ROL DEL TUTOR EN EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-e LEARNING
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El documento discute los retos y responsabilidades de los docentes en la preparación e impartición de cursos virtuales. Los docentes deben dominar las tecnologías de la información para impartir conocimientos de manera creativa e innovadora a los estudiantes. También deben planificar actividades basadas en las necesidades de los estudiantes, guiar el aprendizaje de manera autónoma, y proporcionar retroalimentación constante para asegurar la comprensión.
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La educación a distancia involucra el proceso de enseñanza y aprendizaje a través de medios tecnológicos como video, datos, voz e impresos en lugar de en un aula tradicional. Es efectiva porque permite que más estudiantes tengan acceso a la educación y continúen sus estudios mientras trabajan. Para que sea exitosa, los maestros deben estar bien entrenados, el material debe estar bien presentado y debe haber interacción regular entre estudiantes y maestros a través de correo electrónico, foros y videoconferencias
Educacion presencial
El documento describe los elementos, condiciones y actores de la educación presencial. Explica que el profesor guía el proceso de aprendizaje utilizando recursos como la pizarra y su voz, mientras que los estudiantes son responsables de su propio aprendizaje. También detalla los materiales utilizados como las aulas, libros y computadoras, así como los procesos de aprendizaje como exposiciones y debates. Finalmente, analiza los roles del profesor y los estudiantes, y los procesos de evaluación.
Tutorías virtuales
Este documento describe las funciones de un tutor virtual. Un tutor virtual crea un ambiente de aprendizaje y apoya el trabajo del estudiante brindando orientación, información y explicaciones de contenido. También se asegura de que los estudiantes alcancen los niveles adecuados y supervisa sus actividades. El tutor virtual debe facilitar la integración del estudiante y fortalecer su autonomía a través de estrategias de trabajo y orientación continua.
Docencia
El documento describe los retos y responsabilidades de los docentes en la era digital. Los docentes deben modificar su enseñanza para incorporar la tecnología, involucrarse más allá de su horario de trabajo, y aplicar diferentes métodos de evaluación. También deben cumplir roles como regulador, organizador y modelo a seguir. Se requieren habilidades como el uso de blogs, redes sociales y herramientas de colaboración. Un buen docente se mantiene actualizado con la tecnología y ofrece una enseñanza clara y organizada.
Educacionadistcontarino
Este documento describe la educación a distancia como un proceso de enseñanza y aprendizaje que utiliza medios tecnológicos en lugar de clases presenciales. Explica que la educación a distancia permite a los estudiantes aprender de forma abierta, flexible y distribuida. También discute los beneficios de la educación a distancia como permitir que más estudiantes tengan acceso a la educación y continuar estudiando mientras trabajan. Finalmente, enfatiza la importancia de la planificación, el entrenamiento de los maestros y
Rol del tutor_en_el_proceso_ensenanza_-
El documento describe los roles y responsabilidades del tutor en el proceso de enseñanza-aprendizaje con e-learning. Explica que el tutor debe desempeñar el papel de facilitador, adquirir habilidades tecnológicas, y desarrollar la autonomía de los estudiantes. También debe proporcionar tutorías, actualizar información, realizar evaluaciones, y coordinar con otros docentes.
Educacionadistcontarino
Este documento describe la educación a distancia, incluyendo su proceso, criterios para definirla y cómo se lleva a cabo a través de videos, voz, impresos y datos. Explica que requiere de estudiantes, docentes, personal de soporte y administradores trabajando juntos. También cubre por qué enseñar a distancia y los elementos claves para que el aprendizaje sea exitoso como la planificación del material y entrenamiento de los docentes.
La educación y las tic´s
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Plan de acción
El documento argumenta que los docentes deben estar constantemente actualizándose en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y aplicarlas en sus estrategias didácticas para desarrollar las competencias de los estudiantes. Actualmente, los docentes no han integrado significativamente las TIC en el aula debido a su falta de dominio sobre ellas. El documento propone varias actividades para que los docentes mejoren el uso de las TIC a través de una comunidad de práctica virtual con otros docentes.
Aprendizaje autónomo y aprendizaje significativo
El documento describe el aprendizaje autónomo y el aprendizaje significativo. El aprendizaje autónomo requiere que los estudiantes asuman responsabilidad por su propio aprendizaje a su propio ritmo, con el profesor interviniendo menos a medida que avanza la carrera. El aprendizaje significativo, según Ausubel, incorpora nuevos conocimientos a la estructura cognitiva del estudiante de manera duradera si hay interés del estudiante. Para lograrlo, el material debe ser lógica y psicológicamente
Qué aportan las pizarras digitales a las aulas
El documento describe cómo las pizarras digitales pueden mejorar la enseñanza y el aprendizaje en el aula al permitir nuevas metodologías centradas en el alumno, facilitar la visualización de materiales, y ayudar al profesor a observar y guiar mejor a los estudiantes. También pueden beneficiar a estudiantes con discapacidades y promover la innovación educativa al facilitar el intercambio de recursos.
