El documento presenta una matriz de comunicación con cuatro secciones (A, B, C, D) para evaluar las habilidades comunicativas de un niño. La Sección A se enfoca en niños que reaccionan principalmente a sensaciones. La Sección B cubre niños que pueden actuar intencionalmente pero no comunicarse. La Sección C describe niños que usan comportamientos intencionales para comunicarse. La Sección D incluye formas simbólicas de comunicación como el habla. El documento provee ejemplos detallados de comportamientos para cada sección
Este documento presenta una matriz de comunicación para padres con hijos que están desarrollando habilidades comunicativas. La matriz guía a los padres a través de varias secciones para evaluar las habilidades comunicativas actuales de sus hijos y ofrece sugerencias sobre cómo interactuar de acuerdo con esas habilidades. La matriz evalúa comportamientos como expresar incomodidad, pedir más de algo, y rechazar o negar algo. Proporciona niveles de complejidad creciente de comunicación que van desde comportamientos no intencionales hasta el
Este documento presenta una matriz de comunicación para padres con el objetivo de evaluar las habilidades comunicativas de sus hijos. La matriz guía a los padres a través de diferentes secciones según las capacidades de comunicación del niño. Cada sección contiene preguntas sobre mensajes que el niño podría expresar y las opciones de comportamientos para comunicar ese mensaje. Los padres deben indicar cuáles comportamientos usa su hijo actualmente y si los domina o están en desarrollo. La matriz provee una herramienta para que los padres comprend
Este documento presenta una matriz de comunicación adaptada para padres cuyo propósito es evaluar las habilidades comunicativas de un niño. La matriz contiene cuatro secciones (A, B, C y D) con preguntas sobre comportamientos que un niño podría usar para expresar diferentes mensajes. Los padres deben indicar qué comportamientos usa su hijo actualmente y si los domina o están emergiendo. La matriz también incluye diferentes niveles de símbolos que un niño podría usar con dispositivos de comunicación. El objetivo es ayudar a los
Este documento presenta las pruebas de desarrollo para bebés de 2 meses a 4 meses de edad. Incluye preguntas sobre habilidades motoras, de comunicación y de interacción social. También describe materiales como una pelota con cuerda y una sonaja que pueden usarse durante la evaluación. Finalmente, indica posibles señales de alarma en el desarrollo que deben ser monitoreadas.
Bayley-III. Cuestionario de Comportamiento social y emocional y adaptativo.pdfSaraOlanzapina
(1) El documento proporciona instrucciones para completar dos escalas, la Escala Social-Emocional y la Escala de Comportamiento Adaptativo, como parte de la evaluación de un niño.
(2) La Escala Social-Emocional mide el desarrollo socioemocional del niño y tiene puntos de parada específicos según la edad. La Escala de Comportamiento Adaptativo mide comportamientos importantes del niño en diferentes áreas como la comunicación y la autonomía.
(3) Se pide a los padres que proporcionen inform
Evaluacion psicomotora de niños de 0 12 mesesSilvana Star
El documento presenta una guía sobre la evaluación psicomotora de niños de 0 a 12 meses. Explica que el desarrollo psicomotor es la progresiva adquisición de habilidades en el niño, manifestando la maduración del sistema nervioso central. Luego detalla las áreas a evaluar por meses de edad, incluyendo lo social, comunicación, cognitivo y motor. Finalmente, ofrece recomendaciones para ayudar en el desarrollo del niño en cada etapa.
Este documento proporciona información sobre la evaluación del desarrollo de bebés de 2 meses a 2 meses 29 días. Incluye una lista de materiales recomendados como sonajas y pelotas, y una serie de preguntas para evaluar hitos del desarrollo como sostener la cabeza, seguir objetos con la mirada, y reconocer rostros. También contiene señales de alerta respecto a problemas de tono muscular, alimentación y conducta.
