El documento habla sobre la importancia del marco teórico y conceptual en un proyecto de tesis. Explica que el marco teórico provee el contexto teórico para el problema de estudio y compendia conocimientos existentes. También describe las funciones del marco teórico como orientar la investigación y facilitar el planteamiento de hipótesis. Finalmente, detalla la estructura y niveles de conceptualización requeridos en un marco conceptual sólido.
Diseño y Desarrollo de proyectos de Investigación en Ciencias Sociales.
Universidad de Salamanca.
Máster en las TIC en Educación.
Fernando Martínez Abad.
Diseño y Desarrollo de proyectos de Investigación en Ciencias Sociales.
Universidad de Salamanca.
Máster en las TIC en Educación.
Fernando Martínez Abad.
Una investigación científica, para su desarrollo inicialmente requiere de un diseño teórico que oriente el proceso teórico de la tesis, en otras palabras se constituye como la lógica investigativa.
Unidad 3 Planificacion Del Proceso De InvestigacionOmar Picazo
Planificar el el proceso de la investigación es esencial para incursionar en el proceso de investigación. Lo mas importante es iniciar una investigación, las siguientes seran mejores y con ese extra-ordinario
Material de consulta para tener en cuenta en las fases del diseño de investigación. Presentado en el Taller de integración, investigación y prácticaI facultad de Humanidades.(UNNE)
Elementos que Forman Parte del Planteamiento del Problema en una InvestigaciónRosanna Silva Fernandez
Definiciones de Acuerdo a los Autores seleccionados. Características que identifican un problema de investigación científico socio - educativo de Acuerdo a los Autores seleccionados. ¿Cómo se describe el Planteamiento del problema Dentro de un informe de investigación problema?. ¿Qué elementos se Debería incluir y tomar en cuenta? Diferenciar Claramente lo que es la selección del tema y la escogencia de un problema para ser investigado. Identificar y describir MANERA DE precisa, las partes que contiene el Capítulo I CORRESPONDIENTE al hijo como Planteamiento del problema Dentro de una tesis de grado,: El Objetivo general, Objetivos específicos, Justificación, Alcances y Limitaciones.
Una investigación científica, para su desarrollo inicialmente requiere de un diseño teórico que oriente el proceso teórico de la tesis, en otras palabras se constituye como la lógica investigativa.
Unidad 3 Planificacion Del Proceso De InvestigacionOmar Picazo
Planificar el el proceso de la investigación es esencial para incursionar en el proceso de investigación. Lo mas importante es iniciar una investigación, las siguientes seran mejores y con ese extra-ordinario
Material de consulta para tener en cuenta en las fases del diseño de investigación. Presentado en el Taller de integración, investigación y prácticaI facultad de Humanidades.(UNNE)
Elementos que Forman Parte del Planteamiento del Problema en una InvestigaciónRosanna Silva Fernandez
Definiciones de Acuerdo a los Autores seleccionados. Características que identifican un problema de investigación científico socio - educativo de Acuerdo a los Autores seleccionados. ¿Cómo se describe el Planteamiento del problema Dentro de un informe de investigación problema?. ¿Qué elementos se Debería incluir y tomar en cuenta? Diferenciar Claramente lo que es la selección del tema y la escogencia de un problema para ser investigado. Identificar y describir MANERA DE precisa, las partes que contiene el Capítulo I CORRESPONDIENTE al hijo como Planteamiento del problema Dentro de una tesis de grado,: El Objetivo general, Objetivos específicos, Justificación, Alcances y Limitaciones.
2. Constituyen el marco de referencia para el estudiante, el
cuerpo de teorías, conceptos y supuestos donde se
inscribe el problema de estudio. Lo que se pretende es
contar con una orientación que amplia el rango de los
hechos que se quiere estudiar, compendiar conocimientos
existentes, expresar proposiciones teóricas generales,
establecer el estado actual del conocimiento y de las
posibilidades de la investigación.
La revisión debe ser especifica del problema a investigar,
estar actualizada y sustentada con referencias
bibliográficas recientes (revistas), capaz de alcanzar un
soporte teórico que permita debatir, ampliar,
conceptualizar y concluir.
No deben escribirse notas al pie de la página.
3. ¿QUÉ CONOZCO SOBRE EL TEMA?
¿QUÉ RELACIÓN HAY ENTRE LO QUE CONOZCO
Y LO QUE SE DESEA INVESTIGAR?
