Presentación de Rafael Díaz Salazar, en su ponencia en el XV Congreso de Escuelas Católicas. #magister. Educar para dar vida, celebrado en Madrid el 14 de noviembre de 2019
Presentación deMiquel Rossy Ramírez, en su ponencia en el XV Congreso de Escuelas Católicas. #magister. Educar para dar vida, celebrado en Madrid el 16 de noviembre de 2019
Presentación de Carmen González Franco, Mar Martín Murga y Charo Fernández Aguirre en su ponencia en el XV Congreso de Escuelas Católicas. #magister. Educar para dar vida, celebrado en Madrid el 16 de noviembre de 2019
Presentación deChema Lázaro Navacerrada, en su ponencia en el XV Congreso de Escuelas Católicas. #magister. Educar para dar vida, celebrado en Madrid el 15 de noviembre de 2019
Presentación deJuan Ignacio Yagüe González, en su ponencia en el XV Congreso de Escuelas Católicas. #magister. Educar para dar vida, celebrado en Madrid el 15 de noviembre de 2019
Presentación de Juan Ignacio Yagüe González, en su ponencia en el XV Congreso de Escuelas Católicas. #magister. Educar para dar vida, celebrado en Madrid el 15 de noviembre de 2019
Presentación de María Zalbidea González, en su ponencia en el XV Congreso de Escuelas Católicas. #magister. Educar para dar vida, celebrado en Madrid el 15 de noviembre de 2019
El documento habla sobre la importancia de las personas como maestros y no las máquinas. Menciona que las personas enseñan mejor que las máquinas y pregunta si falta alguien en la conversación.
El documento describe cómo los niños pueden enseñarnos sobre el amor a través de Gandhi. Propone que los niños pueden sentarse, pararse, caminar, hablar, reír y pensar. Sugiere modelos que cultivan la pasión y la compasión en los niños, en lugar de centrarse únicamente en las evaluaciones. Describe historias de cambio positivo a través del programa I CAN en varios países.
Presentación deMiquel Rossy Ramírez, en su ponencia en el XV Congreso de Escuelas Católicas. #magister. Educar para dar vida, celebrado en Madrid el 16 de noviembre de 2019
Presentación de Carmen González Franco, Mar Martín Murga y Charo Fernández Aguirre en su ponencia en el XV Congreso de Escuelas Católicas. #magister. Educar para dar vida, celebrado en Madrid el 16 de noviembre de 2019
Presentación deChema Lázaro Navacerrada, en su ponencia en el XV Congreso de Escuelas Católicas. #magister. Educar para dar vida, celebrado en Madrid el 15 de noviembre de 2019
Presentación deJuan Ignacio Yagüe González, en su ponencia en el XV Congreso de Escuelas Católicas. #magister. Educar para dar vida, celebrado en Madrid el 15 de noviembre de 2019
Presentación de Juan Ignacio Yagüe González, en su ponencia en el XV Congreso de Escuelas Católicas. #magister. Educar para dar vida, celebrado en Madrid el 15 de noviembre de 2019
Presentación de María Zalbidea González, en su ponencia en el XV Congreso de Escuelas Católicas. #magister. Educar para dar vida, celebrado en Madrid el 15 de noviembre de 2019
El documento habla sobre la importancia de las personas como maestros y no las máquinas. Menciona que las personas enseñan mejor que las máquinas y pregunta si falta alguien en la conversación.
El documento describe cómo los niños pueden enseñarnos sobre el amor a través de Gandhi. Propone que los niños pueden sentarse, pararse, caminar, hablar, reír y pensar. Sugiere modelos que cultivan la pasión y la compasión en los niños, en lugar de centrarse únicamente en las evaluaciones. Describe historias de cambio positivo a través del programa I CAN en varios países.
Presentación de Jean de Munck, en su ponencia en el XV Congreso de Escuelas Católicas. #magister. Educar para dar vida, celebrado en Madrid el 14 de noviembre de 2019
Presentación de José Antonio Fernández Bravo, en su ponencia en el XV Congreso de Escuelas Católicas. #magister. Educar para dar vida, celebrado en Madrid el 14 de noviembre de 2019.