El documento describe la técnica terapéutica del "tiempo de suelo", desarrollada por el Dr. Stanley Greenspan, que implica sesiones de juego no estructuradas entre un adulto y un niño con el objetivo de fomentar la capacidad comunicativa del niño. El adulto sigue los intereses del niño para abrir y cerrar círculos de comunicación a través de actividades lúdicas que progresivamente incluyen el juego simbólico y diálogo.
Este documento presenta una matriz de comunicación para padres con hijos que están desarrollando habilidades comunicativas. La matriz guía a los padres a través de varias secciones para evaluar las habilidades comunicativas actuales de sus hijos y ofrece sugerencias sobre cómo interactuar de acuerdo con esas habilidades. La matriz evalúa comportamientos como expresar incomodidad, pedir más de algo, y rechazar o negar algo. Proporciona niveles de complejidad creciente de comunicación que van desde comportamientos no intencionales hasta el
Este documento presenta una matriz de comunicación para padres con el objetivo de evaluar las habilidades comunicativas de sus hijos. La matriz guía a los padres a través de diferentes secciones según las capacidades de comunicación del niño. Cada sección contiene preguntas sobre mensajes que el niño podría expresar y las opciones de comportamientos para comunicar ese mensaje. Los padres deben indicar cuáles comportamientos usa su hijo actualmente y si los domina o están en desarrollo. La matriz provee una herramienta para que los padres comprend
Este documento presenta una matriz de comunicación adaptada para padres cuyo propósito es evaluar las habilidades comunicativas de un niño. La matriz contiene cuatro secciones (A, B, C y D) con preguntas sobre comportamientos que un niño podría usar para expresar diferentes mensajes. Los padres deben indicar qué comportamientos usa su hijo actualmente y si los domina o están emergiendo. La matriz también incluye diferentes niveles de símbolos que un niño podría usar con dispositivos de comunicación. El objetivo es ayudar a los
Este documento presenta las pruebas de desarrollo para bebés de 2 meses a 4 meses de edad. Incluye preguntas sobre habilidades motoras, de comunicación y de interacción social. También describe materiales como una pelota con cuerda y una sonaja que pueden usarse durante la evaluación. Finalmente, indica posibles señales de alarma en el desarrollo que deben ser monitoreadas.
Bayley-III. Cuestionario de Comportamiento social y emocional y adaptativo.pdfSaraOlanzapina
(1) El documento proporciona instrucciones para completar dos escalas, la Escala Social-Emocional y la Escala de Comportamiento Adaptativo, como parte de la evaluación de un niño.
(2) La Escala Social-Emocional mide el desarrollo socioemocional del niño y tiene puntos de parada específicos según la edad. La Escala de Comportamiento Adaptativo mide comportamientos importantes del niño en diferentes áreas como la comunicación y la autonomía.
(3) Se pide a los padres que proporcionen inform
Evaluacion psicomotora de niños de 0 12 mesesSilvana Star
El documento presenta una guía sobre la evaluación psicomotora de niños de 0 a 12 meses. Explica que el desarrollo psicomotor es la progresiva adquisición de habilidades en el niño, manifestando la maduración del sistema nervioso central. Luego detalla las áreas a evaluar por meses de edad, incluyendo lo social, comunicación, cognitivo y motor. Finalmente, ofrece recomendaciones para ayudar en el desarrollo del niño en cada etapa.
Este documento proporciona información sobre la evaluación del desarrollo de bebés de 2 meses a 2 meses 29 días. Incluye una lista de materiales recomendados como sonajas y pelotas, y una serie de preguntas para evaluar hitos del desarrollo como sostener la cabeza, seguir objetos con la mirada, y reconocer rostros. También contiene señales de alerta respecto a problemas de tono muscular, alimentación y conducta.
El documento describe la técnica terapéutica del "tiempo de suelo", desarrollada por el Dr. Stanley Greenspan, que implica sesiones de juego no estructuradas entre un adulto y un niño con el objetivo de fomentar la capacidad comunicativa del niño. El adulto sigue los intereses del niño para abrir y cerrar círculos de comunicación a través de actividades lúdicas que progresivamente incluyen el juego simbólico y diálogo.
