Matriz para planear clases de grado 11, contiene estándares, Derechos básicos de aprendizaje y contenido a a desarrollar

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA ESPERANZA.
AREA: HUMANIDADES – LENGUA CASTELLANA
MATRIZ DE ARTICULACIÓN DE ESTANDARES, DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJES Y CONTENIDOS TEMÁTICOS POR GRADO
GRADO: ONCE DOCENTE(S): AÑO: 2018
FACTOR ESTÁNDAR DERECHO BÁSICO DE
APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES EJEMPLOS CONTENIDOS TEMÀTICOS
PRODUCCIÓN
TEXTUAL.
E-01) Produzco textos
argumentativos que evidencian
mi conocimiento de la lengua y
el control sobre el uso de la
lengua y el control sobre el uso
que hago de ella en contextos
comunicativos y escritos.
DBA # 7:
Expresa por medio de
producciones orales el dominio
de un tema, un texto o la obra
de un autor.
DBA # 8:
Produce textos académicos a
partir de procedimientos
sistemáticos de corrección
lingüística, atendiendo al tipo
de texto y al contexto
comunicativo.
Enfatiza la importancia académica de un
tema de su interés personal.
Hace referencia a los contenidos de otros
textos en sus producciones orales.
Construye relaciones de contenido entre
temas, categorías y conceptos.
Desarrolla un tema académico de su
interés, a través de la estructura de
introducción, justificación, argumentación
y conclusiones.
Evita el uso de falacias en discusiones
académicas.
Evalúa la adecuación del texto en relación
con su rol como enunciatario, las
estrategias discursivas utilizadas y la
visión de mundo que proyecta en su
escrito.
Evalúa el seguimiento de un plan textual y
el uso de la lengua en textos propios y
producidos por sus compañeros.
Construye párrafos que tienen funciones
específicas dentro del discurso como
ampliar, introducir, sintetizar y concluir.
Emplea diferentes tipos de argumentos
para sustentar sus puntos de vista.
Escribe una relatoría a partir de un texto leído,
por ejemplo, una obra literaria clásica, y
comparte el análisis realizado en un
conversatorio:
Conversemos en torno a las preguntas
que guiaron nuestro análisis de un autor
y una obra literaria:
* ¿Cuál es el argumento elegido por el autor y
qué implicaciones tiene en el contexto en que
se produjo la obra?
* ¿A qué corriente y género literarios pertenece
la obra?
* ¿La obra leída cumple una función estética,
cultura o social?
* ¿Tiene alguna importancia el marco histórico
y las influencias de otros autores en la obra?
Escribe un ensayo sobre un tema polémico y
de interés común; teniendo en cuenta las
siguientes indicaciones:
1. Elige un tema polémico y consulta en
diferentes fuentes.
2. Define la tesis del texto y construye diversas
clases de argumentos (testimonio, autoridad,
deducción, ejemplificación, prueba) para
apoyar su desarrollo.
3. Diseña un plan textual que incluya:
a. introducción (contextualiza al lector sobre el
problema y presenta la tesis)
b. Desarrollo (escribe mínimo tres párrafos en
los que desarrolla los argumentos y
contraargumentos).
c. Conclusión (retoma la tesis y sintetiza todo lo
dicho hasta el momento)
4. Reescribe el texto para incorporar los
comentarios y sugerencias realizados por otros.
5. Evalúa el texto de acuerdo al cumplimiento
de los objetivos previstos.
La argumentación oral
Los propósitos de la argumentación
La Oratoria
Géneros orales:
La conferencia
El congreso.
La asamblea.
El ensayo. Tipos de ensayo.
Argumentos. Tipos de argumentos.
Identificación y elaboración de argumentos.
El ensayo científico.
El párrafo y sus clases
La lengua y su estudio.
El informe
Coherencia y cohesión.
Los marcadores discursivos
Nombres, verbos, adjetivos, adverbios.

