Bayley-III. Cuestionario de Comportamiento social y emocional y adaptativo.pdf

Nombre del niño:
Sexo M F No. de ID:
Nombre del Evaluador:
Programa de cuidado:
Motivo de la remisión:
Calcular Edad y Punto de Inicio
Años Meses Días
Día de prueba
Día de
nacimiento
Edad
Edad en Meses
y años
Ajuste por
prematuridad
Edad ajustada
Años X 12
+ meses
Cuestionario de Comportamiento
Social-Emocional y Adaptativo
Una parte importante de la evaluación de su hijo es aprender cómo
él o ella interactúa con usted (ej. Si él o ella puede comunicarse con
usted o reconocer los sentimientos y emociones de otros). También
es importante entender las habilidades diarias que el niño emplea
que le ayudan a llevarse bien tanto en casa como fuera de ella. Así
como usted conoce bien a su niño, usted es una de las mejores per-
sonas que pueden proveer este tipo de información. La escala So-
cial-Emocional (parte 1 del siguiente cuestionario) pregunta acerca
de las habilidades sociales-emocionales del niño. La Escala de Com-
portamiento Adaptativo (parte 2) pregunta acerca de las diferentes
habilidades que el niño tiene.
Los ítems cubren un rango de edad amplio, y no se espera que el niño
muestre todas las habilidades descritas en los ítems. Sí es importante
que usted dé la información de manera precisa sobre las habilidades
que el niño tiene o no tiene. Por favor note que las dos escalas requie-
ren respuestas ligeramente distintas, entonces lea cuidadosamente
las instrucciones para cada escala, y marque su respuesta para cada
ítem.
La edad de su hijo afecta a su finalización de ambas escalas. La
Escala Social-Emocional tiene puntos de parada específicos,
dependiendo de la edad del niño. El examinador debe indicarle
cuándo debe detenerse. Dependiendo de la edad del niño, puede
completar todas toda la Escala de Comportamiento Adaptativo, o
sólo determinadas secciones. A pesar de que las secciones de edad
especifica están marcadas, el examinador debe discurtir esto con us-
ted antes de completar el cuestionario.

Escala Social-Emocional
Esta escala está diseñada para medir qué tan bien el niño ha llegado a diferentes
hitos social-emocionales para la edad que tiene. Por favor note que esta sección tiene puntos
para detenerse específicos, basado en la edad del niño. Para cada pregunta, circule el número
en la columna que mejor describa qué tan seguido observa determinado comportamiento
en el niño. Circule sólo un número para cada pregunta. Responda a todos los ítems hasta que
llegue al punto para detenerse para la edad del niño. Si el niño aún no muestra un compor-
tamiento, por favor circule 0 para aún no se sabe.
Dr. Stanley I. Greenspan
Frecuencia del Comportamiento
No se
sabe
En
ningún
mo-
mento
En
algunos
momen-
tos
La
mitad del
tiempo
La ma-
yoría del
tiempo
Todo el
tiempo
1. Tiene un interés tranquilo y agradablo en la mayoría de los sonidos. 0 1 2 3 4 5
2. Puede llamar la atención del niño sin ser demasiado dramático. 0 1 2 3 4 5
3. Tiene un interés tranquilo y agradable en la mayoría de los objetos, incluyendo objetos
coloridos o brillantes.
0 1 2 3 4 5
4. Puede hacer que el niño que el niño vea algún objeto sin que sea muy brillante o colorido. 0 1 2 3 4 5
5. Disfruta tranquilamente tocar o ser tocado por diferentes objetos. 0 1 2 3 4 5
6. Puede hacer que el niño responda a su toque sin tener que tocarlo firmemente para llamar su
atención.
0 1 2 3 4 5
7. Le gusta ser balanceado, bailar mientras en sus brazos o ser levantado rapidamente en el
aire.
0 1 2 3 4 5
8. Puede obtener fácilmente la atención del niño al acercarse a él o moviéndolo alrededor sua-
vemente
0 1 2 3 4 5
Para cálculos de puntuación del procesamiento sensorial, sume los puntajes para ítems 1-8 /40
9. Puede ayudar a que el niño se tranquilice. 0 1 2 3 4 5
10. Observa cosas interesantes como su cara o algún juguete. 0 1 2 3 4 5
11. Observa o voltea hacia sonidos interesantes. 0 1 2 3 4 5
Deténganse aquí si el niño tiene de 0-3 meses de edad Etapa 1
12. Parece feliz o contento cuanto ve a su persona favorita (ej. observa o sonríe, hace ruidos o
mueve brazos para mostrar alegría o deleite).
0 1 2 3 4 5
13. Responde a personas que hablan o juegan con él al hacer ruidos o caras (ej. sonidos de
felicidad o cara curiosa).
0 1 2 3 4 5
14. Alcanza o señala objetos, o hace ruidos específicos para mostrar lo que quiere (ej. extiende
los brazos para ser levantado o señala algún juguete).
0 1 2 3 4 5
15. Intercambia dos o más sonrisas, miradas, sonidos o acciones (ej. alcanzando, dando o
tomando) con su persona favorita.
0 1 2 3 4 5
16. Muestra que entiende sus acciones o gestos al hacer un gesto apropiado como respuesta
(ej. hace un cara chistosa hacia usted, observa algo que usted señale, deja de hacer algo cuan-
do usted mueve la cabeza y le dice firmemente “¡No!”, o sonríe y continúa haciendo algu cuando
usted sonríe y le dice “¡Sí!”).
0 1 2 3 4 5
17. Usa muchas acciones consecutivas en respuesta a usted para mostrarle que quiere divertir-
se con usted (ej. sonríe, lo alcanza para abrazarlo, y cuando usted lo abrace, toma su sombrero
y se lo pone en la cabeza, y después de que abra algo, señala hacia algo que le gusta como
comida, una botella de jugo, o leche).
0 1 2 3 4 5
Deténganse aquí si el niño tiene de 10-14 meses de edad Etapa 4a
2 Bayley-III Escala Social-Emocional

