Plantea un proyecto de Educación 3.0 de acuerdo al modelo del Desarrollo del Liderazgo del Dr. Juan Carlos Lucas.
Trabajo realizado en el Seminario "Manejo del Conocimiento y la Innovación" del Doctorado de Administración de Empresas de la Universidad Católica Argentina. Año 2014.
La organización es la parte de la administración que establece la estructura de roles y responsabilidades dentro de una empresa. Esta estructura debe asignar todas las tareas necesarias para cumplir las metas de la empresa a las personas más capacitadas. La organización integra y coordina los recursos humanos, materiales y financieros para cumplir objetivos de manera eficiente. Algunas características clave de la organización incluyen la asignación de responsabilidades, la unidad de mando y la orientación hacia los objetivos organizacionales.
Educación para toda la vida (Funación Telefónica Venezuela)2Juan Farnos
Este documento discute la necesidad de evolucionar hacia formas más inclusivas, ubicuas y disruptivas de aprendizaje a lo largo de la vida. Propone que la educación y el trabajo deben integrarse y que las estructuras educativas existentes deben cambiar para adaptarse a una sociedad más abierta, fluida y basada en las tecnologías emergentes como la inteligencia artificial.
Este documento define la innovación como el cambio y transformación que ocurren en las empresas a través de la modificación de aspectos como productos, procesos y métodos de comercialización. Explica que la innovación es necesaria para que las empresas conquisten nuevos mercados, aumenten la productividad y mejoren la competitividad en un entorno en constante cambio impulsado por factores como la tecnología y las necesidades de los clientes. Finalmente, resume los pasos clave del proceso de innovación como la cultura de innovación, generación de nuevos conceptos,
Manejo Del Cambio En Las OrganizacionesTania Pineda
Este documento discute el manejo del cambio en las organizaciones y su aprendizaje. Explica que el cambio es constante y las organizaciones deben adaptarse para sobrevivir. Detalla métodos para manejar el cambio como el poder, la razón y la reeducación. También describe principios de aprendizaje como descongelar el viejo aprendizaje, moverse hacia un nuevo aprendizaje y congelar el comportamiento aprendido. Finalmente, presenta agentes de cambio internos y externos y etapas para manejar el cambio organizacional como diagnóstico
Conectivismo e Innovación Educativa- Dra. Liria Rincones P. 4 7-2015UNERMB-JUBILADA
La presentación muestra un concepto de innovación, una breve descripción teórica del conectivismo con énfasis en la categoría ecología del aprendizaje y se culmina con una estrategia para abordar el conectivismo en el aula
Este documento presenta la experiencia de crear un Portal Global de Educación Ambiental con el objetivo de mejorar la difusión de información sobre iniciativas de educación ambiental en la provincia de Salamanca y servir como espacio de formación virtual. Los autores describen el diseño e implementación de la página web, incluyendo objetivos, contenidos, fases, metodología y resultados. Concluyen reflexionando sobre cómo esta experiencia puede ampliar la investigación y práctica de la educación ambiental.
Este documento describe entornos innovadores en educación y estrategias para la innovación educativa. Explica que las herramientas innovadoras mejoran la calidad educativa y permiten la participación y colaboración. También discute factores internos y externos que afectan la capacidad innovadora de las instituciones educativas como la cultura organizacional, claridad de propósitos y trabajo en equipo. Finalmente, presenta un ejemplo de cómo usar innovaciones tecnológicas en el aula para desarrollar habilidades de comunicación y emprendimiento en los estud
El primer seminario internacional de innovación digital en espacios educativos, que organiza la Unidad de Innovación Digital, de la Vicerrectoría Académica de la Universidad de Playa Ancha, tiene como propósito incorporar a la comunidad académica universitaria a una pertinente discusión sobre el rol de las instituciones educativas en este contexto
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Manejo Del Cambio En Las OrganizacionesTania Pineda
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Conectivismo e Innovación Educativa- Dra. Liria Rincones P. 4 7-2015UNERMB-JUBILADA
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El documento describe varias casas ecológicas en Perú desarrolladas por un equipo transdisciplinario para investigar y validar tecnologías apropiadas. Se detallan seis casas ubicadas en diferentes regiones y climas del Perú, las cuales demuestran tecnologías como sistemas fotovoltaicos, pisos radiantes, muros calientes y cocinas mejoradas. El objetivo es mejorar las condiciones de vida de las comunidades de manera sostenible a través del conocimiento y la participación multidisciplinaria.
El documento proporciona conceptos clave sobre investigación formativa e investigación disciplinar, que son componentes inseparables de la producción de conocimiento. La investigación formativa está unida a estrategias de aprendizaje por innovación, mientras que la investigación disciplinar produce conocimiento reconocido por la comunidad científica. La estructura de investigación de la UNAD está conformada por grupos de investigación y semilleros que tienen el fin de fomentar la cultura investigativa.
Este documento presenta un plan de lecciones sobre energías renovables y materiales biodegradables y no biodegradables. El plan incluye objetivos de aprendizaje, contenidos, estrategias de enseñanza como videos y presentaciones, y criterios de evaluación. Las lecciones cubren temas como diferentes tipos de energía renovable, materiales biodegradables vs. no biodegradables, y cómo promover el desarrollo sostenible.
