Mapas mentales GMM
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Este documento presenta un mapa mental con las actividades primarias de México y el mundo para el curso de geografía de una escuela secundaria técnica durante el ciclo escolar 2012-2013, incluyendo temas como agricultura, ganadería, pesca, silvicultura y minería.
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Historia del curriculum
El documento describe el origen del término "currículum" y su uso histórico. Explica que el currículum se refiere a los programas o planes de estudios de una institución educativa y deriva de la palabra latina "cursus", que significa carrera o curso. También describe que en la Edad Media el currículum estaba integrado por el "trivium" y cubría lógica, gramática y retórica. Finalmente, explica que el currículum explícito está constituido por los objetivos, actividades,
Ensayo curricular
El documento habla sobre tres niveles de decisión en la elaboración del currículo escolar. El primer nivel corresponde a las autoridades educativas y expertos que determinan el plan general. El segundo nivel comprende a directores y profesores que deciden cómo implementar el plan a nivel institucional. El tercer nivel es la implementación del currículo en el aula y compete a los profesores. El documento también discute la importancia de que el currículo refleje los conocimientos disponibles en un momento histórico y promueva el desarrollo cultural.
Concepcion del curriculum
El documento presenta un informe de un estudiante sobre la concepción del currículo. Explica que el currículo permite que los estudiantes desarrollen sus capacidades y se relacionen con la sociedad y la cultura. También facilita la elaboración de programas educativos. El currículo consiste en criterios, planes de estudio, programas, metodologías y procesos para la formación integral. El estudiante aprendió que las concepciones del currículo surgieron en el siglo XX y ayudan a crear estrategias para impartir conocimientos
EL CURRÍCULO, Elaborado por: Laura Elena Hernández Espinoza.
Este documento presenta información sobre conceptos, dimensiones y fundamentos del currículo. Define el currículo como un término polisémico que se refiere a planes de estudio, programas e implementación didáctica, representando una serie de experiencias de aprendizaje articuladas para producir aprendizajes esperados. Explora las dimensiones del currículo explícito, operacional, oculto, nulo y extracurricular. Finalmente, detalla los fundamentos del currículo, incluyendo los fundamentos legal, filosófico, sociológico, ep
Niveles de-concrecion-macromesomicro
El documento describe los tres niveles de diseño curricular: macro, meso y micro. El nivel macro corresponde al sistema educativo nacional y establece los principios y fines a través de leyes y decretos. El nivel meso concreta el diseño en diferentes contextos y necesidades. El nivel micro contiene los perfiles, estructura de programas, objetivos, contenidos y actividades de evaluación.
Diseño curricular
Este documento presenta una introducción al concepto de currículum y su historia. Explica que la palabra currículum proviene del latín y significa "carrera" o "curso". A través de la historia, el currículum se ha referido a las materias enseñadas en la escuela. Luego resume las ideas de Tyler sobre el diseño del currículum, incluyendo la identificación de objetivos, actividades de aprendizaje, recursos y evaluación. Finalmente, discute que el currículum debe responder a las necesidades individuales y social
Escrito de-diseño-curricular-fundamentos
Este documento describe los fundamentos del currículo desde varias perspectivas. Explica que el currículo se ve influenciado por factores externos como la cultura y la ideología, y que debe responder a objetivos educativos específicos. También analiza los fundamentos desde un enfoque histórico, filosófico y de desarrollo humano, considerando aspectos como las etapas del aprendizaje, valores y teorías sobre la naturaleza del conocimiento.
Pedagogia y didactica
El documento define la pedagogía como la ciencia que estudia la educación desde el punto de vista social, cultural y humano, mientras que la didáctica se refiere al conjunto de principios, normas y procedimientos que los profesores deben aplicar para orientar el aprendizaje de los estudiantes. La pedagogía es más amplia y estudia la educación en general, mientras que la didáctica se centra específicamente en los procesos de enseñanza y aprendizaje. El documento también distingue entre didáctica general, diferencial y
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Concepcion del curriculum
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EL CURRÍCULO, Elaborado por: Laura Elena Hernández Espinoza.
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6UVPED
Este documento presenta el horario de clases de la carrera de Pedagogía para el sexto cuatrimestre de enero a abril de 2012. Incluye la materia, día, hora y aula de cada clase. También lista los catedráticos a cargo de cada asignatura y las horas que imparten.
Planeación educativa-blog
Este documento presenta definiciones de planeación educativa de diferentes autores. La planeación implica organizar actividades de aprendizaje para desarrollar competencias en los estudiantes. Incluye la planeación por competencias a través de situaciones didácticas que promuevan la adquisición de habilidades. También discute que los planes de estudio funcionan como un ordenador institucional que dificulta incorporar la dimensión didáctica, centrándose más en los contenidos que deben cubrirse que en el aprendizaje de los estudiantes.
