Mapa de la Adquisición del lenguaje de Piaget
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Jean Piaget propuso que el desarrollo del lenguaje ocurre en cuatro etapas: 1) La etapa sensorio-motora de 0-2 años donde los bebés aprenden a través de la imitación y la exploración; 2) La etapa preoperacional de 2-7 años donde los niños usan símbolos y representaciones; 3) La etapa de operaciones concretas de 7-11 años donde desarrollan lenguaje egocéntrico y pensamiento grupal; 4) La etapa de operaciones formales desde los 11 años en adelante donde al
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Jean Piaget
El documento describe las cuatro etapas del desarrollo cognitivo según la teoría de Jean Piaget: la etapa sensorio-motora (0-2 años) donde el niño interactúa físicamente con el entorno, la preoperacional (2-7 años) donde usa lenguaje egocéntrico y símbolos, la de operaciones concretas (7-12 años) donde razona sobre objetos concretos, y la de operaciones formales (12 años en adelante) donde puede razonar sobre conceptos abstractos y resolver problemas de manera lóg
Inteligencias multiples1
El documento describe las diferentes inteligencias múltiples que componen la capacidad intelectual humana, incluyendo la lingüística, lógico-matemática, corporal-cinestésica, espacial, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Explica que estas inteligencias están localizadas en áreas distintas del cerebro aunque interconectadas, y que cada persona puede desarrollar diferentes habilidades intelectuales. Concluye que la inteligencia no es una capacidad general sino múltiple, y que cada aspecto puede modificarse
gisell vite
La inteligencia múltiple identifica diferentes tipos de inteligencia como la musical, corporal, visual, verbal y lógica-matemática. El documento enumera varias características de la inteligencia múltiple incluyendo diferentes inteligencias.
Inteligencias Multiples
El documento describe las diferentes inteligencias múltiples identificadas por Howard Gardner, incluyendo la inteligencia lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal-cinestésica, naturalista, emocional e interpersonal. Cada inteligencia se manifiesta de forma independiente en zonas diferentes del cerebro y se activa con diferentes tipos de información y símbolos.
Presentaciã³n1
El documento describe las etapas del desarrollo de la creatividad en los niños. Se divide en 4 etapas: de 1 a 4 años cuando los dibujos son descontrolados; de 4 a 7 años cuando empiezan a dibujar con nombre y conciben el espacio en relación a sí mismos; de 7 a 9 años cuando establecen relaciones entre color y objeto; y de 9 a 11 años cuando desarrollan mayor conciencia de los detalles.
Etapas de piaget
El documento resume las cuatro etapas del desarrollo cognitivo según Piaget: 1) la etapa sensoriomotriz desde los 0-2 años, donde los lactantes aprenden habilidades motoras; 2) la etapa preoperacional desde los 2-7 años, marcada por el juego simbólico y lenguaje; 3) la etapa de operaciones concretas desde los 7-12 años, donde los niños desarrollan conceptos y habilidades lógicas; 4) la etapa de operaciones formales desde los 12 años en adelante, caracterizada por el
Trastornos del lenguaje
El documento describe las teorías cognitivas de Piaget, Vigotski, Luria y Bruner, señalando que el desarrollo cognitivo inicial ocurre sin lenguaje a través de experiencias como el juego, la representación mental y la imitación para adquirir conocimientos perceptivos no verbales, y que el lenguaje posterior proporciona herramientas que permiten separar el pensamiento de la acción, pasando por etapas senso-motriz y preoperacional según las teorías interaccionistas que enfatizan la interacción con el med
Inteligencias multiples
Este documento describe las ocho inteligencias múltiples identificadas por Howard Gardner: lógico-matemática, visual-espacial, lingüística, naturalista, musical, kinestésica, intrapersonal e interpersonal. Para cada inteligencia, se describen sus características y habilidades asociadas. El documento también proporciona detalles sobre las inteligencias lingüística, visual-espacial, lógico-matemática, interpersonal e intrapersonal.
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Presentación1
Las diferentes formas de inteligencia incluyen la inteligencia intrapersonal, interpersonal, lógico-matemática, visual-espacial, verbal-lingüística, naturalista, corporal-kinestésica y musical.
Sujeto n. 1° viole
El documento describe las características y el desarrollo cognitivo del sujeto humano según Piaget. El sujeto es un ser social capaz de aprender y ser creativo. Su desarrollo cognitivo incluye 4 etapas: la sensomotriz (0-2 años), preoperacional (2-7 años), de operaciones concretas (7-11 años) y de operaciones formales (11-15 años). Cada etapa se caracteriza por habilidades cognitivas específicas que permiten al sujeto comprender mejor el mundo.
