El documento describe diferentes tipos de violencia que pueden ocurrir en las escuelas, incluyendo violencia docente, violencia psicológica, bullying, cyberbullying, racismo y violencia sexual. También describe los tipos de violencia que ocurren en la escuela del autor, como bullying, cyberbullying, discriminación por racismo y violencia psicológica. La escuela ha implementado el Marco para la Convivencia y otras herramientas para abordar estos problemas y crear un ambiente más armonioso.
En la actualidad, el bullying se pone de moda entre compañeros pero, ¿qué ocurre cuando tu profesor se convierte en tu agresor? ¿cómo darte cuenta si tu profesor no es bromista moderno sino un verdadero agresor?
En la actualidad, el bullying se pone de moda entre compañeros pero, ¿qué ocurre cuando tu profesor se convierte en tu agresor? ¿cómo darte cuenta si tu profesor no es bromista moderno sino un verdadero agresor?
Factores psicosociales de la vulnerabilidad infantil y juvenilGabriel Vergara
FACTORES PSICO-SOCIALES DE LA VULNERABILIDAD INFANTIL Y JUVENIL: cultura de la pobreza, efectos psicosociales de la deprivaciòn, desarrollo de proc. psiquicos en condicion de vulneracion social. Brunner Jeronime.
Factores psicosociales de la vulnerabilidad infantil y juvenilGabriel Vergara
FACTORES PSICO-SOCIALES DE LA VULNERABILIDAD INFANTIL Y JUVENIL: cultura de la pobreza, efectos psicosociales de la deprivaciòn, desarrollo de proc. psiquicos en condicion de vulneracion social. Brunner Jeronime.
Situación de un grupo a partir del diagnóstico y observación en los cuatro campos formativos, además de apreciar us fortalezas debilidades y estilos de aprendizaje.
Evaluacion diagnostica 3ero de primaria Editorial MD
Evaluacion Diagnostica Tercero de Primaria
Estabas buscando tu Evaluación Diagnóstica 3 Grado de Primaria tenemos la mas completa para ti, recurso que puedes utilizar al iniciar tu ciclo escolar, con lo cual obtendrás resultados al momento de evaluar a los alumnos esto sirve para que el profesor compruebe el nivel de conocimiento que el salón de clases tiene del año anterior, permitiendo que el profesor desarrolle una planificación del proceso enseñanza aprendizaje y lo orienta respecto a las necesidades de cada uno de los alumnos.
El procedimiento para la evaluación diagnóstica se realiza durante el primer mes de trabajo con los niños para lo cual la profesor@ diseña un plan mensual con actividades exploratorias que abarcan competencias de los diferentes campos formativos para poder determinar el nivel de dominio que tienen sus alumnos.
Le sacaras mucho provecho a esta primera evaluación del ciclo ya que te sera de gran ayuda para que puedas identificar la problemática con tu salón a la que te puedes enfrentar en cuestión de conocimiento, sabemos que tu objetivo es ayudar a los niños lo mas qu puedas ha que desarrollen mejor sus habilidades y conocimientos.
EJEMPLO DE COMO HACER UN DIAGNOSTICO LUEGO DE UNA OBSERVACIÓN REAL EN UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA, LES SERVIRÁ COMO GUÍA PARA QUE CONSIDEREN LOS ASPECTOS MAS RELEVANTES PARA DICHO DIAGNOSTICO.
El propósito de este trabajo es de informar a todas aquellas personas que desconocen o saben poco del tema, pero sobre todo nos enfocamos a hacer conciencia en esa franja de la sociedad mexicana que son los niños de escolaridad primaria para que conozcan más a fondo esta problemática y así poco a poco ir reduciendo los índices de acoso escolar en México.
La violencia en las escuelas se refiere al daño físico, sexual, psicológico e incluso patrimonial que pueden sufrir o generar las distintas personas que componen las comunidades educativas.
Todas tenemos derecho a vivir sin violencia. Si te encuentras en alguna de estas situaciones denúncialo, es tu derecho y la Ley te protege.
La violencia no se tolera, no importa que venga de un ser querido.
ESI Violencia de Género, CENMA ESTACIÓN GENERAL PAZ, TALLER PARA ALUMNOS.Lorena Damario
Taller desarrollado en el marco de la ley nacional de Educación Sexual Integral, que implica todas las asignaturas y la obligación de difundirla y tratar la ley. Se han seleccionado contenidos de las propuestas del plan que propone Gobierno de la Nacion.
Consecuencia del abuso sexual y maltrato infantilKhriz Arias
Los malos tratos tienen consecuencias concretas para los niños, niñas y adolescentes. Estos no visibles siempre, pero lamentablemente están presentes. A continuación veremos una recopilación de algunas de las consecuencias psicosociales que han identificado autores como Jorge Barudy, Luis Guerrero Ortiz y experiencias propias surgidas del trabajo en de prevención y atención a la problemática:
Trastornos de apego
Daño traumático
Trastorno de la socialización
Trastornos de los procesos educativos
Trastornos del desarrollo
Trastornos de los procesos resilientes
Deterioro de la Autoestima
La distorsión de la personalidad
La relativización de la ética
La réplica del autoritarismo
Consecuencias sociales
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
PRÁCTICAS PEDAGOGÍA.pdf_Educación Y Sociedad_AnaFernández
Formato m1.a1
1. FORMATO M1.A1
Inserte una línea para relacionar la imagen con el texto que corresponda a la forma de violencia que representa.