La infancia comprende entre el nacimiento y los 6-7 años. Durante este periodo, los niños experimentan un rápido crecimiento físico y desarrollo de habilidades motoras, así como el desarrollo emocional y la capacidad de regular sus emociones. La infancia es crucial para el aprendizaje y crecimiento del niño en diferentes áreas como el lenguaje, la independencia y las relaciones sociales.
El documento describe los diferentes áreas y etapas del desarrollo infantil, incluyendo habilidades cognitivas, motoras, sociales y del lenguaje. Explica que los niños se desarrollan a diferentes velocidades y no siempre siguen un calendario estricto. También advierte sobre los peligros de la sobreestimulación, como déficit de atención y dificultad para concentrarse, y recomienda permitir que cada niño siga su propio ritmo.
Breve introducción y algunos ejercicios de estimulación temprana para bebés y niños que fomentan el desarrollo de su psicomotricidad, habilidad cognitiva, de lenguaje, y más. Conoce hasta 49 ejercicios y actividades de estimulación o atención temprana visitando este enlace: http://bit.ly/1MVHT4J
El documento ofrece consejos para enseñar técnicas de autocontrol a niños de 0 a 6 años. Sugiere desarrollar su capacidad de reflexión antes de actuar mediante situaciones de aprendizaje como anticipar consecuencias, planificar, y evaluar decisiones. También recomienda ayudar a los niños a reconocer cuando están excitados y aprender a detener comportamientos inadecuados, así como fomentar la escucha a través de actividades que involucren turnos, adivinanzas y ritmos.
El documento describe las diferentes áreas de desarrollo de bebés entre los 0 y 9 meses, incluyendo habilidades motrices, de lenguaje, cognitivas y socioemocionales. Explica que los bebés adquieren habilidades de forma gradual en cada área y propone actividades de estimulación temprana para apoyar su desarrollo, como cantarles, hablarles y dejarlos explorar su entorno de forma segura.
El bebé de 5 meses está desarrollando nuevas habilidades motrices y cognitivas. Ya puede transferir objetos de una mano a otra, sujetar el biberón, empezar a probar comida sólida y levantar la mitad superior de su cuerpo apoyándose en los brazos. También reconoce voces familiares y extrañas, juega con sus pies y puede darse la vuelta de boca arriba a boca abajo sin ayuda.
Evolución psicológica del ser humano dividida en etapas de la vida, en este documento se describe los signos que debe tener una persona entre lo cero a tres años de edad
El documento describe las diferentes áreas de desarrollo de bebés, incluyendo habilidades motrices, de lenguaje, cognitivas y socioemocionales. Explica que los bebés adquieren habilidades de forma gradual mes a mes, y propone actividades de estimulación temprana para apoyar su desarrollo en cada área.
Desarrollo neurológico de 6- 12 meses de edad.PattiMc
El documento describe el desarrollo neurológico y motriz de niños entre 6-12 meses. En esta etapa, los bebés desarrollan habilidades como gatear, caminar con apoyo, manipular objetos, comunicarse con gestos y palabras, y establecer vínculos sociales.
Desarrollo emocional en el Primer Ciclo de Infantil. Estrategias de Disciplin...Marisa Moya
El documento habla sobre el desarrollo emocional en los niños de 0 a 3 años. Explica que las emociones se generan en el sistema límbico y constituyen la energía del cerebro. Durante esta etapa, los niños carecen de regulación emocional y dependen de las respuestas de los adultos para desarrollar esta habilidad. El documento proporciona estrategias para fomentar el desarrollo emocional saludable en los niños, como establecer vínculos seguros, enseñar a reconocer y expres
El documento describe el desarrollo de bebés de 0 a 12 meses en cinco áreas: físico, intelectual-cognitivo, emocional-social, del lenguaje y perceptivo-motor. En los primeros meses, los bebés pueden sostener la cabeza y agarrar objetos, y reconocen voces. De 3 a 6 meses gatean, reconocen rostros y expresan emociones. De 6 a 9 meses se sientan, se arrastran y empiezan a imitar sonidos. De 9 a 12 meses caminan con apoyo y reconocen a
La identificación temprana de trastornos del desarrollo es fundamental para el bienestar de los niños y sus familias. Es una función integral del médico de atención primaria y una responsabilidad de todos los profesionales sanitarios pediátricos.
