Abuso sexual infantil

ABUSO SEXUAL INFANTIL (MANUAL DE FORMACIÓN PARA PROFESIONALES
SAVE THE CHILDREN)
Capítulo I. ¿ QUÉ ES EL ABUSO SEXUAL INFANTIL?
1. CONCEPTUALIZACIÓN DEL ABUSO SEXUAL INFANTIL
1.1. EL ABUSO SEXUAL COMO UNA DE LAS TIPOLOGÍAS DE MALTRATO INFANTIL
El maltrato infantil se define como acción, omisión o trato negligente, no accidental, que priva al niño de sus
derechos y su bienestar, que amenaza y/o interfiere su ordenado desarrollo físico, psíquico o social y cuyos
autores pueden ser personas, instituciones o la propia sociedad.
El maltrato no es un hecho aislado, sino que es un proceso que viene determinado por la interacción de
múltiples factores. En muchos casos esa interacción dará lugar a uno o más tipos de maltrato, por lo que no
podemos considerar el abuso sexual infantil como un fenómeno ajeno al resto de tipologías.
Dentro del concepto “maltrato infantil” se establecen distintas categorías en función de diferentes variables:
1. Maltrato físico. Cualquier acción no accidental por parte de cuidadores o padres que provoque daño físico o
enfermedad en el niño o le coloque en grave riesgo de padecerlo.
2. Negligencia y abandono físico. Situación en las que las necesidades físicas básicas del menor
(alimentación, vestido, higiene, protección y vigilancia en las situaciones potencialmente peligrosas, educación
y/o cuidados de salud) no son atendidas temporal o permanentemente por ningún miembro del grupo que
convive con el niño. Esta definición -proporcionada por Arraubarrena y de Paúl- se centra de manera evidente
en las necesidades del niño que no son cubiertas y no tanto en los posibles comportamientos de los padres.
3. Maltrato y abandono emocional. El maltrato emocional se define como la hostilidad verbal crónica en
forma de insulto, desprecio, crítica o amenaza de abandono, y constante bloqueo de las iniciativas de
interacción infantiles (desde la evitación hasta el encierro o el confinamiento) por parte de cualquier miembro
adulto del grupo familiar. El abandono emocional se define como la falta persistente de respuesta a las señales
(llanto, sonrisa), expresiones emocionales y conductas procuradoras de proximidad e interacción iniciales por el
niño y la falta de iniciativa de interacción y contacto, por parte de una figura adulta estable.
4. Abuso Sexual. Se define como “…Contactos e interacciones entre un niño y un adulto cuando el adulto
(agresor) usa al niño para estimularse sexualmente él mismo, al niño o a otra persona. El abuso sexual puede
ser también cometido por una persona menor de 18 años cuándo esta es significativamente mayor que el niño
(víctima) o cuando el agresor está en una posición de poder o control sobre otro.” Definición aportada por
National Center of Child Abuse and Neglect (1978).
Dentro de esta concepción de abuso sexual, destacamos las siguientes categorías:
 Abuso sexual. Cualquier forma de contacto físico con o sin acceso carnal, con contacto y sin contacto físico
realizado sin violencia o intimidación y sin consentimiento. Puede incluir: penetración vaginal, oral y anal,
penetración digital, caricias o proposiciones verbales explícitas.
 Agresión sexual. Cualquier forma de contacto físico con o sin acceso carnal con violencia o intimidación y
sin consentimiento.
 Exhibicionismo. Es una categoría de abuso sexual sin contacto físico.
 Explotación sexual infantil. Una categoría de abuso sexual infantil en la que el abusador persigue un
beneficio económico y que engloba la prostitución y la pornografía infantil. Se suele equiparar la explotación
sexual con el comercio sexual infantil.
Dentro de explotación sexual infantil, existen diferentes modalidades a tener en cuenta, puesto que
presentan distintas características e incidencia:
 Tráfico sexual infantil.
 Turismo sexual infantil.
 Prostitución infantil.
 Pornografía infantil.
5. Otros. Según la clasificación elaborada por Previnfad1:
 Maltrato perinatal. Definido como aquellas circunstancias de la vida de la madre, siempre que haya
voluntariedad y negligencia, que perjudican el embarazo y al feto.
 Sindrome de Munchausen por poderes. Es un cuadro patológico en el que el padre o la madre
(mayoritariamente son las madres) generan voluntariamente lesiones al niño, para hacerle pasar
constantemente por enfermo. Puede llegar hasta el extremo de darle muerte.
 Maltrato institucional. Cualquier legislación, programa o procedimiento, ya sea por acción o por omisión,
procedente de los poderes públicos o privados y de la actuación de los profesionales al amparo de la institución,
que vulnere los derechos básicos del menor, con o sin contacto directo con el niño. Se incluye la falta de
agilidad en la adopción de medidas de protección o recursos.
Los profesionales de todos los ámbitos, incluido el judicial, han de tener claro que hay formas de coerción que
pueden resultar tanto o más dañinas para el niño o niña que el empleo de la violencia en el episodio de abuso
sexual infantil.
Una vez establecidas todas las tipologías de maltrato, cabe señalar que en un porcentaje muy amplio se
produce un cierto solapamiento entre ellas. Un informe sobre Violencia realizado en 1999 por la Consellería de
Bienestar Social de la Generalitat Valenciana, en colaboración con el Centro Reina Sofía, mostró que casi todos
los tipos de maltrato aparecen combinados con otro u otros, excepto en el caso de la negligencia.
