de las nuevas tecnologías en los sistemas educativos y propone algunas hipótesis de trabajo para el diálogo entre educación y tecnología.
El documento discute el impacto de las nuevas tecnologías en la educación de niños de 3 años. Escuelas que han incorporado estas tecnologías en edades tempranas han demostrado resultados positivos en el aprendizaje de los niños.
Este documento discute los retos y problemas educativos generados por las tecnologías digitales en la sociedad de la información. Señala que los sistemas educativos deben evolucionar para ajustarse a las demandas de la nueva sociedad digital. También destaca la necesidad de integrar las nuevas tecnologías en el sistema educativo, reestructurar los métodos de enseñanza para enfocarse más en aprender a buscar y analizar información, y extender la formación a través de redes de ordenadores y educación a distancia.
En este documento se discute el papel creciente del conocimiento y la innovación en la sociedad moderna. Se describe cómo la cantidad de información disponible ha aumentado debido a los avances tecnológicos, lo que plantea nuevos desafíos para las personas y organizaciones. También se enfatiza la importancia de que los docentes se mantengan actualizados y utilicen herramientas tecnológicas para facilitar el aprendizaje en este contexto cambiante.
El documento describe los desafíos que enfrentan las instituciones de educación superior en México debido a la transición hacia las sociedades del conocimiento. Esto requiere una transformación de la práctica educativa de los profesores para adoptar enfoques innovadores que incorporen las TIC y coloquen al estudiante en el centro del proceso de aprendizaje. También se necesita un nuevo perfil del profesor universitario que pueda aplicar estrategias creativas e integrar las TIC de manera efectiva. Aunque se han hecho esf
Este documento describe cómo las sociedades actuales están experimentando una transformación hacia sociedades del conocimiento debido a la globalización y la incorporación de TIC. Aunque la educación ha propuesto nuevos enfoques teóricos, no se ha transformado integralmente. Las instituciones de educación superior en México también están en proceso de transformación. Por lo tanto, se necesita un nuevo perfil del profesor universitario capaz de aplicar estrategias innovadoras que incluyan TIC y un rol más activo del estudiante, a fin de responder a las demandas de las socied
Lecturas con juicios valorativos Luis y katerinkaterinHerrera
Este documento discute la necesidad de que las universidades se adapten a los cambios en la sociedad incorporando las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Esto requiere nuevos roles para profesores y estudiantes, así como cambios en las metodologías y estructuras administrativas de las instituciones. La implementación de las TIC debe tomar en cuenta el contexto institucional y cultural para lograr una innovación educativa efectiva.
El documento describe la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Las TIC ayudan a los estudiantes a aprender de forma autodidacta y a aplicar los conocimientos en diferentes contextos. También aumentan el nivel científico y tecnológico. Sin embargo, las TIC también plantean desafíos como la falta de seguridad de la información y respeto de los derechos de autor.
Taller integral de internet 2 betty chacaguasay-laboratorio 3- 11 ambettyma91
El documento describe la importancia de las TIC en la educación. Explica que las TIC ayudan a los estudiantes a usar el aprendizaje para resolver problemas de forma ética y prepararse para el cambio. También brindan mayores oportunidades para el desarrollo y aumentan el nivel científico. El documento luego analiza cómo las TIC pueden usarse en contextos sociales y educativos, y cómo la educación puede construir una cultura digital a través del uso apropiado de las TIC.
Módulo 3 tecnología en la educación artículosabdiel2231
El documento presenta varios artículos sobre el impacto de la tecnología en la educación. Si bien la tecnología ofrece oportunidades para generar nuevos conocimientos y facilitar el aprendizaje, su uso inadecuado puede tener efectos negativos como una menor comunicación entre las personas. Los autores enfatizan la necesidad de formar a docentes y estudiantes para que utilicen de manera responsable y ética las herramientas tecnológicas, más allá de simplemente invertir en infraestructura.
El documento discute los retos que presentan las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para la educación. Señala que las TIC están transformando rápidamente la sociedad y que es necesario que la educación se adapte a este cambio. Argumenta que los docentes deben capacitarse en el uso pedagógico de las TIC y que los sistemas educativos deben incorporar las TIC para formar estudiantes competentes en la era digital.
