El documento define el maltrato como cualquier acción u omisión intencionalmente dañina contra un menor de 18 años que pueda causar daño a su salud, desarrollo o dignidad. Explica que el maltrato infantil incluye abusos y negligencia y puede ser de tipo emocional, físico, sexual o por negligencia. Asimismo, detalla los protocolos de actuación en el centro escolar, ámbito judicial y administrativo ante casos de maltrato o acoso escolar.

1. ¿QUÉ ES EL MALTRATO? Diversas(definiciones:•
La OMS• : Uso intencional de la fuerza, de hecho o
como amenaza, contra uno mismo, otra persona,
o grupo, que cause o tenga probabilidades de
causar lesiones, muerte, daños psicológicos, del
desarrollo o privaciones.
El Centro Reina Sofía:• atendiendo a la naturaleza
en sí de la violencia (como acción u omisión) y a
su carácter intencional, y considerando el tipo de
victima (uno mismo, otra persona, un grupo, etc.)
y el tipo de efectos a los que alude la OMS.
Entiende por violencia cualquier acción u omisión
intencionalmente dañina.

2. ¿QUÉ ES EL MALTRATO INFANTIL?
• En$Resumen:
• Abusos$y$desatención$de$menores$de$18$
años$que$causen$o$puedan$causar$un$
daño$a$la$salud,$desarrollo$o$dignidad$del$
niño,$o$poner$en$peligro$su$supervivencia.

3. MALTRATO INFANTILY TIPOS
Bajo%el%término%genérico%de%Maltrato%infantil%se%engloban%diversos%
tipos%de%situaciones,%diferentes%en%su%detección,%etiología%y%
prevención.
Afectan%negativamente%a%la%salud%física%y/o%psíquica%del%niño/a%y%
comprometen%su%adecuado%desarrollo.
Sus%efectos%negativos%aumentan%en%
intensidad%a%medida%que%la%situación%se%
crucifica%o%es%más%severa.

4. TIPOLOGÍAS DE MALTRATO INFANTIL
POR$EL$MOMENTO$EN$EL$QUE$SE$PRODUCE
Prenatal, cuando el maltrato se produce antes del nacimiento del niño.
Postnatal cuando el maltrato se produce durante su vida extrauterina.

5. TIPOLOGÍAS DE MALTRATO INFANTIL
INSTITUCIONAL
POR LOS AUTORES:
FAMILIAR
EXTRA FAMILIAR
SOCIAL

6. TIPOLOGÍAS DE MALTRATO INFANTIL
EMOCIONAL
FÍSICO
SEXUAL
POR LA ACCIÓN O LA OMISIÓN CONCRETA QUE SE ESTÁ PRODUCIENDO
NEGLIGENCIA

7. CUADRO RESUMEN

8. GRÁFICA TIPOS DE MALTRATO
En#esta#gráfica#se#observa#el#tanto#por#ciento#de#maltrato#al#
menor#dependiendo#de#su#tipología
Siendo representativo el
alto porcentaje de maltrato
emocional seguido por el maltrato físico.

9. LA FRECUENCIA
• La prevalencia real del maltrato infantil es desconocida,
ya que la mayoría de los casos no son detectados.
Diferentes expertos asemejan
la situación a la de un iceberg,
estimando que los casos
detectados serian solo una
parte de los casos reales

10. FACTORES QUE INFLUYEN EN LA DETECCIÓN

11. Las$situaciones$de$maltrato$y$abandono$infantil$se$producen$muy$
frecuentemente$en$un$ambiente$privado$y$en$el$contexto$del$domicilio
A$continuación$se$presentan$una$serie$de$factores$de$riesgo$e$
indicadores$teniendo$en$cuenta$los$tipos$de$maltrato$más$frecuentes
Las$tipologías$seleccionadas$como$indicadores$o$factores$de$
riesgo$han$sido$los$de$negligencia,$maltrato$físico,$maltrato$
emocional$y$abuso$sexual$por$ser$los$más$significativos
INDICADORES$DE$RIESGO$SEGÚN$TIPOLOGÍA

