La gerencia de proyectos de tecnología educativa es una disciplina organizacional que planea, administra y gestiona los recursos para ejecutar proyectos basados en la tecnología educativa. Un profesional en el desarrollo de proyectos planifica, organiza, selecciona, ejecuta, controla, gestiona, acompaña y evalúa los elementos del ciclo de vida de un proyecto, que incluyen las fases inicial, de planificación, ejecución y cierre. Los responsables clave de un proyecto son el director del
Mapa conceptual gestión de proyectos
Actividad 1.2
¿Cuál es el rol principal de un profesional en el desarrollo de proyectos basados en una excelente gestión de proyectos?
¿Qué elementos son necesarios para que pueda garantizarse un ciclo de vida de un proyecto completamente?
¿Quiénes son los principales responsables de establecer adecuadamente el ciclo de vida de un proyecto?
Mapa conceptual gestión de proyectos
Actividad 1.2
¿Cuál es el rol principal de un profesional en el desarrollo de proyectos basados en una excelente gestión de proyectos?
¿Qué elementos son necesarios para que pueda garantizarse un ciclo de vida de un proyecto completamente?
¿Quiénes son los principales responsables de establecer adecuadamente el ciclo de vida de un proyecto?
Mapa conceptual de Gerencia de Proyectos de Tecnología Educativa, respondiendo cuál es el rol principal de un profesional en el desarrollo de proyectos, los elementos necesarios que garanticen un siclo de vida de un proyecto y sus principales responsables.
Mapa conceptual de gerencia de proyectos y ciclo de vida. Módulo: Gerencia de Proyectos de Tecnología Educativa Actividad 1.Profesor Consultor: Deivis Eduard Ramírez Martínez. Estudiante: Sandra Patricia Laverde B.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Proceso de admisiones en escuelas infantiles de Pamplona
Mapa conceptual
1. CUMPLE FUNCIONES
ACTA
AVANCE
PRODUCTO FINAL
GERENCIA DE
PROYECTOS DE
TECNOLOGIA
EDUCATIVA
ROL DE UN PROFESIONAL EN EL
DESARROLO DE PROYECTOS
ELEMENTOS CICLO DE VIDA
DE UN PROYECTO
RESPONSABLES
ES UNA DISCIPLINA ORGANIZACIONAL EN EL DESARROLLO
DE COMPETENCIAS DONDE SE PLANIFICA, ADMINISTRA,
GESTIONA RECURSOS, PARA LA EJECUCIÓN DE PROYECTOS
BASADOS EN LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
PLANIFICA
ORGANIZA
SELECCIONA
EJECUTA
CONTROLA
GESTIONA
ACOMPAÑA
EVALUA
FASE INICIAL
LOS RECURSOS
RERECURSOS
LOS DIRECTORES
PLANEAN LAS
ACTIVIDADES EN
FASES
RERECURSOS
FASE INICIAL
FASE INICIAL
DOCUMENTOS
QUE MIDEN Y
VERIFICAN
Director del proyecto.
Cliente o también denominado usuario.
Organización que ejecuta el proyecto
Personal de la empresa que ejecuta el
proyecto
Miembros del equipo del proyecto.
El grupo que realiza el trabajo del
proyecto.
Equipo de dirección del proyecto
Patrocinadoro auspiciante
Oficinade Gestión de Proyectos(PMO)
Otros (propietarios, inversionistas,
contratistas
RAMÒN ALFONSOMEDINA