Este documento presenta los proyectos interdisciplinarios realizados por un estudiante sobre el calentamiento global y la salud. Resume los recursos tecnológicos utilizados en cada asignatura, incluyendo software en línea para crear mapas conceptuales e infografías y el uso de Internet para investigar sobre los temas de los proyectos.
El documento propone una estrategia para integrar las nuevas tecnologías en la educación donde no existen recursos tecnológicos. La estrategia incluye motivar y sensibilizar al personal docente, socializar a los padres de familia, coordinar con organizaciones no gubernamentales, crear ambientes propicios con recursos tecnológicos, implementar procesos de seguimiento y evaluación, e informar trimestralmente sobre los resultados.
Este proyecto tiene como objetivo sensibilizar a la raza humana a fin de evitar que continuen destruyendo nuestro mundo, que fue hecha por dios para vivir en paz y en armonia....
El documento habla sobre la importancia de la educación a distancia y la tecnología en la educación. Propone crear espacios de colaboración entre instituciones para ofrecer programas educativos conjuntos y de calidad a distancia. También discute la necesidad de valorar la profesión docente y definir nuevos espacios de enseñanza-aprendizaje que aprovechen la interacción entre educación y tecnología.
El documento describe el rol del tutor virtual en la educación a distancia. Explica que los tutores virtuales acompañan a los estudiantes en sus procesos de aprendizaje y ayudan a construir vínculos entre los estudiantes y el docente. También discute cómo se organiza la formación virtual y los diferentes roles y herramientas involucradas como las tecnologías, plataformas de aprendizaje, y comunicación. El objetivo es fortalecer el aprendizaje colaborativo entre los estudiantes a través de una comunidad virtual.
Este documento describe el proceso de registro de aprendizajes y reflexiones que debe realizar un grupo de investigación al final de cada etapa de su proyecto. El grupo deberá cuidar de documentar todo lo aprendido, las novedades encontradas, los procesos observados y sus búsquedas e indagaciones a lo largo del proyecto, para poder transmitir estas experiencias a otros niños, niñas y jóvenes en Colombia.
El documento describe varias casas ecológicas en Perú que demuestran tecnologías apropiadas para zonas de clima frío, tropical y de selva. Estas casas son campos de experimentación e investigación multidisciplinaria que han desarrollado más de 50 tecnologías como sistemas solares, pisos radiantes, muros calientes y cocinas mejoradas para mejorar las condiciones de vida de las comunidades de manera sostenible. El documento también resume los proyectos y estrategias del Grupo PUCP para la replicación de estas soluciones e
Este portafolio presenta las evidencias de las actividades realizadas por el estudiante en la asignatura de Informática (TICS) durante el primer semestre de 2017 en la carrera de Psicología Educativa. El docente utilizó diversos recursos como un aula virtual en Moodle y un blog educativo para impartir las clases de forma práctica. El estudiante participó en foros, realizó trabajos individuales y grupales sobre temas como introducción a la informática, ofimática e internet y servicios web, los cuales subió como evidencia en el port
Innovación y conectividad en el espacio común de colaboraciónmlula
Este documento habla sobre la innovación y la conectividad en un espacio común de colaboración. Aboga por un enfoque centrado en la construcción colaborativa de conocimiento a través de la innovación, la conectividad y el aprendizaje significativo. También destaca la necesidad de preparar a los maestros para este nuevo modelo educativo basado en la colaboración y el pensamiento no lineal.
El documento describe las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC) y cómo contribuyen a la educación, las empresas y la sociedad. Las NTIC incluyen hardware, software y canales de comunicación para almacenar, procesar y transmitir información digitalmente. En la educación, las NTIC contribuyen al acceso universal, la igualdad en el aprendizaje, la calidad del aprendizaje y el desarrollo profesional de los docentes. En las empresas, las NTIC aumentan la productividad, agilizan la comunicación, promue
Este documento describe un proyecto para crear un tablero electrónico (teleplonter) en una escuela para mejorar la comunicación. El proyecto busca proveer información importante de la escuela a estudiantes, maestros y padres de una manera rápida y ecológica mediante el uso de LED. El proyecto se llevará a cabo siguiendo el método científico e investigando los conceptos necesarios de electrónica, sistemas y tecnología.
El documento describe cómo las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC) contribuyen a la educación, las empresas y la sociedad. Las NTIC permiten un acceso universal a la educación, promueven el aprendizaje de calidad y la igualdad educativa. En las empresas, las NTIC agilizan la comunicación, fomentan el trabajo en equipo y la competitividad. En la sociedad, las NTIC facilitan la comunicación a nivel mundial y el acceso a la información.
Presentación de Esther Sánchez Campaña correspondiente a su exposición final de la asignatura "Introducción al trabajo fin de máster", materia Optativa, del Tercer Semestre del Máster Universitario en Eficiencia Energética en la Edificación, la Industria y el Transporte.
