El documento presenta el marco conceptual de las TIC para el desarrollo. Explica que el marco ha sido adoptado a nivel local, nacional e internacional para identificar prioridades de investigación y desarrollo de políticas, coordinar actores e implementar proyectos, y monitorear el progreso hacia sociedades de la información. También analiza las aplicaciones y fortalezas del marco, aunque reconoce que no es un modelo dinámico para hacer predicciones.

1. Marco Conceptual de
las Tics

5.  La comunidad de las TIC para el desarrollo ha estado en la búsqueda de marcos
conceptuales integrales y adecuados.
 Este “cubo” ha sido adoptado en diversas ocasiones en toda la región a niveles local,
nacional e internacional. Ha sido utilizado en todas las etapas del ciclo de políticas a fin
de identificar áreas y prioridades de investigación y de desarrollo de políticas prácticas
(planeamiento), para coordinar a actores y partes interesadas (ejecución) y para
monitorear el avance hacia sociedades de la información (evaluación).
 El presente artículo presenta el marco y sus particularidades, analiza algunas de las
diversas aplicaciones que ha encontrado en los últimos años, brinda sugerencias
concretas acerca de cómo podrían utilizarse en el futuro y estudia sus fortalezas y
limitaciones.
 El cubo no es un modelo dinámico que puede hacer predicciones, pero resulta útil
como marco conceptual; puede utilizarse para estructurar la comúnmente confusa
discusión acerca de lo que implica la transformación social del momento.
Introduccion

6.  hay que entender el nuevo conjunto de herramientas, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la
información. Su característica más visible es su radical carácter innovador y su influencia más notable se establece en
el cambio tecnológico y cultural, en el sentido de que están dando lugar a nuevos procesos culturales. Todas ellas son
nuevas herramientas y nuevos modos de expresión, que suponen nuevas formas de acceso y nuevos modelos de
participación y recreación cultural y, por lo mismo, las Nuevas Tecnologías establecen un nuevo concepto de
alfabetización.
 Las características comunes a todas ellas son: INMATERIALIDAD, INTERACTIVIDAD, INSTANTANEIDAD E INNOVACION.
 El concepto de "Nuevas Tecnologías" resulta bastante relativo y confuso. ¿Cómo podemos hablar de "nuevas
tecnologías" si el primer ordenador comercial aparece en los años cincuenta?. Pese a que hay cierto consenso en
considerar "Nuevas Tecnologías" a todos aquellos recursos y medios técnicos que giran en torno a la información y a
la comunicación, en el ámbito educativo no son "tan nuevas" en el sentido de su utilización como recurso didáctico,
sino más bien en tanto que abren nuevos canales y entornos de comunicación y expresión. Podríamos definir las
Nuevas Tecnologías como aquellas que "giran en torno a cuatro medios básicos: la informática, la microeléctronica,
los multimedia y las comunicaciones", medios que no giran de forma aislada, sino de "manera intectactiva e
interconexionada" (Cabero,2000).
 "Con el concepto de "nuevas tecnologías" queremos aludir a las que conjuntan algunos de los modernos medios
como: los informáticos, las telecomunicaciones y la grabación y difusión por medios electrónicos de
textos, imágenes y sonido. Debido al dominio de esas nuevas tecnologías, el mundo que cuenta cada vez más está
representando ante el sentido común de la mayoría de las personas por aquél que entra a través de esos nuevos
medios que transforman las experiencias humanas, los procesos de enculturación dominantes, las formas de
subjetivación de la cultura y las relaciones sociales. No sólo crean la denominada cultura de masas, sino que pueden
servir a la cultura más "elevada".
Las nuevas tecnologias

7.  Aproximan a los estudiantes a la realidad de lo que quieren aprender,
ofreciéndoles una noción más exacta de los hechos o fenómenos estudiados.
 Facilitan la percepción y la comprensión de procedimientos y conceptos.
 Concretan e ilustran lo que se acostumbra a exponer verbalmente.
 Economizan esfuerzo para facilitar a los estudiantes la comprensión de
procedimientos y conceptos.
 Brindan oportunidad para que se manifiesten las actitudes y el desarrollo de
habilidades específicas.
 Permiten cultivar el poder de observación, de expresión creadora y de
comunicación.
Las nuevas tecnologias aplicadas a la
educacion

9.  Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC)
agrupan los elementos y las técnicas usadas en el
tratamiento y la transmisión de las informaciones,
principalmente de informática, internet
y telecomunicaciones.
TICS - DEFINICIÓN

10. se pueden considerar las tecnologías de la información y la
comunicación como un concepto dinámico. Ejemplo: el teléfono, la
televisión, los ordenadores, podría ser considerado una nueva
tecnología según las definiciones actuales..
historia
el uso de las tic no para de crecer y de extenderse,
sobre todo en los países ricos,
con el riesgo de acentuar localmente la brecha
digital y social y la diferencia entre generaciones.

12. La introduccion de las tics en la
educacion es muy importante y
necesaria para el desarrollo del pais.