Matriz dofa
•Descargar como DOCX, PDF•
0 recomendaciones•174 vistas
Este documento presenta una matriz DOFA para analizar la situación interna y externa de un nuevo Ambiente de Aprendizaje Tecnológico para un proyecto de capacitación docente. La matriz identifica debilidades como la demora en entregar el aula y falta de equipos instalados, así como oportunidades como mejorar las prácticas pedagógicas y trabajar de manera globalizada. También destaca fortalezas como el trabajo entre pares y amenazas como la pérdida de equipos y falta de mantenimiento del aula.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Matriz dofa2 (1)
La matriz analiza la situación interna y externa del nuevo Ambiente de Aprendizaje Tecnológico del proyecto TIT@ EDPT, identificando debilidades como la falta de un espacio dedicado para trabajar con estudiantes y conectividad internet insegura, oportunidades como implementar herramientas tecnológicas en la enseñanza, y fortalezas como la capacitación docente; también menciona amenazas como la manipulación inadecuada de equipos.
Matriz dofa liliana
Este documento presenta una matriz DOFA para analizar la situación interna y externa del nuevo Ambiente de Aprendizaje Tecnológico del proyecto TIT@ EDPT. Identifica debilidades como la falta de un espacio dedicado para trabajar con estudiantes y conectividad internet insegura, así como oportunidades como implementar herramientas tecnológicas en la enseñanza. También destaca fortalezas como la capacitación de maestros y amenazas como daños a equipos por mal uso.
Matriz dofa2 ana julia sánchez coají
Este documento presenta una matriz DOFA del primer acompañamiento del diplomado en pedagogía para la integración de TIC. Identifica debilidades como la falta de un espacio designado para trabajar con estudiantes y conectividad inestable, y oportunidades como aprovechar conocimientos previos de estudiantes. También destaca fortalezas como la adecuación paulatina de la infraestructura y generar expectativas en los estudiantes, así como amenazas como posibles daños a equipos y problemas de conectividad.
Matriz de valoracion
El documento presenta un diagnóstico institucional sobre el uso de las TIC en el Colegio Integrado del Carare en Cimitarra, Santander. Identifica fortalezas como el uso básico de herramientas tecnológicas por parte de docentes y directivos, y docentes con posgrados en TIC, así como oportunidades como capacitar a directivos y padres de familia. Entre las debilidades se encuentra la falta de conectividad permanente y resistencia al cambio de algunos docentes, mientras que entre las amenazas figuran la sobrec
Sistema de gestión docente
Este documento describe un sistema de gestión docente que permite a profesores, padres y alumnos comunicarse y compartir información académica de manera digital. El sistema permite gestionar notas, informes, horarios y más. Se utiliza principalmente en institutos y escuelas públicas. Ofrece ventajas como ahorro de costos y mejor comunicación entre las partes interesadas.
La figura del coordinador o responsable tic
El documento describe el rol del coordinador TIC en un centro escolar. Un coordinador TIC es nombrado por el director para coordinar la formación docente en tecnología, proponer necesidades de formación, controlar actividades y mantener equipos. Se espera que brinde disponibilidad completa para coordinar la integración de la tecnología en la enseñanza y el aprendizaje.
Encuesta institucional
La directora del centro IFD Rivera apoya la integración de la tecnología en la educación para mantenerse al día con los cambios en la sociedad. El centro tiene un proyecto de integración de TIC que involucra a la administración y docentes, especialmente en cursos para docentes en práctica. El centro usa computadoras, laptops, fotocopiadoras, impresoras y otros equipos, y los docentes y administración se comunican por correo electrónico. La directora busca reducir la brecha digital ofreciendo cursos
Presentacion mitica.
Este documento presenta una lista de docentes que participarán en una capacitación y sus respuestas a 4 preguntas sobre el modelo Mítica y su aplicación en la Institución Educativa Antonio Lizarazo. Los docentes pertenecen al eje de docentes de otras áreas. Proponen actividades como el uso de Google Heart y puzzles matemáticos, e integrar e interactuar entre áreas. Identifican como dificultades la falta de capacitaciones en TIC, recursos digitales y una infraestructura adecuada, y mencionan que se están liderando
Recomendados
Matriz dofa2 (1)
La matriz analiza la situación interna y externa del nuevo Ambiente de Aprendizaje Tecnológico del proyecto TIT@ EDPT, identificando debilidades como la falta de un espacio dedicado para trabajar con estudiantes y conectividad internet insegura, oportunidades como implementar herramientas tecnológicas en la enseñanza, y fortalezas como la capacitación docente; también menciona amenazas como la manipulación inadecuada de equipos.