Para más información:
http://blogs.upm.es/itfm/2017/02/01/esther-sanchez-campana-control-final
Este documento presenta un plan de actuación para reducir el impacto ambiental del uso de la tecnología en un centro educativo. El plan justifica la necesidad de ser más sostenibles digitalmente debido a la contaminación y emisiones que generan los dispositivos. Los objetivos son concientizar a la comunidad educativa y fomentar buenas prácticas como reutilizar equipos, dar charlas informativas, y reciclar aparatos de forma adecuada. El plan propone medidas como usar bombillas de bajo consumo y aplicaciones para ahorrar energía, así
Ing Jose Stella - e book Política Energética para un Desarrollo SostenibleJose Stella
Política Energética para un Desarrollo Sostenible compila una serie de temas cuyo origen se encuentra en la cátedra electiva Política Energética que he diseñado en el año 2009 y cuyo dictado comprendió el período 2010 hasta el año 2016 en la Universidad Tecnológica Nacional, Facultad Regional Santa Fe.
Algunos temas de está cátedra, innovadora en su momento, también los he utilizado en los dos seminarios dictados en la Maestría de Energías Renovables en la UTN Rosario y UTN Buenos Aires. Estos seminarios fueron Evaluación de Proyectos Energéticos y Mercado Eléctrico Mayorista.
Actualmente, los temas que aquí presento forman parte del seminario Estrategias y Políticas del Mercado Eléctrico de la Especialización de Energía Eléctrica que dicto en la UTN Santa Fe y UTN Rosario.
Todos los temas también fueron desarrollados en el Programa de formación en capacidades para la gestión de empresas distribuidoras de energía diseñado y desarrollado para la Secretaría de Estudios Técnicos y Estadísticas del Sindicato de Luz y Fuerza de Santa Fe en los años 2018 y 2019.
Desde al año 2009 a la actualidad han irrumpido nuevos temas que deben tenerse en cuenta en el diseño de políticas energéticas como ser, el cambio climático, las tecnologías disruptivas, los objetivos de desarrollo sostenible (ODS), la smart grid, IoT, blockchain; los cuáles forman parte de esta publicación.
Política Energética para un Desarrollo Sostenible consta de seis capítulo donde cada uno de ellos plantea una serie de temas alrededor de un problema específico que puede ampliarse con la bibliografía que lo acompaña y finalizando con una serie de actividades que son disparadores para la reflexión.
Esta publicación es para estudiantes, profesores de grado y de posgrado de carreras universitarias, diseñadores y desarrolladores de políticas energéticas, políticos preocupados por el desarrollo sostenible o toda aquella persona cuyo interés principal es un futuro que valga la pena ser vivido.
Ing Jose Stella - Catedra politica energetica carreras ingenieria WEEF2012Jose Stella
Esta cátedra de política energética se dicta en la Universidad Tecnológica Nacional, Facultad Regional Santa Fe, es de carácter electiva, por lo tanto transversal a todas las carreras de
ingeniería para alumnos de 4to nivel.
Es la primera cátedra de grado de estas características en la República Argentina y no es común en carreras de ingeniería en general y en ingeniería eléctrica en particular.
El plan de cátedra cubre una pequeña parte de un programa más ambicioso en formación de energía, dado que actualmente son muy escasos y en cambio la difusión y alcance de los
conocimientos energéticos son críticos para disponer y comprender las herramientas y técnicas necesarias para optimizar el diseño energético.
Desde la formación profesional se precisarán programas que capaciten adecuadamente en este sentido. Una parte de la nueva matriz energética necesitará personal específicamente calificado.
A esta tarea esta cátedra aportará su pequeño grano de arena.
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Este documento presenta un plan de lecciones sobre energías renovables y materiales biodegradables y no biodegradables. El plan incluye objetivos de aprendizaje, contenidos, estrategias de enseñanza como videos y presentaciones, y criterios de evaluación. Las lecciones cubren temas como diferentes tipos de energía renovable, materiales biodegradables vs. no biodegradables, y cómo promover el desarrollo sostenible.
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El documento propone una estrategia para integrar las nuevas tecnologías en la educación donde no existen recursos tecnológicos. La estrategia incluye motivar y sensibilizar al personal docente, socializar a los padres de familia, coordinar con organizaciones no gubernamentales, crear ambientes propicios con recursos tecnológicos, implementar procesos de seguimiento y evaluación, e informar trimestralmente sobre los resultados.
Este proyecto tiene como objetivo sensibilizar a la raza humana a fin de evitar que continuen destruyendo nuestro mundo, que fue hecha por dios para vivir en paz y en armonia....
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Este documento describe el proceso de registro de aprendizajes y reflexiones que debe realizar un grupo de investigación al final de cada etapa de su proyecto. El grupo deberá cuidar de documentar todo lo aprendido, las novedades encontradas, los procesos observados y sus búsquedas e indagaciones a lo largo del proyecto, para poder transmitir estas experiencias a otros niños, niñas y jóvenes en Colombia.