Con frecuencia, los factores de riesgo y de protección del abuso sexual son los mismos que para otros tipos de
maltrato infantil. Por otro lado, en numerosas ocasiones, los comportamientos de agresores y agredidos son
muy similares en las diferentes clases de maltrato.
Todas las instituciones deberían desarrollar líneas de trabajo que incluyan formación a profesionales,
sensibilización social, evaluación de programas y estudios de incidencia relativos a todas las tipologías de
maltrato, incluidas la negligencia y el maltrato psíquico.
1.2. EL ABUSO SEXUAL COMO UN ABUSO DE PODER
Existen numerosas definiciones de abuso sexual. En la mayoría de ellas se establecen dos criterios para hablar
de abuso:
1 Grupo de actividades preventivas de la Asociación Española de Pediatría de Atención Primaria (Aepap-Previnfad)

1. Coerción. El agresor utiliza la situación de poder que tiene para interactuar sexualmente con el menor.
2. Asimetría de edad. El agresor es significativamente mayor que la víctima, no necesariamente mayor de
edad.
“En realidad, esta asimetría de edad determina muchas otras asimetrías: asimetría anatómica, asimetría en el
desarrollo y especificación del deseo sexual (que no se especifica ni se consolida hasta la adolescencia),
asimetría de afectos sexuales (el fenómeno de la atracción en prepúberes tiene menos connotaciones
sexuales), asimetría en las habilidades sociales, asimetría en la experiencia sexual…. Por todo ello, ante una
diferencia de edad significativa no se garantiza la verdadera libertad de decisión. Esta asimetría representa en
sí misma una coerción.“ Félix López y Amaia del Campo
Es fundamental no concebir el abuso sexual como una cuestión únicamente concerniente a la sexualidad del
individuo, sino como un abuso de poder fruto de esa asimetría. Una persona tiene poder sobre otra cuando le
obliga a realizar algo que ésta no desea, sea cual sea el medio que utilice para ello: la amenaza, la fuerza física,
el chantaje. La persona con poder está en una situación de superioridad sobre la víctima que impide a ésta el
uso y disfrute de su libertad.
Pero igualmente importante es entender que el “poder” no siempre viene dado por la diferencia de edad, sino
por otro tipo de factores. El abuso sexual entre iguales es una realidad a la que no debemos cerrar los ojos. En
este caso, la coerción se produce por la existencia de amenazas o por que hay seducción, pero la diferencia de
edad puede ser mínima o inexistente. Aún así, se consideraría abuso sexual.
En este sentido, los equipos psicológicos de los Juzgados de Familia han de jugar un papel esencial, y los
peritajes psicológicos deberían validarse y perfeccionarse para incluir medidas fiables del “abuso de poder”.
Defendiendo que éste es la base del abuso sexual, los expertos que han elaborado este trabajo son igualmente
conscientes de la dificultad existente en algunos casos para probarlo. Se ha mencionado que no es necesaria
una asimetría de edad (que sí establece la ley) para hablar de abuso sexual pero es importante que se
desarrollen pruebas de peritaje psicológico y que se les dé prioridad.
“De entre todos los modelos etiológicos (que investigan las causas) del abuso sexual infantil, el más
aceptado es el modelo elaborado por Finkelhor y Krugman, en el que se describen las cuatro condiciones
para que el abuso se produzca:
1. Primera condición, relacionada con la motivación del agresor para cometer el abuso. En este sentido, los
estudios establecen distintas categorías de motivaciones en los agresores sexuales, cada uno de los cuales
desarrolla un ”modus operandi” diferente (ver apartado de tratamiento de agresores sexuales):
 Por una parafilia sexual.
 Por repetición transgeneracional de experiencias previas de abuso en la infancia.
 Por un componente psicopático de personalidad.
 Por trastorno de control de los impulsos.
 Pedófilo exclusivo, por fijación obsesiva con un objeto sexualizado.
2. Segunda condición, relacionada con la habilidad del agresor para superar sus propias inhibiciones y
miedos, recurriendo para ello al alcohol y las drogas.
3. Tercera condición, por la que se vencen las inhibiciones externas o los factores de protección del niño.
4. Cuarta condición, que le permite vencer la resistencia del niño, para lo que se recurre al uso de la
violencia, de la amenaza, del engaño y de la manipulación. En este punto, hay menores especialmente
vulnerables como los niños con discapacidades, puesto que en algunos casos su capacidad para oponer
resistencia se ve seriamente mermada o como el caso de los menores de tres años.” Felix López y Amaia
del Campo
1.3. EL ABUSO SEXUAL COMO UNA CUESTIÓN SOBRE LA SEXUALIDAD DE LA PERSONA
Una vez establecido que el abuso sexual no es sino una forma de maltrato al niño o a la niña y que este
maltrato supone y se basa en un abuso de poder sobre el menor, es importante, de cara a la conceptualización
del abuso sexual infantil, abordar sus particularidades. El abuso sexual es una forma de abuso que afecta a la
sexualidad del individuo.
En este punto es importante diferenciar la intimidad de la sexualidad y de la genitalidad. La intimidad de la
persona está compuesta de múltiples contenidos y uno de ellos es la sexualidad, que a su vez no puede ser
limitada a la genitalidad. Este es uno de los factores esenciales a la hora de comprender el abuso sexual
infantil. En efecto, éste no se limita a realizar conductas genitales con el niño sino a un abanico de conductas
sexuales mucho más amplio.
