Este documento explora el uso de los videojuegos en la educación. Discuta la historia breve de los videojuegos, los objetivos de su uso en el aula como facilitar la interacción, aumentar la atención y enseñar habilidades. También analiza las ventajas como la gran interactividad y mejorar las capacidades de aprendizaje individual, y las desventajas como la adicción y retrasar el ritmo de clases. Presenta ejemplos como Call of Duty, GTA y Minecraft.
Beneficios de los videojuegos en educaciónManuelg75mh
Presentación sobre los beneficios de los videojuegos en el proceso de aprendizaje, tipología de juegos como recurso enl aula y algunas ideas para gamificar en el clase.
El objetivo de este trabajo es presentar los fundamentos teóricos para el uso de los videojuegos en la educación, concretamente en edades comprendidas entre 6 y 12 años. Para ello, hablaremos sobre qué son los videojuegos y su evolución e impacto en la sociedad desde su creación, partiendo de la base de los nativos digitales y añadiendo además, los más recientes estudios realizados por expertos sobre el tema indicando siempre sus beneficios y desventajas La aplicación práctica se realizará a través de indicaciones sobre el tipo de videojuegos que podemos utilizar en nuestras clases, además de indicar los recientes resultados de esta experiencia en las aulas.
Trabajo realizado por: Aritz Gómez Ciluaga
Twitter: @Aritz34
Email: aritz.gomez34@gmail.com
Queda completamente prohibido copiar este trabajo sin permiso del autor.
Ponencia presentada en el IV Congreso Internacional de Videojuegos y Educación celebrado en Pontevedra del 26 al 28 de octubre de 2016. Universidad de Vigo.
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Presentación sobre los beneficios de los videojuegos en el proceso de aprendizaje, tipología de juegos como recurso enl aula y algunas ideas para gamificar en el clase.
El objetivo de este trabajo es presentar los fundamentos teóricos para el uso de los videojuegos en la educación, concretamente en edades comprendidas entre 6 y 12 años. Para ello, hablaremos sobre qué son los videojuegos y su evolución e impacto en la sociedad desde su creación, partiendo de la base de los nativos digitales y añadiendo además, los más recientes estudios realizados por expertos sobre el tema indicando siempre sus beneficios y desventajas La aplicación práctica se realizará a través de indicaciones sobre el tipo de videojuegos que podemos utilizar en nuestras clases, además de indicar los recientes resultados de esta experiencia en las aulas.
Trabajo realizado por: Aritz Gómez Ciluaga
Twitter: @Aritz34
Email: aritz.gomez34@gmail.com
Queda completamente prohibido copiar este trabajo sin permiso del autor.
Ponencia presentada en el IV Congreso Internacional de Videojuegos y Educación celebrado en Pontevedra del 26 al 28 de octubre de 2016. Universidad de Vigo.
La competencia digital del alumnado de Educación Infantilmarta cabanes
Con este Power Point os explicaremos cómo es la competencia digital para los alumnos de nuestro aula, las diferentes generaciones por las que pasa y cómo se aplican estas tecnologías en el aula.
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Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Mapa_Conceptual de los fundamentos de la evaluación educativa
Los videojuegos en la educación
1. Los videojuegos en la
educación
Cristina Almoguera Cañizares
María Cuadros Tardío
Sara López Álvarez
Leticia Rodríguez García
2. ÍNDICE
• HISTORIA DE LOS VIDEOJUEGOS
• OBJETIVOS DE LA UTILIZACION DE LOS VIDEOJUEGOS EN EL AULA
• VENTAJAS Y DESVENTAjAS DEL USO DE LOS VIDEOJUEGOS EN EL AULA
• DATOS SOBRE EL USO DE LOS VIDEOJUEGOS EN EL AULA
• EJEMPLOS DE VIDEOJUEGOS
4. Historia de los videojuegos
Orígenes
En los años 70
En los años 80
En los años 90
Desde el 2000
5. Objetivos
Facilitar la interacción con
compañeros
Aumentar la atención y el
autocontrol
Dar lugar al dominio de
ciertas habilidades
Plantear problemas
cotidianos desde diferentes
puntos de vista
6. Aportar valores y
formas de educación
Fomentar el uso de las
competencias clave.Enseñar conceptos importantes
Mejorar el rendimiento
académico
7. Ventajas y desventajas
VENTAJAS
GRAN
INTERACTIVIDAD
FACILITA LA ATENCIÓN
A LA DIVERSIDAD
NUEVAS
EXPERIENCIAS PARA
MAYOR INTERACIÓN
ALUMNOS
POTENCIAN
HABILIDADES DE
PENSAMIENTO CRITICO
MOTIVACIÓN
MEJORA LAS
CAPACIDADES DE
APRENDIZAJE
INDIVIDUAL
9. ADICCIÓN
CONFLICTOS ENTRE LOS ESTUDIANTES
RETRASA EL RITMO DE LAS CLASES
RECHAZO A OTROS MEDIOS (TV, LIBROS DE TEXTO..)
FALTA DE SEGURIDAD PERSONAL
SEXISMO
CONDUCTAS VIOLENTAS
AISLAMIENTO HACIA LOS DEMÁS
COSTOSOS
DESVENTAJAS
25. 9. ¿Qué tipo de videojuegos serian los
que incluirías en el aula?
Kahoot, Trivial,
Preguntados…
FIFA
Call of duty
Minecraft
Educativos
Interactivos
Los que
refuercen
contenidos
tratados en
clase
Ninguno
27. 11. En el caso de que la respuesta de la
pregunta anterior haya sido afirmativa, ¿qué
finalidades educativas encuentras?
A estar más atentos y usar
una estrategia
Valores (trabajo en equipo,
tolerancia...)
No hacer lo que aparece en
dichos juegos
Historia, sociología. Empatizar con la
época y la situación
Desarrollar la concentración.
28. BIBLIOGRAFÍA.
• Ambriz, M. L. (19 de Marzo de 2015). Recuperado el 20 de Marzo de 2017, de
BLOG CUED. DISPONIBLE EN: https://es.wikipedia.org/wiki/Videojuego
• Arteaga, B. M. (10 de Junio de 2014). Salud, día a día. Recuperado el 21 de Marzo
de 2017 DISPONIBLE EN: http://www2.esmas.com/salud/dia-a-
dia/729755/videojuegos-beneficios-y-desventajas-ninos-y-adolescentes /
• Felicia, D. P. (Junio de 209). Videojuegos en el aula. Recuperado el 19 de Marzo de
2017 DISPONIBLE EN: http://blogcued.blogspot.com.es/2015/03/uso-de-
videojuegos-en-el-aula_19.html
• Montes, B. G. (1 de Noviembre de 2016). Conectados. Recuperado el 23 de Marzo
de 2017 DISPONIBLE EN: http://blog.smconectados.com/2016/11/01/7-ventajas-
de-utilizar-videojuegos-en-el-aula/
• YovaGamingNetwork. (25 de Marzo de 2017). Wikipedia. Recuperado el 20 de
Marzo de 2017 DISPONIBLE
EN: http://games.eun.org/upload/GIS_HANDBOOK_ES.pdf