El documento describe varias casas ecológicas en Perú que demuestran tecnologías apropiadas para zonas de clima frío, tropical y de selva. Estas casas son campos de experimentación e investigación multidisciplinaria que han desarrollado más de 50 tecnologías como sistemas solares, pisos radiantes, muros calientes y cocinas mejoradas para mejorar las condiciones de vida de las comunidades de manera sostenible. El documento también resume los proyectos y estrategias del Grupo PUCP para la replicación de estas soluciones e
Este portafolio presenta las evidencias de las actividades realizadas por el estudiante en la asignatura de Informática (TICS) durante el primer semestre de 2017 en la carrera de Psicología Educativa. El docente utilizó diversos recursos como un aula virtual en Moodle y un blog educativo para impartir las clases de forma práctica. El estudiante participó en foros, realizó trabajos individuales y grupales sobre temas como introducción a la informática, ofimática e internet y servicios web, los cuales subió como evidencia en el port
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El documento describe cómo las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC) contribuyen a la educación, las empresas y la sociedad. Las NTIC permiten un acceso universal a la educación, promueven el aprendizaje de calidad y la igualdad educativa. En las empresas, las NTIC agilizan la comunicación, fomentan el trabajo en equipo y la competitividad. En la sociedad, las NTIC facilitan la comunicación a nivel mundial y el acceso a la información.
Presentación de Esther Sánchez Campaña correspondiente a su exposición final de la asignatura "Introducción al trabajo fin de máster", materia Optativa, del Tercer Semestre del Máster Universitario en Eficiencia Energética en la Edificación, la Industria y el Transporte.
Para más información:
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Desde al año 2009 a la actualidad han irrumpido nuevos temas que deben tenerse en cuenta en el diseño de políticas energéticas como ser, el cambio climático, las tecnologías disruptivas, los objetivos de desarrollo sostenible (ODS), la smart grid, IoT, blockchain; los cuáles forman parte de esta publicación.
Política Energética para un Desarrollo Sostenible consta de seis capítulo donde cada uno de ellos plantea una serie de temas alrededor de un problema específico que puede ampliarse con la bibliografía que lo acompaña y finalizando con una serie de actividades que son disparadores para la reflexión.
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Ing Jose Stella - Catedra politica energetica carreras ingenieria WEEF2012Jose Stella
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Ing José Stella 2016 Grandes clientes Cómo bajar los costos de electricidadJose Stella
El documento discute cómo grandes consumidores de energía pueden reducir los costos de electricidad. Explica la cadena de valor de la electricidad y el mercado eléctrico mayorista, y analiza las opciones de gradualismo versus choque eléctrico en la regulación. Luego, revisa la regulación eléctrica específica de la provincia de Santa Fe, incluida la estructura tarifaria y sus componentes de costo.
Ing Jose Stella - 2016 Las tarifas en comercios y pymes en santa feJose Stella
Muestra cómo la quita de subsidios impactó en los precios finales de electricidad en comercios y pequeñas industrias en la provincia de Santa Fe a principios del año 2016.
José Stella - Estableciendo redes de conversacionesJose Stella
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
Ing Jose Stella - Ciclo Conferencias Energía 2016 - Tarifas eléctricas en San...Jose Stella
El documento resume una conferencia sobre los costos de la distribución de energía eléctrica en la provincia de Santa Fe, Argentina. La conferencia explica la cadena de valor de la electricidad y el mercado eléctrico mayorista, la regulación eléctrica provincial, y los diferentes componentes de costo en la factura de clientes finales como tarifas residenciales, comerciales e industriales. Además, analiza opciones para reducir los costos de electricidad.
Ing Jose Stella - Como ahorrar gas y electricidad - Sistemas de climatización...Jose Stella
El documento resume una serie de charlas realizadas por el Ingeniero José Alberto Stella de la Secretaría de Estado de Energía de Santa Fe en diferentes localidades entre junio y agosto de 2016 sobre cómo ahorrar gas y electricidad. Las charlas abarcaron temas como conceptos básicos de energía, uso eficiente, sistemas de climatización, producción de agua caliente y recomendaciones para el ahorro en cada área.
Ing Jose Stella - Como ahorrar gas y electricidad - Conceptos de energía y ef...Jose Stella
El documento resume una serie de charlas realizadas por el Ingeniero José Alberto Stella de la Secretaría de Estado de Energía de Santa Fe sobre cómo ahorrar gas y electricidad. Las charlas tuvieron lugar en varias ciudades de Santa Fe entre junio y agosto de 2016 y abordaron conceptos básicos de energía, energía primaria y secundaria, ahorro energético, uso racional y eficiente de la energía. El objetivo fue enseñar a usuarios residenciales, comerciales y prestadores de servicios formas de reducir el consumo de energ
Ing Jose Stella - Análisis Económico Financiero Iluminación LEDJose Stella
Este estudio económico financiero de eficiencia energética se realizó en el Departamento de
Ingeniería Eléctrica de la Facultad Santa Fe perteneciente a la Universidad Tecnológica Nacional
y analiza el reemplazo directo de las lámparas convencionales actualmente instaladas por
lámparas basadas en tecnología LED, posibilitando la reutilización de las luminarias existentes y
la eliminación del balasto, logrando un ahorro en el consumo energético del 61% y un menor
mantenimiento.
La adopción de esta tecnología permitirá:
Reducir 1.030.000 kWh anuales.
Reducir de 193 a 76 [kW] la potencia demandada.
Reducir los costos más del 60%.
No emitir casi 500 toneladas equivalentes de CO2 al año.
