1. PROYECTO Área del Conocimiento Matemático.

2. Temporización Junio –julio del 2010

3. Fundamentación Las TICS pueden apoyar a las investigaciones de los alumnos en varias áreas de la matemática como números, magnitudes y medidas, geometría , estadística, algebra, Se pretende que a través de la adquisición de dichos contenidos logren concentrarse en tomar decisiones, razonar y resolver problemas. La existencia, versatilidad y poder de la las TIC hacen posible y necesario reexaminar qué matemáticas deben aprender los alumnos, así como examinar la mejor forma en que puedan aprenderla. Con respecto al conocimiento previo de los alumnos, es uno de los principios del aprendizaje constructivistas ; entre sus características podemos señalar: implicación directa de los alumnos en el aprendizaje y en la enseñanza al estar en contacto con situaciones del mundo real y cercano donde utilizan recursos tecnológicos.

4. Surgimiento de nuevas temáticas de investigación que despiertan el interés y motivación de los alumnos. Desarrollo de procesos y capacidades en diferentes niveles en proyectos informáticos. En el contexto actual, en Matemática, es necesario combinar la formación disciplinar y la formación pedagógica, para poder intercambiar información, experiencias y vivencias sobre diversos temas vinculados con la Enseñanza de la Matemática, presentar y recibir propuestas sobre las dificultades que presentan los niños en su aprendizaje, e indagar sobre el por qué de los fracasos. ¿Para qué necesitan nuestros alumnos la matemática? Para comprender el mundo, operar sobre él y enriquecerlo. Para desarrollar propuestas educativas que contribuyan en la formación del pensamiento lógico. Para que el bien cultural, patrimonio de la humanidad, pueda ser mantenido y puesto a disposición de todos. Para que los alumnos tengan la posibilidad de acceder socialmente en las comunicaciones, disminuyendo la brecha digital, integrando las tecnologías en forma cotidiana.

5. Enseñar la Matemática con TIC El papel social de la matemática y su impacto social ha cambiado drásticamente, debido al desarrollo de las modernas tecnologías de la información, acercándonos a los nuevos paradigmas de la educación. El periodo de la matemática moderna introduce algunos cambios en la concepción del proceso de enseñanza y aprendizaje; desde esta postura se prioriza el lugar del alumno, sus gustos e intereses y el docente se preocupa por lograr una buena motivación para el aprendizaje .Que el alumno se apropie de manera contractiva en interacción con sus pares del saber matemático. Esto implica que el docente debe situarlo en una posición en el cual el niño deba: ensayar, probar, investigar, hipotetizar, confrontar con sus pares y discutir. En el mundo cambiante y globalizado en que vivimos, es necesario apoyar los procesos docentes con herramientas tecnológicas que nos permitan una mayor eficiencia y eficacia en los procesos de enseñanza- aprendizaje.

8. Realizar transposición de conocimiento a otras situaciones de la vida real.

9. Conocer y analizar las posibilidades que brindan las diferentes actividades de la XO.

10. Publicar y socializar las actividades que generan aprendizaje construido por los alumnos.

11. Realizar actividades con los padres y alumnos socializando la importancia que tiene la XOen el proceso de enseñanza-aprendizaje.

13. Practicantes

14. Niños

16. Aritmética

17. Gcompris Smallnumbers2 GcomprisAlgebraPlus Gcompris Algebra Minus Gcompris Algebra By

18. Arithmetic Calculadora GcomprisHanoi Real Gcompris Algebra Guesscount

19. GcomprisHanoi

20. Magnitudes y Medidas

21. Etoys Regla Distancia MathGraph

22. Estadística

23. PollBuilder Socailcalc Regla TortugArte

24. Probabilidad

25. Etoys

26. Álgebra

27. Etoys TuxPaint Tangram TortugArte

28. Pintar Etoys Scratch Transportador

29. Scratch

31. Notebook

32. Cañón

33. Pantalla

34. Programa de Educación Inicial y Primaria

35. Libros

36. Wikis

37. Blogs

38. Redes

39. Foros

40. Portales

41. Adaptador RJ45

42. Cable de red cruzado.