El documento discute la importancia de considerar al estudiante como un ser integral y humano con necesidades de motivación y aprendizaje significativo. Propone objetivos como desarrollar una actitud positiva hacia las matemáticas y aprender a través de la supermotivación. Luego, presenta un ejemplo de resolución de problemas aplicando el teorema de Pitágoras en un triángulo rectángulo, identificando posibles dificultades como errores en correspondencias o en operaciones con números reales.

1. 1. Introducción La práctica en el aula exige la contínua elaboración de sistemas que vinculen más al alumno con el objeto de conocimiento, así como lo menciona Antonio Pérez Esclarín (1997), según el autor, “si los alumnos no aprendieron, habrá que examinar el contexto y la experiencia de aprendizaje para ver qué está funcionando mal: el método, la motivación, los materiales, la secuencia de la enseñanza, los objetivos, las estrategias… Y se busca hacer las modificaciones necesarias para que los alumnos tengan éxito”. En efecto a esto, se busca alcanzar objetivos claros donde realmente se considere el proceso de enseñanza, sin perder de vista al alumno como un ser que necesita ser valorado como ser integral y humanamente necesitado de atención motivacional y de oportunidades de aprendizaje significativo. Para cumplir tal intención se buscan objetivos como la de manifestar una actitud favorable hacia la Matemática y hacia la actividad escolar, además de mostrar disposición en la búsqueda de la comprensión del conocimiento matemático a través de la SUPERMOTIVACIÓN.