Ing Jose Stella - Maestria en Energías Renovables - Sistema Energético ArgentinoJose Stella
Evolución histórica del sistema físico de producción, transporte y distribución de petróleo/derivados, gas natural y energía eléctrica. Evolución del perfil de consumo por tipo de cliente y la intensificación del uso del gas natural en la matriz primaria. Regulación y aspectos tarifarios.
Ing Jose Stella - Maestria en Energías Renovables - Cadenas de Valor EnergéticaJose Stella
El documento presenta información sobre un curso de Mercados y Evaluación de Proyectos dictado en el año 2014 por el profesor José Stella. El curso tuvo como objetivo profundizar conceptos de mercados energéticos y adquirir herramientas para evaluar proyectos de energías renovables. Entre los contenidos se detallan las cadenas de valor del petróleo, gas natural y electricidad.
Ing Jose Stella - Maestria en Energías Renovables - Estadísticas EnergéticaJose Stella
Este documento presenta el resumen de un curso de Mercados y Evaluación de Proyectos impartido en 2014. El objetivo del curso es profundizar en los conceptos fundamentales de los mercados energéticos y las herramientas para la evaluación económico-financiera de proyectos de energías renovables. El curso es impartido por el profesor MBA Ing. José Stella y cubre temas como estadísticas energéticas, mercados energéticos, y metodologías para la evaluación de proyectos.
Ing Jose Stella - Análisis económico financiero para iluminación con tecnolog...Jose Stella
Se muestra la metodología para evaluar un proyecto de inversión de eficiencia energética para reemplazar la iluminación estándar por LED en el túnel subfluvial de 2.400 metros de largo que une las provincias de Santa Fe y Entre Ríos en Argentina.
Ing Jose Stella - Los indicadores de eficiencia energéticaJose Stella
El documento presenta conceptos introductorios sobre indicadores de eficiencia energética. Explica definiciones clave como cadena energética, matriz energética y balance energético. También describe los pilares de una política energética sustentable e identifica barreras comunes a las actividades de eficiencia energética en América Latina y el Caribe. Por último, define qué son los indicadores de eficiencia energética y cómo pueden usarse para medir objetivamente la evolución de procesos relacionados con la energía.
Ing José Stella - La demanda según la visión de Alberto WilenskyJose Stella
El documento presenta una discusión sobre la demanda desde una perspectiva psicológica y simbólica. Explica que el consumo transcurre entre lo racional y lo irracional, y que está motivado por necesidades psicológicas y el deseo. También describe cómo los objetos funcionan como espejos de la identidad y cómo el deseo, al ser insaciable, mantiene el consumo en una dinámica continua.
Ing Jose Stella - EVOLUCIÓN DEL PENSAMIENTO ECONOMICO DEL DESARROLLO SOSTENIB...Jose Stella
Seminario Filosofico Teologico de la Economia - Trabajo Final -
UNIVERSIDAD CATOLICA ARGENTINA - “SANTA MARIA DE LOS BUENOS AIRES” - FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS - DOCTORADO EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
Ing Jose Stella - Diseño de Políticas Energéticas LocalesJose Stella
El documento discute la necesidad de desarrollar políticas energéticas locales sostenibles. Explica que el actual modelo energético basado en combustibles fósiles está contribuyendo al cambio climático y poniendo en riesgo el futuro. Propone que las políticas locales deberían apuntar a reducir el uso de combustibles, contribuir a un desarrollo energético más sustentable y fijar precios que reflejen los costos ambientales y sociales de la energía. También sugiere un enfoque de cuatro pasos que incluye diagnóstico
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Manejo del conocimiento y la innovación stella fantín bendersky brunetta
1. La nube frente a la niebla
Educando Energía 3.0
Junio 2014
Seminario
Manejo del Conocimiento y la
Innovación
UNIVERSIDAD CATOLICA ARGENTINA
“SANTA MARIA DE LOS BUENOS AIRES”
Facultad de Ciencias Económicas
Doctorado en Administración de Empresas
Profesor: Dr. Juan Carlos Lucas
Doctorandos: Stella, Fantín, Bendersky, Brunetta
2. “En tiempos de cambios,
quienes están abiertos al
aprendizaje se adueñaran
del futuro, mientras que
aquellos que creen saberlo
todo estarán bien
equipados para un mundo
que ya no existe” .
(Erich Hoffer)
La nube frente a la niebla - Educando ENERGIA 3.0
3. http://juancarloslucas.com.ar/
La nube frente a la niebla - Educando ENERGIA 3.0
Seminario Manejo del Conocimiento y la Innovación – Dr. Juan Carlos LUCAS
Doctorandos: Stella, Fantín, Bendersky, Brunetta
4. Declarar la identidad
La nube frente a la niebla - Educando ENERGIA 3.0
Valor
Visión
Diseñar la identidadEncarnar identidad
Bailar con la vida
Resilencia
Seminario Manejo del Conocimiento y la Innovación – Dr. Juan Carlos LUCAS
Doctorandos: Stella, Fantín, Bendersky, Brunetta
Resilencia
5. Sociedad 1.0
Educación 1.0
1. Introducción
La nube frente a la niebla - Educando ENERGIA 3.0
Seminario Manejo del Conocimiento y la Innovación – Dr. Juan Carlos LUCAS
Sociedad 3.0
Educación 2.0
Educación 3.0
Conviven de manera simultánea
Sociedad 2.0
De la sociedad 1.0 a la Sociedad 3.0.
