SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 5
Descargar para leer sin conexión
FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE
AULA CON TIC.
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: APRENDO JUGANDO.
Curso y área: 1° GRADO DE PRIMARIA, EDUCACION FISICA Y ARTISTICA.
Participantes: COMUNIDAD EDUCATIVA EN GENERAL.
Duración: 1 MES.
I. PLANIFICACIÓN
Presentación
Este es un proyecto que contribuye al desarrollo del proceso integral del estudiante a
partir de la fundamentación en las áreas de educación física y artística que busca mejorar
el rendimiento académico y el aprendizaje de los niños en edad escolar.
Justificación:
El propósito fundamental es movilizar las estructuras cognoscitivas del estudiante en un
proceso autónomo e interactivo. Estas estrategias y metodologías deben de tener en
cuenta los componentes del currículo, el contexto, las necesidades e intereses de nuestro
colegio, del aula y de los educandos en su dimensión grupal y personal. Permite
introducir a los estudiantes en el fascinante mundo del conocimiento partiendo de las
múltiples inquietudes que manifiestan !os niños respecto de lo que acontece en su
entorno, actualmente se cuenta con espacios físicos y de tiempo para aprovecharlos con
la lúdica.
Pregunta de investigación
¿Cómo promover las actividades lúdicas y recreativas para mejorar el rendimiento
académico?
Exploración previa
¿Puede la lúdica enriquecer el aprendizaje?
¿Jugando se desarrollan algunas habilidades?
Objetivos del proyecto
General:
Disfrutar y colaborar en el aprendizaje de los niños a través del juego, la danza,
el teatro, la pintura, el dibujo y el deporte.
Específicos:
Reconocer la influencia positiva que ejerce, sobre todos, un entorno que posibilite la
realización de juegos, manifestaciones artísticas y/o deportivas.
Responsabilizar a toda la Comunidad Educativa en las tareas de mejora y mantenimiento
de los espacios recreativos y deportivos.
Competencias y estándares de competencia
Competencias:
Procedimentales, ciudadanas y motivacionales.
Estándares:
Comprendo la importancia de la recreación y el juego.
Juego con mis compañeros mientras comparto en convivencia.
Estoy motivado cuando juego espontáneamente.
Temática a estudiar
La lúdica.
Referentes conceptuales:
La lúdica como proceso ligado al desarrollo humano, no es una ciencia, ni una disciplina,
ni mucho menos, una nueva moda. La lúdica es más bien una actitud, una predisposición
del ser frente a la cotidianidad, es una forma de estar en la vida, de relacionarse con ella,
en esos espacios en que se producen disfrute, goce y felicidad, acompañados de la
distensión que producen actividades simbólicas e imaginarias como el juego, la chanza,
el sentido del humor, la escritura y el arte. También otra serie de afectaciones en las
cuales existen interacciones sociales, se pueden considerar lúdicas como son el baile, el
amor y el afecto. Lo que tienen en común estas prácticas culturales, es que en la mayoría
de los casos, dichas prácticas actúan sin más recompensa que la gratitud y felicidad que
producen dichos eventos. La mayoría de los juegos son lúdicos, pero la lúdica no sólo se
reduce a la pragmática del juego.
Recursos didácticos
Juguetes por rincones: rincón de hogar, rincón de cocina, rincón de artes, rincón de
construcción, libros y cuentos, etc.
Recursos digitales
Computador, youtube, videos de canciones infantiles, fabulas digitales, amplificador de
sonido.
Metodología
La metodología aplicada podemos resumirla en tres palabras clave: Activa, Lúdica y
Participativa.
Activa, permitiendo que la propia actividad del niño Y las niñas sea el motor de todo
descubrimiento y aprendizaje.
Lúdica, porque el juego es la actividad fundamental del niño, sobre todo en Edad Infantil,
por medio del cual descubre el mundo que le rodea.
Participativa, porque permite al alumno, a través de situaciones propuestas, colaborar
con sus compañeros, aprender a tomar decisiones, asumir pequeñas responsabilidades,
participar en la vida escolar y ser artífice de su propio aprendizaje.
Actividades propuestas
Actividad 1:
Juego espontáneo en ludoteca municipal.
Actividad 2:
Juego dirigido en el aula de clases.
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades
ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN
Actividad1:
Juego espontáneo en ludoteca
municipal.
Estudiantes. Juguetes por
rincones: rincón
de hogar, rincón
de cocina, rincón
de artes, rincón
de construcción,
libros y cuentos,
etc.
2 SEMANAS.
Actividad 2:
Juego dirigido en el aula de
clases.
Estudiantes y
docentes.
Computador,
youtube, videos
de canciones
infantiles, fabulas
digitales,
amplificador de
sonido.
2 SEMANAS.
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
En la actividad de juego espontaneo se pretende que los estudiantes jueguen, como su
nombre lo indica, espontáneamente por 6 sesiones de 1 hora cada una durante 2
semanas consecutivas, para manejar la libertad de emociones y expresión de
sentimiento, mientras que se estimulan sus capacidades imaginativas, intelectuales y
emocionales.
En la segunda actividad ya no se llevara a cabo con juguetes y los niños no jugaran a su
libre albedrio sino que se orientara el juego con la guía del docente estableciendo un
orden de sub-actividades como, leer un cuento juntos, ver un video juntos y cantar todos
la misma canción. Esta última fortalece la sana convivencia.
EVALUACIÓN
La evaluación se realizará a modo de observación directa y constante, en forma
permanente durante el desarrollo del proyecto.
Cada expresión, opinión, suceso, actividad es una manera de observar sus progresos,
fortalezas y debilidades, logrando así un aprendizaje significativo.
Evidencias d aprendizaje:
Fotografías de los niños durante las sesiones de los 2 tipos de juego.
Instrumentos de evaluación
Lista de chequeo.
Esta obra está sujeta a la licencia Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional de Creative Commons. Para ver una
copia de esta licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