Presentación neurodesarrollo de 7 a 11 añosjj
Este documento describe el neurodesarrollo de niños de 7 a 11 años. Explica que en esta edad los niños mejoran su percepción auditiva, control del trazo y lenguaje. También desarrollan más sus conexiones neuronales y capacidad de atención y memoria. Se detalla que la atención puede ser sostenida, focalizada, alterna o dividida, y ofrece ejemplos de ejercicios para trabajar cada tipo de atención y memoria en los niños.
1. mapa mental alexa
El documento habla sobre los diferentes medios didácticos para la enseñanza a distancia, incluyendo impresos, audiovisuales e informáticos. También menciona que el aprendizaje a distancia debe ser flexible y fomentar la responsabilidad del estudiante de manera independiente.
Etapas del desarrollo
El documento resume las etapas del desarrollo intelectual según Piaget y las etapas del desarrollo psico-sexual según Freud. Según Piaget, el desarrollo intelectual ocurre en cuatro etapas: inteligencia sensoriomotriz, período pre-operatorio, etapa de operaciones concretas y etapa formal. Según Freud, el desarrollo psico-sexual ocurre en cinco etapas: oral, anal, fálica, latencia y genital.
Gnosias y praxias.
Este documento define y describe los diferentes tipos de gnosias y praxias. Las gnosias son el conocimiento obtenido a través de la experiencia sensorial e incluyen la capacidad de interpretar y dar significado a la información sensorial. Las praxias son movimientos complejos aprendidos con intención, como caminar o escribir. El documento procede a describir los diferentes tipos de gnosias como la somatognosia, estereognosia, gnosia auditiva y visual, y también los diferentes tipos de praxias como las praxias ideomotor
Presentación neurodesarrollo de 7 a 11 años
Este documento trata sobre el neurodesarrollo de niños entre 7 y 11 años. Explica que en esta etapa los niños desarrollan mejoras en la percepción auditiva, el control del trazo, el lenguaje y la memoria. También discute los conceptos de atención, incluyendo diferentes tipos como la atención sostenida y dividida. Por último, ofrece ejercicios para trabajar la atención y la memoria en niños como caligrafía, copiar textos y juegos de parejas o palabras.
Etapas
El documento resume las 4 etapas del desarrollo cognitivo de Piaget, incluyendo la edad aproximada y las características clave de cada etapa: la sensoriomotora de 0-2 años, la preoperacional de 2-7 años, las operaciones concretas de 7-11 años, y las operaciones formales de 11 años en adelante.
Mapa conceptual adquisicion del lenguaje
La teoría de Jean Piaget plantea cuatro etapas del desarrollo cognitivo infantil: la etapa sensoriomotora desde los 0 hasta los 2 años, la preoperacional desde los 2 hasta los 7 años, la operacional concreta desde los 7 hasta los 12 años y la operacional formal desde los 12 hasta los 15 años, en las cuales los niños desarrollan progresivamente su capacidad de pensamiento, lenguaje e inteligencia simbólica.
Funciones mentales superiores
Este documento describe varias funciones mentales superiores como la atención, memoria, funciones intelectuales superiores y lenguaje. Explica que la atención es la capacidad de enfocar los sentidos en un estímulo específico, mientras que la memoria permite registrar experiencias pasadas y recordarlas. Las funciones intelectuales superiores incluyen habilidades como la planificación, resolución de problemas y flexibilidad mental. El documento también analiza el lenguaje y habla, centrándose en el área de Broca y W
Inteligencias multiples
El documento describe las diferentes inteligencias múltiples identificadas por Howard Gardner, incluyendo la inteligencia lógica-matemática, la inteligencia lingüística-verbal, la inteligencia espacial-visual, la inteligencia musical, la inteligencia corporal-kinestésica, la inteligencia intrapersonal, la inteligencia interpersonal y la inteligencia naturalista. Cada una se refiere a una habilidad cognitiva distinta para procesar información y resolver problemas.
aprendizaje
El documento presenta una breve descripción de las principales inteligencias múltiples identificadas por Howard Gardner, incluyendo intrapersonal, musical, corporal-kinestésica, lógico-matemática, lingüístico-verbal, visual-espacial e interpersonal. También describe los estilos de memoria visual, quinestésico, receptivo, de descubrimiento y auditivo. Finalmente, resume las funciones del cerebro triuno, límbico y neocórtex.