No se
sabe
En
ningún
mo-
mento
En
algunos
momen-
tos
La
mitad del
tiempo
La ma-
yoría del
tiempo
Todo el
tiempo
18. Copia o imita muchos de sus sonidos, palabras o acciones mientras juega con usted (ej. si
hace alguna cara o sonidos chistosos, y el niño los copia).
0 1 2 3 4 5
19. El niño busca algo que quiere al observarlo o hacer que usted lo observe. 0 1 2 3 4 5
20. Le muestra lo que quiere al hacer algunas acciones seguidas (ej. le mueve la mano hacia
una puerta para abrirla y después la toca o le pega a la puerta).
0 1 2 3 4 5
21. Usa palabras o intenta usar palabras cuando la gente habla o juega con él. 0 1 2 3 4 5
Deténganse aquí si el niño tiene de 15-18 meses de edad Etapa 4b
22. Copia o imita juego de pretender (ej. alimenta o abraza a una muñeca). 0 1 2 3 4 5
23. Le dice lo que quiere con algunas palabras (ej. “jugo”, “abrir”, o “beso”). 0 1 2 3 4 5
24. Le muestra que lo entiende cuando se le hace una petición oral simple (ej. “Por favor
muéstrame tu juguete”).
0 1 2 3 4 5
Deténganse aquí si el niño tiene de 19-24 meses de edad Etapa 5a
25. Juega a pretender (ej. alimenta a una muñeca, juega a la casita, o pretende ser un personaje
de la televisión o cine) con usted o con otros.
0 1 2 3 4 5
26. Usa palabras o dibujos para decirle lo que le interesa (ej. “¡Mira, Camión!”) 0 1 2 3 4 5
27. Usa palabras con uno o más compañeros 0 1 2 3 4 5
28. Usa palabras o dibujos para mostrarle lo que le desagrada (ej. “Quiero eso”, o “No quiero
eso”).
0 1 2 3 4 5
Deténganse aquí si el niño tiene de 25-30 meses de edad Etapa 5b
29. Juega a pretender con uno o más compañeros. 0 1 2 3 4 5
30. Juega a pretender con usted u otros, donde la historia tenga sentido (ej. que los osos vayan
a visitar a la abuela y después comer).
0 1 2 3 4 5
31. Usa frases u oraciones con usted para preguntar sobre algo que él quiera hacer (ej.
“¿Mamá, salir?”, “¿Qué haces afuera?”, o “¿Jugar?”.
0 1 2 3 4 5
32. Puede explicar por qué quiere algo o quiere hacer algo (ej. “¿Por qué quieres el jugo?”
“Porque tengo sed”).
0 1 2 3 4 5
33. El niño describe sus sentimientos para explicar por qué está haciendo algo o quiere algo (ej.
Porque estoy feliz/triste/emocionado.”).
0 1 2 3 4 5
34. Juega a pretender con compañeros y con adultos donde la historia tiene sentido y tiene
muchas partes (ej. los niños van a la escuela, trabajan, comen lunch y encuentran un elefante
de camino a casa).
0 1 2 3 4 5
35. Tiene conversaciones que tienen sentido con adultos y con compañeros con cuatro o más
intercambios con variedad de temas (ej. emociones, comidas, hora de dormir, amigos, escuela).
0 1 2 3 4 5
Resultado Total Crudo Social-Emocional (Ítems 1-35) /175
3
Bayley-III Escala Social-Emocional