¿Escuelas 1.0 para formar Estudiantes 3.0?
Doctorandos: Stella, Fantín, Bendersky, Brunetta
6. 1. Introducción
La nube frente a la niebla - Educando ENERGIA 3.0
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La innovación
provendrá en mejorar
prácticas de
educación en temas
de energía por
articulación de otras
prácticas teniendo en
cuenta la irrupción de
la web 3.0
Tenemos la habilidad
Tenemos la pasión
Tenemos la actitud Doctorandos: Stella, Fantín, Bendersky, Brunetta
7. 1. Introducción
La nube frente a la niebla - Educando ENERGIA 3.0
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Actualmente para satisfacer
nuestro consumo energético
quemamos el 90% de recursos no
renovables dando como
resultados energéticos caros,
medio ambiente contaminado y
temperaturas medias cada vez
mayores en el planeta tierra.
Para mitigar estos efectos están
apareciendo nuevos modelos de
negocios, los negocios verdes:
movilidad eléctrica, nuevas
fuentes de energía, otras
tecnologías de iluminación, smart
grid y materiales amigables con
el medio ambiente, que no sólo
implican tecnologías limpias sino
que incluyen la utilización creativa
de recursos naturales.
En muy poco tiempo hemos pasado de una
sociedad analógica a otra totalmente digital.
El campo de la educación no ha escapado a
la capacidad expansiva de esta tendencia,
pero esta digitalización no se ha producido al
ritmo deseado ni en la proporción adecuada.
Aparecen nuevos desafíos que la comunidad
educativa debe encarar para conseguir
construir una cultura digital que mejore los
procesos de aprendizaje. Un aprendizaje
digital que se nutra de las potencialidades
que ofrecen las TIC para generar
experiencias educativas y formativas más
dinámicas y efectivas.
Valorar en una primera instancia las metas
pedagógicas y seleccionar la metodología de
aprendizaje adecuada, deben ser pasos
previos a la selección de las herramientas
tecnológicas a emplear.
Doctorandos: Stella, Fantín, Bendersky, Brunetta
8. La nube frente a la niebla - Educando ENERGIA 3.0
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Tenemos la oportunidad
El sector de negocios que lidera este movimiento verde se
denomina cleantech entendiendo a ello como el conjunto de
productos o servicios que reducen apreciablemente o eliminan
impactos medioambientales negativos y que promueven un uso
eficiente y sustentable de los recursos naturales.
Estos nuevos modelos de negocio proporcionan una excelente
oportunidad para formar a los nuevos trabajadores verdes
(Green Jobs).
1. Introducción
Doctorandos: Stella, Fantín, Bendersky, Brunetta
9. 1. Introducción
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Organización que entrega valor a mis clientes
Universidad Tecnológica Nacional Santa Fe Argentina
Doctorandos: Stella, Fantín, Bendersky, Brunetta
Oferta de Valor
Cursos de cleantech en cualquier lugar en
cualquier momento por medio de redes
colaborativas
10. Clientes2. Visión
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• Secretaría de Energía Santa Fe
• Empresa de la Energía Santa Fe
• INTEC – CONICET Santa Fe
• ONG Trama Tierra
• Concejo Municipal Santa Fe
• Universidad Católica Santa Fe
• Instituto Nacional de Tecnología Industrial (INTI)
Delegación Santa Fe
• Secretaría de Estado de Ciencia, Tecnología e
Innovación de Santa Fe (SECTEI)
Doctorandos: Stella, Fantín, Bendersky, Brunetta
worries…
11. 2. Visión
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Doctorandos: Stella, Fantín, Bendersky, Brunetta
Clientes
• Secretaría de Energía Santa Fe
• Empresa de la Energía Santa Fe
• INTEC – CONICET Santa Fe
• ONG Trama Tierra
• Concejo Municipal Santa Fe
• Universidad Católica Santa Fe
• Instituto Nacional de Tecnología Industrial (INTI)
Delegación Santa Fe
• Secretaría de Estado de Ciencia, Tecnología e
Innovación de Santa Fe (SECTEI)
Generando
conciencia
Educando
Prácticas
actuales
13. 3. Valor
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Doctorandos: Stella, Fantín, Bendersky, Brunetta
14. 3. Valor
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Doctorandos: Stella, Fantín, Bendersky, Brunetta
15. La nube frente a la niebla - Educando ENERGIA 3.0
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Tenemos la oportunidad
Doctorandos: Stella, Fantín, Bendersky, Brunetta
16. La nube frente a la niebla - Educando ENERGIA 3.0
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Doctorandos: Stella, Fantín, Bendersky, Brunetta
Escenario
Scramble
Escenario
Blueprint
Tenemos la oportunidad
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Doctorandos: Stella, Fantín, Bendersky, Brunetta
Tenemos la oportunidad
18. La nube frente a la niebla - Educando ENERGIA 3.0
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Doctorandos: Stella, Fantín, Bendersky, Brunetta
Tenemos la oportunidad
19. 3. Valor
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Escenarios
energéticos
eficientes
Nuevas prácticas
de Educación
Educando
ENERGIA3.0
=
+ Educación ENERGÍA 3.0
para los nuevos
trabajadores verdes
basada en redes
colaborativas
realizando prácticas
con herramientas
virtuales
20. 3. Valor
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Validando
oferta
DET: Docente Especialista en la Temática. Construye
el programa, objetivos generales y específicos, y la
competencia específica del curso a desarrollar.