2. FACTOR ESTÁNDAR DERECHO BÁSICO DE
APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES EJEMPLOS CONTENIDOS TEMÀTICOS
COMPRENSIÓN E
INTERPRETACIÓN
TEXTUAL
E-02) Comprendo e interpreto
textos con actitud critica y
capacidad argumentativa.
DBA # 5
Comprende que los
argumentos de sus
interlocutores involucran
procesos de comprensión,
crítica y proposición.
DBA # 6
Compara diversos tipos de
texto, con capacidad crítica y
argumentativa para establecer
relaciones entre temáticas,
características y los múltiples
contextos en los que fueron
producidos.
Lee y
Entiende las implicaciones sociales, políticas e
ideológicas de los discursos que escucha.
Comprende las posturas de un discurso sobre
un tema de interés social y las relaciona con
sus posturas previas.
Comprende diferentes tipos de argumentos
presentes en un discurso.
Infiere las variantes dialectales, sociales y
geográficas en la voz de sus interlocutores.
Relaciona el significado del texto con los
contextos sociales, culturales y políticos en los
que fue producido y plantea su posición al
respecto.
Contrasta textos, atendiendo a temáticas,
características formales, estructura interna,
léxico y estilo empleados, entre otros.
Da cuenta de la organización y de los
componentes del texto.
Tanto en la vida cotidiana como en los
escenarios académicos estamos expuestos a la
comprensión e interpretación de diversas
clases de discursos orales que son necesarios
analizar con el fin de asumir puntos de vista
propios. A continuación, se presentan algunas
ideas a tener en cuenta para dicho análisis:
1. Descripción de la situación comunicativa:
roles y características de los participantes,
definición del contexto situacional, canal y
códigos empleados.
2. Asunto central referido y progresión
temática.
3. Clasificación y pertinencia de las estrategias
discursivas empleadas.
4. Discriminación entre hechos y opiniones.
5. Identificación y clasificación de posibles
falacias empleadas.
6. Evaluación de la intervención oral de los
participantes con base en criterios
preestablecidos.
Al hacer un análisis comparativo de dos
tipologías textuales, por ejemplo, el texto
expositivo y el texto lírico, tiene en cuenta los
siguientes elementos:
 Intencionalidad del autor de cada texto.
 Recursos estilísticos (tipo de lenguaje: culto,
coloquial, literario, especializado; uso de
lenguaje literal y figurado, interrogaciones
retóricas, apoyo en esquemas e
ilustraciones, etc.).
 Estructura por medio de la cual se ordena el
texto.
 Contextos sociales, culturales y políticos en
los que se enmarca el texto.
El Editorial
El artículo de opinión.
La interacción argumentativa.
Variaciones lingüísticas
El texto científico técnico
Relaciones entre textos
Narrar, informar y argumentar.
La historieta.

3. LITERATURA
E-03) Analizo critica y
creativamente diferentes
manifestaciones literarias
del contexto universal.
DBA # 3
Determina los textos que desea
leer y la manera en que
abordará su comprensión, con
base en sus experiencias de
formación e inclinaciones
literarias.
DBA # 4
Identifica, en las producciones
literarias clásicas, diferentes
temas que le permiten
establecer comparaciones con
las visiones de mundo de otras
épocas.
Determina en los textos literarios las
expresiones que pueden incidir tanto en las
concepciones políticas, religiosas y culturales,
como en la construcción de ciudadanía.
Conjuga la lectura individual con la discusión
grupal sobre los textos literarios.
Comprende las temáticas, características,
estilos, tonos, sentido local y global de las
obras literarias que lee.
Asume una postura frente a la vigencia de las
obras literarias clásicas.
Analiza obras literarias clásicas y las compara
con otras que no pertenecen al canon.
Reconoce que en las obras clásicas se
abordan temas que vinculan a los seres
humanos de diferentes épocas.
Encuentra que el sentido de las obras literarias
clásicas está determinado por sus recursos
narrativos, poéticos y dramáticos.
Al leer obras literarias es posible establecer
diálogos interdisciplinares con las ciencias
sociales, las matemáticas, el arte, entre otros.