Violencia docente
Conductas que dañan la autoestima de los alumnos con actos de
discriminación por su sexo, edad, condición social, académica, limitaciones
y/o características físicas, que les infligen maestras o maestros (Ley
General de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia LGAMVLV
Art. 12).
Violencia Psicológica
Cualquier acto u omisión que dañe la estabilidad psicológica, que puede
consistir en: negligencia, abandono, descuido reiterado, celotipia,
insultos, humillaciones, devaluación, marginación, indiferencia,
infidelidad, comparaciones destructivas, rechazo, restricción a la
autodeterminación y amenazas, las cuales conllevan a la víctima a la
depresión, al aislamiento, a la devaluación de su autoestima e incluso al
suicidio (LGAMVLV Art. 6, Fracción I).
Bullying
Es un comportamiento agresivo intencional, que consiste en un
desequilibrio de poder o de fuerza. Además, es repetitivo, y se puede
manifestar de forma física, verbal, o social. Si bien los niños pueden
intimidar a otros usando medios más físicos, en las niñas el acoso se
manifiesta mediante la exclusión social. Durante años la intimidación ha
formado parte de la vida en el ámbito escolar
(http://www.apa.org/centrodeapoyo/intimidacion.aspx).
Cyberbullying
El acoso electrónico o cibernético o crueldad social en línea se define
como el acoso a través de la difusión maliciosa de información en la red,
en mensajes de texto, redes sociales, correos electrónicos, en páginas
web, blogs, salas de chat, etc. Puede ser información en texto, fotografías
o imágenes modificadas o editadas. Todo a través de una computadora o
teléfono móvil (Dr. Enrique Mendoza López en
http://www.medigraphic.com/)
Racismo
Es una forma de violencia centrada en la discriminación sobre diferencias
biológicas, reales o imaginarias, que se hacen extensivas a signos o
indicadores culturales o religiosos. Constituye una ideología que apeló a
las diferencias para establecer relaciones jerarquizadas de desigualdad
entre grupos humanos (Instituto Nacional contra la Discriminación, la
Xenofobia y el Racismo).
Violencia sexual
Cualquier acto que degrada o daña el cuerpo y/o la sexualidad de la
víctima y que por tanto atenta contra su libertad, dignidad e integridad
física. Es una expresión de abuso de poder que implica la supremacía
masculina sobre la mujer, al denigrarla y concebirla como objeto.
(LGAMVLV Art. 6, Fracción V).
2. ¿Qué tipo de violencia se hace presente en su escuela?
Dañar, maltratar, degradar la integridad física o psicológica de una persona son conductas violentas que se
han ido generando con mayor frecuencia en la sociedad. Buscar dónde y porqué se origina ha sido estudio para
varios sectores y, el educativo es uno de ellos. Pero lo importante en realidad es saber cómo controlar y
canalizar esa violencia; es por ello, que la educación juega un papel importante para intervenir en esos actos
que se han vuelto tan cotidianos que en las escuelas; lugar donde debiera existir el progreso de una sociedad.
En ocasiones la solución a conductas violentas que presentan los alumnos se han resuelto con acciones que no
generan un alto total a conductas “inapropiadas”. Por ejemplo las conductas violentas que se han generado en
la escuela donde me encuentro son de tipo psicológico como el bullying entre los alumnos no falta el educando
que hace burla de otro compañero logrando una actitud de baja autoestima; también tuvimos un caso de
ciberbullying, donde las alumnas son las más afectadas, la discriminación por racismo debido a que es más
frecuente tener alumnos con alguna discapacidad o con aprendizajes diferentes, han sido causa de poca
tolerancia por parte del resto de los alumnos. Otro caso es la violencia Psicológica donde el principal causante
es el padre de familia, donde el alumno es descuidado, marginado y rechazado en su propia familia.
La escuela ha jugado un papel de conciliación y control normativa para que los alumnos tengan una mejor
convivencia escolar. Tenemos afortunadamente el apoyo de UDEI. La aplicación del Marco para la Convivencia
en padres de familia, alumnos y maestros ha sido de gran utilidad para ir segregando esta problemática;
asimismo tenemos el diálogo para llegar a acuerdos y llegar a un buen termino con el padre de familia;
también la bitácora ha sido una herramienta donde el alumno no tiene pretexto para que se le aplique una
medida a la falta realizada. Este material también ha limitado alguna actitud negativa que tenga el maestro
con el alumno, pues sabemos las consecuencias que tendríamos.
Es difícil darse el conocimiento entre pares, pero considero que con este curso se podrá enriquecer las
oportunidades de mejorar nuestra escuela. Sabemos que no se va a erradicar en su totalidad la violencia en las
aulas, pero si se controlará y podremos dar un ambiente de armonía al alumno. Un niño contento y feliz
aprende mejor que angustiado y con miedo.