Escala de Comportamiento Adaptativo
La Parte 2 está diseñada para medir importantes comportamientos que el niño muestra en
la casa, escuela y en otros lugares. Los comportamientos van desde aquellos adecuados
para infantes hasta aquellos adecuados para niños jóvenes. Algunos ítems pueden pare-
cer muy difíciles para infantes mientras que otros pueden parecer muy fáciles para niños
jóvenes. Por lo tanto el niño puede mostrar algunos pero no todos los comportamientos
incluidos en esta escala.
Valúe al niño de acuerdo con qué tan frecuentemente realiza un comportamiento correc-
tamente, cuando el comportamiento debe se mostrado. El valor que usted escoja debe
reflejarse en la frecuencia con la cual el niño muestra dichos comportamientos cuando es
necesario. El niño debe ser capaz de realizar la actividad o el comportamiento sin ayuda
a menos de que se indique lo contrario en el ítem. Registre su respuesta por cada ítem al
circular uno de los siguientes:
Después evalúe si usted ha observado el comportamiento o si usted está adivinando la
frecuencia de ocurrencia. Si su evaluación se basa en adivinar, coloque una palomita ( )
en la caja marcado Palomear si adivinó. Si su respuesta se basa en la observación o en
conocimiento directo, deje la columna en blanco.
El siguiente ejemplo muestra cómo completar la Escala de Comportamiento Adaptativo:
En el ejemplo anterior, el niño evaluado como Siempre (o Casi Siempre) rueda del estóma-
go hacia el lado cuando es necesario; A veces sacude la sonaja u otros juguetes; y No es
capaz de alcanzar objetos como una botella o juguete. Las evaluaciones de los ítems 3 y 5
son basados en la observación o conocimiento directo; por lo tanto la columna de Palomear
si adivinó se dejó en blanco. El evaluador adivinó en el ítem 4, entonces la columna de
Palomear si adivinó está marcada.
0 No es capaz
1 Nunca o Casi nunca cuando es necesario
2 A veces cuando es necesario
3 Siempre o Casi Siempre cuando es necesario
La Escala de Comportamiento Adaptativo incluye 10 áreas de habilidades. Por favor
lea y conteste TODOS los ítems en el área de habilidad apropiada, de acuerdo con los
siguienes lineamientos:
Edad del niño: Completar:
Menor a 1 año de edad Comunicación, Salud y Seguridad, Ocio, Auto cuidado, Auto
dirección, Social y sólo áreas de habiliad Motriz
1-31/2 años de edad Todas las 10 áreas
Frecuencia de Comportamiento
No es
Capaz
Nunca si
es nece-
sario
A veces
cuando es
necesario
Siempre
cuando es
necesario
Palomear
si adivinó
3. Rueda de su estómago hacia un lado. 0 1 2 3
4. Agita sonaja u otros juguetes. 0 1 2 3
5. Alcanza objetos como botella o juguete. 0 1 2 3
4 Bayley-III Escala de Comportamiento Adaptativo

La siguiente tabla es para darle asistencia
Si usted no entiende algún ítem o siente que necesitaría el asesoramiento de un profesional,
marque el ítem y haga una breve nota de la duda en la página 15 de este Cuestionario
Rating El niño:
0
No es capaz
no puede realizar el comportamiento ;
es demasiado joven para haber realizado el comportamiento; o
tiene una condición física que le impide el comportamiento.
1
Nunca o Casi nunca es
necesario
tiene la habilidad de realizar el comportamiento, pero
nunca o casi nunca lo hace cuando es necesario; o
nunca o casi nunca lo hace solo sin ser recordado.
2
A veces cuando es nece-
sario
tiene la habilidad de realizar el comportamiento, y
sólo lo hace a veces cuando es necesario
a veces lo hace sin ayuda, pero a veces necesita ayuda; o
a veces lo hace solo , pero necesita ser recordado.
3
Siempre o Casi siempre
cuando es necesario
tiene la habilidad de realizar el comportamiento, y
muestra el comportamiento casi todo o todo el tiempo sin que se le
recuerde; o
muestra el comportamiento cuando era más pequeño, pero ya no lo
demuestra
Columna Palomear esta columna si
Palomear si adivinó su respuesta fue un estimado.
nunca ha visto al niño en una situación en la cual el comportamiento es
necesario
el niño no ha tenido oportunidad de mostrar el comportamiento
Comunicación No es
Capaz
Nunca
si es
necesario
A veces
cuando es
necesario
Siempre
cuando es
necesario
Palomear
si adivinó
1. Observa las caras de otros mientras hablan. 0 1 2 3
2. Se ríe cuando los padres u otra persona se ríe. 0 1 2 3
3. Alza o baja la voz para para expresar diferentes sentimientos o necesidades. 0 1 2 3
4. Llora o hace berrinche cuando está molesto. 0 1 2 3
5. Alza la voz para obtener atención 0 1 2 3
6. Dice los nombres de otras personas (ej. Mamá, Papá, o nombres de amigos). 0 1 2 3
7. Agita la cabeza o dice “Sí” o “No” respondiendo a una pregunta simple (ej. “Quieres algo
de tomar?).
0 1 2 3
8. Señala un objeto común en la habitación cuando se le pregunta (ej. “Muéstrame la TV.”). 0 1 2 3
9. Pone atención por al menos un minuto cuando la gente habla. 0 1 2 3
10. Repite palabras que otros dicen (ej. dice “bebé” cuando un adulto dice “bebé”). 0 1 2 3
11. Dice el nombre de un objeto tan claro para que otros lo entiendan (ej. pelota, perro, vaso) 0 1 2 3
12. Sigue instrucciones simples (ej. “No.” o “Ven aquí.”). 0 1 2 3
13. Sigue instrucciones simples que incluyan sobre o debajo (ej. “Pon las manos sobre la
cabeza”).
0 1 2 3
14. Canta una canción usando todas las palabras o algunas. 0 1 2 3
15. Dice el plural de algunas palabras al agragarles una -s (ej. zapatos, calcetas, perros). 0 1 2 3
16. Nombra 20 o más objetos conocidos. 0 1 2 3
17. Usa oraciones con un pronombre y un verbo. 0 1 2 3
18. Habla en oraciones de seis o más palabras 0 1 2 3
Continúa
5
Bayley-III Escala de Comportamiento Adaptativo