PROYECTO DE AULA TIC - CONOCIENDO LOS PECES
PROYECTO DE AULA TIC - CONOCIENDO LOS PECESPROYECTO DE AULA TIC - CONOCIENDO LOS PECES
PROYECTO DE AULA TIC - CONOCIENDO LOS PECES
CPESANSEBASTIAN
 
Proyecto Pedagógico Queriéndonos como Hormiguitas
Proyecto Pedagógico Queriéndonos como HormiguitasProyecto Pedagógico Queriéndonos como Hormiguitas
Proyecto Pedagógico Queriéndonos como Hormiguitas
Karen DeLa Rosa
 
Mi primer volcan en erupcion falta
Mi primer volcan en erupcion faltaMi primer volcan en erupcion falta
Mi primer volcan en erupcion falta
Cynthia Perez
 
Adaptación niños de 2 a 3 años por Jeanneth Vivas
Adaptación niños de 2 a 3 años por Jeanneth VivasAdaptación niños de 2 a 3 años por Jeanneth Vivas
Adaptación niños de 2 a 3 años por Jeanneth Vivas
Jeanneth Vivas Rocano
 
Un mágico mundo bajo del mar
Un mágico mundo bajo del marUn mágico mundo bajo del mar
Un mágico mundo bajo del mar
ALe Ch
 

La actualidad más candente (20)

T21 EXP 1 - 5 AÑOS Planificacion.docx
T21 EXP 1 - 5 AÑOS Planificacion.docxT21 EXP 1 - 5 AÑOS Planificacion.docx
T21 EXP 1 - 5 AÑOS Planificacion.docx
 
El chucuchu del tren
El chucuchu del tren El chucuchu del tren
El chucuchu del tren
 
La planificacion-en-la-educacion-inicial-guia-orientaciones
La planificacion-en-la-educacion-inicial-guia-orientacionesLa planificacion-en-la-educacion-inicial-guia-orientaciones
La planificacion-en-la-educacion-inicial-guia-orientaciones
 
Talleres
TalleresTalleres
Talleres
 
PROYECTO DE AULA TIC - CONOCIENDO LOS PECES
PROYECTO DE AULA TIC - CONOCIENDO LOS PECESPROYECTO DE AULA TIC - CONOCIENDO LOS PECES
PROYECTO DE AULA TIC - CONOCIENDO LOS PECES
 
ACTIVIDAD MATEMÁTICA: "Añadir y quitar" - 05 años- Inicial
ACTIVIDAD MATEMÁTICA: "Añadir y quitar"  - 05 años- InicialACTIVIDAD MATEMÁTICA: "Añadir y quitar"  - 05 años- Inicial
ACTIVIDAD MATEMÁTICA: "Añadir y quitar" - 05 años- Inicial
 