Docente Contenidista: Desarrolla los contenidos
del curso en base a un programa relevante para el
cliente en base a competencias específicas,
bibliografía indicadas y prácticas colaborativas.
Equipo de Producción: Responsables de la gestión
del proceso productivo, la comunicación con el
contenidista y de la validación de formato de los
contenidos producidos por el docente.
¿Relevante
para el
cliente?
Análisis
prototipo
Técnicamente factible
¿Económica-
mente
sustentable?
Doctorandos: Stella, Fantín, Bendersky, Brunetta
21. 4. Ejecución
La nube frente a la niebla - Educando ENERGIA 3.0
Mejoro
networking
Tengo
reputación
Existe
capital
pragmático
worries…
concerns Establecer redes
de conversaciones
para innovar en
los procesos de
coordinación de
gestión con el fin
de producir
satisfacción en
relación con los
clientes por medio
de los 5 actos de
habla
capitales
Afirmar
Evaluar
Declarar
Pedir
Prometer
Innovar
Transformar la
práctica social de
educar mediante
CURSOS
PRESENCIALES
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22. Mejoro
networking
Tengo
reputación
Existe
capital
pragmático
4. Ejecución
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Negociación
.
.
.
.
Declaración de
satisfacción Promesa
Declaración de
terminación
Oferta
RealizaciónAceptación
Preparación
Condiciones de
Satisfacciones
(preocupaciones)
Satisfecho
No
Doctorandos: Stella, Fantín, Bendersky, Brunetta
Educación ENERGÍA
3.0 para los nuevos
trabajadores verdes
basada en redes
colaborativas
realizando prácticas
con herramientas
virtuales
worries…
concerns
… rompiendo parámetros para la educación del futuro: espacio/ tiempo, escuela física/ nube, docente
fijo/ guía alternativo, grupos permanente/ grupos itinerantes …
23. 4. Ejecución
La nube frente a la niebla - Educando ENERGIA 3.0
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Negociación
.
.
.
.
Declaración de
satisfacción Promesa
Declaración de
terminación
Oferta
RealizaciónAceptación
Preparación
Condiciones de
Satisfacciones
(preocupaciones)
Doctorandos: Stella, Fantín, Bendersky, Brunetta
Tener un estilo
consistente entre las
prácticas propuestas
a nuestros clientes y
las prácticas que
desarrollamos en
nuestra
organización.
24. 4. Ejecución
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Doctorandos: Stella, Fantín, Bendersky, Brunetta
Trabajar la
competencia
emocional para el
manejo efectivo de
las conversaciones
de los equipos
25. 4. Ejecución
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Apropiarse de las
herramientas de
gestión
colaborativas
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26. 5. Conclusiones
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Doctorandos: Stella, Fantín, Bendersky, Brunetta
Los sistemas actuales de educación no responden a los retos del siglo XXI ya
que la sociedad y empresas demandan una nueva mezcla de competencias
donde las comunidades, el aprendizaje y las universidades deben «estar
conectadas».
Los principios de la nube que pueden ayudar a despejar la niebla son los siguientes:
Identidad. Formación y gestión de la identidad en relación con la identificación
personal y el orgullo de aprender.
Aprendizaje en comunidades que vinculan las identidades de estudiantes a
grupos de alumnos similares en su forma de aprender, solucionando así no sólo el
dominio de los contenidos, sino también las aplicaciones a situaciones del mundo
real.
Recopilación de datos sobre tendencias en el aprendizaje y la enseñanza, sobre
contenidos, con apoyo legislativo, y sobre el progreso del estudiante y sus
problemas.
Lo que separa estos tres principios de la nube de los mundos del colegio y la
educación superior son los sistemas de información, no las tecnologías educativas.
Tenemos la posibilidad de liderar e influir en las acciones globales
en nombre de todos los estudiantes, para que tengan el derecho y el
acceso al aprendizaje y la educación.
27. Reflexiones
La nube frente a la niebla - Educando ENERGIA 3.0
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1. Liderazgo sin burocracia: el liderazgo en una institución
educativa debe tener como finalidad principal la mejora
educativa de los discentes, con un liderazgo centrado en la
pedagogía y alejado de la pura burocracia.
Todos los agentes de la comunidad educativa deben estar
involucrados.
2. Objetivo: desarrollo de competencias. Los cambios de
sistema educativo deben orientarse hacia la mejora en las
competencias de los estudiantes.
La sociedad digital requiere de competencias que los sistemas
educativos han de desarrollar (autonomía, adaptación,
tratamiento de la información, etc.), reformando el currículo. Se
requerirá de unidades didácticas más simples basadas en tales
competencias útiles para la inserción social, aprendiendo de
forma conectada en red.
