Una presentación sobre el apasionante mundo de Atapuerca, autentica wikipedia de la prehistoria. Un trabajo realizado por Sergio Izquierdo Betete, profesor de Historia y guía de Atapuerca.
PRESENTACIÓN DE LAS POLIS Y LA EVOLUCIÓN DEL CONCEPTO DE FILOSOFÍA.UFTDERECHO BQTO1
ES UNA PRESENTACIÓN, UTILIZANDO EL MÉTODO DE LA INFOGRAFÍA, CON RELACIÓN A LOS TEMAS DE LAS POLIS Y CUAL FUE IMPORTANCIA EN LA HISTORIA, COMO TAMBIÉN LA EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA CONCEPTUALIZACIÓN DEL TÉRMINO FILOSOFÍA.
Una presentación sobre el apasionante mundo de Atapuerca, autentica wikipedia de la prehistoria. Un trabajo realizado por Sergio Izquierdo Betete, profesor de Historia y guía de Atapuerca.
PRESENTACIÓN DE LAS POLIS Y LA EVOLUCIÓN DEL CONCEPTO DE FILOSOFÍA.UFTDERECHO BQTO1
ES UNA PRESENTACIÓN, UTILIZANDO EL MÉTODO DE LA INFOGRAFÍA, CON RELACIÓN A LOS TEMAS DE LAS POLIS Y CUAL FUE IMPORTANCIA EN LA HISTORIA, COMO TAMBIÉN LA EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA CONCEPTUALIZACIÓN DEL TÉRMINO FILOSOFÍA.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Friedrich Nietzsche. Presentación de 2 de Bachillerato.
Mapas conceptuales para plataforma convertido
1. ORGANIZADORES GRAFICOS DE HISTORIA DE PRIMERO DE BACHILLERATO
surgen
conocer
avances en Gobernadas por El poder del Se destaca
se construyen
Ayudados por
En especial
PRIMERAS CIVILIZACIONES FLUVIALES
Desde el siglo VI a. C. en el neolítico tuvo el creciente fértil, se
trabajaba en oro, plata y cobre generalizando la metalurgia y tiempo
después el comercio y las técnicas de navegación.
EGIPTO
Ubicado en el valle
del rio Nilo
MESOPOTAMIA
Ubicado en el Valle
del Tigris y Éufrates
Palacios y templos
Matemática
Astronomía
Y medicina
Faraón
Ciudades - Estado
Piramides
Arquitectur
a Funeraria
METODO DEL TRABAJO
2.- Búsqueda de Información
Trabajo riesgoso y científico de un historiador
3.- Análisis de las fuentes de información1.- Elaboración de Hipótesis 4.- Elaboración de conclusiones
Plantea una serie de
preguntas, según la época y
los hechos.
Se obtiene información de las
fuentes históricas primarias y
secundarias
Se debe concluir en las
respuestas a las preguntas
iniciales de los hechos
Valora la información que ofrece las
fuentes históricas y la coincidencia de
época.
CAUSAS Y CONCECUENCIAS DE LOS HECHOS HISTÓRICOS
Buscan las causas de los hechos históricos y sus
consecuencias.
SocialesEconómicas
Reyes
Sacerdote, escribas
y soldados
ReligiosasPolíticas
2. Indica qué características corresponden a un simio (A) o a un ser humano (B).
Subraya cuáles de los siguientes conceptos hacen referencia al Neolítico.
Cerámica - nómadas - agricultura - autosuficientes economía depredadora - bifaces - Creciente
Fértil - ganadería - tejido - bronce - microlitos - megalitos - sedentarios – hierro.
Contesta ¿Cuál era la base económica de los imperios mesopotámicos? ....La Agricultura
4.- Señala si son verdaderas (V) o falsas (F) las siguientes afirmaciones.
Según los últimos estudios, el proceso de hominización fue lineal. ( V )
La evolución del ser humano no fue lineal, sino que coexistieron diversas especies de ( F )
homínidos.
El primer grupo de homínidos se distinguió de los simios por la adopción de una posición ( V )
bípeda.
Los cambios físicos en los homínidos se produjeron por la desaparición de los dinosaurios.(F )
Los grandes simios y los homínidos tienen como antepasado común a los hominoides ( V )
5. Señala a cuál de los siguientes períodos de la Prehistoria hacen referencia los dibujos:
Paleolítico Neolítico Edad de los Metales.B AC
4. Los hombres y las mujeres del Paleolítico se alimentaban de aquello que les ofrecía la naturaleza. Es
decir, practicaban una economía depredadora.
En el Paleolítico practicaban el carroñeo y la caza, aunque la base de su alimentación era la agricultura
en recolección
En el paleolítico la búsqueda de alimento les obligaba a ser nómadas y a vivir tanto en cuevas como en
campamentos al aire libre.
• Una característica principal del hombre en el Paleolítico era que aprendieron a controlar el fuego.
Los hombres paleolíticos se dedicaron a fabricar instrumentos o utensilios de piedra pulida
En el Paleolítico Superior inventaron útiles más perfeccionados, como arcos y flechas, propulsores de
lanzas y anzuelos arcos
¿Qué es el arte Rupestre?. Es el arte de pintar en piedra o pares de las cuevas al aire libre
Anote dos referencias del Neolítico.
Agricultura y crecimiento fértil fueron dos características principales del Neolítico
A qué especie pertenecemos los hombres y mujeres de hoy y cuál fue nuestro origen: Homo sapiens
La evolución del ser humano no fue lineal, sino que coexistieron diversas especies de homínidos.
El primer grupo de homínidos se distinguió de los simios por la adopción de una posición bípeda.
Los grandes simios y los homínidos tienen como antepasado común a los hominoides.
Señale cuales son las civilizaciones más antiguas del medio Oriente Mesopotamia Egipto Japón India
China.
La periodización según la cronología fue el trabajo de los historiadores que se encargaban de:
La medida del tiempo
Ordenar los hechos y sucesos.
¿Dónde y cuando aparecieron las primeras ciudades- Estados?. Mesopotamia
Relaciona los ríos con las civilizaciones correspondientes
Mesopotamia – Rio Tigris y Éufrates, Egipto – rio Nilo.
Señala los siguientes grupos social de Mesopotamia Emperador Rey Nobles y sacerdotes Feudales -
Capitalistas artesanos, mercaderes y campesinos Esclavos.
¿Qué es el arte mobiliar?
Es el conjunto de objetos decorados artísticamente que pueden ser transportable a otro lugar