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE PEQUEÑOS CIENTIFICOS.docx
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE PEQUEÑOS CIENTIFICOS.docxEXPERIENCIA DE APRENDIZAJE PEQUEÑOS CIENTIFICOS.docx
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE PEQUEÑOS CIENTIFICOS.docx
 
PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL INICIAL 2022.docx
PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL INICIAL 2022.docxPLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL INICIAL 2022.docx
PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL INICIAL 2022.docx
 
Proyecto Pedagógico Queriéndonos como Hormiguitas
Proyecto Pedagógico Queriéndonos como HormiguitasProyecto Pedagógico Queriéndonos como Hormiguitas
Proyecto Pedagógico Queriéndonos como Hormiguitas
 
Currículo Infantil
Currículo InfantilCurrículo Infantil
Currículo Infantil
 
Taller de-aprendizaje-agosto2
Taller de-aprendizaje-agosto2Taller de-aprendizaje-agosto2
Taller de-aprendizaje-agosto2
 
PROYECTO N° 5 ALIMENTOS ME AYUDAN SER SANO Y FUERTE (1).pdf
PROYECTO N° 5   ALIMENTOS ME AYUDAN SER SANO Y FUERTE (1).pdfPROYECTO N° 5   ALIMENTOS ME AYUDAN SER SANO Y FUERTE (1).pdf
PROYECTO N° 5 ALIMENTOS ME AYUDAN SER SANO Y FUERTE (1).pdf
 
Sesiones de aprendizaje para 3, 4 y 5 años.
Sesiones de aprendizaje para 3, 4 y 5 años.Sesiones de aprendizaje para 3, 4 y 5 años.
Sesiones de aprendizaje para 3, 4 y 5 años.
 
Proyecto educativo sobre las cometas
Proyecto educativo sobre las cometasProyecto educativo sobre las cometas
Proyecto educativo sobre las cometas
 
Planeacion de preescolar completa.
Planeacion de preescolar completa.Planeacion de preescolar completa.
Planeacion de preescolar completa.
 
Comunicación
ComunicaciónComunicación
Comunicación
 
Proyecto rondas y juegos
Proyecto rondas y juegosProyecto rondas y juegos
Proyecto rondas y juegos
 
Mi primer volcan en erupcion falta
Mi primer volcan en erupcion faltaMi primer volcan en erupcion falta
Mi primer volcan en erupcion falta
 
Adaptación niños de 2 a 3 años por Jeanneth Vivas
Adaptación niños de 2 a 3 años por Jeanneth VivasAdaptación niños de 2 a 3 años por Jeanneth Vivas
Adaptación niños de 2 a 3 años por Jeanneth Vivas
 
Un mágico mundo bajo del mar
Un mágico mundo bajo del marUn mágico mundo bajo del mar
Un mágico mundo bajo del mar
 

Destacado

Juegos para fomentar la psicomotricidad (1)
Juegos para fomentar la psicomotricidad (1)Juegos para fomentar la psicomotricidad (1)
Juegos para fomentar la psicomotricidad (1)
LidiaVG
 
Aprendo jugando. proyecto de aula. preescolar
Aprendo jugando. proyecto de aula. preescolarAprendo jugando. proyecto de aula. preescolar
Aprendo jugando. proyecto de aula. preescolar
integradoroelvelasco
 
Proyecto de aula el jardin de los valores
Proyecto de aula el jardin de los valoresProyecto de aula el jardin de los valores
Proyecto de aula el jardin de los valores
Adriana Pulido
 

Destacado (18)

Proyectos centrados en el juego
Proyectos centrados en el juegoProyectos centrados en el juego
Proyectos centrados en el juego
 
Proyecto de aula_aprendo_jugando
Proyecto de aula_aprendo_jugandoProyecto de aula_aprendo_jugando
Proyecto de aula_aprendo_jugando
 
Taller de Creatividad Primavera 2011 - Dibujo
Taller de Creatividad Primavera 2011 - DibujoTaller de Creatividad Primavera 2011 - Dibujo
Taller de Creatividad Primavera 2011 - Dibujo
 
Jugando Aprendo
Jugando AprendoJugando Aprendo
Jugando Aprendo
 
Taller de Creatividad Primavera 2011 - Pintura
Taller de Creatividad Primavera 2011 - PinturaTaller de Creatividad Primavera 2011 - Pintura
Taller de Creatividad Primavera 2011 - Pintura
 
