El documento presenta el Marco Conceptual de las TIC. Explica que el marco ha sido adoptado a nivel local, nacional e internacional para identificar prioridades de investigación y desarrollo de políticas, coordinar actores e implementar proyectos, y monitorear el progreso hacia sociedades de la información. También analiza las aplicaciones del marco y cómo podría usarse en el futuro, identificando sus fortalezas y limitaciones.

1. Marco Conceptual de
las Tics

6. Introduccion
 La comunidad de las TIC para el desarrollo ha estado en la búsqueda de
marcos conceptuales integrales y adecuados.
 Este “cubo” ha sido adoptado en diversas ocasiones en toda la región a
niveles local, nacional e internacional. Ha sido utilizado en todas las etapas
del ciclo de políticas a fin de identificar áreas y prioridades de investigación
y de desarrollo de políticas prácticas (planeamiento), para coordinar a
actores y partes interesadas (ejecución) y para monitorear el avance hacia
sociedades de la información (evaluación).
 El presente artículo presenta el marco y sus particularidades, analiza
algunas de las diversas aplicaciones que ha encontrado en los últimos
años, brinda sugerencias concretas acerca de cómo podrían utilizarse en el
futuro y estudia sus fortalezas y limitaciones.
 El cubo no es un modelo dinámico que puede hacer predicciones, pero
resulta útil como marco conceptual; puede utilizarse para estructurar la
comúnmente confusa discusión acerca de lo que implica la transformación
social del momento.

7. Las nuevas tecnologias
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hay que entender el nuevo conjunto de herramientas, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la
información. Su característica más visible es su radical carácter innovador y su influencia más notable se
establece en el cambio tecnológico y cultural, en el sentido de que están dando lugar a nuevos procesos
culturales. Todas ellas son nuevas herramientas y nuevos modos de expresión, que suponen nuevas formas de
acceso y nuevos modelos de participación y recreación cultural y, por lo mismo, las Nuevas Tecnologías
establecen un nuevo concepto de alfabetización.
Las características comunes a todas ellas son: INMATERIALIDAD, INTERACTIVIDAD, INSTANTANEIDAD
E INNOVACION.
El concepto de "Nuevas Tecnologías" resulta bastante relativo y confuso. ¿Cómo podemos hablar de "nuevas
tecnologías" si el primer ordenador comercial aparece en los años cincuenta?. Pese a que hay cierto consenso
en considerar "Nuevas Tecnologías" a todos aquellos recursos y medios técnicos que giran en torno a la
información y a la comunicación, en el ámbito educativo no son "tan nuevas" en el sentido de su utilización
como recurso didáctico, sino más bien en tanto que abren nuevos canales y entornos de comunicación y
expresión. Podríamos definir las Nuevas Tecnologías como aquellas que "giran en torno a cuatro medios
básicos: la informática, la microeléctronica, los multimedia y las comunicaciones", medios que no giran de
forma aislada, sino de "manera intectactiva e interconexionada" (Cabero,2000).
"Con el concepto de "nuevas tecnologías" queremos aludir a las que conjuntan algunos de los modernos
medios como: los informáticos, las telecomunicaciones y la grabación y difusión por medios electrónicos de
textos, imágenes y sonido. Debido al dominio de esas nuevas tecnologías, el mundo que cuenta cada vez más
está representando ante el sentido común de la mayoría de las personas por aquél que entra a través de esos
nuevos medios que transforman las experiencias humanas, los procesos de enculturación dominantes, las
formas de subjetivación de la cultura y las relaciones sociales. No sólo crean la denominada cultura de masas,
sino que pueden servir a la cultura más "elevada".

8. Las nuevas tecnologias aplicadas a la educacion
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Aproximan a los estudiantes a la realidad de lo que quieren
aprender, ofreciéndoles una noción más exacta de los hechos o
fenómenos estudiados.
Facilitan la percepción y la comprensión de procedimientos y
conceptos.
Concretan e ilustran lo que se acostumbra a exponer verbalmente.
Economizan esfuerzo para facilitar a los estudiantes la comprensión
de procedimientos y conceptos.
Brindan oportunidad para que se manifiesten las actitudes y el
desarrollo de habilidades específicas.
Permiten cultivar el poder de observación, de expresión creadora y
de comunicación.

9. TICS DEFINICIÓN
 Las tecnologías de la información y la
comunicación (TIC) agrupan los elementos y las
técnicas usadas en el tratamiento y la transmisión de
las informaciones, principalmente de
informática, internet y telecomunicaciones.

10. historia
se pueden considerar las tecnologías de la información y la
comunicación como un concepto dinámico. Ejemplo: el teléfono, la
televisión, los ordenadores, podría ser considerado una nueva
tecnología según las definiciones actuales..
el uso de las tic no para de crecer y de extenderse,
sobre todo en los países ricos,
con el riesgo de acentuar localmente la brecha
digital y social y la diferencia entre generaciones.

11.  conjunto de servicios, redes, software, aparatos que
CLASES
tienen como fin el mejoramiento de la calidad de
vida de las personas dentro de un entorno, y que se
integran a un sistema de información interconectado
y complementario.