El documento describe la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación y la sociedad. Explica que las TIC han revolucionado la circulación de información y el acceso al conocimiento. También analiza algunas contradicciones en el sistema educativo respecto al uso de las TIC, como la promoción de su uso en los planes de estudio pero la prohibición en las escuelas. Resalta la necesidad de desarrollar habilidades digitales y otras competencias en los estudiantes para aprovechar mejor las oportunidades de
Influencia Tecnológica en la Gerencia Empresarial, Educativa Universitaria y ...Yuleymma
La tecnología ha influido enormemente en la gerencia empresarial, la educación universitaria y técnica. Ha mejorado la competitividad de las empresas mediante nuevas tecnologías aplicadas a productos y procesos, y ha agilizado la atención de clientes. En la educación, ha llevado a la implementación de ordenadores, pizarras electrónicas y educación a distancia, aunque su impacto aún no está del todo claro. La tecnología también ha cambiado la forma de pensar y trabajar de estudiantes y empleados.
La investigación trata sobre el uso de las TIC (tecnologías de la información y comunicación) y su efecto en la educación a nivel universitario en la Universidad Politécnica de San Luis Potosí. Explora si estas herramientas juegan un papel importante en el proceso de enseñanza-aprendizaje para los estudiantes y profesores. El objetivo general es evaluar si la implementación de nuevas tecnologías apoya eficientemente el aprendizaje de los estudiantes universitarios.
Este documento analiza los desafíos que presentan las nuevas tecnologías para el sistema educativo, incluyendo la brecha digital entre sectores sociales y generaciones, y los cambios pedagógicos requeridos. Plantea que aunque se han realizado avances en el acceso a la tecnología, aún queda trabajo por hacer para garantizar la inclusión de los sectores más postergados. También explora cómo la lógica de las nuevas tecnologías entra en conflicto con la estructura tradicional de la escuela, y la necesidad de debates
Este documento describe los cambios sociales y tecnológicos en el contexto escolar. Explica el paso de la sociedad de la información a la sociedad del conocimiento y del aprendizaje a medida que las tecnologías permiten una mayor interconexión e interacción. También analiza las posibilidades y limitaciones de Internet, y las repercusiones educativas de las tecnologías de la información, incluyendo su uso para mejorar la enseñanza y el aprendizaje.
El documento describe la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación y sus efectos. Las TIC brindan mayores oportunidades para el aprendizaje y desarrollo, pero también plantean desafíos como la falta de seguridad y privacidad de la información. Se necesitan habilidades como la alfabetización digital y el pensamiento crítico para aprovechar las ventajas de las TIC en la educación.
El documento describe el impacto de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC brindan nuevas herramientas para el aprendizaje que permiten acceder a información de forma rápida. Sin embargo, también plantea contradicciones como la prohibición del uso de celulares en las escuelas a pesar de promoverse las TIC, o la falta de recursos tecnológicos a pesar de incluirse en los planes de estudio. También analiza los desafíos de evaluar las
Este documento analiza los cambios sociales recientes y su impacto en la educación, con un enfoque en la música. 1) La sociedad ha cambiado a una sociedad de la información y las nuevas tecnologías, lo que ha afectado a los estudiantes, profesores y familias. 2) Se proponen nuevos enfoques educativos para enfrentar estos cambios, como enfocarse más en orientar que en impartir conocimientos. 3) La música se ha visto afectada por una mayor accesibilidad, cantidad y variedad debido a las
La sociedad está experimentando una transformación no planificada que afecta cómo nos organizamos, trabajamos, relacionamos y aprendemos. El conocimiento es uno de los principales valores de los ciudadanos. Los profesionales necesitan actualizar continuamente sus habilidades para adaptarse a los cambios. Se necesita una nueva generación bien educada desde la educación primaria para enfrentar estos desafíos.