DEPORTES
DEPORTESDEPORTES
DEPORTES
 
Ejemplo práctico
Ejemplo prácticoEjemplo práctico
Ejemplo práctico
 
Jugando Aprendo Las Vocales
Jugando Aprendo Las Vocales Jugando Aprendo Las Vocales
Jugando Aprendo Las Vocales
 
el juego como estrategia didáctica para desarrollar la relación entre medio c...
el juego como estrategia didáctica para desarrollar la relación entre medio c...el juego como estrategia didáctica para desarrollar la relación entre medio c...
el juego como estrategia didáctica para desarrollar la relación entre medio c...
 
Juego y Aprendo
Juego y AprendoJuego y Aprendo
Juego y Aprendo
 
Proyecto juegos y juguetes
Proyecto juegos y juguetesProyecto juegos y juguetes
Proyecto juegos y juguetes
 
Juegos para fomentar la psicomotricidad (1)
Juegos para fomentar la psicomotricidad (1)Juegos para fomentar la psicomotricidad (1)
Juegos para fomentar la psicomotricidad (1)
 
Juegos para estimular la psicomotricidad
Juegos para estimular la psicomotricidadJuegos para estimular la psicomotricidad
Juegos para estimular la psicomotricidad
 
Aprendo jugando. proyecto de aula. preescolar
Aprendo jugando. proyecto de aula. preescolarAprendo jugando. proyecto de aula. preescolar
Aprendo jugando. proyecto de aula. preescolar
 
Juegos para trabajar la psicomotricidad
Juegos para trabajar la psicomotricidadJuegos para trabajar la psicomotricidad
Juegos para trabajar la psicomotricidad
 
11. proyectos didácticos
11.  proyectos didácticos11.  proyectos didácticos
11. proyectos didácticos
 
Ejemplo Proyecto De aula
Ejemplo Proyecto De aulaEjemplo Proyecto De aula
Ejemplo Proyecto De aula
 
Proyecto de aula el jardin de los valores
Proyecto de aula el jardin de los valoresProyecto de aula el jardin de los valores
Proyecto de aula el jardin de los valores
 

Similar a 38228 aprendo jugando

3194-Artículo-11039-1-10-20210309.pdf
3194-Artículo-11039-1-10-20210309.pdf3194-Artículo-11039-1-10-20210309.pdf
3194-Artículo-11039-1-10-20210309.pdf
SoraydaSurez
 
ESCUELA DE EDUCACION BÁSICA TALLER.docx
ESCUELA DE EDUCACION BÁSICA TALLER.docxESCUELA DE EDUCACION BÁSICA TALLER.docx
ESCUELA DE EDUCACION BÁSICA TALLER.docx
MaiteSpindola1
 
Fd71 guia didac-funda ludica doris y rossy v32013. grupo 02
Fd71 guia didac-funda ludica doris y rossy v32013. grupo 02Fd71 guia didac-funda ludica doris y rossy v32013. grupo 02
Fd71 guia didac-funda ludica doris y rossy v32013. grupo 02
Rossy Perez
 
Ludica como componente pedagógico
Ludica como componente pedagógicoLudica como componente pedagógico
Ludica como componente pedagógico
JuAn Cn
 
Actividades lúdicas
Actividades lúdicasActividades lúdicas
Actividades lúdicas
rosaorozco
 

Similar a 38228 aprendo jugando (20)

3194-Artículo-11039-1-10-20210309.pdf
3194-Artículo-11039-1-10-20210309.pdf3194-Artículo-11039-1-10-20210309.pdf
3194-Artículo-11039-1-10-20210309.pdf
 
"hacia el camino de la felicidad"
"hacia el camino de la felicidad""hacia el camino de la felicidad"
"hacia el camino de la felicidad"
 
ESCUELA DE EDUCACION BÁSICA TALLER.docx
ESCUELA DE EDUCACION BÁSICA TALLER.docxESCUELA DE EDUCACION BÁSICA TALLER.docx
ESCUELA DE EDUCACION BÁSICA TALLER.docx
 
Proyecto matematica-fede
Proyecto   matematica-fedeProyecto   matematica-fede
Proyecto matematica-fede
 
proyecto-de-matematica
proyecto-de-matematicaproyecto-de-matematica
proyecto-de-matematica
 
