El documento habla sobre el maltrato a menores y la respuesta educativa. Describe los tipos de maltrato como físico, por negligencia, psicológico y sexual. Explica que los centros docentes juegan un papel importante en la prevención a través de la enseñanza del respeto y la resolución pacífica de conflictos, así como en la detección temprana y el seguimiento de protocolos para proteger a los menores y notificar a las autoridades correspondientes.

1. EL MALTRATO A LOS MENORES
Y LA RESPUESTA EDUCATIVA

2. ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN
2. TIPOS DE MALTRATO
3.PAPEL DE LOS CENTROS DOCENTES

3. 1. INTRODUCCIÓN

4. CONCEPTO DE MALTRATO INFANTIL
“Cuando un niño es objeto de violencia física, psíquica y/o
sexual o padece una falta de cuidado por parte de las personas
o instituciones de las que depende su desarrollo.”
(Sociedad Catalana de pediatría)

5. 2. TIPOS DE MALTRATO

6. MALTRATO FÍSICO
Cualquier acción no accidental por parte de los
cuidadores y/o progenitores que les originen daños físicos
o algún tipo de enfermedad
MALTRATO POR NEGLIGENCIA O ABANDONO
Tiene lugar cuando las necesidades básicas del niño
(físicas, sociales y psicológicas) no son atendidas de
forma temporal o permanente por ninguno de los
miembros del grupo conviviente (alimentación, higiene,
atención médica, educación, vestido, vigilancia,
seguridad,…).

7. MALTRATO PSICOLÓGICO O EMOCIONAL
Situación crónica en las que los adultos responsables
del niño, con actuaciones o privaciones, perjudican su
autoestima
MALTRATO SEXUAL
El menor es utilizado para satisfacer los deseos
sexuales del adulto

8. EXPLOTACIÓN LABORAL
Cualquier acción no accidental por parte de los cuidadores
y/o progenitores
que les originen daños físicos o algún tipo de enfermedad
EXPLOTACIÓN SEXUAL
Trabajo del menor en edad no laboral (menores de 16 años)

9. MALTRATO / VIOLENCIA
NEGLIGENCIA
ABANDONO
ACCIÓN

10. 3. PAPEL DE LOS CENTROS DOCENTES

11. PREVENCIÓN
 TRABAJAR LA CONVIVENCIA
 RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
- RESPETO
 TRABAJAR LA COEDUCACIÓN

12. DETECCIÓN
 MEDIDAS DE URGENCIA Y REPARADORAS:
 - Modelo Olweus
 - Modelo Sheffield
 - Mediación

13. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN
Identificación de la situación.
Actuaciones inmediatas.
Recogida de información de distintas fuentes.
Triangular la información recibida.
Poner en conocimiento de la Inspección Educativa.

14. GUÍA DE ACTUACIÓN
 Identificación de la situación
 Actuaciones inmediatas
 Recogida de información de distintas fuentes
 Triangular la información recibida
 Poner en conocimiento de la Inspección Educativa

15. PLAN DE INTERVENCIÓN
Actuaciones.
Recursos necesarios para llevar a cabo el plan
Temporalización
Evaluación y seguimiento del plan

16. SEGUIMIENTO DE ENTREVISTAS
 - Con la familia de la víctima
 - Con la familia del acosador
 - Con el acosado
 - Con el agresor
 - Con los compañeros

17. VIOLENCIA ENTRE IGUALES :“BULLING”
 Ataques o agresiones realizados de forma repetitiva e incluso
fuera
 del horario escolar
 Gratuidad de la agresión
 Se caracteriza por un desequilibrio real de poder o de fuerza.
 Los actos violentos suelen producirse en grupo

18. CIBERACOSO (I)
CONCEPTO:
ACTO AGRESIVO E INTENCIONADO LLEVADO A CABO DE FORMA
REPETIDA Y CONSTANTE A LO LARGO DEL TIEMPO,MEDIANTE EL USO DE FORMAS DE
CONTACTO ELECTRÓNICAS
VIAS:
MENSAJESDETEXTO,ACOSOTELEFÓNICO,CORREOS ELECTRÓNICOS,
SESIONES DE CHATS, WHATSHAP, VÍA WEB,….

19. CIBERACOSO (II)
DIFERENCIAS CON OTROS ACOSOS:
 sin posibilidad de esconderse
 amplitud de la audiencia
- invisibilidad de los acosadores.

20. GRACIAS