Este documento presenta los antecedentes de una investigación que busca motivar a estudiantes a cuidar el medio ambiente a través de actividades lúdicas. Se realizará una investigación cualitativa y cuantitativa con enfoque etnográfico para observar a los estudiantes. Se utilizarán herramientas como lluvia de ideas y propuestas pedagógicas sobre reciclaje. También presenta las teorías de Yturralde Tagle sobre aprendizaje experiencial lúdico y de Piaget sobre el desarrollo cognitivo

1. REALIZADO POR.
Leidy Johana Lemos
Jorge David ipial
Nina Johana morera
Luisa Fernanda valencia
MARCO TEÓRICO
Antecedentes Investigativos
TÍTULO
LÚDICA COMO ESTRATEGIA PARA
MOTIVAR AL ESTUDIANTE COMO
CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE.
AUTORES Ernesto Yturralde Tagle, Carlos Alberto
Giménez, la teoría cognitiva de Piaget.
ORIGEN Y FECHA
APORTES QUE LE DAN A NUESTRA INVESTIGACIÓN
Teórico Metodológico
Ernesto Yturralde Tagle
Investigador
conferencista y facilitador
precursor de procesos de
aprendizajes
significativos utilizando la
metodología del
aprendizaje experiencial
en entornos lúdicos
comenta es
impresionante lo amplio
del concepto lúdico sus
campos de aplicación y
espectro siempre hemos
relacionado a los juegos
a la lúdica y sus entornos
así como las emociones
que produce, con la
etapa de la infancia y
hemos puesto ciertas
barreras que han
estigmatizado a los
juegos en una aplicación
Esta es una investigación de tipo mixto, (cualitativa y
cuantitativa) con un enfoque etnográfico de una
técnica de observación participante.
En este proyecto se busca motivar a los estudiantes
en la participación de cada una de las actividades a
realizar, las cuales se desarrollaran en grupo con su
docente titular. Dentro de las herramientas de apoyo
para este proyecto se encuentran la lluvia de ideas,
que es una recopilación de opiniones por medio de
cuestionarios o entrevistas dirigida a los estudiantes,
con el propósito de aclarar un asunto de interés para
el encuestador. Además se implementaran propuestas
pedagógicas de acuerdo al reciclaje para abordar la
problemática ambiental a través del fortalecimiento de
la cultura ambiental y la motivación en el adecuado
uso de los residuos sólidos.

2. que derive en aspectos
serios y profesionales,
puesto que el juego
trasciende la etapa de la
infancia y se expresa en
el diario vivir rescata un
aporte importante dentro
de nuestras actividades a
realizar en el proyecto y
es que la lúdica se aplica
en las expresiones
culturales tales como la
danza el canto la música,
la pintura y en todo ese
material didáctico que
tenemos pensado
presentar en cada una
de las actividades
propuestas a realizar.
La teoría cognitiva de
Piaget
Relaciona las distintas
etapas del juego infantil
(ejercicio, simbólica y de
regla) con las diferentes
estructuras intelectuales
o periodos por los que
atraviesa la génesis de la
inteligencia, de esta
manera el juego sufre
unas trasformaciones
similares a las que
experimentan las
estructuras intelectuales,
en este sentido una de
las funciones del juego
es consolidar las
estructuras intelectuales
a lo largo del proceso en
el que se van
adquiriendo.
A la actividad lúdica se le
considera como una
forma placentera de
actuar sobre los objetos
y sobre sus propias

3. ideas, en este sentido,
jugar es una manera de
intentar entender y
comprender el
funcionamiento de las
cosas vital para nuestro
proyecto porque reúne el
conjunto de elementos
necesarios para poder
desarrollar nuestras
actividades.