La victimización del niño en el abuso sexual infantil es psicológicamente dañina, socialmente censurable y
legalmente perseguible. Sin embargo, el componente sexual de esta forma de maltrato hace que su detección,
la revelación e incluso la persecución de este tipo de delitos sea mucho más difícil. La detección viene
dificultada por los miedos y mitos respecto a este tema, puesto que invade la parcela privada relacional de la
persona. No deja indiferente a nadie, nos afecta y nos interpela. Además, existe un gran número de falsas
creencias y mitos sobre la sexualidad infantil y las relaciones familiares que afectan a la detección de los casos
de abuso sexual infantil. Asimismo, la revelación se dificulta, tanto para la víctima como para el agresor. Algunos
agresores pueden llegar a relatar el maltrato físico o la negligencia, pero difícilmente relatarán un abuso, cuyo
componente de secreto es imprescindible para mantener su impunidad. Para la víctima, mucho más, puesto que
narrará aspectos que atañen a esa esfera privada que presupone difícil de creer por su entorno, como lo es
para él o para ella cuando el abuso sexual comienza. En cuanto a la persecución legal, el hecho de que el
abuso sexual infantil se considere un delito privado va en esta línea.
Por todo ello, el componente sexual de este tipo de abuso presenta y supone unas dificultades añadidas a las
ya de por sí importantes en cualquier tipo de maltrato infantil.
1.4. FALSAS CREENCIAS SOBRE EL ABUSO SEXUAL INFANTIL
A continuación, se presenta una clasificación de interés acerca de las falsas creencias existentes en el abuso
sexual infantil, elaborada por Felix López y Amaia del Campo.
FALSAS CREENCIAS

Los abusos sexuales sólo los sufren las niñas.
Hoy en día se dan más casos de abuso sexual que en el pasado.
Quienes cometen abusos sexuales son enfermos psiquiátricos.
Los abusos sexuales no se dan en todo tipo de situaciones sociales.
Los niños y niñas en este caso no dicen la verdad.
Los niños y niñas son responsables del abuso sexual.
Los niños y niñas a veces pueden evitar el abuso sexual.
Si el abuso tuviese lugar sobre un menor de mi entorno cercano, yo lo detectaría
Cuando se da un abuso sexual sobre un niño o niña, su familia lo denuncia.
Los agresores sexuales son casi siempre desconocidos.
Los efectos de un abuso sexual son casi siempre muy graves.
Los abusos sexuales siempre van acompañados de violencia física.
Los abusos sexuales son poco frecuentes.
Se deberían promover programas de sensibilización social que incrementen el conocimiento sobre el abuso
sexual infantil y erradiquen las falsas creencias sociales que están en la base de una visión distorsionada del
problema que posibilita que las personas e instituciones lo nieguen o se inhiban ante él.
Por su parte, José Manuel Alonso y Asun Val (2000) recogen en el siguiente cuadro una reflexión sobre los
distintos mitos existentes en el abuso sexual infantil y en otros malos tratos, tratando de contraponer a los
mismos datos reales que desautorizan a aquéllos.
1.1.1.2. FALSAS CREENCIAS SOBRE EL ABUSO SEXUAL INFANTIL
1.1.1.3. Y OTROS MALOS TRATOS INFANTILES MITOS REALIDADES
MITOS REALIDADES
Frecuencia
 Los abusos sexuales infantiles son
infrecuentes
 Hoy ocurren más abusos que antes.
 Al menos un 20% de personas sufre en su
infancia abusos sexuales
 Lo que si está aumentando es la detección
por parte de los profesionales y la
comunicación que realizan algunas víctimas.
Detección
 Todos los malos tratos son iguales
 Los malos tratos sólo ocurren dentro de la
familia.
 Si ocurrieran en nuestro entorno, nos
daríamos cuenta.
 El incesto ocurre en familias
desestructuradas o de bajo nivel sociocultural
 El abuso sexual infantil va casi siempre
asociado a la violencia física.
 A pesar de las similitudes, hay muchas
diferencias entre los diferentes tipos de malos
tratos.
 Ocurren mayoritariamente en la familia,
pero no exclusivamente.
 No son tan fáciles de detectar.
 El incesto ocurre en todos los tipos de
familias
 La mayor parte de las veces existe una
manipulación de la confianza, engaños y
amenazas que no hacen necesaria la violencia
física.
Agresores
 Son exclusivamente hombres.
 Los hombres son incapaces de controlar
sus impulsos sexuales.
 El alcohol y el abuso de drogas son causas
de los malos tratos infantiles y de la violencia
familiar.
 El agresor es un perturbado mental, un
enfermo psiquiátrico o una persona con un
elevado grado de desajuste psicológico.
 Nunca son los padres. Los agresores son
casi siempre desconocidos.
 La mayoría de las veces son hombres.
 Saben, en general, cuándo deben controlar
sus impulsos sexuales.
 El alcohol y las drogas son, en algunas
ocasiones, la causa principal de los malos
tratos. Sin embargo, en los casos en los que
aparecen más causas tienen un papel
activador de la conducta violenta. De hecho, el
abuso de drogas y alcohol sirve para que los
agresores se otorguen el permiso de tener
conductas no permitidas socialmente como, por
ejemplo, agresiones en el núcleo familiar (“No
sabía lo que estaba haciendo, estaba
borracho”).
 Los agresores no tienen un perfil
psicológico común.
 Los agresores son casi siempre conocidos.