Este documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Argumenta que las TIC ya no son nuevas y deben usarse para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, moviéndose hacia un nuevo paradigma pedagógico basado en el pensamiento crítico y la colaboración en lugar de la mera reproducción. También señala que aunque se han hecho esfuerzos para dotar a las escuelas de infraestructura tecnológica, es necesario capac
El documento resume el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC están cambiando la forma de aprender y enseñar al facilitar el acceso a la información y hacer que el aprendizaje sea más flexible. Sin embargo, también plantea desafíos como asegurar un ambiente de aprendizaje controlado y evaluar su impacto en la calidad de la educación. Concluye que la escuela debe responder de manera reflexiva a estos cambios para adaptarse a la sociedad de la información de forma
Este documento trata sobre la maestría en gerencia y liderazgo educacional y la tecnología educativa para la gestión. Discuta cómo la sociedad se ha vuelto más complicada y cómo la educación y la tecnología deben ir de la mano para evolucionar con las demandas de la nueva era educativa. También analiza los impactos e irradiaciones de las nuevas tecnologías en los sistemas educativos y propone algunas hipótesis de trabajo para el diálogo entre educación y tecnología.
El documento discute el impacto de las nuevas tecnologías en la educación de niños de 3 años. Escuelas que han incorporado estas tecnologías en edades tempranas han demostrado resultados positivos en el aprendizaje de los niños.
Este documento discute los retos y problemas educativos generados por las tecnologías digitales en la sociedad de la información. Señala que los sistemas educativos deben evolucionar para ajustarse a las demandas de la nueva sociedad digital. También destaca la necesidad de integrar las nuevas tecnologías en el sistema educativo, reestructurar los métodos de enseñanza para enfocarse más en aprender a buscar y analizar información, y extender la formación a través de redes de ordenadores y educación a distancia.
En este documento se discute el papel creciente del conocimiento y la innovación en la sociedad moderna. Se describe cómo la cantidad de información disponible ha aumentado debido a los avances tecnológicos, lo que plantea nuevos desafíos para las personas y organizaciones. También se enfatiza la importancia de que los docentes se mantengan actualizados y utilicen herramientas tecnológicas para facilitar el aprendizaje en este contexto cambiante.
El documento describe los desafíos que enfrentan las instituciones de educación superior en México debido a la transición hacia las sociedades del conocimiento. Esto requiere una transformación de la práctica educativa de los profesores para adoptar enfoques innovadores que incorporen las TIC y coloquen al estudiante en el centro del proceso de aprendizaje. También se necesita un nuevo perfil del profesor universitario que pueda aplicar estrategias creativas e integrar las TIC de manera efectiva. Aunque se han hecho esf
Este documento describe cómo las sociedades actuales están experimentando una transformación hacia sociedades del conocimiento debido a la globalización y la incorporación de TIC. Aunque la educación ha propuesto nuevos enfoques teóricos, no se ha transformado integralmente. Las instituciones de educación superior en México también están en proceso de transformación. Por lo tanto, se necesita un nuevo perfil del profesor universitario capaz de aplicar estrategias innovadoras que incluyan TIC y un rol más activo del estudiante, a fin de responder a las demandas de las socied
Lecturas con juicios valorativos Luis y katerinkaterinHerrera
Este documento discute la necesidad de que las universidades se adapten a los cambios en la sociedad incorporando las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Esto requiere nuevos roles para profesores y estudiantes, así como cambios en las metodologías y estructuras administrativas de las instituciones. La implementación de las TIC debe tomar en cuenta el contexto institucional y cultural para lograr una innovación educativa efectiva.
Este documento discute cómo la sociedad está experimentando cambios rápidos en muchos ámbitos impulsados por la comunicación y la tecnología, lo que obliga a las instituciones como la universidad a cambiar profundamente. Conceptos como la educación a lo largo de la vida y el aprendizaje enriquecido por la tecnología ya no son nuevos, sino ubicuos. Sin embargo, la adopción de la tecnología en la educación sigue siendo lenta, a pesar de la presión para implementarla de forma transversal como estrategia institucional.
El documento discute los retos educativos en la era de la información. Señala que las nuevas tecnologías han transformado el mundo y los sistemas educativos deben integrar críticamente estas tecnologías. También argumenta que los docentes necesitan capacitación básica en tecnología para poder enseñar con una perspectiva pedagógica y preparar a los estudiantes para funcionar en la sociedad actual dominada por la tecnología.