Un viaje por la innovación. Resumen de las visitas pedagógicas a los colegios de la IV promoción "Profesores en Acción" #profesinnovadores #metodologías #espacioseducativos
Aprendizaje y autonomía con las apps | Miren Josune GarcíaEscuelas Católicas
Este documento proporciona una guía sobre el uso de aplicaciones (apps) para apoyar el aprendizaje y la autonomía de personas con discapacidad intelectual. Explica que hay más de 1,5 millones de apps disponibles, con 500 nuevas cada día, y categoriza varias apps según dominios como comunicación, conducta, aprendizaje, independencia y autoregulación. También discute consideraciones clave para seleccionar apps apropiadas como la edad, competencias del usuario, contenido, usabilidad y fuentes confiables. El objetivo general es
Material de la ponencia de Alan Antich en el XIV Congreso de Escuelas Católicas, "Congreso Emociona. Comunicación y educación, celebrado en Oviedo el 17 de noviembre de 2017
Material de la ponencia de Daniel Pajuelo en el XIV Congreso de Escuelas Católicas, "Congreso Emociona. Comunicación y educación, celebrado en Oviedo el 18 de noviembre de 2017
Material de la ponencia de Bernardo Moll en el XIV Congreso de Escuelas Católicas, Congreso Emociona-comunicación y educación, celebrado en Oviedo el 17 de noviembre de 2017
Material de la ponencia de Miren Josune García en el XIV Congreso de Escuelas Católicas - Congreso Emociona-comunicación y Educación, celebrado en Oviedo, el 17 de noviembre de 2017
Material de la ponencia de Leo Farache en el XIV congreso de Escuelas Católicas - Congreso Emociona-comunicación y educación, celebrado en Oviedo el 17 de noviembre de 2017
Material de la ponencia de Nuria Pérez en el XIV congreso de Escuelas Católicas, Congreso Emociona-comunicación y educación, celebrado en Oviedo el 17 de noviembre de 2017
El documento discute el nuevo entorno social y digital, y el papel esencial de la comunicación. En el entorno social, hay una crisis de valores, una generación sin sentido de historia, y una era de emociones. En el entorno digital, hay exceso de información redundante y banal que consume tiempo. Finalmente, la comunicación es esencial para cumplir la misión y visión, y requiere conocimiento del entorno, competencia profesional, y coherencia y consistencia en el tiempo.
Material de la ponencia de Gustavo Entrala en el XIV Congreso de Escuelas Católicas - Congreso Emociona-comunicación y educación, celebrado en Oviedo, el 17 de noviembre de 2017
Una segunda oportunidad para tu primera impresión (Ana Guirao)Escuelas Católicas
Presentación de la ponencia de Ana Guirao en el XIV congreso de Escuelas Católicas, congreso Emociona - comunicación y educación, celebrado en Oviedo el 16 de noviembre de 2017
#Idyanunciad. Tenemos una buena historia (Asunción Codes)Escuelas Católicas
El documento describe la historia de la comunicación en las instituciones educativas teresianas y los desafíos actuales. Resalta que han evolucionado sus modos de comunicar adoptando nuevas tecnologías y que su identidad y misión se expresan en documentos actualizados. También enfatiza la necesidad de profesionalizar la comunicación, aprovechar las tecnologías de forma estratégica, y celebrar la comunicación para transmitir la alegría del Evangelio.
Tiempos de comunicación, tiempos de "pro-verdad" (Juan Verde)Escuelas Católicas
Presentación de Juan Verde en su ponencia en el XIV congreso de Escuelas Católicas. Congreso Emociona-Comunicación y Educación, celebrado en Oviedo el 16 de noviembre de 2017
Este documento resume una visita a 15 centros educativos católicos en 7 comunidades autónomas de España. Todos los centros siguen metodologías activas y centradas en el estudiante, como aprendizaje cooperativo, uso de tecnología e inteligencias múltiples. El documento describe varios proyectos e iniciativas innovadoras en los centros visitados para promover un aprendizaje significativo y centrado en el estudiante.
Este documento resume las visitas realizadas por más de 300 directores y profesores a 19 escuelas innovadoras en 8 comunidades autónomas de España como parte del programa "Profesores en Acción" para promover la innovación educativa. Las escuelas demostraron metodologías centradas en el estudiante como inteligencias múltiples, aprendizaje cooperativo, proyectos, estimulación temprana y uso de la tecnología para apoyar diferentes formas de aprendizaje.
Estudio de las demandas educativas de los padres en EspañaEscuelas Católicas
El documento presenta los resultados de dos encuestas realizadas en España sobre las demandas educativas de los padres. Muestra que los colegios católicos reflejan la diversidad social de España y apoyan a familias en riesgo de exclusión. Los padres apoyan mayoritariamente la libertad de elección de centro y que el estado financie la educación concertada, y quieren que se ofrezca la asignatura de religión en todos los colegios. Sus principales demandas educativas son un buen clima social, la formación en valores, una atención más personalizada
El Programa de Formación "Profesores en acción”, además de sus módulos presenciales, cuenta con visitas pedagógicas a centros innovadores, construyendo entre todos una red de aprendizaje y colaboración. Con la finalidad de mostrar la experiencia y agradecer a todos los centros participantes su colaboración, en esta presentación se recoge; la guía de visita de cada centro educativo y una de las experiencias que muestra el trabajo que están haciendo.
Presentación de Jean de Munck, en su ponencia en el XV Congreso de Escuelas Católicas. #magister. Educar para dar vida, celebrado en Madrid el 14 de noviembre de 2019
Presentación de José Antonio Fernández Bravo, en su ponencia en el XV Congreso de Escuelas Católicas. #magister. Educar para dar vida, celebrado en Madrid el 14 de noviembre de 2019.
