El documento presenta un marco conceptual conocido como "el cubo" que ha sido adoptado en diversas ocasiones para guiar el desarrollo de políticas y tecnologías de la información y comunicación. Explica que el cubo no es un modelo dinámico pero resulta útil como marco para estructurar discusiones sobre la transformación social. También analiza algunas aplicaciones del marco en el pasado y sugiere cómo podría usarse en el futuro.

6. La comunidad de las TIC para el desarrollo ha estado en la
búsqueda de marcos conceptuales integrales y adecuados.
 Este “cubo” ha sido adoptado en diversas ocasiones en toda la
región a niveles local, nacional e internacional. Ha sido utilizado
en todas las etapas del ciclo de políticas a fin de identificar
áreas y prioridades de investigación y de desarrollo de políticas
prácticas (planeamiento), para coordinar a actores y partes
interesadas (ejecución) y para monitorear el avance hacia
sociedades de la información (evaluación).
 El
presente
artículo
presenta
el
marco
y
sus
particularidades, analiza algunas de las diversas aplicaciones
que ha encontrado en los últimos años, brinda sugerencias
concretas acerca de cómo podrían utilizarse en el futuro y
estudia sus fortalezas y limitaciones.
 El cubo no es un modelo dinámico que puede hacer
predicciones, pero resulta útil como marco conceptual; puede
utilizarse para estructurar la comúnmente confusa discusión
acerca de lo que implica la transformación social del momento.
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7. 
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hay que entender el nuevo conjunto de herramientas, soportes y canales para el tratamiento y
acceso a la información. Su característica más visible es su radical carácter innovador y su influencia
más notable se establece en el cambio tecnológico y cultural, en el sentido de que están dando
lugar a nuevos procesos culturales. Todas ellas son nuevas herramientas y nuevos modos de
expresión, que suponen nuevas formas de acceso y nuevos modelos de participación y recreación
cultural y, por lo mismo, las Nuevas Tecnologías establecen un nuevo concepto de alfabetización.
Las características comunes a todas ellas son: INMATERIALIDAD, INTERACTIVIDAD, INSTANTANEIDAD E
INNOVACION.
El concepto de "Nuevas Tecnologías" resulta bastante relativo y confuso. ¿Cómo podemos hablar de
"nuevas tecnologías" si el primer ordenador comercial aparece en los años cincuenta?. Pese a que
hay cierto consenso en considerar "Nuevas Tecnologías" a todos aquellos recursos y medios técnicos
que giran en torno a la información y a la comunicación, en el ámbito educativo no son "tan nuevas"
en el sentido de su utilización como recurso didáctico, sino más bien en tanto que abren nuevos
canales y entornos de comunicación y expresión. Podríamos definir las Nuevas Tecnologías como
aquellas que "giran en torno a cuatro medios básicos: la informática, la microeléctronica, los
multimedia y las comunicaciones", medios que no giran de forma aislada, sino de "manera
intectactiva e interconexionada" (Cabero,2000).
"Con el concepto de "nuevas tecnologías" queremos aludir a las que conjuntan algunos de los
modernos medios como: los informáticos, las telecomunicaciones y la grabación y difusión por medios
electrónicos
de
textos, imágenes y sonido. Debido al dominio de esas nuevas tecnologías, el mundo que cuenta
cada vez más está representando ante el sentido común de la mayoría de las personas por aquél
que entra a través de esos nuevos medios que transforman las experiencias humanas, los procesos de
enculturación dominantes, las formas de subjetivación de la cultura y las relaciones sociales. No sólo
crean la denominada cultura de masas, sino que pueden servir a la cultura más "elevada".

8. › Aproximan a los estudiantes a la realidad de lo que quieren
aprender, ofreciéndoles una noción más exacta de los hechos o
fenómenos estudiados.
› Facilitan la percepción y la comprensión de procedimientos y
›
›
›
›
conceptos.
Concretan e ilustran lo que se acostumbra a exponer
verbalmente.
Economizan esfuerzo para facilitar a los estudiantes la
comprensión de procedimientos y conceptos.
Brindan oportunidad para que se manifiesten las actitudes y el
desarrollo de habilidades específicas.
Permiten cultivar el poder de observación, de expresión
creadora y de comunicación.

9. 
Las tecnologías de la información y la
comunicación (TIC) agrupan los elementos y las
técnicas usadas en el tratamiento y la transmisión
de las informaciones, principalmente de
informática, internet y telecomunicaciones.

10. se pueden considerar las tecnologías de la información y la
comunicación como un concepto dinámico. Ejemplo: el teléfono, la
televisión, los ordenadores, podría ser considerado una nueva
tecnología según las definiciones actuales..
el uso de las tic no para de crecer y de extenderse,
sobre todo en los países ricos,
con el riesgo de acentuar localmente la brecha
digital y social y la diferencia entre generaciones.