Este documento trata sobre la importancia de la confianza para favorecer el aprendizaje de los estudiantes y las relaciones de respeto en la comunidad escolar. Propone que el enfoque de convivencia representa una alternativa para gestionar la seguridad en las escuelas. Describe brevemente el Modelo Único de Atención Integral para abordar problemas de convivencia, incluyendo identificación, orientación, acompañamiento y seguimiento. Resalta la necesidad de fortalecer una política escolar integral contra el acoso escolar o bullying.

1. GESTIONAR LA SEGURIDAD
ESCOLAR... ¡CUIDAR LA
CONVIVENCIA!
Iniciamos esta presentación con una
reflexión sobre la confianza, que es el
núcleo que da sentido a una sociedad en
generaly a una comunidad educativa en lo
particular. Si compartimos el punto de
vista de que la confianza es una condición
indispensable para favorecer el
aprendizaje de los alumnos y la
construcción de relaciones de respeto y
solidaridad en los miembros de la
comunidad escolar, podremos comprender
por qué el enfoque de convivencia
representa una alternativa como modelo
de gestión de la seguridad en las escuelas.
DERECHO INFROMACIÓN
INTEGRIDAD RESPETO
ASESORIA JURIDICA
ATENCIÓN PSICOLÓGICA, MEDICA
VIDA
JUSTICIA
DIGNIDAD
C
Modelo Único de Atención Integral
1, Identidicación del problema.
2.Determinación de prioridades
3,Orientación y canalización
4.Acompañamiento
5.Seguimiento.
6.Intervención Educativa
PROFRA. CECILIA SEVILLA FLORES
seviflorescecy@hotmail.com
CURSO CONVIVENCIA INCLUSIVA, DEMOCRÁTICA Y
PACIFICA.
CONVIVENCIA
DENTRO Y
FUERA DEL
AULA
LEY PARA LA PROMOCIÓN DE LA
CONVIVENCIA LIBRE DE
VIOLENCIA EN EL ENTORNO
ESCOLAR DEL DISTRITO
FEDERAL

2. LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN LAS ESCUELAS
DE EDUCACIÓN BÁSICA
Atravesamos una grave crisis de
convivencia civilizada en el país; los
niveles de violencia, inseguridad y
criminalidad que afectan todos los
ámbitos de la vida pública y privada dan
cuenta de un alto grado de
descomposición social y, a la vez, de la
condición de fragilidad en que se
encuentran actualmente nuestras
instituciones en diversos aspectos
relacionados con la cultura de la
legalidad.
MARCO NORMATIVO DONDE SE ENCUENTRA
SUSTENTADO EL PACE
La educación que imparta el Estado
Contribuirá a la mejor convivencia
humana,
GESTIONAR LA SEGURIDAD ESCOLAR...
¡CUIDAR LA CONVIVENCIA!
¿QUIEN AYUDA?
COMISIÓN NACIONAL DE LOS DERECHOS
HUMANOS
ANTECEDENTES
•El acoso escolar ha llegado a un nivel tal
que se sabe de estudiantes de primaria y
secundaria que conforman grupos y
pandillas para agredir físicamente a sus
compañeros.
•El bullying crece con mayor violencia al
grado de conducira lasvíctimasal suicidio.
• El DIF señalaque el 17% de los niñosde 6
años de edadafirmanque en la escuela se
les pega e insulta, y 2 de cada 10 infantes
de 10 a 12 años señalan que en sus
colegios sufren maltratos y humillación.
PROPUESTAS
Para erradicarel bullying sedebe
fortalecer una política escolar integral
que involucretanto al personal
docente, como a directivos,
administradores,padres y madres de
familia,tutores y estudiantes.
Se debe hablar abiertamente en clase
sobre el tema, para reflexionar,y
sensibilizarsedelas consecuencias
que genera, desde su detección,
identificación y prevención.
Auxiliar al alumnado en habilidades y
destrezas sociales y psicológicas,la
comunicación,manejo de emociones
y trabajo cooperativo.
Impulsar la culturadela denuncia,
apoyando a los estudiantes,
poniéndoles atención y
escuchándolos,para proceder a las
sanciones establecidas y dar
seguimiento a cada caso en particular
hasta sus últimas consecuencias.
PACE
•Es un proyecto
educativo de carácter
preventivo,para mejorar
la convivencia escolar.
•Se sustenta en el
marco normativo, en el
Sistema Básico de
Mejora de la
Educación Básica
•Busca favorecer una
convivencia inclusiva,
democrática y pacífica a
partir de diversas
acciones, que
contribuyan al trabajo
académico que
maestros y alumnos
llevan a cabo en el salón
de clase.
ARTICULO 3o.
CONSTITUCIONAL
LEY GENERAL
DE
EDUCACION
PLAN NACIONAL
DE DESARROLLO
2013-2018
PROGRAMA
SECTORIAL
DE EDUCACIÓN
2013-2018
MARCO
NORMATIVO