Mariana jaime
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La maestría en gerencia de la educación en la Universidad Yacambú se basa en un cambio en la formación de los estudiantes a través de la docencia, la investigación y la gestión aprovechando los avances tecnológicos. El programa posee un profesor orientador que actúa como motivador en la interacción entre alumnos y docentes, contribuyendo a una integración relevante que innova el aprendizaje.
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El documento analiza el impacto de la tecnología y la comunicación en los roles del docente universitario. La tecnología permite al docente asumir nuevos roles como co-investigador y guía del aprendizaje centrado en el alumno, utilizando herramientas pedagógicas que superan obstáculos geográficos y temporales. También facilita el cambio de paradigmas en la enseñanza, con estrategias centradas en el alumno y la incorporación de nuevas tecnologías.
VICENTE E. DAZA N. Tics tarea 8
El documento describe el aprendizaje basado en proyectos como una tendencia pedagógica que el autor busca consolidar. Actualmente, el autor realiza algunas actividades alineadas con esta tendencia como trabajos en grupo y guías de aprendizaje. El autor concluye que se propone plantear las actividades de clase a partir de proyectos prácticos que generen inquietudes teóricas y su resolución.
La red como medio de enseñanza y aprendizaje
Este documento discute el uso de la red como medio de enseñanza y aprendizaje en la educación superior. Explica que las nuevas tecnologías ofrecen recursos para apoyar la enseñanza, pero no deben determinar los modelos educativos. También proporciona pautas para desarrollar un curso virtual exitoso, como orientarse en teorías de aprendizaje, considerar factores como la interfaz y herramientas, y promover la interacción. Además, destaca la importancia de adaptar los contenidos de un curso
Evidencia 3
El documento presenta las ventajas e inconvenientes del portafolio de evidencias electrónico. Entre las ventajas se encuentran que ofrece información amplia sobre el aprendizaje del alumno, promueve la autonomía y el pensamiento crítico, y permite la autoevaluación y coevaluación. Entre las desventajas están que requiere alto grado de autodisciplina del alumno, puede implicar exceso de tiempo del profesor y alumno, y los docentes pueden encontrar difícil integrarlo al proceso de enseñanza.
EDUCACION EN LA ERA TECNOLOGICA
El documento discute los desafíos de enseñar derecho en la era digital, donde los estudiantes están acostumbrados a un mundo más dinámico y conectado a través de la tecnología. Muchos profesores no están familiarizados con la tecnología o no ven su valor en el aula. Para abordar esto, sugiere acercar a los profesores al uso de medios digitales, usar metodologías que permitan una mayor comprensión de los estudiantes y clases más dinámicas que incluyan la práctica de los contenidos
ROL DEL TUTOR EN EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-e LEARNING
El documento discute los retos y responsabilidades de los docentes en la preparación e impartición de cursos virtuales. Los docentes deben dominar las tecnologías de la información para impartir conocimientos de manera creativa e innovadora a los estudiantes. También deben planificar actividades basadas en las necesidades de los estudiantes, guiar el aprendizaje de manera autónoma, y proporcionar retroalimentación constante para asegurar la comprensión.
Aprender en la virtualidad
El documento describe los modelos educativos para el aprendizaje virtual, incluyendo modelos centrados en los medios, profesores y estudiantes. Propone un modelo equilibrado que utiliza la tecnología para que profesores y estudiantes accedan al conocimiento de manera flexible. También describe los componentes clave de este modelo como materiales didácticos, la acción docente y la evaluación, teniendo al estudiante como núcleo. Resalta que la educación virtual debe promover valores como la responsabilidad a través de interacciones respetuosas.