Comunicación Continúa
No es
Capaz
Nunca
si es
necesario
A veces
cuando es
necesario
Siempre
cuando es
necesario
Palomear
si adivinó
19. Le dice a sus padres, amigos u otros de sus actividades favoritas. 0 1 2 3
20. Hace preguntas (ej. “¿Jugarías conmigo?”). 0 1 2 3
21. Usa el pretérito para hablar de eventos pasados (ej. “Me quedé adentro.”). 0 1 2 3
22. Discute algún tema por más de 3 minutos. 0 1 2 3
23. Termina las conversaciones apropiadamente. 0 1 2 3
24. Se abstiene de interrumpir a otros cuando hablan. 0 1 2 3
25. Dice su número telefónico 0 1 2 3
Resultado Total Crudo (Ítems de Comunicación 1-25) 75
Total
Adivinados
Uso en la Comunidad
No complete el área de habilidades de Uso en la Comunidad si el niño evaluado es menor de un año.
1. Reconoce su propia casa o su colonia más cercana. 0 1 2 3
2. Camina en la banqueta en vez de hacerlo sobre la calle. 0 1 2 3
3. Le avisa a los padres cuando hay alguien en la puerta. 0 1 2 3
4. Muestra respeto por propiedad pública (ej. tira la basura en los botes, no daña objetos). 0 1 2 3
5. Toca la puerta o el timbre antes de entrar a casas de alguien más. 0 1 2 3
6. Se abstiene de hablar alto en lugares públicos (ej. en el teatro, el cine o la iglesia). 0 1 2 3
7. Se mantiene sentado durante misa o una película. 0 1 2 3
8. Se abstiene de tocar productos en la tienda. 0 1 2 3
9. Pide ir al parque o a su lugar preferido en la comunidad. 0 1 2 3
10. Pide comer en su restaurante favorito. 0 1 2 3
11. Dice los productos que se han comprado en tiendas (ej. comida en el súpermercado). 0 1 2 3
12. Reconoce y nombra edificios (ej. hospital, gasolinera, bomberos). 0 1 2 3
13. Reconoce que se debe de pagar por un producto antes de irse de una tienda. 0 1 2 3
14. Identifica lugares del vecindario donde su familia obtiene cosas (ej. dónde comprar
comida).
0 1 2 3
15. Describe la labor de algunas profesiones (ej. los bomberos apagan fuegos, los doctores
curan a los enfermos).
0 1 2 3
16. Mira a ambos lados antes de cruzar la calle o un estacionamiento. 0 1 2 3
17. Pide ir a la biblioteca. 0 1 2 3
18. Encuentra el baño en lugares públicos. 0 1 2 3
19. Ordena su propia comida cuando sale a comer. 0 1 2 3
20. Hace una compra pequeña en la tienda. 0 1 2 3
21. Camina solo a casas de sus amigos en el vecindario. 0 1 2 3
22. Carga con suficiente dinero para hacer una compra pequeña (ej. refresco) 0 1 2 3
Resultado Total Crudo (Ítems de Uso en la Comunidad 1-22) 66
Total
Adivinados

Funcional Pre-Académicos Frecuencia del Comportamiento
No complete el área de habilidades Funcional Pre-Académicos si el niño evaluado es menor de un año.
No es
Capaz
Nunca
si es
necesario
A veces
cuando es
necesario
Siempre
cuando es
necesario
Palomear
si adivinó
1. Señala dibujos en libros cuando se le pregunta (ej. señala un caballo o una vaca). 0 1 2 3
2. Agarra un crayón o lápiz con la punta hacia abajo cuando ocupa papel. 0 1 2 3
3. Dice cuál es su edad cuando se le pregunta. 0 1 2 3
4. Cuenta tres o más objetos. 0 1 2 3
5. Intenta imitar dibujos simples (ej, copia una línea o un círculo). 0 1 2 3
6. Canta la canción del alfabeto. 0 1 2 3
7. Nombra seis o más colores incluyendo rojo, azul y amarillo. 0 1 2 3
8. Se sabe las rimas de memoria. 0 1 2 3
9. Identifica al menos dos números de un grupo de números. 0 1 2 3
10. Nombra cuatro o más formas (ej. círculo, cuadrado, rectángulo y triángulo). 0 1 2 3
11. Lee su propio nombre cuando está escrito. 0 1 2 3
12. Cuenta 10 o más objetos sin usar los dedos. 0 1 2 3
13. Dibuja una cara reconocible incluyendo dos ojos, una naríz, boca y cabello. 0 1 2 3
14. Nombra al menos dos letras cuando se le muestran en su nombre. 0 1 2 3
15. Nombra la mayoría de las letras cuando se le enseña en el alfabeto. 0 1 2 3
16. Cuenta del 1 al 20. 0 1 2 3
17. Escribe al menos dos letras en su propio nombre. 0 1 2 3
18. Lee y obedece señales comunes (ej. No entrar, Salida, Alto). 0 1 2 3
19. Dice los días de la semana en orden. 0 1 2 3
20. Escribe números del 1 al 10. 0 1 2 3
21. Dice qué días van antes de otros (ej. “El miércoles es antes del jueves.”). 0 1 2 3
22. Escribe sus nombres y apellidos. 0 1 2 3
23. Dice la hora y el día de sus programas de televisión preferidos. 0 1 2 3
Resultado Total Crudo (Ítems Funcional Pre-Académicos 1-22) 69
Total
Adivinados
Vida en el hogar
No complete el área de habilidades de Vida en el hogar si el niño evaluado es menor de un año.
1. Saca galletas, papas u otra comida de una caja o bolsa. 0 1 2 3
2. Prende y apaga la televisión. 0 1 2 3
3. Muestra preocupación cuando derrama algo (ej. dice “¡Ay, no!” o le avisa a un adulto). 0 1 2 3
4. Señala el lugar donde se guarda su ropa. 0 1 2 3
5. Usa el interruptor de luz para prender o apagar la luz, aún si necesita una silla o banco. 0 1 2 3
6. Ayuda a otras personas guardando juguetes, juegos u otros objetos. 0 1 2 3
7. Levanta y tira a la basura algún papel en casa. 0 1 2 3
8. Hace una tarea simple cuando se le pide (ej. va por una toalla cuando algo se derrama). 0 1 2 3
9. Intenta limpiar algo derramado, aún si un adulto debe ayudar. 0 1 2 3
10. Se abstiene de patear o golpear los muebles. 0 1 2 3
11. Consigue sus propias botanas de un cajón o la alacena. 0 1 2 3
12. Ofrece ayudar a los padres o algún adulto con tareas. 0 1 2 3
Continúa
7

