Este manual proporciona una introducción a las pizarras digitales interactivas (PDI), explicando brevemente qué son, sus tipos y usos principales. El autor creó el manual para que educadores, estudiantes de magisterio y asesores puedan conocer las PDI y cómo pueden beneficiar el aprendizaje.

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Manual
PDI
Pizarra Digital Interactiva
Sergio García Cabezas
Abril 2011 www.ticyeducacion.com
Contenido
El porqué de este manual
¿Qué es una PDI?
¿Tipos de PDI?
Este manual se ha
Usos de la PDI pensado y diseñado para
que cualquier educador,
Bibliografía estudiante de magisterio,
coordinador TIC o asesor
educativo pueda, con leer
unas pocas páginas,
saber qué es una Pizarra
Digital Interactiva, qué
tipos hay, para qué sirven y tengan una visión general
de este instrumento educativo. El contenido del manual
viene dado por los frutos de la investigación del autor
así como de las opiniones personales de éste tras años
de experiencia en el uso y la formación de PDI.

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Qué es una
PDI
Una PDI es la unión de un ordenador, un
proyector y una superficie interactiva.
¿Qué es una PDI? ¿Qué es la resolución de la PDI?
Una PDI es un herramienta de enseñanza Es la densidad de la imagen proyectada
en el que mediante una superficie en la superficie interactiva. Cuanta
interactiva en la que proyectamos la más resolución, más nítida será la
imagen de un ordenador, podemos hacer imagen. Depende del proyector.
funcionar este desde la misma superficie.
¿Qué es el área activa de la PDI?
¿Cómo
Es el área de trabajo, donde podemos
funciona?
dibujar y escribir y donde se detectan
La superficie las herramientas de trabajo.
interactiva
transmite al
ordenador las ¿Cuánto viene a costar una PDI?
instrucciones correspondientes (1). El
Depende de muchas cosas, calidad del
ordenador envía al proyector de video las
proyector, potencia del ordenador y
instrucciones y la visualización normal (2).
marca y tamaño de la superficie
El proyector de video proyecta en la
interactiva. En 2011 podemos
superficie interactiva el resultado, lo que
encontrar packs de PDI entre 1.500 y
permite al docente manejar el equipo y ver
4.000 euros.
en tiempo real lo que se hace sobre la
superficie e interpreta el ordenador (3).
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Tipos de
Marcas de PDI
PDI
Las PDI pueden ser clasificadas de varias
SMART Board formas. Vamos a ver las más importantes.
Es la principal marca de PDI a
nivel mundial. Su serie 600 es la Fijas y portátiles
PDI más vendida en el mundo y
su serie 800 la mejor y más La primera clasificación nos habla de si la superficie
moderna. Se caracteriza por un interactiva está fija en pared y es de grandes
software fácil y potente así como dimensiones o si por el contrario es un dispositivo
por optar por lo táctil. portátil que convierte cualquier superficie lisa en una
superficie interactiva. Para un uso escolar las fijas son
Promethean más adecuadas.
Tecnología electromagnética. Es
una PDI muy precisa pero más
indicada para secundaria que Táctiles
para primaria e infantil. Su
software ActiveInspire es muy Aludiendo a la tecnología, son aquellas que se manejan
potente pero difícil de aprender. con el dedo. Pueden tener una tecnología resistiva
(membrana deformable sensitiva al tacto) o más
innovadora como la serie 800 de SMART que utiliza
E-Beam
cámaras digitales en las esquinas de la superficie
Es la PDI portátil más impor- interactiva haciendo a la PDI multitouch.
tante del mercado. Calidad-
precio bastante insuperable.
Electromagnéticas
Teamboard
Consisten en una membrana de metal y una tecnología
De tecnología muy similar a la
serie 600 de SMART, tiene un
de digitalización electromagnética. Son muy precisas y
buen funcionamiento pero un rápidas de transmisión. Ademas son las más robustas
software deficiente. y resistentes.
Hitachi
Infrarrojos-Ultrasonidos
Bastante desconocida, auna una
tecnología puntera similar a la La tecnología que emplean son la de trasmisión de
serie 800 de SMART con una datos por ultrasonidos y/o infrarrojos. Son las menos
gran precisión.
precisa pero las únicas portables.
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Usos de la
PDI
¿Para qué sirven?, ¿para qué las vamos a
Usos de la
utilizar? ¿Son útiles? Hay muchas preguntas PDI
que nos surgen cuando hablamos de PDI.
Vamos a intentar resolverlas. • Como una pizarra normal.
• Para guardar y recuperar
Trabajos internacionales como los de Beelam (2002) o explicaciones.
McNeese (2003) nos hablan de las bondades y
• Apoyo a las explicaciones
beneficios de la PDI. Entre todas estas investigaciones
• Proyectar materiales
y otras nacionales se puede llegar a la conclusión de
digitales.
que la PDI da a la práctica docente los siguientes
beneficios: • Tratamiento de la
diversidad
• El profesor presta más atención tanto a los
alumnos como a sus posibles preguntas Decálogo de
(Marqués, 2008).
• Actúa como germen de innovación induciendo una uso de la
renovación de los procesos de enseñanza y
aprendizaje (Marqués, 2008). PDI
• Fomenta la espontaneidad y la flexibilidad,
facilitando a los profesores una gran oferta de 1. Es una tecnología fácil
recursos en texto, en gráficos, en sonidos y en de usar, limpia y no se
estropea así que no te
imágenes (Kennewell, 2001). Así las clases
preocupes.
pueden ser mucho más atractivas y
documentadas (Marqués, 2008). 2. Practica y juega antes
de utilizarla en clase.