Alma jjuisa
Este documento presenta definiciones de planeación educativa de diferentes autores. La planeación implica organizar actividades de aprendizaje para desarrollar competencias en los estudiantes. Incluye la planificación de situaciones didácticas que promuevan la adquisición de competencias. También discute que los planes de estudio funcionan como un ordenador institucional que dificulta incorporar la dimensión didáctica, ya que desde la perspectiva institucional los programas representan contenidos que deben ser abordados.
Planeación educativa
Este documento presenta definiciones de planeación educativa de diferentes autores como George R. Terry, la Secretaría de Educación Pública y Silvia Schnelker. También describe el plan de estudios 2011 de educación básica en México y discute la planeación por competencias y la evaluación por competencias según Laura Frade. Finalmente, analiza la relación entre el docente, los programas escolares institucionales y los aspectos didácticos de acuerdo a Ángel Díaz Barriga.
Exposicion del curriculum
El documento describe el origen del término "currículum" y su uso histórico. Explica que la palabra viene del latín y significa "carrera" o "curso". Luego describe cómo se ha utilizado el término a lo largo de la historia, desde la Edad Media hasta los Estados Unidos, donde Tyler desarrolló un modelo curricular basado en objetivos. Finalmente, resume los diferentes tipos de currículum (explícito, implícito y nulo) y los sujetos involucrados en la determinación del currículum.
El currículo
El documento presenta una introducción al currículo educativo, definiendo su origen y códigos curriculares. Luego proporciona varias definiciones de currículo según diferentes autores y explica los fundamentos filosóficos, antropológicos, socioculturales, biológicos, psicológicos, pedagógicos, ambientales, legales y científico-tecnológicos en los que se basa el currículo.
Fundamentos del-Currículum
Esta presentación tiene como fin servir de apoyo al curso Fundamentación Teórica del Currículum- UCR Turrialba-Costa Rica
Fundamentos y Teorías del Currículo
Este documento presenta una discusión sobre los orígenes, definiciones, fundamentos y teorías del currículo. Explica que el término currículo surgió en la década de 1950 y que se refiere a la organización de las actividades educativas. Luego describe los fundamentos sociológicos, antropológicos, psicológicos, filosóficos, legales, biológicos, políticos, pedagógicos y científico-tecnológicos del currículo. Finalmente, presenta las teorías
Planeación Educativa
El documento trata sobre la planeación educativa. Explica que la planeación es un elemento fundamental de la práctica docente ya que permite organizar actividades de aprendizaje y representar desafíos intelectuales para los estudiantes. También define la planeación como el proceso de hacer planes de mejora a partir de datos concretos. Finalmente, resume que la planeación educativa especifica los objetivos y metas de la educación para definir estrategias que provean efectividad al proceso de enseñanza-aprendizaje.
Teoria Curricular Programa 2013
Este documento presenta el programa de la asignatura "Teoría Curricular" dictada en la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional del Nordeste. El programa es impartido por la Prof. Beatriz Amalia Martini y la Prof. María Julia Contreras. El programa busca formar a los estudiantes en los fundamentos lógicos del currículo y su relación con otras asignaturas afines. También describe los objetivos y contenidos de la asignatura, así como su relación con el perfil del graduado de la carrera de Ciencias de la Educación.
Fuentes curriculares
El documento describe las cuatro principales fuentes curriculares: la fuente sociológica, que se refiere a las demandas sociales y culturales del sistema educativo; la fuente psicológica, que aporta información sobre los factores del crecimiento personal del alumno; la fuente pedagógica; y la fuente epistemológica, cuya base son los conocimientos científicos de las diferentes áreas curriculares.
La gerencia y el ciclo de vida de los proyectos
En el siguiente mapa conceptual se muestran tres aspectos importantes de un proyecto: el rol del gerente, el ciclo de vida y los participantes en dicho proyecto.
Planeación educativa
El documento presenta definiciones de planeación educativa de autores como George R. Terry, Secretaría de Educación Pública, Silvia Schnelker, Laura Frade y Angel Díaz Barriga. Resalta que la planeación es un proceso que implica organizar actividades de aprendizaje considerando diferentes formas de trabajo y desafíos intelectuales para los estudiantes. También define la planeación por competencias como la creación de situaciones didácticas que promuevan la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes.
Fuentes curriculares
El documento presenta las fuentes curriculares para la educación general básica en Ecuador. Detalla cinco fuentes principales: el alumno, el contexto socio-cultural, las áreas del saber, la psicopedagogía y la epistemología. También describe enfoques como el aprendizaje significativo, los valores, el juego, la creatividad y la evaluación formativa que deben guiar el currículo.