La ludoteca
La ludotecaLa ludoteca
La ludoteca
 
Fd71 guia didac-funda ludica doris y rossy v32013. grupo 02
Fd71 guia didac-funda ludica doris y rossy v32013. grupo 02Fd71 guia didac-funda ludica doris y rossy v32013. grupo 02
Fd71 guia didac-funda ludica doris y rossy v32013. grupo 02
 
Fd71 guia didac-funda ludica doris y rossy v32013. grupo 02
Fd71 guia didac-funda ludica doris y rossy v32013. grupo 02Fd71 guia didac-funda ludica doris y rossy v32013. grupo 02
Fd71 guia didac-funda ludica doris y rossy v32013. grupo 02
 
Proyecto interdisciplinario -tropiano marcelo (1)
Proyecto interdisciplinario -tropiano marcelo (1)Proyecto interdisciplinario -tropiano marcelo (1)
Proyecto interdisciplinario -tropiano marcelo (1)
 
Crecimiento actividad (1)
Crecimiento actividad (1)Crecimiento actividad (1)
Crecimiento actividad (1)
 
Juegosest
JuegosestJuegosest
Juegosest
 
Ludica como componente pedagógico
Ludica como componente pedagógicoLudica como componente pedagógico
Ludica como componente pedagógico
 
Tesina2
Tesina2Tesina2
Tesina2
 
Actividades lúdicas
Actividades lúdicasActividades lúdicas
Actividades lúdicas
 
Actividades lúdicas
Actividades lúdicasActividades lúdicas
Actividades lúdicas
 
Proyecto mi escuela mi familia y yo ejemplo
Proyecto mi escuela mi familia y yo ejemploProyecto mi escuela mi familia y yo ejemplo
Proyecto mi escuela mi familia y yo ejemplo
 
Proyecto
ProyectoProyecto
Proyecto
 
Ejemplo de proyecto ludico
Ejemplo de proyecto ludicoEjemplo de proyecto ludico
Ejemplo de proyecto ludico
 
Ejemplo de proyecto ludico
Ejemplo de proyecto ludicoEjemplo de proyecto ludico
Ejemplo de proyecto ludico
 
Ejemplo de proyecto ludico
Ejemplo de proyecto ludicoEjemplo de proyecto ludico
Ejemplo de proyecto ludico
 

Más de angelmanuel22

Formato proyecto 668
Formato proyecto 668Formato proyecto 668
Formato proyecto 668
angelmanuel22
 
Formato proyecto de aula
Formato proyecto de aulaFormato proyecto de aula
Formato proyecto de aula
angelmanuel22
 
38229 aprendamos a hacer uso de los residuos solidos
38229 aprendamos a hacer uso de los residuos solidos38229 aprendamos a hacer uso de los residuos solidos
38229 aprendamos a hacer uso de los residuos solidos
angelmanuel22
 
38226 huerta escolar tecnologica
38226 huerta escolar tecnologica38226 huerta escolar tecnologica
38226 huerta escolar tecnologica
angelmanuel22
 
38219 comunicacion y expresion escrita
38219 comunicacion y expresion escrita38219 comunicacion y expresion escrita
38219 comunicacion y expresion escrita
angelmanuel22
 
Formato de proyecto 17934
Formato de proyecto 17934Formato de proyecto 17934
Formato de proyecto 17934
angelmanuel22
 
Formato proyecto 17973
Formato proyecto 17973Formato proyecto 17973
Formato proyecto 17973
angelmanuel22
 
Formato proyecto 38751
Formato proyecto  38751Formato proyecto  38751
Formato proyecto 38751
angelmanuel22
 
Formato proyecto 31467
Formato proyecto 31467Formato proyecto 31467
Formato proyecto 31467
angelmanuel22
 
Formato proyecto 31463
Formato proyecto 31463Formato proyecto 31463
Formato proyecto 31463
angelmanuel22
 
Formato proyecto 31988
Formato proyecto 31988Formato proyecto 31988
Formato proyecto 31988
angelmanuel22
 
31929 remate en el voleibol
31929 remate en el voleibol31929 remate en el voleibol
31929 remate en el voleibol
angelmanuel22
 
Rad 829 aprendo ingles con las tic
Rad 829  aprendo ingles con las ticRad 829  aprendo ingles con las tic
Rad 829 aprendo ingles con las tic
angelmanuel22
 