Analiza una obra literaria en función de:
- Hipótesis que guiaron la lectura de la obra
- Época, género literario y corriente literaria
donde se ubica.
- Contexto social. Histórico y cultural.
- Ideologías predominantes y posición crítica
frente a lo leído.
Para la apreciación literaria:
Selecciona una obra literaria representativa de
un movimiento literario, época o autor clásico.
Escribe una reseña crítica en la que se
desarrollen los siguientes elementos:
temáticas, características formales del texto,
recursos empleados y contexto de la obra.
Diseña una estrategia mediática para promover
la lectura del texto leído.
Literatura de la Edad Antigua, Medioevo y
Renacimiento.
Literatura del Barroco, Neoclasicismo y
Romanticismo.
Literatura del Realismo, Simbolismo y la
Vanguardia.
Literatura Contemporánea.
Lectura y análisis de obras clásicas de la
literatura universal:
La Ilíada y la Odisea.
La Eneida
Edipo rey.
La Divina Comedia.
El Decamerón
Hamlet
Los Miserables.
Crimen y castigo.
La Metamorfosis.
El extranjero.
La reseña crítica

4. FACTOR ESTÁNDAR DERECHO BÁSICO DE
APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES EJEMPLOS CONTENIDOS TEMÀTICOS
MEDIOS DE
COMUNICACIÓN Y
OTROS SISTEMAS
SIMBÓLICOS.
E-04) Interpreto en forma critica
la información difundida por los
medios de comunicación masiva.
DBA # 1
Participa en escenarios
académicos, políticos y
culturales; asumiendo una
posición crítica y propositiva
frente a los discursos que le
presentan los distintos medios
de comunicación y otras
fuentes de información.
DBA # 2
Expresa, con sentido crítico,
cómo se articulan los códigos
verbales y no verbales en
diversas manifestaciones
humanas y da cuenta de sus
implicaciones culturales,
sociales e ideológicas.
Analiza la información difundida en los
medios de comunicación institucionales y
regionales, para participar en procesos
democráticos.
Infiere la relación de los mensajes emitidos
por los medios de comunicación masiva
dentro de contextos sociales, culturales y
políticos.
Contrasta estilos, tonos y estrategias
discursivas, para determinar sus modos de
participación en los escenarios
democráticos institucionales.
Comprende que la entonación revela la
intención de resaltar o encubrir información
de parte del interlocutor.
Identifica la intencionalidad de los anuncios
publicitarios, políticos y deportivos que se
producen en el contexto social y cultural.
Comprende el sentido literal y figurado de
distintos símbolos empleados en los
medios de comunicación.
Clasifica los elementos simbólicos
presentes en diferentes situaciones como
una clase, un videoclip o un concierto
musical.
Durante la lectura de medios de comunicación:
Compara información de los medios de
comunicación a partir de criterios como: línea
temática, estrategias discursivas y mediáticas,
parcialidad e imparcialidad en el tratamiento de
la información y punto de vista.
Elige un género musical y selecciona un
videoclip representativo para analizarlo a partir
de los siguientes criterios:
 Aspectos sociales, estéticos, ideológicos y
culturales.
 Estructura del video (partes que lo
organizan). Relación entre imágenes,
sonidos y discursos.
 Aspectos técnicos: tamaños, planos, formas,
texturas y colores.
 Gestos y expresiones corporales.
Discursos e ideologías en los medios
de comunicación
¿Cómo interpretar e identificar
elementos ideológicos?
La caricatura.
La noticia y la realidad editada.
El reality show.
El anuncio publicitario.
El videoclip, el cortometraje y el
documental.
Consumismo.

5. ÉTICA DE LA
COMUNICACIÓN
E-05) Expreso, respeto por la
diversidad cultural y social del
mundo contemporáneo, en las
situaciones comunicativas en las
que intervengo.
DBA # 5
Comprende que los
argumentos de sus
interlocutores involucran
procesos de comprensión,
crítica y proposición.