Vida en el hogar Continúa Frecuencia del Comportamiento
No complete el área de habilidades de Vida en el hogar si el niño evaluado es menor de un año.
No es
Capaz
Nunca
si es
necesario
A veces
cuando es
necesario
Siempre
cuando es
necesario
Palomear
si adivinó
13. Se abstiene de tirar comida o papel al suelo. 0 1 2 3
14. Ayuda a adultos al preparar botanas simples o comidas (ej. rebada el pan para el adulto
para hacer sándwiches).
0 1 2 3
15. Pone la ropa sucia en su lugar (ej. cesto). 0 1 2 3
16. Limpia derrames en casa. 0 1 2 3
17. Pone sus platos sucios en la tarja. 0 1 2 3
18. Toma su propia ropa del clóset o cajones cuando se viste. 0 1 2 3
19. No pone los zapatos sucios sobre los muebles. 0 1 2 3
20. Pone las cosas en su lugar cuando termina de usarlas. 0 1 2 3
21. Mantiene sus juguetes, juegos y otros objetos limpios. 0 1 2 3
22. Limpia sus zapatos sucios o mojados antes de entrar a una casa o edificio. 0 1 2 3
23. Tira las sobras de comida que deja. 0 1 2 3
24. Hace su cama. 0 1 2 3
25. Dobla la ropa limpia 0 1 2 3
Resultado Total Crudo (Ítems de Vida en el hogar 1-25) 75
Total
Adivinados
Salud y Seguridad
1. Llora o gime cuando no se siente bien o está lastimado. 0 1 2 3
2. Toma medicina líquida si la necesita por estar enfermo. 0 1 2 3
3. Evita chocar contra paredes u objetos cuando gatea o camina. 0 1 2 3
4. Muestra, señala, o le dice a alguna persona si tiene una cortada, moretón o herida leve. 0 1 2 3
5. Sigue las instrucciones de un adulto cuando dice “Alto” si hay peligro (ej. cerca de estufa). 0 1 2 3
6. Señala a la parte del cuerpo que le duele cuando está enfermo o lastimado. 0 1 2 3
7. Evita estar demasiado cerca del fuego o una estufa caliente. 0 1 2 3
8. Permite que se le tome la temperatura sin protestar. 0 1 2 3
9. Se mantiene quieto cuando un adulto trata una cortada o raspada. 0 1 2 3
10. Prueba la comida caliente antes de comerla. 0 1 2 3
11. Evita tocar o jugar con objetos peligrosos (ej. spray para insectos, o cuchillos filosos). 0 1 2 3
12. Le dice a un adulto cuando le duele el estómago o algo más. 0 1 2 3
13. Se abstiene de meterse juguetes en la boca. 0 1 2 3
14. Evita subirse a lugares altos o peligrosos. 0 1 2 3
15. Se mantiene a la vista de sus padres u otros familiares en espacios públicos sin irse a
merodear.
0 1 2 3
16. Se pone un suéter o chamarra cuando hace frío. 0 1 2 3
17. Carga objetos rompibles, de manera segura y cuidadosa. 0 1 2 3
18. Le pregunta a un adulto antes de acercarse a algo que podría se peligroso (ej. animales
o juegos de parque).
0 1 2 3
19. Se pone el cinturón cuando está en el carro. 0 1 2 3
20. Lleva tijeras de manera segura. 0 1 2 3
21. Sigue reglas de seguridad por emergencias de fuego o clima en casa. 0 1 2 3