Formato proyecto 31334
Formato proyecto 31334Formato proyecto 31334
Formato proyecto 31334
angelmanuel22
 
Formato proyecto 7771
Formato proyecto  7771Formato proyecto  7771
Formato proyecto 7771
angelmanuel22
 
Formato proyecto de aula
Formato proyecto de aulaFormato proyecto de aula
Formato proyecto de aula
angelmanuel22
 

Más de angelmanuel22 (20)

Formato proyecto 668
Formato proyecto 668Formato proyecto 668
Formato proyecto 668
 
Formato proyecto de aula
Formato proyecto de aulaFormato proyecto de aula
Formato proyecto de aula
 
38229 aprendamos a hacer uso de los residuos solidos
38229 aprendamos a hacer uso de los residuos solidos38229 aprendamos a hacer uso de los residuos solidos
38229 aprendamos a hacer uso de los residuos solidos
 
38226 huerta escolar tecnologica
38226 huerta escolar tecnologica38226 huerta escolar tecnologica
38226 huerta escolar tecnologica
 
38219 comunicacion y expresion escrita
38219 comunicacion y expresion escrita38219 comunicacion y expresion escrita
38219 comunicacion y expresion escrita
 
Formato de proyecto 17934
Formato de proyecto 17934Formato de proyecto 17934
Formato de proyecto 17934
 
Formato proyecto 17973
Formato proyecto 17973Formato proyecto 17973
Formato proyecto 17973
 
Formato proyecto 38751
Formato proyecto  38751Formato proyecto  38751
Formato proyecto 38751
 
Formato proyecto 31467
Formato proyecto 31467Formato proyecto 31467
Formato proyecto 31467
 
Formato proyecto 31463
Formato proyecto 31463Formato proyecto 31463
Formato proyecto 31463
 
Formato proyecto 31988
Formato proyecto 31988Formato proyecto 31988
Formato proyecto 31988
 
31929 remate en el voleibol
31929 remate en el voleibol31929 remate en el voleibol
31929 remate en el voleibol
 
Rad 829 aprendo ingles con las tic
Rad 829  aprendo ingles con las ticRad 829  aprendo ingles con las tic
Rad 829 aprendo ingles con las tic
 
31499
3149931499
31499
 
31498
3149831498
31498
 
Formato proyecto 31334
Formato proyecto 31334Formato proyecto 31334
Formato proyecto 31334
 
Formato proyecto 7771
Formato proyecto  7771Formato proyecto  7771
Formato proyecto 7771
 
38750
3875038750
38750
 
Formato proyecto de aula
Formato proyecto de aulaFormato proyecto de aula
Formato proyecto de aula
 
Proyecto rad38740
Proyecto rad38740Proyecto rad38740
Proyecto rad38740
 

Último

Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D  Ccesa007.pdfEdiciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D  Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdfPasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
NELLYKATTY
 

Último (20)

Motivados por la esperanza. Esperanza en Jesús
Motivados por la esperanza. Esperanza en JesúsMotivados por la esperanza. Esperanza en Jesús
Motivados por la esperanza. Esperanza en Jesús
 
Hidrocarburos cíclicos, EJERCICIOS, TEORIA Y MÁS.pptx
Hidrocarburos cíclicos, EJERCICIOS, TEORIA Y MÁS.pptxHidrocarburos cíclicos, EJERCICIOS, TEORIA Y MÁS.pptx
Hidrocarburos cíclicos, EJERCICIOS, TEORIA Y MÁS.pptx
 
Luz desde el santuario. Escuela Sabática
Luz desde el santuario. Escuela SabáticaLuz desde el santuario. Escuela Sabática
Luz desde el santuario. Escuela Sabática
 
Power Point : Motivados por la esperanza
Power Point : Motivados por la esperanzaPower Point : Motivados por la esperanza
Power Point : Motivados por la esperanza
 
Síndrome piramidal 2024 según alvarez, farrera y wuani
Síndrome piramidal 2024 según alvarez, farrera y wuaniSíndrome piramidal 2024 según alvarez, farrera y wuani
Síndrome piramidal 2024 según alvarez, farrera y wuani
 
Lecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanza
Lecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanzaLecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanza
Lecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanza
 
tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...
tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...
tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...
 
cuadernillo_cuentos_de_los_valores_elprofe20 (1).docx
cuadernillo_cuentos_de_los_valores_elprofe20 (1).docxcuadernillo_cuentos_de_los_valores_elprofe20 (1).docx
cuadernillo_cuentos_de_los_valores_elprofe20 (1).docx
 