Matriz dofa liliana
Este documento presenta una matriz DOFA para analizar la situación interna y externa del nuevo Ambiente de Aprendizaje Tecnológico del proyecto TIT@ EDPT. Identifica debilidades como la falta de un espacio dedicado para trabajar con estudiantes y conectividad internet insegura, así como oportunidades como implementar herramientas tecnológicas en la enseñanza. También destaca fortalezas como la capacitación de maestros y amenazas como daños a equipos por mal uso.
Matriz dofa2 ana julia sánchez coají
Este documento presenta una matriz DOFA del primer acompañamiento del diplomado en pedagogía para la integración de TIC. Identifica debilidades como la falta de un espacio designado para trabajar con estudiantes y conectividad inestable, y oportunidades como aprovechar conocimientos previos de estudiantes. También destaca fortalezas como la adecuación paulatina de la infraestructura y generar expectativas en los estudiantes, así como amenazas como posibles daños a equipos y problemas de conectividad.
Matriz de valoracion
El documento presenta un diagnóstico institucional sobre el uso de las TIC en el Colegio Integrado del Carare en Cimitarra, Santander. Identifica fortalezas como el uso básico de herramientas tecnológicas por parte de docentes y directivos, y docentes con posgrados en TIC, así como oportunidades como capacitar a directivos y padres de familia. Entre las debilidades se encuentra la falta de conectividad permanente y resistencia al cambio de algunos docentes, mientras que entre las amenazas figuran la sobrec
Sistema de gestión docente
Este documento describe un sistema de gestión docente que permite a profesores, padres y alumnos comunicarse y compartir información académica de manera digital. El sistema permite gestionar notas, informes, horarios y más. Se utiliza principalmente en institutos y escuelas públicas. Ofrece ventajas como ahorro de costos y mejor comunicación entre las partes interesadas.
La figura del coordinador o responsable tic
El documento describe el rol del coordinador TIC en un centro escolar. Un coordinador TIC es nombrado por el director para coordinar la formación docente en tecnología, proponer necesidades de formación, controlar actividades y mantener equipos. Se espera que brinde disponibilidad completa para coordinar la integración de la tecnología en la enseñanza y el aprendizaje.
Encuesta institucional
La directora del centro IFD Rivera apoya la integración de la tecnología en la educación para mantenerse al día con los cambios en la sociedad. El centro tiene un proyecto de integración de TIC que involucra a la administración y docentes, especialmente en cursos para docentes en práctica. El centro usa computadoras, laptops, fotocopiadoras, impresoras y otros equipos, y los docentes y administración se comunican por correo electrónico. La directora busca reducir la brecha digital ofreciendo cursos
Presentacion mitica.
Este documento presenta una lista de docentes que participarán en una capacitación y sus respuestas a 4 preguntas sobre el modelo Mítica y su aplicación en la Institución Educativa Antonio Lizarazo. Los docentes pertenecen al eje de docentes de otras áreas. Proponen actividades como el uso de Google Heart y puzzles matemáticos, e integrar e interactuar entre áreas. Identifican como dificultades la falta de capacitaciones en TIC, recursos digitales y una infraestructura adecuada, y mencionan que se están liderando
Matriz dofa2
La matriz analiza la situación interna y externa del nuevo Ambiente de Aprendizaje Tecnológico del proyecto TIT@ EDPT, identificando debilidades como la falta de adecuación de computadores, conectividad y monitores, fortalezas como los conocimientos previos de docentes, y oportunidades como mejorar la infraestructura y capacitación, así como amenazas como la falta de conectividad y uso inadecuado de contraseñas. El análisis busca formular estrategias de mejoramiento.
Matriz dofa2
La matriz analiza la situación interna y externa del nuevo Ambiente de Aprendizaje Tecnológico del proyecto TIT@ EDPT, identificando debilidades como la falta de adecuación de computadores, conectividad y monitores, fortalezas como los conocimientos previos de docentes, y oportunidades como mejorar la infraestructura y capacitación, así como amenazas como la falta de conectividad y uso indebido de contraseñas. El análisis busca formular estrategias de mejoramiento.