Se recomienda que la vigilancia del desarrollo se realice en cada visita de atención de niño sano. Cualquier inquietud planteada durante la vigilancia debe ser atendida rápidamente mediante las pruebas de evaluación del desarrollo estandarizadas. De hecho, estás pruebas de detección deben ser administradas regularmente en las visitas de 9, 18, y 24 o 30 meses.
Esta semana se revisan los parámetros básicos de los indicadores del Desarrollo Infantil durante los primeros cinco años de vida, publicados con fecha 21 de julio de 2014 en Medscape, en coordinación con el Center for disease control and prevention de U.S. Department of Health and Human services.
Este documento presenta los objetivos de aprendizaje y sus indicadores correspondientes para niños de sala cuna en cuatro áreas: desarrollo personal y social, comunicación integral, lenguaje verbal y lenguaje artístico. Los objetivos incluyen el desarrollo de la identidad, emociones, habilidades motoras, interacción social, lenguaje y expresión artística. Los indicadores especifican comportamientos observables para evaluar el progreso del niño en cada objetivo.
Desarrollo físico[1] psicologia del desarrolloazucena salazar
El documento describe el desarrollo físico, cognitivo y psicosocial de los lactantes menores de un año. Explica que los bebés crecen rápidamente, mejoran sus habilidades motoras como correr y saltar, y comienzan a mostrar preferencias por su mano derecha o izquierda. También describen el desarrollo cognitivo según Piaget como la etapa preoperacional, donde desarrollan la función simbólica y la comprensión de identidades y causas-efectos. Finalmente, señala que los bebés com
Desarrollo físico[1] psicologia del desarrolloazucena salazar
El documento describe el desarrollo físico, cognitivo y psicosocial de los lactantes menores de un año. En el desarrollo físico, los niños crecen rápidamente y mejoran sus habilidades motoras. En el desarrollo cognitivo, se encuentran en la etapa preoperacional donde desarrollan la función simbólica. En el área psicosocial, captan expresiones emocionales, les gusta jugar y desarrollan una conducta más social.
El documento describe las características y logros típicos de los bebés de 0 a 2 años. Explica que en esta etapa los bebés aprenden a relacionarse con su entorno familiar y social a través de estímulos, y describen sus habilidades motrices, de lenguaje y sociales mes a mes. También incluye consejos sobre alimentación, estimulación y crianza para apoyar su desarrollo.
El documento describe las características del desarrollo de los niños de 0-3 años, incluyendo su desarrollo físico, intelectual, emocional, del lenguaje y motor en diferentes etapas (0-3 meses, 3-6 meses, 6-9 meses, 9-12 meses, 1-2 años y 2-3 años). En cada etapa, el niño alcanza nuevas habilidades motrices, cognitivas y de comunicación.
El documento presenta un cuento sobre una ovejita que se escapa de la granja donde vive con otros animales y sus dueños Pedro y Pablo. La ovejita no escucha el consejo de un cerdito de no salir y termina conduciendo un tractor que está a punto de caer por un precipicio, pero Pedro y Pablo logran rescatarla justo a tiempo con su lazo. La ovejita luego siente tristeza y comprende la importancia de escuchar los consejos de los demás.
