Este proyecto propone institucionalizar un día semestral de actualización docente en matemáticas y ciencias en una escuela normal superior. El proyecto "Macromática" capacitará a los docentes mediante actividades dirigidas por estudiantes de matemáticas y física para renovar sus estrategias didácticas. Esto mejorará el conocimiento matemático de los docentes y su enseñanza, motivando más a los estudiantes y mejorando su desempeño.

1. PROYECTO FINAL PEDAGOGIA, DIDACTICA, CONOCIMIENTO Y TENDENCIAS INVESTIGATIVAS ESPACIO DE ESTUDIO: ESCUELA NORMAL NACIONAL SUPERIOR VILLAVICENCIO-META

2. "MACROMÀTICA" Proyecto: INSTITUCIONALIZACION DEL DÌA DE LA RENOVACION DEL SENTIR PEDAGOGICO Y LA REESTRUCTURACION DIDACTICA DESARROLLO DE ACCIONES TRANSFORMADORAS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UN SABER PEDAGÓGICO

3. DEFINICION PROYECTO MACROMATICA ES UNA PROPUESTA DE CAPACITACION DOCENTE EN DIDACTICA DE LA MATEMATICA Y LA CIENCIA QUE PROPENDE EL USO ADECUADO DE LAS HERRAMIENTAS Y PROCESOS DISCIPLINARES CON PROYECCION A LA APLICACIÓN EN TODO EL CAMPO CURRICULAR PROCURA LA ASIGNACION DE UN DIA (1) SEMESTRAL DE ACIVIDADES EN EL QUE SE SOCIALIZARÀN LAS DEFICIENCIAS, FORTALEZAS Y POSIBLES RUTAS A SEGUIR EN CUANTO AL DESARROLLO DE LA LABOR ACADEMICA DEL DOCENTE EN FUNCION DE LAS PROPIAS DEFICIENCIAS/FORTALEZAS DE SUS ESTUDIANTES

4. SITUACION PROBLEMA LA FALTA DE PROFUNDIDAD EN EL CONOCIMIENTO DE LA MATEMATICA, SUS POTENCIALIDADES Y LOS DIFERENTES PROCESOS DIDACTICOS APLICABLES EN EL AULA DE CLASE GENERAN DETRIMENTO EN LA MOTIVACION DE LOS ESTUDIANTES QUE SE VE REFLEJADO EN LA INSATISFACCION DE LOS SUJETOS EN RELACION CON LA PRESENTACION DE LOS CONTENIDOS Y EN EL BAJO DESEMPEÑO ESCOLAR.

5. OBJETIVO GENERAL: INSTITUCIONALIZAR EN LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAVICENCIO , DE MANERA SEMESTAL, UN DIA DE ACTUALIZACION DOCENTE EN LAS AREAS DE MATEMATICAS Y CIENCIAS CON EL FIN DE EXPLORAR LAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS-DIDACTICAS APLICABLES EN EL ENTORNO EDUCATIVO. OBJETIVOS ESPECIFICOS: PRESENTAR DE MANERA FORMAL A LOS MAESTROS, LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN EL PROCESO DE PRACTICA INVESTIGATIVA LLEVADO A CABO POR LOS ESTUDIANTES PRACTICANTES DE LA UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS PROFUNDIZAR EN EL CONOCIMIENTO CONCRETO DE LAS MATEMATICAS FOMENTAR EN EL DOCENTE, LA ACTITUD CIENTIFICA Y EL PENSAMIENTO GLOBALIZADOR QUE PERMITA VINCULAR LAS MATEMATICAS EN TODO PROCESO DE ENSEÑANZA

6. METODOLOGIA INVESTIGACION DE CAMPO OBSERVACION DIRECTA NO PARTICIPATIVA METODO-GRUPO-MEDIOS LA IDENTIFICACION DE LA PROBLEMÁTICA SE LOGRA MEDIANTE EL ANALISIS DE CADA UNO DE LOS DIAGNOSTICOS REALIZADOS A LOS CURSOS A CARGO DE CADA DOCENTE PROYECTO BASADO EN LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN LA EJECUCION DE LAS PROPUESTAS PRESENTADAS POR LOS GRUPOS PRACTICANTES

7. METODO organización interna del proyecto DOCENTES DE LA INSTITUCION CICLO-PRIMARIA POBLACION: FRECUENCIA: SEMESTRAL (UN DIA) LOCACION: INSTALACIONES DE LA INSTITUCION RECURSOS: MATERIALES HUMANOS UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS A CONVENIR