Auto-cuidado
1. Pasa líquidos sin dificultad. 0 1 2 3
2. Succiona, bebe o come de buena gana, con poca motivación. 0 1 2 3
3. Pasa comida suave o hecho puré (ej. comida de bebé o purés). 0 1 2 3
4. Duerme casi toda la noche, sin despertarse más de dos veces. 0 1 2 3
5. Abre la boca cuando se le ofrece comida o una cuchara. 0 1 2 3
6. Come solo galletas cereal solo u otros alimentos con las manos. 0 1 2 3
7. Toma de un vaso o taza aún si alguien más debe sostenerlo. 0 1 2 3
Salud y Seguridad Continúa
No es
Capaz
Nunca
si es
necesario
A veces
cuando es
necesario
Siempre
cuando es
necesario
Palomear
si adivinó
22. Carga contenedores calientes de manera segura y cuidadosa. 0 1 2 3
23. Usa los enchufes de la luz de manera cuidadosa. 0 1 2 3
24. Se cuida sus heridas leves (ej. cortes con papel, rodilla raspada o nariz sangrada). 0 1 2 3
Resultado Total Crudo (Ítems de Salud y Seguridad 1-24) 72
Total
Adivinados
Ocio
1. Juega con un solo juguete o juego por al menos un minuto. 0 1 2 3
2. Juega solo con juguetes, juegos u otras actividades divertidas. 0 1 2 3
3. Mira las fotografías en libros o revistas con un adulto. 0 1 2 3
4. Observa por algunos minutos cuando la gente juega con juguetes o juegos. 0 1 2 3
5. Juega juegos simples como “¿Dónde está bebé?” o rodarle la pelota a otros. 0 1 2 3
6. Escoge un juego o juguete a la hora de jugar. 0 1 2 3
7. Juega con un solo juguete o juego por más de cinco minutos. 0 1 2 3
8. Juega en los juegos del parque con un adulto. 0 1 2 3
9. Juega con juguetes, juegos u otras actividades divertidas con otras personas. 0 1 2 3
10. Juega con otros niños cuando le preguntan. 0 1 2 3
11. Juega en los juegos del parque. 0 1 2 3
12. Pide que le lean su libro favorito. 0 1 2 3
13. Participa en actividades divertidas en casa de otros. 0 1 2 3
14. Juega juegos simples con compañeros sin superivisión de un adulto. 0 1 2 3
15. Invita a otros a participar con él en juegos o en actividades divertidas. 0 1 2 3
16. Participa en una actividad divertida específica de manera rutinaria (ej. escuchando algún
tipo de música o jugando su videojuego preferido).
0 1 2 3
17. Espera su propio turno en juegos u otras actividades divertidas. 0 1 2 3
18. Guarda cosas de interés (ej. rocas, plumas de ave o fotografías). 0 1 2 3
19. Invita a otros a su casa para alguna actividad divertida. 0 1 2 3
20. Juega juegos de mesa simples. 0 1 2 3
21. Sigue las relgas en los juegos. 0 1 2 3
22. Participa en programas organizados de un deporte o hobby (ej. toma clases de música o
practica basketball).
0 1 2 3
Resultado Total Crudo (Ítems de Ocio 1-22) 66
Total
Adivinados
9
Continúa

Auto-cuidado Continúa
No es
Capaz
Nunca
si es
necesario
A veces
cuando es
necesario
Siempre
cuando es
necesario
Palomear
si adivinó
8. Toma y bebe de un vaso entrenador. 0 1 2 3
9. Alza los brazos lo necesario cuando una persona lo viste o desviste. 0 1 2 3
10. Señala o pide comida cuando tiene hambre. 0 1 2 3
11. Se quita los zapatos. 0 1 2 3
12. Duerme durante toda la noche sin despertarse. 0 1 2 3
13. Se lava las manos con jabón. 0 1 2 3
14. Se siente en la taza del baño sin ser sostenido. 0 1 2 3
15. Se limpia la cara cuando un adulto le da un paño. 0 1 2 3
16. Se va a la cama sin o con pocas quejas. 0 1 2 3
17. Le dice a sus padres o a algún otro adulto cuando necesita ir al baño. 0 1 2 3
18. Se lava sus dientes con pocos escándalos cuando un adulto le dice. 0 1 2 3
19. Usa el baño sin ayuda. 0 1 2 3
20. Se viste solo. 0 1 2 3
21. Se abotona su propia ropa. 0 1 2 3
22. Se baña sin ayuda. 0 1 2 3
23. Se lava su cabello. 0 1 2 3
24. Corta carne u otros alimentos en pedazos del tamaño de la boca. 0 1 2 3
Resultado Total Crudo (Ítems de Auto-cuidado 1-24) 72
Total
Adivinados
Auto-dirección
1. Muestra interés en un juguete u objeto al verlo por algunos segundos. 0 1 2 3
2. Deja de hacer berrinche o llorar cuando se le levanta o se le habla. 0 1 2 3
3. Se entretiene solo en la cuna o en cama por al menos un minuto después de despertar. 0 1 2 3
4. Se siente callado por al menos un minuto sin pedir atención. 0 1 2 3
5. Encuentra algo que hacer por al menos cinco minutos sin pedir atención. 0 1 2 3
6. Muestra interés en un juguete u otro objeto al señalarlo. 0 1 2 3
7. Se mueve algunos centímetros lejos de los padres en una situación nueva siempre y
cuando sigan a la vista (ej. cuando visita una casa desconocida).
0 1 2 3
8. Escoge la comida o botana que quiere comer cuando se le da la opción. 0 1 2 3
9. Explora una habitación desconocida u otra situación nueva aún si el padre debe motivarlo
(ej. sala de espera).
0 1 2 3
10. Obedece cuando un adulto le pide “Baja la voz” o “Compórtate”. 0 1 2 3
11. Intenta hacer la mayoría de las cosas sin ayuda de un adulto (ej. vestirse o comer). 0 1 2 3
12. Sigue reglas simples de la casa como No correr dentro de la casa. 0 1 2 3
13. Se resiste de golpear a otro niño cuando está enojado o molesto. 0 1 2 3
14. Inicia una actividad casi de inmediato cuando se le pide (ej. bañarse). 0 1 2 3
15. Sigue trabajando en tareas difíciles sin desanimarse o sin renunciar. 0 1 2 3
16. Pide permiso de un adulto cuando es necesario (ej. “¿Puedo salir a jugar?”). 0 1 2 3
17. Trabaja independientemente y pide ayuda sólo cuando es necesario. 0 1 2 3