Matriz dofa2 (1) (5)
Este documento presenta una matriz DOFA para analizar la situación interna y externa de un nuevo Ambiente de Aprendizaje Tecnológico de un proyecto educativo. La matriz identifica debilidades como infraestructura inadecuada en las aulas digitales, y oportunidades como aplicar nuevas estrategias educativas con tecnología. También destaca fortalezas como el acompañamiento del maestro formador y el uso de herramientas digitales, y amenazas como falta de internet o interrupciones al proyecto.
Matriz dofa2 (1) (5)
Este documento presenta una matriz DOFA para analizar la situación interna y externa de un nuevo Ambiente de Aprendizaje Tecnológico de un proyecto educativo. La matriz identifica debilidades como infraestructura inadecuada en las aulas digitales y limitaciones en el protocolo de uso de aulas, pero también oportunidades como aplicar nuevas estrategias educativas y la capacidad de la maestra formadora. Entre las fortalezas se encuentran el acompañamiento en el aula de la maestra y el uso de herramientas digitales,
Matriz dofa2 (1) (5)
Este documento presenta una matriz DOFA para analizar la situación interna y externa de un nuevo Ambiente de Aprendizaje Tecnológico de un proyecto educativo. La matriz identifica debilidades como infraestructura inadecuada en las aulas digitales y limitaciones en el protocolo de uso de aulas, pero también oportunidades como aplicar nuevas estrategias educativas y contar con equipos 1:1 para los estudiantes. Entre las fortalezas se encuentran el acompañamiento del maestro formador y el uso de herramientas digitales,
Matriz dofaBALANCA2 (1) (5)
Este documento presenta una matriz DOFA para analizar la situación interna y externa de un nuevo Ambiente de Aprendizaje Tecnológico de un proyecto educativo. La matriz identifica debilidades como infraestructura inadecuada en las aulas digitales, y oportunidades como aplicar nuevas estrategias educativas con tecnología. También destaca fortalezas como el acompañamiento del maestro formador y el uso de herramientas digitales, y amenazas como falta de internet o interrupciones al proyecto.
Matriz dofa2 (1)
La matriz analiza las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas de la primera fase del diplomado en pedagogía para la integración de TIC. Se identifican como debilidades la logística que en ocasiones obligó a cambiar actividades, y las limitaciones en la infraestructura de las aulas digitales. Entre las oportunidades se mencionan la aplicación de nuevas estrategias educativas y la capacidad de la formadora para transmitir conocimientos sobre TIC.
Matriz dofa2 (1)
La matriz analiza las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas de la primera fase del diplomado en pedagogía para la integración de TIC. Se identifican como debilidades la logística que en ocasiones obligó a cambiar actividades, y las limitaciones en la infraestructura de las aulas digitales. Entre las oportunidades se mencionan la aplicación de nuevas estrategias educativas y la capacidad de la formadora para transmitir conocimientos sobre TIC.
Matriz dofa2 Proyecto Tit@ EDPT
Identificación de Dificultades, Oportunidades, Fortalezas y Amenazas en la implementación de las TIC en la comunidad educativa.
Matriz dofa2
La matriz analiza la situación interna y externa de un nuevo ambiente de aprendizaje tecnológico para un diplomado en pedagogía e integración de TIC. Entre las debilidades se encuentra la falta de un protocolo para visitas a las salas y computadores pequeños. Las oportunidades incluyen obtener conocimiento en tiempo real y desarrollar valores en los estudiantes. Las fortalezas son la capacitación en herramientas 2.0 y el acompañamiento de un tutor. Las amenazas son la falta de control de los computadores y que
Matriz dofa2
La matriz analiza la situación interna y externa del proyecto TIT@ EDPT, identificando las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas. Entre las debilidades se encuentra la falta de equipos en las sedes, problemas de conectividad y espacios reducidos. Las fortalezas incluyen la buena disposición de estudiantes y docentes y las herramientas adquiridas en el diplomado. Las oportunidades son trabajar con los computadores disponibles y ambientar el proyecto, mientras que las amenazas son falta
Matriz dofa mildred camacho
La matriz analiza las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas de la implementación de las TIC en el aula del diplomado en pedagogía. Entre las debilidades se encuentran el espacio físico limitado del aula y la falta de un protocolo de uso de salas. Entre las oportunidades están la implementación de un gestor de aula y la posibilidad de que los estudiantes publiquen sus productos de forma autónoma. Las fortalezas incluyen la buena disposición de los estudiantes y del maestro formador, mientras
Matrices dofa grupo liceo1
La matriz DOFA analiza el proceso de acompañamiento en aulas digitales de un diplomado en integración de TIC. Presenta fortalezas como la disposición de docentes y apoyo de la institución, pero debilidades como infraestructura insuficiente. Oportunidades incluyen ser pioneros en estrategias tecnológicas, pero amenazas son falta de dotación y rápida ejecución generando problemas. El objetivo es formular estrategias de mejora.
