El documento discute varios temas relacionados con el desarrollo del lenguaje y la adquisición cognitiva. Indica que el proceso de adquisición del lenguaje no tiene una edad límite y continúa a lo largo de la vida. Explica que la función simbólica permite crear símbolos para el pensamiento y la comunicación. También señala que las lenguas son sistemas semióticos porque nos permiten comunicarnos a través de signos gestuales desde el nacimiento. Por último, menciona que el lenguaje oral y

1. TALLER 1
1. ¿El proceso de adquisición del lenguaje tiene edad límite?
R/ Desde en ínstate que nace una persona, comienza a obtener la función simbólica,
las persona va desarrollado un aprendizaje de su lenguaje hasta que se muera.
2. ¿Qué es la función simbólica?
R/ Son aquella que nos brinda la capacidad de crear símbolo, para el crecimiento y
pruebas que tiene un pensamiento, una habilidad para adquirir conocimiento de la
existencia e interpretación, esto es una comunicación entre en ser humano en modo
de símbolo.
3. ¿Por qué las lenguas son sistemas semióticos?
R/ Nos sirve para comunicarnos por medio de los signos y las primeras
demostración del lenguaje son los Signos gestuales. Una persona desde nace logra
a reconocer los signos gestuales de la madre y va teniendo capacidad para aprender
y responder.
4. ¿El lenguaje oral se adquiere de la misma forma que el lenguaje escrito?
R/ Desde nace un bebe va adquiriendo el lenguaje oral a cambio en lenguaje escrito
se da mientras que va pasado en tiempo.

2. ENSAYO
La teoría de Piaget es la más compleja y desarrollada sobre el proceso cognoscitivo, nos habla de
que los niños pasan por varias etapas para desarrollar su inteligencia y su capacidad para
relacionarse con su entorno. Piaget propuso que son cuatro la etapa sensorio-motriz, etapa
preoperacional, etapas de las operaciones concretas y etapas de las operaciones formales.
1. ETAPA SENSORIO-MOTRIZ: esta etapa se da al momento de que nosotros nacemos
hasta los dos años de edad, nos habla de que el niño va desarrollando sus sentidos y va
interactuando con su mundo, durante esta etapa los niños van aprendiendo a manipular los
objetos.
2. ETAPA PREOPERACIONAL: esta etapa comienza desde los dos a los siete años,
después de que se ha comprendido la permanencia del objeto.
3. ETAPA DE LAS OPERACIONES CONCRETAS: se empieza a desarrollar de los siete
a los once años aproximadamente niño y empieza la interacción social, así como el
desarrollo lógico del niño y su imaginación, el niño empieza a la vez clasificando los
objetos y los va ordenando de acurdo a ciertas características.
4. LAS ETAPAS DE LAS OPERACIONES FORMALES: en esta última etapa que se da
de los doce en adelante Piaget nos habla que el niño empieza a desarrollar una vista más
abstracta del mundo y empieza a utilizar más la lógica formal. También empiezan a
desarrollar una mayor comprensión del mundo, y de la idea de causa y efecto.

3. TALLER 2
1. ¿Cuál es la distinción que hace Vigotsky acerca de los dominios Filogenético, histórico
cultural, ontogenético y microgenético?
R/ Filogenético de Vigotsky: tiene una apasione con la capacidad que permiten lo
aparecido en las funciones psicológica exclusiva para en ser humano.
Histórico cultural: guía a uno en esta superficie que engendra de métodos artificiales
difícil e injustificado.
Ontogenético: que aparenta el punto de acercamiento evolución biológico y sociocultural.
Microgenético: que persigue una forma de estudiar vivo la levantamiento de una evolución
psicológica.