4ª SESION la misión santificadora del Espíritu Santo en la vida de la Iglesi...
4ª SESION  la misión santificadora del Espíritu Santo en la vida de la Iglesi...4ª SESION  la misión santificadora del Espíritu Santo en la vida de la Iglesi...
4ª SESION la misión santificadora del Espíritu Santo en la vida de la Iglesi...
 
ciclos biogeoquimicas y flujo de materia ecosistemas
ciclos biogeoquimicas y flujo de materia ecosistemasciclos biogeoquimicas y flujo de materia ecosistemas
ciclos biogeoquimicas y flujo de materia ecosistemas
 
¿Que es Fuerza? online 2024 Repaso CRECE.pptx
¿Que es Fuerza? online 2024 Repaso CRECE.pptx¿Que es Fuerza? online 2024 Repaso CRECE.pptx
¿Que es Fuerza? online 2024 Repaso CRECE.pptx
 
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D  Ccesa007.pdfEdiciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D  Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D Ccesa007.pdf
 
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - La desertització
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - La desertitzacióRealitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - La desertització
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - La desertització
 
TÉCNICAS OBSERVACIONALES Y TEXTUALES.pdf
TÉCNICAS OBSERVACIONALES Y TEXTUALES.pdfTÉCNICAS OBSERVACIONALES Y TEXTUALES.pdf
TÉCNICAS OBSERVACIONALES Y TEXTUALES.pdf
 
Seguridad y virus informáticos 12°B 2024
Seguridad y virus informáticos 12°B 2024Seguridad y virus informáticos 12°B 2024
Seguridad y virus informáticos 12°B 2024
 
ACERTIJO SOPA DE LETRAS OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO SOPA DE LETRAS OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO SOPA DE LETRAS OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO SOPA DE LETRAS OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS TIC que ayudaran a tus registrosdocx
CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS TIC que ayudaran a tus registrosdocxCONCLUSIONES DESCRIPTIVAS TIC que ayudaran a tus registrosdocx
CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS TIC que ayudaran a tus registrosdocx
 
Diapositivas unidad de trabajo 7 sobre Coloración temporal y semipermanente
Diapositivas unidad de trabajo 7 sobre Coloración temporal y semipermanenteDiapositivas unidad de trabajo 7 sobre Coloración temporal y semipermanente
Diapositivas unidad de trabajo 7 sobre Coloración temporal y semipermanente
 
PATRONES DE REFERENCIA, CRITERIOS Y DIAGNOSTICO Angeles.pptx
PATRONES DE REFERENCIA, CRITERIOS Y DIAGNOSTICO Angeles.pptxPATRONES DE REFERENCIA, CRITERIOS Y DIAGNOSTICO Angeles.pptx
PATRONES DE REFERENCIA, CRITERIOS Y DIAGNOSTICO Angeles.pptx
 
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdfPasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
 