Este documento trata sobre prematurez e infecciones del sistema nervioso (TORCH). Define la prematurez y sus clasificaciones. Explica las infecciones TORCH como toxoplasmosis, rubeola, citomegalovirus, herpes simple y VIH/sida. Describe los signos, síntomas y secuelas de cada infección. También cubre el rol del fonoaudiólogo en la evaluación de la deglución y audición de recién nacidos prematuros.
La infancia comprende entre el nacimiento y los 6-7 años. Durante este periodo, los niños experimentan un rápido crecimiento físico y desarrollo de habilidades motoras, así como el desarrollo emocional y la capacidad de regular sus emociones. La infancia es crucial para el aprendizaje y crecimiento del niño en diferentes áreas como el lenguaje, la independencia y las relaciones sociales.
El documento describe los diferentes áreas y etapas del desarrollo infantil, incluyendo habilidades cognitivas, motoras, sociales y del lenguaje. Explica que los niños se desarrollan a diferentes velocidades y no siempre siguen un calendario estricto. También advierte sobre los peligros de la sobreestimulación, como déficit de atención y dificultad para concentrarse, y recomienda permitir que cada niño siga su propio ritmo.
Breve introducción y algunos ejercicios de estimulación temprana para bebés y niños que fomentan el desarrollo de su psicomotricidad, habilidad cognitiva, de lenguaje, y más. Conoce hasta 49 ejercicios y actividades de estimulación o atención temprana visitando este enlace: http://bit.ly/1MVHT4J
El documento ofrece consejos para enseñar técnicas de autocontrol a niños de 0 a 6 años. Sugiere desarrollar su capacidad de reflexión antes de actuar mediante situaciones de aprendizaje como anticipar consecuencias, planificar, y evaluar decisiones. También recomienda ayudar a los niños a reconocer cuando están excitados y aprender a detener comportamientos inadecuados, así como fomentar la escucha a través de actividades que involucren turnos, adivinanzas y ritmos.
El documento describe las diferentes áreas de desarrollo de bebés entre los 0 y 9 meses, incluyendo habilidades motrices, de lenguaje, cognitivas y socioemocionales. Explica que los bebés adquieren habilidades de forma gradual en cada área y propone actividades de estimulación temprana para apoyar su desarrollo, como cantarles, hablarles y dejarlos explorar su entorno de forma segura.
El bebé de 5 meses está desarrollando nuevas habilidades motrices y cognitivas. Ya puede transferir objetos de una mano a otra, sujetar el biberón, empezar a probar comida sólida y levantar la mitad superior de su cuerpo apoyándose en los brazos. También reconoce voces familiares y extrañas, juega con sus pies y puede darse la vuelta de boca arriba a boca abajo sin ayuda.
Evolución psicológica del ser humano dividida en etapas de la vida, en este documento se describe los signos que debe tener una persona entre lo cero a tres años de edad
El documento describe las diferentes áreas de desarrollo de bebés, incluyendo habilidades motrices, de lenguaje, cognitivas y socioemocionales. Explica que los bebés adquieren habilidades de forma gradual mes a mes, y propone actividades de estimulación temprana para apoyar su desarrollo en cada área.
Desarrollo neurológico de 6- 12 meses de edad.PattiMc
El documento describe el desarrollo neurológico y motriz de niños entre 6-12 meses. En esta etapa, los bebés desarrollan habilidades como gatear, caminar con apoyo, manipular objetos, comunicarse con gestos y palabras, y establecer vínculos sociales.