• El profesorado aumenta su autoestima
profesional al utilizar eficazmente las 3. Empieza por cosas
sencillas.
tecnologías avanzadas, mejorando el quehacer
docente y la formación del alumnado (Marqués, 4. Aprende a calibrar la
2008). PDI.
• Posibilita a los profesores el conservar e imprimir 5. Interactúa con sitios
lo que está en la pizarra, incluyendo las notas web que ya conozcas.
realizadas durante la clase, facilitando así la 6. Aprende a hacer
revisión. (Walker, 2002). presentaciones.
• Facilita a los profesores el uso de las TIC 7. Utiliza videos y
integrándolas en su diseño curricular de aula multimedia.
mientras se dirigen a toda la clase manteniendo 8. Bájate recursos de
el contacto visual. (Smith, 2001). Internet.
9. Comparte tus trabajos.
10. No tengas miedo.
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Los beneficios para los alumnos son los • Las PDI permiten el acceso al
siguientes: ordenador sin utilizar el teclado,
gracias a la macropantalla táctil,
• Aumenta la participación de los facilitando el uso de la informática
alumnos facilitando el debate
a niños pequeños y a estudiantes
(Marqués, 2002).
de educación especial o con
• Aumenta la atención y retentiva de minusvalías. (Goodison, 2002)
los alumnos (McNeese, 2003).
La PDI resulta útil en todas las
• Es motivadora para el alumno. El asignaturas y niveles educativos,
compromiso del estudiante en el proporcionando muchos recursos visuales
proceso de aprendizaje se y nuevas posibilidades metodológicas que
incrementa durante el uso de una facilitan la presentación y comprensión
PDI (Beeland, 2002). de los contenidos, el tratamiento de la
diversidad, el aprovechamiento educativo
• Facilita el tratamiento a la de Internet, la realización de actividades
diversidad con alumnos con más dinámicas y una mayor motivación y
necesidades educativas especiales participación de los estudiantes
y en distintos tipos de aprendizaje. (Marqués, 2005).
De las múltiples formas de TIC
disponibles para su uso por los De hecho, la PDI es una de las
profesores en el aula, las PDI herramientas que más nos va a permitir
interactuar con los alumnos. Es
tienen un importante potencial
aconsejable recordar en este punto que
para satisfacer las necesidades de uno de los papeles clave reclamados a las
los estudiantes con diversos estilos TIC para promover el aprendizaje es la
de aprendizaje (Beeland, 2002). Se interactividad entendida como la
puede tener en cuenta estos capacidad de responder de forma
distintos estilos ya que los adecuada a las acciones del alumno
profesores pueden acudir a (Beauchamp, 2010).
muchas y variadas fuentes y
recursos para responder a las A todo esto hay que sumarle la facilidad
necesidades específicas del de uso. García Cabezas (2010) nos cuenta
de experiencias en centros en los que
alumno. (Bell, 2002).
mientras que se tardó casi cinco años en
• Capacita a los estudiantes para comenzar a utilizar el correo electrónico,
ser más creativos en sus las PDI se han empezado a utilizar muy
presentaciones en clase eficazmente en un sólo año. Se trata de
un recurso fácil de usar y al que los
aumentado su autoconfianza y su
docentes y discentes se acostumbran con
autoconcepto. (Levy, 2002).
rapidez como se puede ver en los
• Los alumnos pueden comprender resultados del estudio de Gallego et al.
conceptos más complejos gracias a (2009).
las presentaciones, más claras,
más dinámicas y más eficientes
(Smith, 2001).
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¡Compárteme!
Esta manual está creado desde el convencimiento y la
creencia de que el conocimiento tiene y debe de ser
compartido. Qué no es ético guardárselo para uno
mismo. Compartir, mejorar, enseñar y transmitir
deberían ser pilares en el actuar diario del docente.
Así pues te animo a que lo distribuyas y lo compartas
de una forma sujeta a su licencia.
Sergio García Cabezas
sergio@ticyeducacion.com
www.ticyeducacion.com
www.clasestic.com
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Bibliografía
Manual
• Beauchamp, G. y Kennewell, S 2. (2010). Interactivity in the classroom and its
impact on learning. Computers & education, 54(3), 759-766.
Beauchamp, G. y Parkinson J (2005). "Beyond the `wow' factor: developing
PDI
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the research says about interactive whiteboards.
http://www.becta.org.uk/page_documents/ research/wtrs_whiteboards.pdf.
• Beeland, W. (2002). Student engagement, visual learning and technology: can
Sergio García Cabezas interactive whiteboards help? Valdosta State University
http://chiron.valdosta.edu/are/Artmanscrpt/ vol1no1/beeland_am.pdf.
www.ticyeducacion.com • García Cabezas, S (2010): Identificación de los factores organizativos de los cursos
de PDI que inciden en el alumnado: Un estudio expost facto correlacional.
www.clasestic.com Recuperado 15 de abril de 2011: http://www.ticyeducacion.com
• Kennewell, S. (2001): Interactive whiteboards – yet another solution looking for a
problem to solve? Information Technology in Teacher Education, 30. Autumm
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Schools: a developmental study. Sheffield: Departament of Information Studies.
University of Sheffield.
• Marqués, P. (2008): Pizarra digital: las razones del éxito. Funcionalidades,
ventajas, problemáticas. Recuperado 20 de Mayo de 2010 de Universidad
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• Mc. Neese, Mary. (2003). Acquisition and Integration of SMART BoardTM
Interactive Whiteboard Skills: Gender Differences Among College Faculty, Staff
and Graduate Assistants. http://www.smarterkids.org/research/pdf/McNeese.pdf.
• Smith, H. (2001): Smartboard evaluation: Final report.
http://www.kented.org.uk/ngfl/ whiteboards/report.html.
• Walker, D. (2002): White enlightenling. Times Educational Supplement 13
september 2002. 19.