El documento discute la importancia de preparar a los estudiantes para el futuro a través de la integración de la tecnología en la educación. Señala que los maestros deben brindar conocimientos básicos y habilidades tecnológicas para los trabajos del futuro. Además, explica que la tecnología ha mejorado positivamente el aprendizaje de los estudiantes y que es necesario introducirlos al mundo tecnológico desde una edad temprana. Finalmente, enfatiza que tanto maestros como estudiantes deben actualizarse
El documento discute la importancia de preparar a los estudiantes para el futuro a través de la integración de la tecnología en la educación. Señala que los maestros deben brindar conocimientos básicos y habilidades tecnológicas para los trabajos del futuro. Además, explica que las nuevas tecnologías como Internet y la computación móvil están transformando la sociedad y la economía, por lo que es fundamental que los estudiantes aprendan sobre tecnología desde una edad temprana. Finalmente, resalta que la integración
El documento discute el uso de las TIC en la educación en Latinoamérica y realiza tres reflexiones. Argumenta que las TIC se usan para optimizar procesos educativos sin cambiar el currículo subyacente. También sugiere que si las sociedades latinoamericanas no adoptaran estas tendencias globales, aumentarían las desigualdades. Finalmente, plantea que las TIC son una herramienta que puede mejorar la educación si cambia el modelo pedagógico.
El documento describe el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la cultura de la mediación a distancia para la educación superior. Las TIC están revolucionando los procesos educativos al facilitar la comunicación y disponibilidad de información, y requieren nuevos modelos de comunidad educativa donde los docentes actúan como mediadores culturales. El cambio cultural hacia este nuevo sistema de aprendizaje globalizado está ocurriendo tanto en Ecuador como en otros países de América Latina.
Las NTIC son importantes en la educación porque desarrollan la capacidad de manejar información y comunicación, lo que ayuda a los estudiantes a aprender a resolver problemas, actuar con ética, planear el futuro y adaptarse al cambio. También brindan mayores oportunidades para el desarrollo personal y científico. Sin embargo, las NTIC también plantean algunos riesgos como problemas de privacidad, seguridad de la información y desigualdades en el acceso.
Este documento analiza el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aprendizaje. Argumenta que las TIC ya no son nuevas y deben usarse para desarrollar la creatividad y curiosidad de los estudiantes más que la reproducción. También sugiere que las TIC pueden usarse para cambiar a un paradigma educativo centrado en el estudiante y el aprendizaje colaborativo en lugar de la transmisión de conocimiento. Finalmente, enfatiza la necesidad de actualizar a los docentes para que puedan implementar
El documento describe la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC brindan a los estudiantes la capacidad de aprender de forma autónoma y aplicar conocimientos en diferentes contextos. También expone algunos desafíos del uso de las TIC, como la brecha digital y problemas éticos. Finalmente, señala que es necesario que los estudiantes desarrollen habilidades como la alfabetización digital, el pensamiento crítico y la colaboración para aprovechar plen
Similar a LOS PROFESORES ANTE LA ACELERACIÓN DEL CAMBIO SOCIAL (20)
Este documento describe un programa de mentoría para docentes en Ecuador. Explica que los mentores reciben capacitación para apoyar a otros maestros, especialmente a los nuevos. Los mentores visitan escuelas para observar y asesorar a los maestros, y también reciben apoyo para mejorar sus propias prácticas docentes. El objetivo del programa es mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes.
El desarrollo profesional_y_las_nuevas_formas_de_organizacion_escolarDavidParedes118
El documento discute el desarrollo profesional docente y la organización escolar. Resalta la importancia de la formación continua, el reciclaje y la profesionalización de los docentes. También describe los aspectos que debe cumplir una organización escolar efectiva y los factores que influyen en ella, como los principios educativos y las prioridades institucionales. Finalmente, define la calidad educativa y los estándares que busca establecer el Ministerio de Educación para asegurar que los estudiantes alcancen los aprendizajes deseados
El documento discute el rol del docente y la mejora educativa. Señala que el docente debe servir como guía para los estudiantes y aprovechar la diversidad en el aula para enriquecer el aprendizaje. También destaca la importancia de la equidad, eficacia y pertinencia en la educación de calidad. Finalmente, analiza cómo la formación continua puede ayudar a los docentes a enfrentar los desafíos de la desprofesionalización.