8. DESARROLLO DEL PROYECTO "MACROMATICA" Si la lógica del proyecto de aula MACROMATICA se constituye como la lógica de la enseñanza, se educarán estudiantes con formación investigativa y con formación para la vida en capacidades para resolver problemas. SE PROPONE QUE EL DIA ASIGNADO PARA LA EJECUCION DEL PROYECTO ( a convenir ) LOS DOCENTES TITULARES DE CADA CURSO REALICEN TODAS Y CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTES DURANTE EL PROCESO DE PRACTICA DOCENTE. · Actividades de dialogo: intercambio de ideas, preguntas e inquietudes · Los docentes relacionan los objetivos o aprendizajes esperados con los intereses de los niños y niñas. Se establecen conversaciones con el fin de definir los aprendizajes a lograr · Señalar los recursos humanos y materiales que se necesitan, con que se cuenta. Sino se tuvieran, como poder solucionarlo · Definir las tareas y la organización de los grupos · Establecer acuerdos relacionados con los tiempos y metas a lograr

9. GRUPO LOS MAESTROS TITULARES DE CURSO ADOPTARAN EL PAPEL DE ESTUDIANTES EN EL SENTIDO AMPLIO DE SU MULTIDENSIONALIDAD, ES DECIR; MEDIANTE LA ACTITUD REFLEXIVA DEL DOCENTE PERO CON LA MIRADA CURIOSA DEL NIÑO. LA EJECUCION DEL PROYECTO ESTARÀ DIVIDIDA EN DOS MOMENTOS: ACTIVIDADES DE CAPACITACION A CARGO DE LOS ESTUDIANTES DE ULTIMOS SEMESTRES DE LICENCIATURA EN MATEMATICAS Y FISICA ACTIVIDADES DE RENOVACION DIDACTICA A CARGO DE LOS AUTORES DE LOS DISTINTOS PROYECTOS DE AULA DESARROLLADOS EN EL CURSO “PEDAGOGIA, DIDACTICA, CONOCIMIENTO Y TENDENCIAS PEDAGOGICAS”

10. MEDIOS PARA LA FACILITACION DEL PROCESO, SE DISPONE DE LA TOTALIDAD DE LAS PROPUESTAS EJECUTADAS EN LOS DIFERENTES GRUPOS OBJETO DE ESTUDIO, EL SUSTENTO TEORICO/REFERENCIAL Y EL MATERIAL DIDACTICO UTILIZADO EN DICHAS INTERVENCIONES. ADICIONALMENTE, EL PROYECTO MACROMATICA CUENTA CON LA PAGINA WEB WWW.MACROMATICA.ES.TL EN DONDE SE ENCUENTRAN TODAS LAS DISPOSICIONES, PROPUESTAS, ACTIVIDADES, MARCOS Y ORGANIGRAMAS DE ACCION DE LA PROPUESTA.

11. JUSTIFICACION CONSIDERO PERTINENTE Y NECESARIO EL DESARROLLO-EJECUCION DEL PROYECTO MACROMATICA BASADO EN LOS BUENOS RESULTADOS ALCANZADOS EN LA INTERVENCION REALIZADA A LOS ESTUDIANTES DE LOS GRADOS 4º Y 5º DE LA ESCUELA NORMAL SUPERIOS DE VILLAVICENCIO POR PARTE DEL GRUPO DE ESTUDIANTES DE IV SEMESTRE DE LICENCIATURA EN MATEMATICAS Y FISICA DE LA UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS. LOS DIAGNOSTICOS Y PROCESOS ADELANTADOS EN LOS GRUPOS DE INTERVENCION PERMITEN APRECIAR EL ESCASO MANEJO DIDACTICO QUE SE OFRECE EN EL AULA DE CLASE, POR ESTE MOTIVO SE PLANTEA LA POSIBILIDAD DE SOLUCIONAR EL PROBLEMA DE BAJO DESEMPEÑO DESDE LA PERSPECTIVA DEL MAYOR MANEJO DIDACTICO QUE BRINDA EL PROYECTO.

13. RENOVAR EL ESPIRITU PEDAGOGICO DEL DOCENTE GENERAR NUEVAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS PROCURAR LA AUTOEVALUACION PREPARAR AL DOCENTE PARA LOS RETOS DE LA COMPLEJIDAD PROPICIAR UN AMBIENTE AGRADABLE EN EL AULA DE CLASE MEJORAR LA CONCEPTUALIZACION MATEMATICA DEL DOCENTE REDUNDAR EN EL PROGRESO DE LOS ESTUDIANTES RESPECTO A LAS MATEMATICAS Y LAS CIENCIAS EN GENERAL