Este documento evalúa el uso de una nueva taxonomía para evaluar el aprendizaje en entornos de educación en línea y a distancia. Se aplicaron dos instrumentos a 245 estudiantes para analizar cómo integraron la nueva taxonomía en el diseño de herramientas de evaluación. Los resultados mostraron que los estudiantes alcanzaron los primeros niveles de la taxonomía (recuperación y comprensión) pero no los niveles más altos de análisis y utilización. Se concluye que los maestros deben incluir más técn