38228 aprendo jugando

  • 1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE AULA CON TIC. DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: APRENDO JUGANDO. Curso y área: 1° GRADO DE PRIMARIA, EDUCACION FISICA Y ARTISTICA. Participantes: COMUNIDAD EDUCATIVA EN GENERAL. Duración: 1 MES. I. PLANIFICACIÓN Presentación Este es un proyecto que contribuye al desarrollo del proceso integral del estudiante a partir de la fundamentación en las áreas de educación física y artística que busca mejorar el rendimiento académico y el aprendizaje de los niños en edad escolar. Justificación: El propósito fundamental es movilizar las estructuras cognoscitivas del estudiante en un proceso autónomo e interactivo. Estas estrategias y metodologías deben de tener en cuenta los componentes del currículo, el contexto, las necesidades e intereses de nuestro colegio, del aula y de los educandos en su dimensión grupal y personal. Permite introducir a los estudiantes en el fascinante mundo del conocimiento partiendo de las múltiples inquietudes que manifiestan !os niños respecto de lo que acontece en su entorno, actualmente se cuenta con espacios físicos y de tiempo para aprovecharlos con la lúdica. Pregunta de investigación ¿Cómo promover las actividades lúdicas y recreativas para mejorar el rendimiento académico? Exploración previa ¿Puede la lúdica enriquecer el aprendizaje? ¿Jugando se desarrollan algunas habilidades? Objetivos del proyecto
  • 2. General: Disfrutar y colaborar en el aprendizaje de los niños a través del juego, la danza, el teatro, la pintura, el dibujo y el deporte. Específicos: Reconocer la influencia positiva que ejerce, sobre todos, un entorno que posibilite la realización de juegos, manifestaciones artísticas y/o deportivas. Responsabilizar a toda la Comunidad Educativa en las tareas de mejora y mantenimiento de los espacios recreativos y deportivos. Competencias y estándares de competencia Competencias: Procedimentales, ciudadanas y motivacionales. Estándares: Comprendo la importancia de la recreación y el juego. Juego con mis compañeros mientras comparto en convivencia. Estoy motivado cuando juego espontáneamente. Temática a estudiar La lúdica. Referentes conceptuales: La lúdica como proceso ligado al desarrollo humano, no es una ciencia, ni una disciplina, ni mucho menos, una nueva moda. La lúdica es más bien una actitud, una predisposición del ser frente a la cotidianidad, es una forma de estar en la vida, de relacionarse con ella, en esos espacios en que se producen disfrute, goce y felicidad, acompañados de la distensión que producen actividades simbólicas e imaginarias como el juego, la chanza, el sentido del humor, la escritura y el arte. También otra serie de afectaciones en las cuales existen interacciones sociales, se pueden considerar lúdicas como son el baile, el amor y el afecto. Lo que tienen en común estas prácticas culturales, es que en la mayoría de los casos, dichas prácticas actúan sin más recompensa que la gratitud y felicidad que producen dichos eventos. La mayoría de los juegos son lúdicos, pero la lúdica no sólo se reduce a la pragmática del juego.
  • 3. Recursos didácticos Juguetes por rincones: rincón de hogar, rincón de cocina, rincón de artes, rincón de construcción, libros y cuentos, etc. Recursos digitales Computador, youtube, videos de canciones infantiles, fabulas digitales, amplificador de sonido. Metodología La metodología aplicada podemos resumirla en tres palabras clave: Activa, Lúdica y Participativa. Activa, permitiendo que la propia actividad del niño Y las niñas sea el motor de todo descubrimiento y aprendizaje. Lúdica, porque el juego es la actividad fundamental del niño, sobre todo en Edad Infantil, por medio del cual descubre el mundo que le rodea. Participativa, porque permite al alumno, a través de situaciones propuestas, colaborar con sus compañeros, aprender a tomar decisiones, asumir pequeñas responsabilidades, participar en la vida escolar y ser artífice de su propio aprendizaje. Actividades propuestas Actividad 1: Juego espontáneo en ludoteca municipal. Actividad 2: Juego dirigido en el aula de clases.
  • 4. REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES a. Plan de actividades ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN Actividad1: Juego espontáneo en ludoteca municipal. Estudiantes. Juguetes por rincones: rincón de hogar, rincón de cocina, rincón de artes, rincón de construcción, libros y cuentos, etc. 2 SEMANAS. Actividad 2: Juego dirigido en el aula de clases. Estudiantes y docentes. Computador, youtube, videos de canciones infantiles, fabulas digitales, amplificador de sonido. 2 SEMANAS. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES En la actividad de juego espontaneo se pretende que los estudiantes jueguen, como su nombre lo indica, espontáneamente por 6 sesiones de 1 hora cada una durante 2 semanas consecutivas, para manejar la libertad de emociones y expresión de sentimiento, mientras que se estimulan sus capacidades imaginativas, intelectuales y emocionales. En la segunda actividad ya no se llevara a cabo con juguetes y los niños no jugaran a su libre albedrio sino que se orientara el juego con la guía del docente estableciendo un orden de sub-actividades como, leer un cuento juntos, ver un video juntos y cantar todos la misma canción. Esta última fortalece la sana convivencia. EVALUACIÓN La evaluación se realizará a modo de observación directa y constante, en forma permanente durante el desarrollo del proyecto. Cada expresión, opinión, suceso, actividad es una manera de observar sus progresos, fortalezas y debilidades, logrando así un aprendizaje significativo.
  • 5. Evidencias d aprendizaje: Fotografías de los niños durante las sesiones de los 2 tipos de juego. Instrumentos de evaluación Lista de chequeo. Esta obra está sujeta a la licencia Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional de Creative Commons. Para ver una copia de esta licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/.