12. ACTUACIONES SEGÚNTIPOLOGÍA

13. MARCO LEGAL
La base legal para luchar contra el maltrato es la Convención de Derechos del Niño, en la
Constitución, y en la LORPM (Ley orgánica de responsabilidad penal de los menores)
y en la ley educativa.
LO 8/2013, de 9 de Diciembre, LOMCE basada en el respeto de los derechos y libertades
de la Constitución.
Ley 26/2015 de 28 de julio, donde se modifica el sistema de protección a la infancia y a la
adolescencia, donde los menores tienen que respetar a los profesores, empleados de los
centros escolares y compañeros
PlanPdePConvivenciaPescolar:POrdenPdelPBOJAPnºP96PdelP21PdePmayoPdeP2015

14. AGENTES PARA LA PREVENCIÓN E
INTERVENCIÓN
!Fiscalía)de)Protección)de)Menores
(menores(de(14(años)
/LORPM con(el(derecho(penal(
(Mayores(de(14(años)
/Centro)escolar: Tutor/a,(equipo(educativo,(equipo(directivo(del(centro.
!Las)familias

15. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN EL
CENTRO ESCOLAR
Victima AGRESOR Medidas1Organizativas
Reforzar(el(autoestima Diálogo(con(el/los(
agresor/es(sobre(su(
actitud
Cambio(de(organización(
del(aula
Atención(individualizada(
en(clase
Dinámica(de(trabajo(en(el(
grupo=clase
Cambio(de(grupo
Dinámica(de(trabajo(en(el(
grupo=clase
Reuniones(con(las(familias Reorganización(de(
horarios
Programa(de(apoyo(entre(
compañeros
Estrategias(de(
modificación(de(conducta
incremento(de(vigilancia(
en(pasillos(y(patios
Reuniones(con(las(familias(
para(orientar(su(actuación(
y(presentar(posibles(
apoyos(externos
Aplicación(de(programas(
de(comunicación(y(
habilidades(sociales
Acuerdos(entre(
profesorado(sobre(la(
actuación(en(el(aula

16. PROTOCOLO EN EL ÁMBITO
JUDICIALVÍA$PENAL
Código Penal:
"Delitos*de*lesiones
"Amenazas
"Coacciones
"injurias
"Calumnias
"Agresiones
"Abusos*sexuales
"Embaucamiento*con*fines*sexuales*a*menores*de*16*años
"Homicidio*doloso,*homicidio*imprudente,*asesinato

17. Vía$Administrativa
La Administración como titular de los centros educativos públicos, pueden ser responsables
de los daños causados como consecuencia del acoso.

18. Vida%Civil
Responsabilidad%civil:
1.# Negligencia,o,culpa,“in,vigilando”
*Del,profesor
*De,los,padres,de,los,acosadores
2.# Responsabilidad,civil,subsidiaria

19. PROTOCOLO ACTUACIÓN DE ACOSO ESCOLAR
EN ANDALUCÍA
1º#identificación#y#comunicación#de#la#situación
2º#Actuaciones#inmediatas:#reunión#tutor/a,#equipo#directivo,#departamento#de#orientación
3º#Medidas#de#urgencia:#para#garantizar#la#seguridad#del#acosado/a#y#medidas#cautelares#
para#el#acosador/a
4º#Reunión#con#los#tutores#legales#informando#sobre#la#situación#adoptado#y#medidas.#
Y#al#resto#del#equipo#educativo
5º#Recogida#de#información#de#distintas#fuentes
6º#Aplicación#de#correcciones#y#medidas#disciplinarias
7º#Comunicación#a#la#comisión#de#convivencia#del#centro#y#a#la#inspección#educativa
8º#Medidas#y#actuaciones#a#definir
9º#información#a#las#familias#o#responsables#legales#del#alumnado#de#las#medidas#definitivas#
y#avance#del#caso#en#concreto
10º#Seguimiento#del#caso#por#parte#de#la#inspección#educativa
ORDEN&20&DE&Junio&DE&2011,&BOJA&Nº&132,&de&7/07/2011

20. CONCLUSIONES
Conocer de forma precisa los indicadores de maltrato y los factores de riesgo que
puedan ser observados desde su trabajo profesional es responder adecuadamente
ante una situación de maltrato y orientar a la familia como debe responder hacia
el menor, Así como conocer la legislación existente sobre menores y su obligación de
denunciar y colaborar en la protección a la infancia.