Matriz dofa2
La matriz analiza la situación interna y externa del nuevo Ambiente de Aprendizaje Tecnológico del proyecto TIT@ EDPT. Identifica debilidades como la falta de implementos adecuados en el aula digital y problemas con la infraestructura. También destaca oportunidades como la actualización de los maestros en tecnología y la innovación en las prácticas pedagógicas. Entre las fortalezas se encuentra el conocimiento de la maestra formadora y el trabajo colaborativo; aunque existe la amenaza de falta de
Matriz dofa evelyn franco
La matriz analiza las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas de la primera fase del diplomado en pedagogía para la integración de TIC a través del uso de aulas digitales. Identifica factores como la disposición del maestro para seguir aprendiendo sobre TICs, pero también dificultades como deficiencias en la infraestructura tecnológica y falta de compromiso para continuar el proceso. El objetivo es formular estrategias de mejoramiento.
Matriz dofa luz amparo salazar
Este documento presenta una matriz DOFA para analizar la situación interna y externa del nuevo Ambiente de Aprendizaje Tecnológico de un proyecto educativo. Identifica las debilidades como la falta de experiencia con las herramientas digitales y protocolos, y las oportunidades como el fortalecimiento de las prácticas pedagógicas. También destaca las fortalezas como la competencia de la maestra formadora y el potencial de los equipos para el trabajo colaborativo, e identifica amenazas como la posible falta de autentic
Matriz dofa2
El resumen analiza la matriz DOFA de la primera fase del diplomado en pedagogía para la integración de TIC. Se identifican como debilidades la falta de infraestructura tecnológica como equipos y conectividad en las sedes, y la distribución inadecuada de los estudiantes. Entre las oportunidades se mencionan hacer uso de los pocos equipos disponibles y la buena disposición de los involucrados. Las fortalezas son la actitud positiva de todos y la capacitación recibida. Finalmente, como amenazas se señ
Matriz dofa liliana
Este documento presenta una matriz DOFA para analizar la situación interna y externa del nuevo Ambiente de Aprendizaje Tecnológico del proyecto TIT@ EDPT. Identifica debilidades como la falta de un espacio dedicado para trabajar con estudiantes y conectividad internet insegura, así como oportunidades como implementar herramientas tecnológicas en la enseñanza. También destaca fortalezas como la capacitación de maestros y amenazas como daños a equipos por mal uso.
Matriz dofa liliana
Este documento presenta una matriz DOFA para analizar la situación interna y externa del nuevo Ambiente de Aprendizaje Tecnológico del proyecto TIT@ EDPT. Identifica debilidades como la falta de un espacio dedicado para trabajar con estudiantes y conectividad internet insegura, así como oportunidades como implementar herramientas tecnológicas en la enseñanza. También destaca fortalezas como la capacitación de maestros y amenazas como daños a equipos por mal uso.
Matriz dofa liliana
Este documento presenta una matriz DOFA para analizar la situación interna y externa del nuevo Ambiente de Aprendizaje Tecnológico del proyecto TIT@ EDPT. Identifica debilidades como la falta de un espacio dedicado para trabajar con estudiantes y conectividad internet insegura, así como oportunidades como implementar herramientas tecnológicas en la enseñanza. También destaca fortalezas como la capacitación de maestros y amenazas como posibles daños a equipos.
Matriz implementacic3b3n pei ultima clase
La matriz propone que los docentes implementen las TIC en el currículo, planes de estudio y práctica docente para formar parte de la cultura institucional. Asimismo, sugiere fortalecer los procesos comunicativos y administrativos con las TIC, y promover su uso entre la comunidad educativa para apoyar la gestión institucional. El objetivo final es que las TIC se incorporen en todos los procesos académicos, administrativos y de la comunidad para desarrollar competencias del siglo XXI.