Desarrollo emocional en el Primer Ciclo de Infantil. Estrategias de Disciplin...Marisa Moya
El documento habla sobre el desarrollo emocional en los niños de 0 a 3 años. Explica que las emociones se generan en el sistema límbico y constituyen la energía del cerebro. Durante esta etapa, los niños carecen de regulación emocional y dependen de las respuestas de los adultos para desarrollar esta habilidad. El documento proporciona estrategias para fomentar el desarrollo emocional saludable en los niños, como establecer vínculos seguros, enseñar a reconocer y expres
El documento describe el desarrollo de bebés de 0 a 12 meses en cinco áreas: físico, intelectual-cognitivo, emocional-social, del lenguaje y perceptivo-motor. En los primeros meses, los bebés pueden sostener la cabeza y agarrar objetos, y reconocen voces. De 3 a 6 meses gatean, reconocen rostros y expresan emociones. De 6 a 9 meses se sientan, se arrastran y empiezan a imitar sonidos. De 9 a 12 meses caminan con apoyo y reconocen a
La identificación temprana de trastornos del desarrollo es fundamental para el bienestar de los niños y sus familias. Es una función integral del médico de atención primaria y una responsabilidad de todos los profesionales sanitarios pediátricos.
Se recomienda que la vigilancia del desarrollo se realice en cada visita de atención de niño sano. Cualquier inquietud planteada durante la vigilancia debe ser atendida rápidamente mediante las pruebas de evaluación del desarrollo estandarizadas. De hecho, estás pruebas de detección deben ser administradas regularmente en las visitas de 9, 18, y 24 o 30 meses.
Esta semana se revisan los parámetros básicos de los indicadores del Desarrollo Infantil durante los primeros cinco años de vida, publicados con fecha 21 de julio de 2014 en Medscape, en coordinación con el Center for disease control and prevention de U.S. Department of Health and Human services.
Este documento presenta los objetivos de aprendizaje y sus indicadores correspondientes para niños de sala cuna en cuatro áreas: desarrollo personal y social, comunicación integral, lenguaje verbal y lenguaje artístico. Los objetivos incluyen el desarrollo de la identidad, emociones, habilidades motoras, interacción social, lenguaje y expresión artística. Los indicadores especifican comportamientos observables para evaluar el progreso del niño en cada objetivo.
Desarrollo físico[1] psicologia del desarrolloazucena salazar
El documento describe el desarrollo físico, cognitivo y psicosocial de los lactantes menores de un año. Explica que los bebés crecen rápidamente, mejoran sus habilidades motoras como correr y saltar, y comienzan a mostrar preferencias por su mano derecha o izquierda. También describen el desarrollo cognitivo según Piaget como la etapa preoperacional, donde desarrollan la función simbólica y la comprensión de identidades y causas-efectos. Finalmente, señala que los bebés com
Desarrollo físico[1] psicologia del desarrolloazucena salazar
El documento describe el desarrollo físico, cognitivo y psicosocial de los lactantes menores de un año. En el desarrollo físico, los niños crecen rápidamente y mejoran sus habilidades motoras. En el desarrollo cognitivo, se encuentran en la etapa preoperacional donde desarrollan la función simbólica. En el área psicosocial, captan expresiones emocionales, les gusta jugar y desarrollan una conducta más social.
El documento describe las características y logros típicos de los bebés de 0 a 2 años. Explica que en esta etapa los bebés aprenden a relacionarse con su entorno familiar y social a través de estímulos, y describen sus habilidades motrices, de lenguaje y sociales mes a mes. También incluye consejos sobre alimentación, estimulación y crianza para apoyar su desarrollo.
El documento describe las características del desarrollo de los niños de 0-3 años, incluyendo su desarrollo físico, intelectual, emocional, del lenguaje y motor en diferentes etapas (0-3 meses, 3-6 meses, 6-9 meses, 9-12 meses, 1-2 años y 2-3 años). En cada etapa, el niño alcanza nuevas habilidades motrices, cognitivas y de comunicación.
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Este documento trata sobre prematurez e infecciones del sistema nervioso (TORCH). Define la prematurez y sus clasificaciones. Explica las infecciones TORCH como toxoplasmosis, rubeola, citomegalovirus, herpes simple y VIH/sida. Describe los signos, síntomas y secuelas de cada infección. También cubre el rol del fonoaudiólogo en la evaluación de la deglución y audición de recién nacidos prematuros.
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Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
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Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
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