Papel de la
madre
 Conoce consciente o inconscientemente
que “aquello” está sucediendo. Es igualmente
responsable del incesto.
 Denunciará cuando se dé cuenta.
 Rechaza al marido sexualmente y este se
ve obligado a relacionarse sexualmente con la
 No siempre sabe que el abuso sexual
infantil está ocurriendo.
 En muchas ocasiones la madre conoce el
abuso pero no lo denuncia.
 Nadie le obliga a ello, son racionalizaciones
y excusas del agresor.

MITOS REALIDADES
hija.
Los niños/as
 Son culpables de que les ocurra. Los
menores de edad pueden evitar los abusos.
 Los niños y adolescentes fantasean,
inventan historias y dicen mentiras en relación
con haber sido abusados sexualmente. Lo
hacen para captar la atención de las personas
adultas sin prever las consecuencias.
 No son culpables de que les ocurra, y no
pueden evitarlos (entre otros motivos porque
no suelen recibir educación al respecto).
 Pocas veces inventan historias que tengan
relación con haber sido abusados sexualmente.
En general, si lo hacen es por influencia de los
adultos.
¿A quién le
pasa?
 A las niñas, pero no a los niños.
 Les ocurre a las niñas que se lo buscan (por
ejemplo, a niñas que están en la calle a horas
que tendrían que estar en casa).
 Sufren abuso tanto niños como niñas, sin
que haya tanta diferencia como se suele
suponer entre el porcentaje de víctimas de uno
u otro sexo.
 Se trata de una excusa del agresor que no
reconoce su responsabilidad y que trata de
culpabilizar a la víctima.
Efectos
 Los niños que han sido maltratados se
convertirán en agresores cuando sean adultos.
 Es más probable que las personas que han
sufrido
 Los efectos son siempre muy traumáticos.
 Los efectos no suelen tener importancia.
 Sólo es grave si hay penetración.
 Cuando la relación es profundamente
Amorosa no es perjudicial.
 Es más probable que las personas que han
sufrido abusos se conviertan en agresoras. Sin
embargo, esto no siempre es así. Muchos
hombres violentos con sus familias o pareja
provienen de familias sin historial de violencia
 La gravedad de los efectos depende de
factores como la frecuencia, el grado de
parentesco, la intensidad, etc.
Denuncia
 No es obligatorio denunciarlos.
 El niño/a perderá a su familia y el remedio
será peor que la enfermedad.
 La privacidad es un asunto de cada familia
y nadie se ha de meter.
 Es obligatorio denunciarlos.
 Se minimiza el derecho del niño a ser
protegido.
 Es una justificación para evitar la
intervención profesional.
Tratamiento
 Si se denuncia se pierde la buena relación
educativa o terapéutica con el niño o la familia.
 Todos los malos tratos requieren una
intervención similar pues se producen por
causas muy parecidas.
 Tratando a la familia se va hacia la curación
del incesto.
 Si no se denuncia, la credibilidad del
profesional ante la víctima es casi nula.
 La intervención puede variar en función de
muchas características.
 En primer lugar se ha de tratar a los
miembros individualmente.
Prevención
 El abuso sexual y el resto de los malos
tratos son algo inevitable.
 En muchos casos se pueden prevenir.
Autor: José Manuel Alonso y Asun Val
3. MODELO ECOLÓGICO DEL ABUSO SEXUAL INFANTIL
El marco ecológico integra los contextos de desarrollo del niño (microsistema, macrosistema y exosistemas)
estructurando los factores que intervienen en la etiología del maltrato:
 Desarrollo del individuo. El desarrollo de la persona es evolutivo, gradual y basado en la interacción con los
demás. Desde ahí, la experiencia previa que los padres traen de su propia vida a la hora de abordar la
paternidad va a condicionar el desarrollo del niño, al igual que cualquier lesión o discapacidad que tenga.
 Microsistema. Es el entorno más cercano al niño, en el que desenvuelve su vida diaria y con el que está en
contacto permanente, además de quien depende. El núcleo socializador prioritario en este nivel es la familia e
influyen factores como la composición de ésta, el ajuste marital o las características del niño.
 Exosistema. Está compuesto por los sistemas sociales que rodean al sistema familiar (escuela, trabajo,
vecindario, amistades, etc...) cuyos valores y creencias configuran los del niño, puesto que limitan o enriquecen
sus propias vivencias y configuran un mundo relacional.
 Macrosistema. Son los valores de la cultura en la que se desarrolla el individuo. En la crianza de los niños
influyen los conceptos sobre la paternidad y los roles de género, la concepción de los derechos de la infancia,
etc. Todos estos valores configuran a su vez el enfoque de la vida individual, por ejemplo, a través de los
medios de comunicación.
Estos sistemas relacionales interactúan constantemente, creando una serie de circunstancias o factores que
producen un riesgo o una protección real frente al maltrato infantil, en cualquiera de sus formas.
Entre los factores de riesgo, existen algunos especialmente relevantes:
 Discapacidad psíquica grave de uno o ambos padres.
 Consumo de alcohol o drogas de uno o ambos padres.
 Historia de maltrato previa en uno o ambos padres.
 Falta de establecimiento del vínculo o deficientes relaciones afectivas entre los padres y el niño.
 Falta de red de apoyo psicosocial, aislamiento social de la familia.
 Problemas de disarmonía y ruptura familiar.
 Desempleo o pobreza.
 Falta de reconocimiento de los derechos del niño como persona.
 Aceptación social de pautas como el castigo físico.