Tendencias pedagogicas
se realiza la descripción del trabajo realizado en las institución educativa, a través del uso de las tic.
ROL DEL TUTOR EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE (E-LEARNING)
El papel del docente no es tanto enseñar sino ayudar a los estudiantes a "aprender a aprender" de manera autónoma en esta cultura del cambio y promover su desarrollo cognitivo y personal mediante actividades criticas y aplicativas que aprovechando los múltiples recursos disponibles como son las potentes herramientas TIC, el estudiante construya su propio conocimiento.
Caracterisitcas de los roles del estudiante y docente
El documento describe los roles del estudiante y docente en la educación virtual. Para los estudiantes, es importante ser autónomos, responsables, capaces de trabajar en equipo y participar de manera proactiva. Los docentes deben conocer las herramientas tecnológicas, apoyar a los estudiantes en los temas y la plataforma, ser flexibles pero exigentes, y hacer seguimiento del aprendizaje. La relación entre docentes y estudiantes es fundamental para construir conocimiento en este entorno.
Plan de mejora
Este documento presenta los planes de mejora para un centro educativo en varias áreas clave. En el ámbito educativo, se busca mejorar la orientación y apoyo a los estudiantes. En el ámbito del profesorado, se fomentará el trabajo en equipo. En el proceso de enseñanza-aprendizaje, la evaluación se utilizará para motivar a los estudiantes. Finalmente, se busca mejorar las relaciones con otras instituciones y la comunidad.
Procesos de capacitación docente
Este documento describe los procesos de capacitación docente y la importancia de la formación y motivación de los profesores. Se enfatiza que los profesores son fundamentales para la innovación educativa y se recomienda proporcionarles conocimientos, herramientas y apoyo técnico. También se discuten las funciones de los docentes en la gestión escolar y su continua formación profesional. Finalmente, se proponen diferentes niveles de asesoramiento para profesores en el uso de las TIC en el aula, desde la iniciación hasta la experiment
Ventajas del uso de las tics
El documento describe las ventajas y desventajas del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Entre las ventajas se encuentran que las TIC permiten una mayor comunicación entre profesores y estudiantes, el aprendizaje cooperativo, el acceso a más información y recursos educativos, y la flexibilidad en los estudios. Para los estudiantes, las TIC a menudo permiten aprender con menos tiempo y de manera más atractiva. Para los profesores, las TIC son una fuente de recursos educat
Taller 2
La institución educativa decidió dotar sus aulas con pizarras digitales y mesas interactivas, pero los profesores no estaban aprovechando plenamente los recursos. La institución abrió un curso en Moodle sobre el uso de las pizarras, pero la mayoría de los profesores desertaron del curso debido a la cantidad de obligaciones que tenían. El análisis señala que la institución no planificó correctamente la implementación del proyecto al no incluir capacitación docente ni comprometer al personal.
Competencias docentesvirtualizacion
El documento describe las competencias docentes necesarias ante la virtualidad de la educación superior. Explica que la educación a distancia es una estrategia educativa que utiliza tecnologías y métodos pedagógicos flexibles para enseñar sin la presencia física de profesores y alumnos. Un docente virtual debe ser planeador, desarrollador de contenidos, administrador, tener interés en las TICs, y actuar como tutor e intermediario del aprendizaje. También debe diseñar guías, evaluar y desarrollar estrategias instructivas como
Las tics en el aula.
El documento discute la necesidad de adoptar estrategias para estimular el autoaprendizaje y la educación a distancia en las universidades e instituciones de educación superior debido a los nuevos enfoques, tecnologías y procesos en todos los campos del conocimiento. Estas estrategias deben incluir la formación de profesores y estudiantes en educación a distancia y la actualización continua de empleados y profesionales para apoyar la formación académica.
Plan de clas epdfnvo
Este documento presenta un plan de clase con enfoque constructivista sobre el uso de la plataforma Schoology. El propósito es que los estudiantes comprendan la importancia de Schoology y demuestren cómo usarla correctamente completando una guía individual. La clase introducirá conceptos sobre Schoology a través de diapositivas y un tutorial, y los estudiantes completarán una guía para crear una cuenta en la plataforma como tarea. La evaluación incluirá preguntas sobre los conceptos aprendidos y la finalización de la guía individual.