Auto-dirección Continúa
No es
Capaz
Nunca
si es
necesario
A veces
cuando es
necesario
Siempre
cuando es
necesario
Palomear
si adivinó
18. Controla su temperamento cuando su padre u otro adulto le quita un jueguete u objeto. 0 1 2 3
19. Trabaja en una actividad escolar o de casa por al menos 15 minutos. 0 1 2 3
20. Detiene una actividad divertida sin quejas cuando se le dice que el tiempo se acabó. 0 1 2 3
21. Controla el temperamento cuando está en desacuerdo con amigos. 0 1 2 3
22. Sigue una rutina sin que se lo recuerden (ej. lavarse los dientes antes de dormir, o
alimentar a una mascota regularmente).
0 1 2 3
23. Pide permiso antes de jugar con el juguete o juego de otro niño. 0 1 2 3
24. Escoge su propia ropa casi todos los días. 0 1 2 3
25. Discute formas de resolver conflictos con otros (ej. “Puedes tener esto ahora si yo lo
tengo después”).
0 1 2 3
Resultado Total Crudo (Ítems de Auto-dirección 1-25) 75
Total
Adivinados
Social
1. Sonríe cuando ve a sus padres. 0 1 2 3
2. Grita o se ríe cuando está contento o feliz. 0 1 2 3
3. Relaja el cuerpo cuando lo abrazan (ej. se acurruca). 0 1 2 3
4. Levanta los brazos para expresar deseo de ser levantado. 0 1 2 3
5. Muestra sentido del humor (ej. se ríe cuando alguien actúa chistoso). 0 1 2 3
6. Muestra cercanía especial o relación con sus padres (ej. muestra felicidad cuando el
padre regresa).
0 1 2 3
7. Resonde diferente a gente conocida y gente desconocida (ej. menos cálido con gente
desconocida).
0 1 2 3
8. Abraza y besa a sus padres u otros. 0 1 2 3
9. Corre a saludar a miembros de la familia o amigos. 0 1 2 3
10. Imita las acciones de los adultos (ej. pretende limpiar la casa o manejar un auto). 0 1 2 3
11. Comparte sus juguetes de buena gana con otros. 0 1 2 3
12. Saluda a otros niños (ej. dice “hola”). 0 1 2 3
13. Dice “Gracias” cuando se le da un regalo. 0 1 2 3
14. Muestra comprensión por otros cuando están tristes o molestos. 0 1 2 3
15. Busca amistad con otros que sean de su mismo grupo de edad. 0 1 2 3
16. Responde apropiadamente cuando se le introducen otras personas (ej. dice “Hola”). 0 1 2 3
17. Se mueve del paso de otra persona sin que se lo pidan. 0 1 2 3
18. Le ofrece ayuda a otros (ej. ofrece cargar algo o guardar la comida). 0 1 2 3
19. Dice cuando está triste, feliz, enojado, asustado. 0 1 2 3
20. Expresa cuando otros parecen estar felices, tristes, asustados o enojados. 0 1 2 3
21. Se disculpa si hiere los sentimientos de alguien más. 0 1 2 3
22. Hace demandas razonables a sus amigos (ej. no se enoja si un amigo juega con otro
amigo).
0 1 2 3
23. Se abstiene de decir algo que pudiera incomodar o lastimar a otros. 0 1 2 3
24. Hace compras personales o compra regalos para miembros de familia en ocasiones
especiales.
0 1 2 3
Resultado Total Crudo (Ítems de Social 1-24) 72
Total
Adivinados
11