Entre los factores de compensación o protectores se destacan los siguientes:
 Historia de vinculación afectiva de los propios padres o reconocimiento y elaboración de la historia, en caso
de ser negativa.

 Existencia de una red de apoyo psicosocial.
 Seguridad económica.
 Armonía y apoyo de la pareja en la crianza.
 Integración social de la familia y del niño con sus iguales.
Todos estos factores interactúan permanentemente creando una estructura relacional constante, en la que las
personas nos desenvolvemos.
Es importante conservar esta perspectiva para evaluar cada caso individualmente y entender que las
circunstancias vitales de cada persona definen sus posibilidades, no sólo sus limitaciones.
3.1. FACTORES DE PROTECCIÓN Y DE RIESGO EN EL ABUSO SEXUAL INFANTIL
PREVINFAD propone un modelo integral de evaluación. En este modelo no sólo se distingue entre factores
protectores o compensadores y de riesgo o potenciadores, sino que dentro de cada categoría, se establece la
diferencia entre los factores estables o los factores situacionales. Es decir, dentro de los factores potenciadores
que suponen un riesgo, hay algunos que están siempre están presentes, que vienen dados antes del abuso
(vulnerabilidad) como una experiencia de abuso intrafamiliar previa, y otros que surgen como los conflictos
maritales (provocadores).
En los factores compensadores sucede lo mismo: existen factores relacionados con el ambiente familiar que
suponen una protección constante (protectores) como la comunicación intrafamiliar o unas determinadas pautas
de cuidado, y otros que surgen (tampones), como las experiencias de satisfacción provenientes del cuidado del
niño. La importancia de esta diferencia se deriva de las posibilidades de intervención y modificación en estos
factores y sirve para entender que hay circunstancias que pueden precipitar el proceso, pero ser temporales:
Factores de riesgo Factores de protección
Niveles
ecológicos
Predisponentes Precipitantes Predisponentes Precipitantes
Desarrollo
del
individuo
. Introversión.
. Discapacidad
física/ psíquica.
. Historia previa de
abuso.
. Baja autoestima.
. Pobres habilidades
de comunicación y
resolución de
problemas.
. Falta de asertividad
y sumisión.
. Ser mujer.
. Desconocimiento
sobre la sexualidad.
. Ser hijo no
deseado.
. Trastornos
congénitos.
. Nacimiento
prematuro.
. Bajo peso al nacer.
. Falta de
habilidades de
autodefensa.
. Trastorno de la
conducta.
. Enfermedades o
lesiones del niño.
. Complicaciones en
el periodo perinatal.
. Habilidades
interpersonales de
comunicación y
resolución de
problemas.
. Alta autoestima.
. Asertividad
. Desarrollo
normalizado.
. Educación afectivo
sexual adecuada.
. Apego
materno/paterno.
. Reconocimientode
la experiencia de
maltrato en la
infancia.
. Adquisición de
habilidades de
autodefensa.
Micro
sistema
. Trastornos físicos/
psíquicos (ansiedad
y depresión
incluidas) de algún
miembro de la
familia.
.
Drogodependencias
de algún miembro
de la familia.
. Familia
monoparental
. Madre joven.
. Historia familiar de
abuso.
. Falta de afectividad
en la infancia de los
padres.
. Disarmonía
familiar.
. Ausencia de
vínculos afectivos.
. Abandono familiar.
.Enfermedades
/lesiones de algún
miembro de la
familia.
.Conflictos
conyugales.
.Violencia familiar.
.Falta de control de
impulsos.
.Excesiva proximidad
en el nacimiento de
los hijos.
. Ambiente familiar
sin exposición a
violencia
. Experiencia en los
cuidados del niño .
. Planificación familiar
. Satisfacción
personal de los
miembros de la
familia.
. Educación afectivo
sexual adecuada en
la familia..
. Apego materno/
paterno al hijo.
. Armonía marital.
.Satisfacción en el
desarrollo del niño.
.Resolución de
conflictos familiares.
.Constitución o
fortalecimiento de
vínculos afectivos.
.Salida del hogar del
agresor intrafamiliar.
.Escasos sucesos
vitales estresantes.
.Intervenciones
terapéuticas
familiares.

Factores de riesgo Factores de protección
Niveles
ecológicos
Predisponentes Precipitantes Predisponentes Precipitantes
. Elevado tamaño
familiar.
Exo
sistema
a) Socio
laboral
. Dificultades en el
acceso a recursos
sociales y
económicos.
. Insatisfacción
laboral.
. Desempleo.
. Conflicto laboral.
. Fracaso en el
acceso a recursos
sociales.
. Satisfacción laboral.
. Acceso a recursos
sociales y
económicos.
.Salir del paro.
.Resolución del
conflicto laboral.
.Éxito en el acceso a
recursos sociales.
Exo
sistema
b)
Vecindario
. Aislamiento social.
. Frecuente cambio
de domicilio.
. Red de apoyo
psicosocial amplia.
. Integración en
grupos de iguales.
. Participación en
asociaciones y
actividades vecinales.
. Apoyo social ante
una problemática.
Macro
sistema
a) Sociales
. Alta criminalidad.
. Baja cobertura
servicios sociales.
. Alta frecuencia
desempleo.
. Marginalidad.
. Inhibición social a
la hora de la
denuncia.
. Fácil acceso a la
pornografía infantil.
. Políticas
discriminatorias.
. Falta de relación
afectiva entre los
hombres y los niños
durante la crianza.