3. Foco en los intereses del aprendiz: el aprendizaje debe
producirse de forma natural, partiendo de los intereses del
aprendiz, teniendo en cuenta lo que ya sabe, desde la práctica y
de cometer errores para ser reorientado por el docente.
4. Un nuevo rol del profesor y su formación: desde la
transmisión de contenidos a la orientación y apoyo del alumno,
generando las condiciones para que sea éste el que, de manera
activa y experimental, construya su propio conocimiento. Ello
comporta que la formación docente se reconfigure,
contemplando de forma más sólida el uso pedagógico de los
entornos digitales para la sociedad del siglo XXI.
5. Nueva ecología del aprendizaje: existe una nueva ecología
del aprendizaje que está reconfigurando la educación. Volvemos
a entenderla en su sentido amplio, más allá de su simple
consideración como escolarización.
6. El reto de considerar todos los ámbitos educativos
posibles: existe una necesidad de disrupción en el sistema
educativo planteado como ente aislado de la sociedad. Los
aprendizajes producidos en ambientes no formales e informales
crecen a un ritmo vertiginoso y no quedará más remedio que
considerar los beneficios de todos estos ámbitos educativos.
7. Interactuación sobre los contenidos: el aprendizaje no
está en los contenidos sino en las interacciones que se producen
alrededor de ellos. El aprendizaje en red a través de
interacciones debe consistir en agregar, remezclar y poner en
práctica los conocimientos
8. Una formación adaptada a las demandas: la construcción
del currículo que deberá configurar los nuevos perfiles que
demanda la sociedad tendrá que hacerse entre todos los agentes
involucrados en su desarrollo. La sociedad y las escuelas deben
colaborar para adaptar la formación a las demandas sociales del
siglo XXI.
9. Se trata de formar a ciudadanos, no solo a profesionales
eficientes: un sistema educativo abierto a la comunidad y
basado en aprendizajes colaborativos que implican a toda la
sociedad. La labor de este sistema no es formar a ciudadanos
únicamente para ser útiles a un mercado, sino formar a
ciudadanos capaces de desenvolverse en todos los niveles
sociales.
10. Evitar la ansiedad tecnológica: la tecnología avanza a un
ritmo vertiginoso, es imposible predecir qué tipo de tecnología
habrá en un futuro próximo. Lo que sí tendrá que hacer la
sociedad, es diseñar cómo quiere que sea la educación del siglo
XXI, la tecnología que acompañará será la que esté disponible
llegado el momento de la implantación.
20 Claves Educativas para el 2020 ¿Cómo debería ser la
educación del siglo XXI?
28. La nube frente a la niebla - Educando ENERGIA 3.0
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Doctorandos: Stella, Fantín, Bendersky, Brunetta
¿Cuáles son las claves del éxito para las políticas de adquisición de
habilidades para el siglo XXI?
¿Deberían estar integradas las habilidades para el siglo XXI en un
currículo basado en asignaturas?
¿Son las habilidades TIC diferentes de otras, y en caso afirmativo,
deberían recibir un tratamiento diferente en términos políticos?
¿Cómo puede implicarse a los docentes en el debate general, y en el
diseño de programas de formación del docente en particular?
¿Qué tipos de evaluación son apropiados para el seguimiento y la
evaluación de las habilidades y competencias para el siglo XXI?
¿Cómo pueden desarrollarse éstas?
Es preciso afirmar que somos conscientes de que no hay respuestas
sencillas a estas preguntas, pero esperamos que este debate sea el
primer paso hacia el diseño de políticas educativas de alta calidad para
los ciudadanos y trabajadores del siglo XXI.
Working Paper 21st Century Skills and Competences for New Millennium
Learners in OECD Countries (EDU Working paper no. 41)
Reflexiones
29. Anexo
La nube frente a la niebla - Educando ENERGIA 3.0
Seminario Manejo del Conocimiento y la Innovación – Dr. Juan Carlos LUCAS
Doctorandos: Stella, Fantín, Bendersky, Brunetta
30. La nube frente a la niebla - Educando ENERGIA 3.0
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Bibliografía
Lucas, Juan Carlos, El arte de hacer historia, 1er
edición, Autores de Argentina, 2013.
Shell, Shell Global Scenarios to 2025, 2008,
disponible en
http://www.shell.com/global/future-
energy/scenarios.html.
World Business Council for Sustainable
Development , Vision 2050, disponible en
http://www.wbcsd.org/vision2050.aspx
Fundación de la Innovación Bankinter, La
educación del siglo XXI Una apuesta de futuro,
2011, disponible en
http://www.fundacionbankinter.org/system/docu
ments/8498/original/FTFXVI_Educacion_FINAL.p
df
Fundación Telefónica, 20 Claves Educativas para
el 2020. ¿Cómo debería ser la educación del siglo
XXI?, 2013, disponible en
http://www.fundacion.telefonica.com/es/arte_cu
ltura/publicaciones/detalle/257?_ga=1.17920541
2.1638156975.1401372338
31. La nube frente a la niebla - Educando ENERGIA 3.0
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Jorge Fantín
jfantin@udesa.edu.ar
Eduardo Bendersky
eduardobendersky@gmail.com
José Stella
josealbertostella@gmail.com
Hugo Brunetta
hbrunetta@nexting.com