Este documento resume las perspectivas de profesionalización docente en Ecuador. Se fundamenta en la necesidad de mejorar los modelos tradicionales de formación de profesores y reformar la educación para cumplir con los nuevos retos sociales. Explora los modelos tradicionales de formación, las mejoras en la educación superior, y las prácticas educativas validadas científicamente como fórmula para mejorar la educación. También identifica cinco problemas comunes en las políticas de desarrollo profesional docente como la falta de prácticas
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
LOS PROFESORES ANTE LA ACELERACIÓN DEL CAMBIO SOCIAL
1. Mg. Patricio Tobar E – Compilador CI: Diseño y Desarrollo de Modelos Pedagógicos
2_ Los profesores ante la aceleración del cambio social
La constante transformación producida en la sociedad por la tecnología como ha de
esperarse ha de tocar a todos los aspectos de la sociedad, y por ende, produce un impacto
directo sobre la educación como factor preponderante del desarrollo.
En la medida en que una sociedad comienza a crecer o en su defecto se desarrolla, de esa
misma forma se producen grandes cambios sociales derivados de las exigencias y
necesidades propias de los sistemas que regirán esos cambios.
Ante la latente aceleración de esos cambios sociales, los profesores necesitan aceptar el
cambio como un elemento básico para el éxito de su trabajo. Ese cambio social aparecerá
como el factor central para la orientación del trabajo docente, que le persigue y le obliga a
profesionalizar el cambio, pese a la crítica de los sistemas.
El cambio conlleva transformaciones complejas, pues no solo produce la adquisición de lo
nuevo, sino también la sustitución en gran medida de lo anterior, por lo que se ha
necesitado formar profesores con capacidad de analizar estos cambios sociales y con
habilidad para orientar las estrategias y las metodologías de la enseñanza, por lo que
deducimos que los cambios sociales significativos se traducen en cambios educativos
conforme al avance del sistema.
Debemos ponderar el hecho de que el cambio acelerado del contexto social ha influido
poderosamente en el desempeño del profesor en los procesos de enseñanza, sin que
muchos profesores todavía se hayan adaptado a dichos cambios, además de muchas
instituciones administrativas que le rigen.
Pero; ante esas demandas, exigencias y las complejidades de este proceso acelerado están
los profesores remunerados y acorde con esos cambios sociales.
La sociedad digital en la actualidad
Es una realidad indiscutible que nuestra sociedad ha cambiado, particularmente en estas
últimas décadas, pero en muchas ocasiones no somos conscientes de como estas
transformaciones han influido decisivamente en nuestra manera de pensar y de vivir.
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La educación no ha sido ajena a estos cambios y podemos distinguir de entre todos ellos
los que tienen un peso específico en el sistema educativo actual:
La Sociedad de la información (García Valcarcel, 2003: 38): Desde hace tres décadas
los medios que generan más riqueza para un país han pasado de ser manufacturas a
centros de desarrollo tecnológico relacionados con la información y las comunicaciones.
Además, el poder que los medios de comunicación tienen hoy en día, tanto a nivel político
como económico y social repercute de manera directa en nuestra vida diaria.
La Sociedad de las nuevas tecnologías: Particularmente haciendo referencia a la
informática, Internet y las telecomunicaciones. El correo electrónico, los motores de
búsqueda fundamentales para hacer cualquier búsqueda de información, aprendizaje a
distancia… nos proporcionan un acceso a muchísima cantidad de información, que corramos
el peligro de que unas veces sea correcta y otras errónea es harina de otro costal, pero la
posibilidad de hacer consultas en tiempo real o de visitar lugares sin salir de una habitación
son otras de las novedades que han influido profundamente en nuestra realidad social.
Todo ello permite hacer nuestras tareas mucho más deprisa y con mejores resultados. En
el mundo de la música pasa exactamente igual con la evolución del software para música,
edición de partituras, archivos musicales o incluso con los muchísimos programas que
encontramos para componer música de manera muy sencilla y sin necesidades de grandes
conocimientos musicales (Ferreiro, 2006: 75).