. Procedimiento
penal
exclusivamente
protector de los
derechos del
agresor.
. Alta movilidad
geográfica.
. Fácil acceso a las
víctimas.
. Aplicación de las
penas mínimas a los
agresores.
. Ausencia de control
prenatal y perinatal.
. Conflictos bélicos.
. Políticas igualitarias.
. Aplicación
adecuada de las
penas a los
agresores.
. Procedimiento penal
protector de la
víctima.
. Puesta en marcha
de:
Programas de
prevención.
Programas de
tratamiento de
víctimas y agresores.
Programas de mejora
de redes de apoyo e
integración social de
familias con mayor
riesgo.
Programas sanitarios.
Programas de
investigación sobre el
tema.
. Registro unificado
de casos.
. Constitución de
redes de trabajo
interdisciplinar.
Macro
sistema
b) Culturales
. Aceptación castigo
corporal
.Valoración del niño
como propiedad de
los padres.
. La familia como un
ámbito de privacidad
aislado.
. Concepción del
niño
como proyecto de
persona, no como
persona.
. Tolerancia con
todas las formas de
maltrato infantil.
. Negación de la
sexualidad infantil.
. Mito de la familia
feliz.
. Sexismo: fomento
de la idea de poder
y discriminación.
. Subcultura
patriarcal.
. Fracaso de los
programas de
sensibilización social.
.Sensacionalismo en
los medios de
comunicación.
. Actitud positiva
hacia la infancia, la
mujer y la paternidad.
. Concepción del niño
como persona
independiente y con
derechos.
. La familia como un
ámbito social
integrado.
. Consideración del
niño como miembro
de la familia, no
como propiedad de
los padres.
. Éxito de los
programas de
sensibilización social.
. Asunción de la
protección eficaz de
la infancia por parte
de la sociedad.
. Implementación de
la Convención sobre
los Derechos del
Niño de Naciones
Unidas.
. Cambio de modelos
de crianza y
familiares.
. Actitud respetuosa
y protectora hacia
los niños de los
medios de
comunicación.
Asimismo, existe otra síntesis que ordena los factores de protección y riego según su ámbito de influencia, no
sobre su capacidad de protección del niño o niña.

Según esta clasificación, los factores de riesgo serían los siguientes:
1. INDIVIDUALES
-Factores parentales:
� Historia de malos tratos o abandono. En concreto, tener una madre con historia de abuso sexual infantil.
� Rechazo emocional en la infancia.
� Carencia de vinculación afectiva en la infancia o de cuidado.
� Ignorancia sobre las características del desarrollo evolutivo y sexual del niño y sus necesidades.
� Historia de ruptura familiar.
� Bajo nivel de inteligencia.
� Pobre autoestima.
� Falta de capacidad empática.
� Pobres habilidades sociales.
� Poca tolerancia al estrés.
� Problemas psicológicos.
� Madre enferma, discapacitada o ausente del hogar. Por ejemplo, una madre que trabaje fuera del hogar por la
noche.
-Factores relacionados con las características del niño:
� Introvertido.
� Aislado socialmente.
� Problemas de conducta.
� Temperamento difícil.
� Discapacidad física o psíquica.
2. FAMILIARES
-Relación padres-hijos:
� Desadaptada.
� Ciclo ascendente de agresión.
� Técnicas de disciplina coercitiva.
� Falta de vinculación afectiva.
-Relación de pareja:
� Conflicto conyugal.
� Violencia y agresión en la pareja o hijos no deseados.
-Configuración familiar:
□Tamaño excesivo familiar.
□Familias monoparentales.
□Aislamiento social de la familia.
3. SOCIOCULTURALES
-Ámbito laboral.
� Desempleo.
� Pobreza.
� Pérdida de rol.
� Insatisfacción laboral o tensión en el trabajo.
-Red psicosocial de apoyo:
� Aislamiento.
� Pérdida.
� Alta movilidad
� Escasa integración social.
-Factores culturales:
� Legitimación de la violencia.
� Aceptación del castigo físico.
� Actitud hacia la infancia, hacia la mujer y la familia.
� Vulneración de los derechos de la infancia.
El abuso sexual infantil es el resultado de la conjunción de una serie de factores, no hay un único factor causal.
Por ello, es importante trabajar y promover los factores de protección y evaluar los riesgos añadidos procedente
de las llamadas “poblaciones de riesgo”, pero sin estigmatizarlas.
4. CONSECUENCIAS DEL ABUSO SEXUAL INFANTIL A CORTO Y LARGO PLAZO
" (...) Soy consciente de que los chicos como yo, en su gran mayoría, cuando llegan a ser padres, repiten la
historia. Eso me preocupa y me hace daño el pensar que pueda ser así. Si ustedes pueden hacer algo,
impídanlo, no pueden dejar que esto ocurra. Estas situaciones aberrantes son dignas de muerte y no quiero
terminar así con mis hijos si un día los tuviera. Todos los padres deberían estar seguros de poder mantener a un
hijo con las condiciones morales y físicas y si no que no lo tengan. Pese a todo, lo que ahora importa es mi
familia e ir adelante por el duro camino de la vida, paseando por la crisis y avanzando juntos para poder reírnos
del pasado e ir preparados para el futuro. Lo podemos conseguir con unidad y entereza".
Testimonios reales aportados por los autores de esta obra, extraídos de sus experiencias profesionales.
4.1. VARIABLES DE CATEGORIZACIÓN
Además de establecer una tipología de maltrato, es importante valorar la gravedad del mismo para la persona

que lo vive.