Incorporarlatecnologia
El documento argumenta que el aprendizaje independiente permite que los estudiantes sean más responsables de su propio aprendizaje al reflexionar y desarrollar estrategias por sí mismos. También sostiene que la integración de tecnología en el aula es importante porque los estudiantes están inmersos en un mundo tecnológico fuera de la escuela, y al obligarlos a suprimirlo en el aula se afecta su motivación y desempeño. Finalmente, afirma que vincular el aula con las herramientas te
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Proyecto tic 2016 jaime
Este documento describe un taller práctico sobre el uso de estrategias pedagógicas innovadoras con TIC para mejorar el aprendizaje de estudiantes de décimo grado. El taller se centró en el tema de la violencia en Colombia y motivó a los estudiantes a realizar mini-proyectos usando nuevas tecnologías. Algunos estudiantes carecían de habilidades o equipos tecnológicos, pero en general los estudiantes disfrutaron este enfoque más creativo e interactivo y algunos sintieron que aprendieron más
Aprender en la virtualidad
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Sesión eluminate
El documento describe los aspectos clave que deben considerarse al planificar un curso virtual, incluyendo la población objetivo, los tiempos, objetivos, actividades de aprendizaje, recursos y posibles desafíos. Explica que la planificación permite analizar las prácticas pedagógicas actuales e implementar cambios positivos mediante nuevas estrategias de enseñanza-aprendizaje. También destaca la importancia de una planificación previa detallada que ayude a anticipar problemas y medir logros, así como la necesidad de comunicación
Aprender y enseñar
El documento describe los beneficios del aprendizaje colaborativo, incluyendo facilitar el intercambio de información, desarrollar habilidades de comunicación y colaboración, y mejorar los procesos de aprendizaje. Explica las diferencias entre el trabajo en grupo, cooperativo y colaborativo, y los factores que influyen en cómo aprender de forma colaborativa, como la situación de aprendizaje, las características del grupo y la tecnología utilizada. También proporciona ejemplos de actividades colaborativas y
Mapa conceptual tecnología educativa
Este documento describe la tecnología educativa como un conjunto de técnicas, métodos e instrumentos que se utilizan como apoyo en el proceso de enseñanza y aprendizaje. La tecnología educativa se usa para transmitir información y comunicarse en el diseño curricular, métodos de enseñanza, planes de estudios y contenidos, e incluye videos, diapositivas, fotos y transparencias. Las tendencias actuales de la tecnología educativa se centran en el diseño y planificación de métodos de enseñanza e instrumentos instruct
GBI
El documento presenta la misión, visión y reglamento estudiantil de la institución educativa Gestión Básica de la Información. Su misión es ofrecer una educación superior de calidad con énfasis en la transformación social, productividad y desarrollo sostenible. Su visión es superar la metodología en la educación y ser líder en innovación e investigación. El reglamento estudiantil establece normas sobre derechos, deberes, traslados, evaluaciones y otras modalidades de formación.
Rol del tutor e learning.
Este documento discute el rol del tutor en el proceso de enseñanza-aprendizaje en entornos virtuales. Propone que los tutores modifiquen sus métodos de enseñanza para incorporar nuevas tecnologías, involucrarse más allá del horario de clase, y promover la motivación de los estudiantes. También sugiere que los tutores adopten roles como buscar las perspectivas de los estudiantes, proponer la resolución de problemas relevantes, y evaluar el aprendizaje en contexto.
Mapa Conceptual de Tecnología Educativa
El documento describe la utilización de la tecnología educativa en la comunicación, desarrollo y tendencias en la enseñanza. La tecnología educativa incluye un conjunto de técnicas como métodos, instrumentos y medios que se usan en el diseño curricular, métodos de enseñanza, planes de estudios y contenidos, así como en materiales de apoyo como videos, diapositivas y fotos. La tecnología educativa realiza procesos didácticos y educativos a través del diseño y planificación de métodos de enseñ
Tendencia educativa en mi práctica pedagógica
La autora describe las tendencias educativas actuales y cómo las ha incorporado en su práctica docente de biología. Explica que las tendencias se centran en las telecomunicaciones y la tecnología, por lo que incluye estrategias como videos, diapositivas y experiencias virtuales. Su enfoque se basa en un aprendizaje vivencial e invertido, donde los estudiantes aprenden haciendo y también a través de visualización de videos y discusión en grupo. Evaluaciones incluyen exposiciones de lo aprendido y aclaración de dudas
La ruta crítica en el trabajo con los medios
El documento describe el proceso de selección de medios y recursos para el proceso pedagógico. Explica la ruta crítica que incluye definir objetivos, analizar nodos, seleccionar medios considerando sus posibilidades didácticas y funciones, así como la preparación del profesor y condiciones de empleo. Resalta que la selección adecuada de medios puede intensificar el proceso pedagógico y desarrollar competencias del profesor como las pedagógicas, organizativas y tecnológicas.