Entiende las implicaciones sociales,
políticas e ideológicas de los discursos que
escucha.
Comprende las posturas de un discurso
sobre un tema de interés social y las
relaciona con sus posturas previas.
Comprende diferentes tipos de argumentos
presentes en un discurso.
Infiere las variantes dialectales, sociales y
geográficas en la voz de sus interlocutores.
Tanto en la vida cotidiana como en los
escenarios académicos estamos expuestos a la
comprensión e interpretación de diversas
clases de discursos orales que son necesarios
analizar con el fin de asumir puntos de vista
propios.
A continuación, se presentan algunas ideas a
tener en cuenta para dicho análisis:
1. Descripción de la situación comunicativa:
roles y características de los participantes,
definición del contexto situacional, canal y
códigos empleados.
2. Asunto central referido y progresión
temática.
3. Clasificación y pertinencia de las estrategias
discursivas empleadas.
4. Discriminación entre hechos y opiniones.
5. Identificación y clasificación de posibles
falacias empleadas.
6. Evaluación de la intervención oral de los
participantes con base en criterios
preestablecidos.
La disertación.
Elementos de la situación comunicativa
Los registros lingüísticos
Género y comunicación.
Reconocimiento del otro.
Medios de comunicación y propuestas
comunitarias.

6. INSTITUCIÓN EDUCATIVA “LA ESPERANZA”.
PLAN DE ÁREA: HUMANIDADES – LENGUA CASTELLANA
Mg. CARLOS VERGARA P.
GRADO: UNDÉCIMO (11°)
Sr(a). Docente: Los ejes temáticos, contenidos y logros puede ser revisados, reorganizados y desarrollados teniendo en cuenta las necesidades y características de sus alumnos.
MAPA DE CONTENIDOS POR EJES TEMATICOS.
AÑO 2018
EJE TEMATICO #1
 Literatura de la Edad Antigua,
Medioevo y Renacimiento.
 Texto periodístico: El Editorial.
 Proyecto de Literatura: Obras: La
Odisea – La Divina Comedia
 La interacción argumentativa.
 La lengua y su estudio
 Relaciones léxicas de Hiponimia
e hiperonimia
 Ortografía: La acentuación
diacrítica.
 Discursos e ideologías en los
medios de comunicación
 Taller de Prueba Saber 11
EJE TEMATICO # 2
 Texto Argumentativo: El ensayo
Tipos de argumentos.
 Literatura del Barroco,
Neoclasicismo y Romanticismo.
 Proyecto de Literatura: Obra:
Robinson Crusoe.
 El párrafo y sus clases
 El anuncio publicitario
 Razonamiento verbal: anáfora,
catáforas y elipsis.
 Relaciones entre textos
 Géneros orales: El discurso y la
conferencia.
 Taller de Prueba Saber 11
EJE TEMATICO #3
 Texto científico: el ensayo
científico.
 Literatura del Realismo,
Simbolismo y la Vanguardia.
 Proyecto de Literatura: Obra:
Crimen y castigo.
 La reseña crítica
 La caricatura
 Razonamiento verbal: los
marcadores discursivos.
 Géneros orales: El congreso.
 Ortografía: uso de la grafía H.
 Taller de Prueba Saber 11
EJE TEMATICO #4
 El informe
 Literatura Contemporánea.
 Proyecto de Literatura: Obra: La
Metamorfosis
 Variantes lingüísticas-
 La noticia y la realidad editada
 Géneros orales: la Asamblea.
 El videoclip, el cortometraje y
el documental.
 Ortografía: uso de las grafías B
y V.
Obras sugeridas:
La Ilíada y la Odisea.
La Eneida
Edipo rey.
La Divina Comedia.
Hamlet
Obra sugerida:
Robinson Crusoe.
Las penas del joven Werther.
Obra sugerida:
Los Miserables.
Crimen y castigo.
Obra sugerida:
La isla desconocida
La Metamorfosis.
El extranjero.