Son factores que evalúan la gravedad los que a continuación se detallan:
 Severidad de las lesiones y/o frecuencia del maltrato.
 Cercanía temporal del incidente con respecto a la fecha de investigación.
 Localización de las lesiones.
 Historia previa de informes de maltrato o abandono.
Los efectos de la vivencia de un abuso en el desarrollo evolutivo del niño varían enormemente según las
siguientes categorías:
 La duración del abuso (abuso prolongado/esporádico) y la frecuencia del mismo. Cuanto más frecuente y
más prolongado en el tiempo es el abuso, más graves son sus consecuencias.
 La intensidad y el tipo de abuso. Depende del tipo de abuso al que sea sometido un niño, de si se usa o no
violencia, de si hay o no penetración, las consecuencias que éste tenga en su desarrollo.
 El uso o no de violencia física (agresión sexual/abuso sexual). Es importante entender que la relación en
esta variable no es directa y lineal. Hay casos de abuso sexual en los que no se emplea la violencia pero si
manipulación, amenaza o engaño, como suele suceder en los casos en los que el agresor es conocido por la
víctima para evitar que ésta revele el abuso, que tienen efectos mucho más profundos y dañinos en el
desarrollo del niño de lo que puede tener una agresión sexual puntual, aunque haya violencia física. En otros
casos no será así, pero es importante la evaluación individualizada de cada caso, cara a su abordaje
terapéutico sin ningún criterio a priori.
 La edad del agresor y de la víctima. Tampoco este factor presenta una relación lineal, depende del caso
individual. Existen casos de abuso sexual entre iguales con consecuencias gravísimas para el niño o niña. Sin
embargo, en principio la diferencia de edad es un agravante, porque acrecienta el abuso de poder, dificultando
al niño la revelación y, por lo tanto, haciendo más probable su revictimización.
 La identidad del abusador (abuso intrafamiliar/abuso extrafamiliar), es decir, la relación previa existente entre
el agresor y la víctima. Las consecuencias de un abuso son siempre mucho más graves cuando existía una
relación afectiva previa entre el agresor y la víctima.
Características de personalidad del niño. Variables como su asertividad o sus habilidades sociales y cognitivas
modulan los efectos de la vivencia del abuso sobre el niño.
 Ejecución y motivación. Los efectos del abuso sexual en la víctima vienen también condicionados no sólo
por la ejecución del abuso, a la que se refieren todas las variables anteriores, sino a la motivación que guía el
mismo. (Ver primera condición del modelo de Finkelhor)
 Número de abusadores. Cuando el abuso ha sido perpetrado por varios agresores, la gravedad de las
consecuencias para la víctima se incrementa.
 Influencia del entorno de la víctima, en tres vertientes:
• Su reacción ante la revelación del abuso y su postura frente a la víctima, especialmente en los casos de abuso
intrafamiliar. Si el entorno se configura como un apoyo y una protección eficaz para el niño, con una actitud
desde el principio de respaldo y creencia incondicional, en ningún momento de negación ni de catastrofismo, las
consecuencias del abuso para el menor se reducen drásticamente. Éste es un factor clave en la recuperación
de los niños y niñas víctimas de abuso sexual.
• La prontitud y eficacia de las medidas adoptadas por el entorno próximo en el proceso de detección y
revelación.
• El hecho de que se proporcione atención a la familia y a la red social del niño, para que sepan cómo abordar el
problema con el menor y puedan sostenerlo.
 Implicación de la víctima en un procedimiento judicial. Está probado que las personas víctimas de abuso
sexual, sean niños o adultos, que además se implican en un procedimiento judicial sufren una revictimización
secundaria que agudiza el perjuicio que la misma vivencia tiene en la persona.
“Una de las cosas que han de quedar claras es que no todas las personas que sufren abuso sexual en su
infancia quedan “marcadas” o “traumatizadas”. La elaboración de una vivencia como ésta es individual, y como
tal, el curso puede variar enormemente de una persona a otra.
Hay factores que juegan un papel esencial en la asunción del abuso por parte de quien lo vive:
• Tener o no una red de apoyo psicosocial.
• La actitud de esta red psicosocial ante la revelación del abuso.
• Recibir o no un apoyo psicológico.
• La identidad del abusador.
• El verse obligado o no a seguir conviviendo con el abusador.
• La prontitud y efectividad de las medidas sociales y judiciales tomadas por el entorno del menor.
• La revictimización secundaria que la víctima puede vivir durante el procedimiento penal.
Otro factor que resulta clave a la hora de analizar las consecuencias del abuso sexual infantil es el
componente de género. Parece que las secuelas más frecuentes en las niñas son la ansiedad y los problemas
de autoestima, entre otros, y en el caso de los niños, sin embargo, son el fracaso escolar y los problemas de
inadaptación social”. Blanca Vázquez Mezquita
4.2. CONSECUENCIAS DEL ABUSO SEXUAL INFANTIL A CORTO PLAZO
De entre las consecuencias a corto plazo, conviene recalcar un fenómeno importante: el Síndrome de
Acomodación al abuso sexual infantil, que tiene muchos paralelismos con el Síndrome de Estocolmo y que
incluye cinco fases:
1. Impotencia. Los niños víctimas de abuso sexual generan un fenómeno de indefensión aprendida, puesto que
sus intentos por evitar el abuso resultan vanos. Poco a poco dejarán de intentarlo siquiera.