Un viaje por la innovación. Resumen de las visitas pedagógicas a los colegios de la IV promoción "Profesores en Acción" #profesinnovadores #metodologías #espacioseducativos
Aprendizaje y autonomía con las apps | Miren Josune GarcíaEscuelas Católicas
Este documento proporciona una guía sobre el uso de aplicaciones (apps) para apoyar el aprendizaje y la autonomía de personas con discapacidad intelectual. Explica que hay más de 1,5 millones de apps disponibles, con 500 nuevas cada día, y categoriza varias apps según dominios como comunicación, conducta, aprendizaje, independencia y autoregulación. También discute consideraciones clave para seleccionar apps apropiadas como la edad, competencias del usuario, contenido, usabilidad y fuentes confiables. El objetivo general es
Material de la ponencia de Alan Antich en el XIV Congreso de Escuelas Católicas, "Congreso Emociona. Comunicación y educación, celebrado en Oviedo el 17 de noviembre de 2017
Material de la ponencia de Daniel Pajuelo en el XIV Congreso de Escuelas Católicas, "Congreso Emociona. Comunicación y educación, celebrado en Oviedo el 18 de noviembre de 2017
Material de la ponencia de Bernardo Moll en el XIV Congreso de Escuelas Católicas, Congreso Emociona-comunicación y educación, celebrado en Oviedo el 17 de noviembre de 2017
Material de la ponencia de Miren Josune García en el XIV Congreso de Escuelas Católicas - Congreso Emociona-comunicación y Educación, celebrado en Oviedo, el 17 de noviembre de 2017
Material de la ponencia de Leo Farache en el XIV congreso de Escuelas Católicas - Congreso Emociona-comunicación y educación, celebrado en Oviedo el 17 de noviembre de 2017
Material de la ponencia de Nuria Pérez en el XIV congreso de Escuelas Católicas, Congreso Emociona-comunicación y educación, celebrado en Oviedo el 17 de noviembre de 2017
El documento discute el nuevo entorno social y digital, y el papel esencial de la comunicación. En el entorno social, hay una crisis de valores, una generación sin sentido de historia, y una era de emociones. En el entorno digital, hay exceso de información redundante y banal que consume tiempo. Finalmente, la comunicación es esencial para cumplir la misión y visión, y requiere conocimiento del entorno, competencia profesional, y coherencia y consistencia en el tiempo.
Material de la ponencia de Gustavo Entrala en el XIV Congreso de Escuelas Católicas - Congreso Emociona-comunicación y educación, celebrado en Oviedo, el 17 de noviembre de 2017
Una segunda oportunidad para tu primera impresión (Ana Guirao)Escuelas Católicas
Presentación de la ponencia de Ana Guirao en el XIV congreso de Escuelas Católicas, congreso Emociona - comunicación y educación, celebrado en Oviedo el 16 de noviembre de 2017
#Idyanunciad. Tenemos una buena historia (Asunción Codes)Escuelas Católicas
El documento describe la historia de la comunicación en las instituciones educativas teresianas y los desafíos actuales. Resalta que han evolucionado sus modos de comunicar adoptando nuevas tecnologías y que su identidad y misión se expresan en documentos actualizados. También enfatiza la necesidad de profesionalizar la comunicación, aprovechar las tecnologías de forma estratégica, y celebrar la comunicación para transmitir la alegría del Evangelio.
Tiempos de comunicación, tiempos de "pro-verdad" (Juan Verde)Escuelas Católicas
Presentación de Juan Verde en su ponencia en el XIV congreso de Escuelas Católicas. Congreso Emociona-Comunicación y Educación, celebrado en Oviedo el 16 de noviembre de 2017
Este documento resume una visita a 15 centros educativos católicos en 7 comunidades autónomas de España. Todos los centros siguen metodologías activas y centradas en el estudiante, como aprendizaje cooperativo, uso de tecnología e inteligencias múltiples. El documento describe varios proyectos e iniciativas innovadoras en los centros visitados para promover un aprendizaje significativo y centrado en el estudiante.
Este documento resume las visitas realizadas por más de 300 directores y profesores a 19 escuelas innovadoras en 8 comunidades autónomas de España como parte del programa "Profesores en Acción" para promover la innovación educativa. Las escuelas demostraron metodologías centradas en el estudiante como inteligencias múltiples, aprendizaje cooperativo, proyectos, estimulación temprana y uso de la tecnología para apoyar diferentes formas de aprendizaje.
Estudio de las demandas educativas de los padres en EspañaEscuelas Católicas
El documento presenta los resultados de dos encuestas realizadas en España sobre las demandas educativas de los padres. Muestra que los colegios católicos reflejan la diversidad social de España y apoyan a familias en riesgo de exclusión. Los padres apoyan mayoritariamente la libertad de elección de centro y que el estado financie la educación concertada, y quieren que se ofrezca la asignatura de religión en todos los colegios. Sus principales demandas educativas son un buen clima social, la formación en valores, una atención más personalizada
El Programa de Formación "Profesores en acción”, además de sus módulos presenciales, cuenta con visitas pedagógicas a centros innovadores, construyendo entre todos una red de aprendizaje y colaboración. Con la finalidad de mostrar la experiencia y agradecer a todos los centros participantes su colaboración, en esta presentación se recoge; la guía de visita de cada centro educativo y una de las experiencias que muestra el trabajo que están haciendo.
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Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.