Es un conjunto coherente, ordenado y
sistematizado de los conceptos que sustentan el
objeto de estudio.
La investigación debe tomar en cuenta el
conocimiento previamente construido, pues forma
parte de una estructura teórica ya existente
4. FUNCIONES:
◦ Permite conocer como ha sido tratado el problema
en cuanto a:
Tipo de estudios realizados
Con qué sujetos
En qué lugar
Con qué métodos, técnicas o herramientas
Se obtendrá una ORIENTACIÓN
para la realización del trabajo
5. FUNCIONES:
◦ Facilita el planteamiento de la hipótesis o
supuestos que serán puestos a prueba en la
realidad
◦ Puede abrir nuevas líneas o áreas de investigación
7. MARCO TEÓRICO
◦ Descripción de los elementos teóricos planteados por
uno o diferentes autores y que permiten al investigador
fundamentar su investigación
ESTADO DEL ARTE
MARCO CONCEPTUAL
◦ El investigador define y delimita, según su criterio y de
acuerdo con su marco teórico algunos conceptos
involucrados en las variables de investigación
8. Marco Teórico. Antecedentes y estudios
previos:
◦ Referencias sobre lo que se conoce del tema a nivel
nacional o internacional
◦ Estudios ya realizados (tesis, investigaciones…)
◦ Trabajos que se estén efectuando al momento
◦ Experiencias personales o empresariales
Se puede repetir un tema ya investigado,
pero en otros contextos o con otra hipótesis
9. Marco Teórico. Enfoques teóricos:.
◦ Constituyen un conjunto ordenado, sistematizado y
coherente de categorías y conceptos que refieran y
se relacionen con las variables del problema de
investigación
10. Marco Teórico puede revelarnos que:
◦ Existe una teoría completamente desarrollada con datos
relacionados con nuestro objeto de investigación
◦ Hay varias teorías aplicables a nuestro problema
◦ Hay partes de una teoría que nos proporcionan información
importante para nuestro trabajo
◦ Existen trabajos paralelos que se están ejecutando
◦ Existen algunas ideas relacionadas con el tema que aún no
han sido estudiadas
11. Estrategias para elaborar el marco Teórico
◦ Si existe una teoría completamente desarrollada
Se debe tomar esta teoría para desarrollar el marco
teórico
◦ Si existen varias teorías aplicables a nuestro
problema
Podemos tomar la que más se aplique a nuestro
problema
Podemos tomar lo que nos interese o se relacione con
nuestro trabajo
Podemos tomar una teoría como base y tomar partes
que interesen de otras teorías
12. Estrategias para elaborar el Marco Teórico
◦ Hay partes de una teoría
Serán tomadas si corresponden a las preguntas de la
investigación o si puede ser la base de nuestra
hipótesis
Casi nunca se da el caso de decir que no hay nada
respecto a ese tema, hay que revisar más
Cuidadosamente la bibliografía, artículos,
testimonios, internet, etc.
13. Marco Conceptual. La Conceptualización:.
◦ Constituyen un conjunto ordenado, sistematizado y
coherente de categorías y conceptos que refieran y
se relacionen con las variables del problema de
investigación
◦ Definiciones conceptuales de todas las palabras
clave del tema, la problematización, los objetivos,
la hipótesis, variables e indicadores
15. Marco Conceptual. Niveles de
conceptualización
◦ Nivel 1: Se escribe el criterio personal del tesista
Ej: Reunión es …………..
◦ Nivel 2:
Según el autor NN una Reunión es ………
Según el autor MM una Reunión es ……
El tesista considera que los autores NN y MM
◦ Coinciden en… (aspectos de coincidencia)
◦ Difieren en… (aspectos de diferencia)
En el presente trabajo una Reunión se considerará según el
concepto del autor:……. (autor con el que se tiene mayor
coincidencia)
16. Marco Conceptual. Niveles de
conceptualización
◦ Nivel 3:
Según el autor NN una Reunión es ………
Según el autor MM una Reunión es ……
El tesista está de acuerdo con el autor:……. Porque …..
◦ Nivel 4: Se escribe el concepto de los autores y no se
comenta
Según el autor NN una Reunión es ………
Según el autor MM una Reunión es ……
17. Marco Conceptual. Niveles de
conceptualización
◦ Nivel 5: Se escribe el concepto de algún autor sin
siquiera citarlo
Reunión es ………
El tesista debe escoger un buen nivel
para su trabajo
Se debe evitar el nivel más Bajo (Nivel 5)