Analisis dafo tarea 2 2
El documento presenta un análisis DAFO del centro educativo, identificando debilidades como la falta de formación del profesorado en nuevas tecnologías y equipos digitales, y la excesiva carga burocrática. Entre las fortalezas se encuentra la capacidad de trabajo del profesorado y el funcionamiento de la sección bilingüe y biblioteca. Las amenazas incluyen los bajos resultados de los alumnos en pruebas externas, mientras que entre las oportunidades figuran los programas de mejora e innovación y la implicación de
Los procesos pedagogicos de la educacion semipresencial
El documento describe los procesos pedagógicos de la educación semipresencial, incluyendo la concreción curricular que busca lograr competencias interconectadas entre disciplinas, la tutoría que apoya el trabajo del estudiante, y el papel del docente en motivar al estudiante. También se enfoca en que el estudiante construya conocimientos de manera autónoma y cómo los materiales educativos y la evaluación continua son parte del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Presentación1
Análisis Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Retos en la_preparacion_de_los_docentes
El documento discute los retos de la preparación de docentes, incluyendo mantenerse actualizado, enseñar de forma presencial y virtual, y motivar a los estudiantes. También cubre los roles y responsabilidades de los docentes como promover el aprendizaje y pensamiento crítico en los estudiantes. Finalmente, describe las habilidades necesarias para docentes virtuales como el uso apropiado de redes sociales y herramientas de colaboración.
Tarea 7. APRENDIZAJE INVERTIDO Y CLASE DIGITAL
Este documento describe una estrategia didáctica de aprendizaje semi-presencial que utiliza tecnologías de la información y comunicación (TIC) para que los estudiantes puedan aprender desde casa mediante recursos en línea e interacción con docentes y compañeros. El modelo propone que los estudiantes elijan dónde y cuándo aprender, mientras que el tiempo en el aula se usa para actividades significativas. Esto permite aprovechar mejor el tiempo, centrarse en las necesidades de los estudiantes y motivarlos a aprender
El flipped classroom
El Flipped Classroom (FC) es un modelo pedagógico que transfiere el aprendizaje de conceptos fuera del aula a través de recursos digitales, y utiliza el tiempo de clase para que los estudiantes apliquen los conocimientos con la guía del profesor. El FC busca mejorar la comprensión de los estudiantes mediante una combinación de instrucción directa y métodos constructivistas.
Docencia virtual y_diseno_de_curso_en_moodle_maria_paula_torres_pozo
TAREA 1: DOCENCIA VIRTUAL Y DISEÑO DE CURSO EN MOODLE
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Facultad de la Salud Humana
Carrera de Psicología Clínica
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En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...Unidad de Espiritualidad Eudista
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
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ROL DEL TUTOR EN EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-e LEARNING
- 1. STHEFANY CATHERINE ALVERCA CASTILLO TECNICA DOCENTE LABORATORIO VIRTUAL DE ANATOMIA HUMANA FACULTAD DE LA SALUD HUMANA
- 2. RETOS EN LA PREPARACIÓN DEL DOCENTE Uso de las tics con dominio y conocimientos sobre la tecnología Impartir los conocimientos tecnológicos a los estudiantes Implementar cursos de capacitación y actualización de manera constante Ser creativo para impartir contenidos educativos digitales Crear un clima agradable de aprendizaje para el estudiante proporcionando experiencias de autoaprendizaje Innovar y cambiar el proceso de enseñanza-aprendizaje seleccionando actividades educativas adecuadas Planificación de actividades basadas en las expectativas e intereses de los estudiantes Gestión autónoma de las plataformas de formación
- 3. ROLES Y RESPONSABILIDADES DEL DOCENTE Utilizar la tecnología como una herramienta educativa Estructurar y organizar el proceso de aprendizaje Ofrecer pautas y guías necesarias para las actividades planificadas Realizar el seguimiento de cada una de las actividades que realizan los estudiantes Sugerir, orientar y cuestionar Mantener las actividades con el nivel de claridad posible Retroalimentar a los alumnos en los temas que no estén claros para ellos SER GUIA Y EJEMPLO PARA LOS ALUMNOS
- 4. HABILIDADES DEL PROFESOR VIRTUAL Poseer habilidades para el manejo y uso de la tecnología Experto metodológico Crear y mantener un espacio de aprendizaje agradable para los estudiantes Realizar búsquedas efectivas en internet para las actividades planificadas Motivar e incentivar a los estudiantes para las actividades colaborativas Establecer una relación didáctica con los estudiantes
- 5. CONCLUSIONES El docente tiene la responsabilidad de proveer un camino con herramientas que faciliten la información para que el estudiante pueda desarrollar sus actividades. Además el docente debe satisfacer las necesidades de los estudiantes en los diferentes entornos sociales donde interactúan, creando un ambiente significativo de aprendizaje El tipo de competencias que posee el docente determina el éxito o fracaso del proceso enseñanza-aprendizaje, ya que se si posee las herramientas necesarias para solucionar cualquier solución o inquietud que pueda surgir en el proceso, el resultado será favorable, sin embargo sino esta bien preparado, capacitado o actualizado el resultado será negativo.