La Sociedad multicultural: Otro de los grandes cambios que ha experimentado nuestra
sociedad ha sido el aumento generalizado de población inmigrante en cualquiera de sus
ámbitos. A esto hay que añadirle la gran movilidad que nos ofrece la modernización de los
medios de transporte con los que podemos viajar a cualquier parte de nuestra “aldea
global” de manera rápida y barata (de la Fuente García, 2010: 186).
La escuela del siglo XXI
Son muchos los cambios sufridos por los centros educativos en los últimos años. La escuela
se ha convertido en el espejo donde se reflejan las demandas de nuestra sociedad. Muchos
educadores empiezan a plantearse una “reconstrucción” de la escuela que dé respuesta
a las necesidades de la ciudadanía y que se centre más en orientar y en educar que en
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aleccionar e impartir docencia. No podemos resignarnos a ser meros transmisores de
información en un mundo donde esta nos apabulla, tanto en cantidad como en facilidad de
acceso.
Es cierto que las instituciones educativas se van adaptando, por ejemplo, a unos horarios
más acordes con nuestro ritmo de vida o al uso de las nuevas tecnologías, pero son pasos
que todavía se van dando muy poco a poco.
Los estudiantes
Todos los cambios sociales han influido poderosamente en la mentalidad de los alumnos
de hoy. Y podemos citar algunas de las características principales dentro del campo de la
enseñanza y de aprendizaje:
Necesidad de información: El mejor ejemplo se encuentra en el “boom” de las redes
sociales que nuestros alumnos utilizan permanentemente para ver cómo están sus amigos,
con quien están, qué están haciendo en este momento sus conocidos, etc. Las noticias que
se actualizan constantemente y todo lo que implica estar informado al minuto supone y
crea una necesidad de acceso a todos estos cambios de manera continua (Lara, 2009: 23).
Competencias tecnológicas: Nuestra forma de comunicarnos a través de las redes
sociales exige en muchas ocasiones un conocimiento eminente de los aparatos tecnológicos
y el software que estos utilizan. Viéndose incapacitados para realizar muchas acciones
todos aquellos que no las utilicen de manera fluida.
Consumo: Muchos de los mensajes que nos llegan a través de estos medios nos incitan al
consumismo y a la renovación continua, lo que a menudo significa una falta de capacidad
manifiesta para diferenciar lo necesario de lo prescindible.
Aislamiento: La capacidad de desenvolvernos de manera autónoma que nos permiten las
nuevas tecnologías puede convertirse en terreno abonado para un individualismo excesivo
que choca de frente con la potenciación que por otro lado se exige del trabajo en grupo y
la solidaridad.
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La juventud eterna: Además, subyace bajo todo este entramado un alargamiento
progresivo del periodo de juventud. Los jóvenes se emancipan cada vez más tarde, en
muchos casos debido a un prolongamiento, tal vez deberíamos preguntarnos si excesivo
de los años de formación académica y en otros a causa de la dificultad para encontrar un
trabajo lo suficientemente estable y bien remunerado como para hacer frente al pago de
una vivienda. El hedonismo y el encanto del carpe diem no favorecen tampoco el esfuerzo
y el sacrificio imprescindibles en el proceso de aprendizaje.
A menudo, el desconcierto ético producido en los alumnos por todos estos factores no es
debidamente considerados y valorados por quienes llevamos a cabo una labor educativa.
Los educandos, por otra parte, no han perdido su capacidad de asombro o su disposición
para aprender nuevas cosas, ni tampoco su necesidad de socialización y afecto. Pero sí que
han añadido una hiperestimulación excesiva y una escasa resistencia al fracaso y al error.
Surge en nuestras escuelas un nuevo analfabetismo conocido como analfabetismo
funcional entendido como “la incapacidad de emprender las acciones necesarias para la
actuación eficaz en un grupo o comunidad”. Una vez superado el tiempo del analfabetismo,
tal y como lo conocíamos, nos encontramos con una época en la que se requiere unas
habilidades y capacidades imprescindibles para desarrollar cualquier labor en nuestra
sociedad (Segovia, 2003: 14): utilizar un teléfono móvil, abrir una cuenta en el banco,
tramitar una solicitud en un organismo público, hacer un curriculum, etc.