Rol del tutor_en_el_proceso_ensenanza_-
El documento describe los roles y responsabilidades del tutor en el proceso de enseñanza-aprendizaje con e-learning. Explica que el tutor debe desempeñar el papel de facilitador, adquirir habilidades tecnológicas, y desarrollar la autonomía de los estudiantes. También debe proporcionar tutorías, actualizar información, realizar evaluaciones, y coordinar con otros docentes.
Tutorías virtuales
Este documento describe las funciones de un tutor virtual. Un tutor virtual crea un ambiente de aprendizaje y apoya el trabajo del estudiante brindando orientación, información y explicaciones de contenido. También se asegura de que los estudiantes alcancen los niveles adecuados y supervisa sus actividades. El tutor virtual debe facilitar la integración del estudiante y fortalecer su autonomía a través de estrategias de trabajo y orientación continua.
Educacion virtual
La educación virtual es una estrategia educativa basada en el uso de tecnologías y métodos pedagógicos flexibles que permiten que factores como el tiempo, el espacio o la edad no limiten el aprendizaje. Ofrece ventajas como la eliminación de barreras de acceso, diversificación de cursos, y formación adaptada a las necesidades individuales y compatibilizada con el trabajo. Sin embargo, también presenta desafíos como la dificultad de lograr objetivos que requieren interacción social o actividades prácticas.
I parte tecnolog aprend compart y distribuida
Este documento describe un modelo integrador para la enseñanza superior a distancia mediante el uso de la web. Presenta tres modelos metodológicos de educación superior y argumenta que el modelo centrado en el estudiante, que se basa en el autoaprendizaje y la autoformación, es el más adecuado para la enseñanza en línea. También describe las características de los entornos virtuales de aprendizaje y los tres pilares del modelo pedagógico integrador: materiales didácticos multimedia, evaluación continua del estudiante,
Eliana castaño unidad 3
Este documento resume las experiencias y aprendizajes de la autora en tres unidades relacionadas con la innovación educativa. En la primera unidad, la autora desarrolló una propuesta basada en el aprendizaje basado en problemas para mejorar el pensamiento crítico en estudiantes. En la segunda unidad, la autora sensibilizó a sus compañeros sobre el uso de herramientas didácticas y portafolios para fomentar ambientes de aprendizaje colaborativo. En la tercera unidad, la autora implementó un proyecto de innovación
APRENDIZAJE AUTONOMO
El aprendizaje autónomo implica que el estudiante asume la responsabilidad de organizar su propio trabajo a su propio ritmo. Consiste en tener una actitud abierta y crítica, usar hábitos de estudio adecuados, y manejar bien el tiempo. Se requieren condiciones como un sistema intenso de tutorías, mayor esfuerzo docente que las lecciones tradicionales, y que el estudiante domine ciertas técnicas y habilidades como la gestión de información.
Universidad nacional-de-chimboraz2
El documento describe las ventajas del uso del portafolio electrónico en lugar del portafolio de papel tradicional para evidenciar el aprendizaje de los estudiantes. El portafolio electrónico permite que el trabajo de los estudiantes esté en una plataforma digital accesible para profesores y compañeros, facilitando los comentarios y sugerencias. Además, promueve la reflexión sobre los procesos cognitivos y contenidos a través de la interacción con otros, y el desarrollo de competencias digitales.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Planificación Ejemplo con la metodología TPACK
Ejemplo de una planificación tradicional, convertida a una planificación con tpack y usando los verbos de la taxonomía de bloom
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