Historia de la didáctica
Este documento presenta una línea de tiempo sobre la visión histórica del desarrollo de la didáctica desde la Edad Antigua hasta la Edad Contemporánea. También define la didáctica como una ciencia que estudia los métodos y técnicas de enseñanza y aprendizaje con el objetivo de formar de manera integral al estudiante a través de la interiorización de la cultura. Finalmente, presenta diferentes conceptos de didáctica según varios autores y referencias bibliográficas sobre el tema.
Elementos de la planeación
Este documento presenta información sobre varios libros y documentos relacionados con la planificación educativa. Resume los autores y temas clave de "Introducción a la planificación" de Ezequiel Ander-Egg, "El docente y los programas escolares" de Ángel Díaz Barriga, el "Plan de estudios 2011 de educación básica", "Didáctica: fundamentación y práctica" de María Guadalupe Moreno Bayardo, y "La planeación didáctica" de María Eréndira Tejeda.
LAS FUENTES DEL CURRICULO
El documento describe las principales fuentes para diseñar un currículo científico para estudiantes de 11 a 14 años. Analiza la fuente psicopedagógica, que ofrece información sobre cómo aprenden los estudiantes y construyen conocimientos científicos, según teorías como las de Piaget, Vigotsky y el conductismo. También examina la fuente epistemológica, que provee información sobre diferentes concepciones de la ciencia. Por último, analiza la fuente social y cómo las necesidades sociales deben reflejarse en los objet
Investigación Educativa :La Institución
Este documento presenta el plan de trabajo para el curso de Investigación Educativa: La Institución. El curso tiene como objetivos principales construir un espacio de intercambio conceptual sobre la investigación institucional y organizacional, y proporcionar herramientas teóricas y metodológicas para comprender e investigar las instituciones educativas. Los contenidos incluyen conceptos sobre instituciones y organizaciones, modalidades de investigación cualitativa, y procesos de recolección y análisis de datos. El plan de trabajo propone lecturas, visitas
Curriculo Dialogico, Sistemico E Interdisciplinar
El documento describe los fundamentos de un currículo dialógico, sistémico e interdisciplinario. Explica que un currículo debe guiarse por fundamentos filosóficos, pedagógicos, psicológicos, antropológicos y sociológicos. Específicamente, los fundamentos filosóficos se basan en la concepción histórico-cultural de Lev Vigotsky sobre el ser humano, la sociedad, el conocimiento y la formación integral.
V59 charisma robles 20 year plan
Charisma Robles outlines her 20-year marketing plan which includes her vision of having a family with 5 kids, 5 dogs, and 1 pig while being acknowledged for her accounting skills and helping organizations. Her plan discusses her roles modeled after a race car including being a supportive wife, animal lover, accountant, faithful Catholic, and friend. It introduces her personal brand "Charisma CareS" representing her passion for caring and introduces branding elements represented by a car race. The plan suggests living in the present, setting boundaries, and finding purpose based on what dogs teach us. It emphasizes stopping, looking, and listening on the journey to achieving her 20-year goals.
Bb & imt
Dokumen tersebut membahas perubahan anatomi dan fisiologi yang terjadi pada ibu hamil selama tiga trimester kehamilan, termasuk peningkatan berat badan dan indeks massa tubuh, sistem pernapasan dan darah, serta adaptasi neurologis. Dokumen ini menjelaskan bagaimana tubuh ibu hamil beradaptasi untuk memenuhi kebutuhan gizi janin selama kehamilan.
Sarfaraz ali
This document provides guidance on conducting annual staff training for member business loans. It outlines key topics to cover including loan policy, types of loans, underwriting processes, risk assessment, multi-family housing loans, loan closing procedures, and periodic reviews. Staff should be trained on analyzing loan requests, documenting borrower repayment ability, updating financial statements, collateral requirements, interest rates and maturities, general loan procedures, and identifying prohibited recipients. The training ensures compliance with regulations and helps staff properly underwrite, close, and review member business loans.
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Alexander the Great of Macedonia invaded parts of India in his conquests and encountered King Porus of the kingdom of Punarnava, who had a powerful army that included war elephants; however, Alexander outmaneuvered Porus by crossing the Chenab River downstream at night and launching a surprise attack on Porus's forces the next day, causing confusion among the elephants and defeating Porus, who was captured; impressed by Porus's valor, Alexander released him and returned his kingdom when Porus replied that he should be treated "like a king" after Alexander asked how he wanted to be treated following his defeat.
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