Motriz
No es
Capaz
Nunca
si es
necesario
A veces
cuando es
necesario
Siempre
cuando es
necesario
Palomear
si adivinó
1. Sigue un objeto en movimiento al girar la cabeza. 0 1 2 3
2. Levanta la cabeza para ver alrededor. 0 1 2 3
3. Rueda del estómago hacia un lado. 0 1 2 3
4. Agita una sonaja u otros juguetes. 0 1 2 3
5. Alcanza un objeto como una botella o un juguete. 0 1 2 3
6. Se mueve a una posición de sentado, aún si su balance es inestable. 0 1 2 3
7. Se sienta balanceado por 30 segundos o más sin soporte. 0 1 2 3
8. Se levanta a una posición de parado (ej. en la cuna). 0 1 2 3
9. Levanta objetos pequeños y planos de una mesa (ej. moneda o botón). 0 1 2 3
10. Se para desde una posición de sentado. 0 1 2 3
11. Gatea por unos 3 metros sin caerse. 0 1 2 3
12. Rueda la pelota hacia otros. 0 1 2 3
13. Camina sin ayuda. 0 1 2 3
14. Se para en las puntas de los pies para alcanzar objetos. 0 1 2 3
15. Lanza una pelota pequeña por encima de su cabeza. 0 1 2 3
16. Corre por varios metros, aún si sus pasos no sean balanceados. 0 1 2 3
17. Patea una pelota sin caerse. 0 1 2 3
18. Corre sin caerse. 0 1 2 3
19. Sube y baja escaleras sin ayuda de otros (puede usar el barandal). 0 1 2 3
20. Sopla velas (ej. pastel de cumpleaños). 0 1 2 3
21. Bota una pelota por varios segundos. 0 1 2 3
22. Atrapa una pelota aventada desde 1 a 3 metros. 0 1 2 3
23. Dibuja líneas rectas a lo largo de una papel. 0 1 2 3
24. Usa tijeras para cortar papel sin ayuda, aún si debe ser supervisado. 0 1 2 3
25. Colorea dentro de la líneas de un dibujo en un libro para colorear. 0 1 2 3
26. Usa tijeras para cortar a lo largo de una línea recta. 0 1 2 3
27. Usa tijeras para cortar figuras con líneas curveadas. 0 1 2 3
Resultado Total Crudo (Ítems de Motríz 1-27) 81
Total
Adivinados

Nombre del niño:
Sexo: M F Edad en meses:
Completado por:
Relación con el niño:
Nombre del examinador:
Día de la prueba:
Página de Resumen de Escala Social-Emocional Dr. Stanley I. Greenspan
Para uso exclusivo del examinador
Análisis Suplemental Posibles
Retos
Dominio
Emergente
Dominio
Pleno
Etapa más alta dominada
(Resultados más frecuentes o de Siempre)
____________________________________
Puntuación total de procesamiento
sensorial
(Ítems 1-8): _____________________
Crea puentes lógicos entre
emociones e ideas
6.
3.
2.
1.
5b.
4b.
5a.
4a.
Usa símbolos o ideas para expresar
más que necesidades básicas
Usa símbolos o ideas para transmitir
intenciones o sentimientos
Usa emociones de manera intencionada
interactiva
Muestra crecimiento de autorregulación
e interés en el mundo
Se involucra en relaciones
Usa una serie de señales interactivo
emocionales o gestos para resolver problemas
Usa una serie de señales interactivo
emocionales o gestos para comunicarse
Etapas Emocionales
Edad del niño en meses
Tabla de crecimiento Social-emocional
0-3 4-5 6-9 10-14 15-18 19-24 25-30 31-42
13
Bayley-III Escala Social-Emocional

Nombre del niño:
Sexo: M F Edad en meses:
Completado por:
Relación con el niño:
Nombre del examinador:
Día de la prueba:
Resultado Crudo a Conversión de Resultado Escalado
(Ver Tabla A.3.)
*Para niños menores a un año, el GAC y resultados compuestos son calculados usando
sólo aquellas habilidades indicadas por el asterisco (*).
Área de Habilidad Resultado
Crudo Resultado Escalado
*Comunicación (Com)
Uso en la comunidad (CU)
Funcional Pre-Académicos (FA)
Vida en el hogar (HL)
*Salud y Seguridad (HS)
*Ocio (LS)
*Auto-cuidado (SC)
*Auto-dirección (SD)
*Social (Soc)
*Motriz (MO)
Suma de Resultados Escalados
Compuesto GAC CON SO PR
Suma de Resultados Escalado a Conversiones de Resultados Compuestos
(Ver tabla A.6)
Compuesto
Suma de
Resultados
Escalados
Resultado
Compuesto
Rango
Percentil
Intervalo de
Confianza
( ___ %)
GAC -
Conceptual -
Social -
Práctico -
Comparaciones de Discrepancia
Diferencia Valor Crítico
Diferencia
Significante
(Y) o (N)
Valor Base en
Muestra de
Estandarización
Dominio Compuesto Resultado 1 Resultado 2
Conceptual-Social CON SO
Conceptual-Práctico CON PR
Social-Práctico SO PR
Para discrepancias de comparación, vea Tablas B.3 y B.4
Nivel de Significancia
Estadística
.15
.05
Perfil de Resultados de Área de Habilidades Escalada
Conceptual Social Práctico
MO
Com FA SD LS Soc CU HL HS SC
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
Perfil de Resultado Compuesto
GAC CON SO PR
Escala de Comportamiento
Adaptativo Página de Resumen
Para uso exclusivo del examinador
160
150
140
130
120
110
100
90
80
70
60
50
40

13
Bayley-III Cuestionario de Comportamiento Social-Emocional y Adaptativo
Comentarios del Cuidador

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