El profesor
No podemos proyectar nuestra labor docente de una manera adecuada sin atender los
nuevos requisitos que nos reclaman tanto nuestros alumnos como la comunidad educativa
en general. La realidad social y psicológica de los estudiantes es, como hemos visto, muy
diferente a la que existía años atrás. Si bien es cierto que existen muchos programas y
posibilidades de reciclaje y modernización para profesores (utilización de nuevas
tecnologías, creación de materiales didácticos, cursos de formación, etc.) debemos ser
conscientes de que este proceso nos exige, además, una actitud abierta y cercana a los
problemas y al contexto que rodea a nuestros alumnos (Area Moreira, 2005: 29).
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Ya hemos pasado la época de la clase magistral en la que el profesor dictaba sus
conocimientos a un alumnado inmóvil. Las fuentes de información se encuentran al alcance
de la mano: la televisión, Internet, los contenidos virtuales… se actualizan constantemente
y aportan contenidos novedosos y renovados de los que disponen nuestros alumnos. Los
exámenes, como simple prueba de evaluación conceptual, han quedado desfasados y
actualmente debemos valorar muchos otros factores que intervienen en el proceso de
aprendizaje. Los medios que nos asisten en la educación son radicalmente diferentes pero
la finalidad formativa permanece estable como objetivo primordial.
Proponer metas y objetivos, estableciendo tareas y tiempos nos ayudará a adquirir unos
métodos de trabajo que más tarde podremos evaluar de manera global. Cobra vital
importancia además incentivar la motivación e implicar a los alumnos en este proceso de
descubrimiento para no caer en el hastío y la repetición. Finalmente es importante señalar
la importancia de fomentar el espíritu crítico y dotar a los educandos de las herramientas
necesarias para buscar, ordenar y seleccionar la información necesaria adaptando los
métodos a sus capacidades.
La familia
La importancia de la relación familia-colegio es un tema cada vez más tenido en cuenta y
valorado a la hora de establecer las bases de una educación global (Sarramona, 2002: 15).
Las familias, a través de las asociaciones de madres y padres de alumnos tienen un peso
de creciente importancia en la vida de los colegios. La organización de talleres, escuelas
de padres o actividades extraescolares que llevan a cabo estas asociaciones, implican a las
familias de manera directa en la realidad de los centros y fomentan el conocimiento
saludable de unos y otros. Y es que la labor educativa de los colegios se debe inscribir
dentro de un trabajo conjunto por parte de todos los estamentos de la sociedad. La familia
adquiere una importancia fundamental dentro de todo este proceso de educación
(Taberner, 2003: 79) pero nos encontramos a menudo con diversos factores que complican
la consecución de este objetivo.
La comunicación entre el colegio y las familias es un factor esencial que a menudo se ve
dificultado por los horarios, tanto de las familias, en las que cada vez más, trabajan ambas
partes de la pareja; como por los horarios de los profesores, que tienen cada vez menos
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horas de tutorías. A esto hay que añadir que la aportación que deberían hacer las nuevas
tecnologías no está siendo tal, y muchas veces supone más, otro impedimento, que un
instrumento útil que facilite la comunicación. Es el caso de muchos colegios que proponen
el uso del correo electrónico u otras plataformas web para mantener el contacto entre los
tutores y las familias y que obliga a acceder a una serie de herramientas para las que ni
las familias ni los profesores han sido correctamente preparados.
La masificación en las aulas contribuye también a la imposibilidad de ofrecer una atención
y una orientación adecuada en la medida necesaria y de manera individualizada.
La educación integral y conjunta requiere de un diálogo fluido entre ambas partes y
podemos encontrarnos en cambio con un cruce de acusaciones en los que unos a otros se
responsabilizan de los problemas educativos, los profesores no nos entienden y las familias
no colaboran. Todo esto no beneficia nada a los verdaderos interesados en este conflicto.
Las evaluaciones trimestrales son, aunque cada vez más detalladas, insuficientes a todas
luces para poder explicar el desarrollo educativo de un alumno. Un suspenso no significa
lo mismo para un alumno que para otro, igual que un sobresaliente en un examen no es el
reflejo de todos los aspectos que convergen en una educación integral.