Este documento trata sobre estrategias pedagógicas para la inclusión de niños con necesidades educativas diversas en el aula regular. Actualmente, los docentes no están preparados para recibir niños con NED y integrarlos a la clase. El objetivo es determinar estrategias para la inclusión de estos niños en el tercer grado de una escuela, teniendo en cuenta las dificultades de los niños con NED y cómo motivar a los estudiantes a aceptarlos, por ejemplo, mediante estrategias lúdicas.

1. Pregunta
¿Qué estrategias pedagógicas
implementar en el aula regular
para la inclusión de niños con
necesidades educativas diversas
grado 3° de la Institución
Educativa Normal Superior
Farallones sede Manuel
Siniestra Patiño

2. Justificación
Este proyecto va encaminado a mejorar la falta de
oportunidades para niños con NED en aula regulares,
teniendo en cuenta que la ley ya garantiza los derechos de
los niños y debido a que los docentes actualmente no están
preparados para recibir en un aula de 30 niños a un niño con
NED e integrarlo a la clase.

3. Planteamiento de problema
Surge a partir de la práctica en primer semestre donde observamos un niña
con NED , se encontraba aislada. Esto nos llamo la atención porque además
la niña no estaba integrada a la clase y no compartía con sus compañero.
Nos dimos cuenta las dificultades que se presenta para el docente a la hora
de incluir niños con NED en aulas regulares, una vez a partir de la ley(
)ya que a estos niños no se les puede negar el ingreso a la escuela regular

4. Objetivos Generales
 Determinar las estrategias
pedagógicas en el aula para la
inclusión de niños con necesidades
educativas especiales del grado 3°
de Institución Educativa Normal
Superior Farallones sede Manuel
Siniestra Patiño

5. Objetivo Especifico
 Identificar las dificultades de los niños de 3
grado con necesidades educativas especiales.
 Observar que comportamiento y sentimiento
muestran los niños de 3 grado al tener
compañeros con necesidades educativas
especiales en el aula de clase.
 Motivar al estudiante a la aceptación de los
niños con necesidades educativas especiales.
 Implementar estrategias lúdicas (música,
danza, artes etc.).

6. Marco teórico
Necesidades Especiales
(Ainscow,1994)
Educación inclusiva o
educación sin exclusiones
(Echeita 2002)
Inclusión (Echeita, 2004)