Inteligencias múltiples
El documento describe las nueve inteligencias múltiples identificadas por Howard Gardner: lingüística, lógica-matemática, espacial, corporal-cinestésica, musical, interpersonal, intrapersonal, naturalista y existencial. Cada inteligencia se refiere a una habilidad cognitiva distinta que puede desarrollarse de manera independiente.
Gnosias y praxias
El documento describe los procesos de aprendizaje en humanos y animales a través de la relación con el medio ambiente. Explica que a través de la experiencia sensorial se desarrollan funciones cerebrales superiores como las gnosias (capacidad de reconocimiento), las praxias (capacidad motriz) y el lenguaje.
Mapa conceptual, adquisicion del lenguaje
El documento describe las diferentes teorías sobre la adquisición del lenguaje en los niños. Teóricos como Noam Chomsky y BF Skinner sostienen teorías innatistas y conductistas, respectivamente. Otras teorías incluyen la interaccionista, que propone que el lenguaje se adquiere a través de la interacción cognitiva, y la teoría cognitiva de Jean Piaget, que afirma que el lenguaje depende del desarrollo de la inteligencia a través de cuatro etapas.
Multiples inteligencias niños
Las siete inteligencias múltiples identificadas son: inteligencia lingüística, inteligencia espacial, inteligencia corporal-cineasta, inteligencia musical, inteligencia interpersonal, inteligencia intrapersonal y inteligencia lógico-matemática.
Jeiny 2
El documento habla sobre la producción social y científica, y cómo la ciencia, tecnología, educación y sociedad están interconectadas y deben usarse para mejorar la calidad de vida de las personas y el desarrollo tecnológico a través del estudio avanzado y la práctica educativa que combina el conocimiento teórico con el cambio social.
MAPA SEGUN LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE
Según Piaget, hay cuatro etapas en la adquisición del lenguaje: 1) La etapa sensorio-motora (0-2 años) donde se desarrolla la imitación; 2) La etapa preoperacional (2-7 años) donde se empiezan a usar símbolos; 3) La etapa de las operaciones concretas (7-11 años) donde se desarrolla el lenguaje egocéntrico; 4) La etapa de las operaciones formales (11 años en adelante) donde se alcanza la inteligencia formal.
Programa lpc
El documento presenta un programa de formación complementaria para docentes en la Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla. El programa se enfoca en el desarrollo del lenguaje, la pedagogía y la cognición. El objetivo general es desarrollar las competencias pedagógicas de los maestros en formación para mejorar los procesos comunicativos del lenguaje español en preescolar y primaria. El programa analizará diferentes teorías como las de Piaget, Vygotsky y Chomsky sobre el desarrollo del lenguaje y la cognición.
Talleres
Este documento presenta una serie de talleres sobre lenguaje, pedagogía y cognición. El primer taller introduce las teorías de Piaget sobre la adquisición del lenguaje en los niños. El segundo taller cubre la teoría de Vigotsky, incluyendo conceptos como la zona de desarrollo próximo. El tercer taller trata sobre el signo lingüístico. Finalmente, el cuarto taller aborda la gramática generativa de Chomsky. Cada taller incluye lecturas, tareas, procesos de evaluación y créditos.
250 Conectores textuales
Este documento presenta 22 tipos de conectores textuales que ayudan a organizar lógicamente la información en un texto y a guiar la comprensión del lector. Algunos conectores expresan adición, cambio de perspectiva, conclusión, continuidad u oposición. Los conectores no son siempre intercambiables a pesar de que a veces pueden expresar la misma relación semántica.
slideshare Presentacion
Se ofrece una descripción de las ventajas y desventajas; asi como las oportunidades que ofrece el uso de slideshare en las Bibliotecas.
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Funciones mentales superiores
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aprendizaje
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Inteligencias múltiples
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En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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Mapa de la Adquisición del lenguaje de Piaget
- 1. SEGUN ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE JEAN PIAGET CUATROS ESTAPAS Sensorio-Motora Edad 0 - 2 Imitación Preparación Edad 2 - 7 Simbólicos Operaciones conceptuales Sonidos Objetos Edad 7 -11 Lenguaje egocéntrico Imagen Agrupación Identidad Operaciones formales Inteligencia del pensamiento Observación de pluralidad Edad 11 el adelante