2. Mantenimiento del secreto. La manipulación y la amenaza a la que son sometidos les obliga a mantener,
sobre todo, en los casos de abuso intrafamiliar una doble vida para mantener el secreto y evitar la revelación.
3. Entrampamiento y acomodación. Si el abuso se prolonga en el tiempo, el niño poco a poco irá asumiendo el
papel de pareja del agresor.
4. Revelación espontánea o forzada. Cuando se llega a la revelación, suele ocurrir con un igual, pudiéndose
producir bien de manera espontánea o bien forzada por un adulto al valorar los indicios.

5. Retracción. Si no hay una intervención efectiva, incluso habiéndola, la retracción es frecuente, por culpa,
vergüenza o miedo.
Las consecuencias asociadas al abuso sexual tienen que ver igualmente con el Síndrome por Estrés
Postraumático.
Es importante recordar que algunos niños pueden vivir un abuso sexual y permanecer asintomáticos, es decir,
no mostrar signo alguno de trauma. El motivo puede ser desde la propia vivencia del niño (que según su edad y
la ejecución del abuso, puede no percibirlo como una agresión) a un fenómeno de bloqueo pasajero.
Por eso, es fundamental hacer seguimiento a los niños víctimas de abuso sexual, presenten o no una
sintomatología.
Consecuencias a corto plazo
1. Físicas:
� Pesadillas y problemas de sueño.
� Cambio de hábitos de comida
� Pérdida de control de esfínteres.
2. Conductuales:
� Consumo de drogas y alcohol.
� Fugas.
� Conductas autolesivas o suicidas.
� Hiperactividad.
� Bajada del rendimiento académico.
3. Emocionales:
� Miedo generalizado.
� Agresividad.
� Culpa y vergüenza.
� Aislamiento.
� Ansiedad.
� Depresión, baja autoestima y sentimientos de estigmatización.
� Rechazo al propio cuerpo.
� Síndrome de stress postraumático.
4. Sexuales:
� Conocimiento sexual precoz o inapropiado de la edad.
� Masturbación compulsiva.
� Exhibicionismo.
� Problemas de identidad sexual.
5. Sociales:
� Déficit en habilidades sociales.
� Retraimiento social.
� Conductas antisociales.
4.3. CONSECUENCIAS DEL ABUSO SEXUAL INFANTIL A LARGO PLAZO
Aunque no existe un cuadro diferencial del abuso sexual infantil, hay consecuencias de la vivencia que
permanecen o, incluso, pueden agudizarse con el tiempo, hasta llegar a configurar patologías definidas.
A continuación, se enumeran algunas de las consecuencias a largo plazo que puede vivir un niño o niña víctima
de abuso sexual.
1. Físicas:
� Dolores crónicos generales.
� Hipocrondria o trastornos psicosomáticos.
� Alteraciones del sueño y pesadillas recurrentes.
� Problemas gastrointestinales.
� Desórdenes alimentarios, especialmente bulimia.
2. Conductuales:
� Intentos de suicidio.
� Consumo de drogas y alcohol.
� Trastorno disociativo de identidad.
3. Emocionales:
� Depresión.
� Ansiedad.
� Baja autoestima.
� Síndrome de estrés postraumático.
� Dificultad para expresar sentimientos.
4. Sexuales:
� Fobias sexuales.
� Disfunciones sexuales.
� Falta de satisfacción sexual o incapacidad para el orgasmo.
� Alteraciones de la motivación sexual.
� Mayor probabilidad de ser violadas. En un estudio se recogió que era 2,4% más probable que una mujer
víctima de abuso sexual infantil fuera después violada.
� Mayor probabilidad de entrar en la prostitución. En un estudio realizado sobre 200 prostitutas, el 60% de ellas
habían sido abusadas sexualmente cuando eran niñas.
� Dificultad par establecer relaciones sexuales, autovalorándose como objeto sexual.
5. Sociales:
� Problemas de relación interpersonal.
� Aislamiento.

� Dificultades de vinculación afectiva con los hijos.
� Mayor probabilidad de sufrir revictimización, como víctima de violencia por parte de la pareja.
Por todo ello, la atención que se le ha de proporcionar a un niño víctima de abuso sexual no debe únicamente
centrarse en el cuidado de sus lesiones sino debe ser coordinada entre los distintos profesionales prestando
atención psicológica, dándole un seguimiento a corto y medio plazo y proporcionando atención y apoyo al
menor y a la familia.
Como ya se ha indicado, el papel de la familia es esencial en la recuperación del niño: si le creen desde el
primer momento y le apoyan, constituyéndose en modelo y referente afectivo alternativo, el menor se
recuperará antes y mejor que en caso contrario.
ABUSO SEXUAL INFANTIL (MANUAL DE FORMACIÓN PARA PROFESIONALES
SAVE THE CHILDREN)
Enviado por:
Ing.+Lic. Yunior Andrés Castillo S.
“NO A LA CULTURA DEL SECRETO, SI A LA LIBERTAD DE INFORMACION”®
www.monografias.com/usuario/perfiles/ing_lic_yunior_andra_s_castillo_s/monografias
Página Web: yuniorandrescastillo.galeon.com
Correo: yuniorcastillo@yahoo.com
yuniorandrescastillosilverio@facebook.com
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Celular: 1-829-725-8571
Santiago de los Caballeros,
República Dominicana,
2015.
“DIOS, JUAN PABLO DUARTE Y JUAN BOSCH – POR SIEMPRE”®

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