Formato 5-valoracic3b3n-de-productos (2) ultima evaluacion mmmm
Este documento presenta la matriz de valoración de un producto desarrollado por María Elena Córdoba para su formación docente. La matriz evalúa diversos aspectos del Portafolio Interactivo Digital creado por Córdoba, incluyendo la estructura, contenidos, objetivos, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología y evaluación. En general, el producto muestra un buen trabajo, aunque se recomienda fortalecer la relación entre los estándares de competencia de inglés y los indicadores de desemp
Más contenido relacionado
Similar a Matriz dofa
Matriz dofa2
La matriz analiza la situación interna y externa del nuevo Ambiente de Aprendizaje Tecnológico del proyecto TIT@ EDPT, identificando debilidades como la falta de adecuación de computadores, conectividad y monitores, fortalezas como los conocimientos previos de docentes, y oportunidades como mejorar la infraestructura y capacitación, así como amenazas como la falta de conectividad y uso inadecuado de contraseñas. El análisis busca formular estrategias de mejoramiento.
Matriz dofa2
La matriz analiza la situación interna y externa del nuevo Ambiente de Aprendizaje Tecnológico del proyecto TIT@ EDPT, identificando debilidades como la falta de adecuación de computadores, conectividad y monitores, fortalezas como los conocimientos previos de docentes, y oportunidades como mejorar la infraestructura y capacitación, así como amenazas como la falta de conectividad y uso indebido de contraseñas. El análisis busca formular estrategias de mejoramiento.
Matriz dofa2 (1) (5)
Este documento presenta una matriz DOFA para analizar la situación interna y externa de un nuevo Ambiente de Aprendizaje Tecnológico de un proyecto educativo. La matriz identifica debilidades como infraestructura inadecuada en las aulas digitales, y oportunidades como aplicar nuevas estrategias educativas con tecnología. También destaca fortalezas como el acompañamiento del maestro formador y el uso de herramientas digitales, y amenazas como falta de internet o interrupciones al proyecto.
Matriz dofa2 (1) (5)
Este documento presenta una matriz DOFA para analizar la situación interna y externa de un nuevo Ambiente de Aprendizaje Tecnológico de un proyecto educativo. La matriz identifica debilidades como infraestructura inadecuada en las aulas digitales y limitaciones en el protocolo de uso de aulas, pero también oportunidades como aplicar nuevas estrategias educativas y la capacidad de la maestra formadora. Entre las fortalezas se encuentran el acompañamiento en el aula de la maestra y el uso de herramientas digitales,
Matriz dofa2 (1) (5)
Este documento presenta una matriz DOFA para analizar la situación interna y externa de un nuevo Ambiente de Aprendizaje Tecnológico de un proyecto educativo. La matriz identifica debilidades como infraestructura inadecuada en las aulas digitales y limitaciones en el protocolo de uso de aulas, pero también oportunidades como aplicar nuevas estrategias educativas y contar con equipos 1:1 para los estudiantes. Entre las fortalezas se encuentran el acompañamiento del maestro formador y el uso de herramientas digitales,
Matriz dofaBALANCA2 (1) (5)
Este documento presenta una matriz DOFA para analizar la situación interna y externa de un nuevo Ambiente de Aprendizaje Tecnológico de un proyecto educativo. La matriz identifica debilidades como infraestructura inadecuada en las aulas digitales, y oportunidades como aplicar nuevas estrategias educativas con tecnología. También destaca fortalezas como el acompañamiento del maestro formador y el uso de herramientas digitales, y amenazas como falta de internet o interrupciones al proyecto.
Matriz dofa2 (1)
La matriz analiza las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas de la primera fase del diplomado en pedagogía para la integración de TIC. Se identifican como debilidades la logística que en ocasiones obligó a cambiar actividades, y las limitaciones en la infraestructura de las aulas digitales. Entre las oportunidades se mencionan la aplicación de nuevas estrategias educativas y la capacidad de la formadora para transmitir conocimientos sobre TIC.
Matriz dofa2 (1)
La matriz analiza las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas de la primera fase del diplomado en pedagogía para la integración de TIC. Se identifican como debilidades la logística que en ocasiones obligó a cambiar actividades, y las limitaciones en la infraestructura de las aulas digitales. Entre las oportunidades se mencionan la aplicación de nuevas estrategias educativas y la capacidad de la formadora para transmitir conocimientos sobre TIC.
Matriz dofa2 Proyecto Tit@ EDPT
Identificación de Dificultades, Oportunidades, Fortalezas y Amenazas en la implementación de las TIC en la comunidad educativa.
Matriz dofa2
La matriz analiza la situación interna y externa de un nuevo ambiente de aprendizaje tecnológico para un diplomado en pedagogía e integración de TIC. Entre las debilidades se encuentra la falta de un protocolo para visitas a las salas y computadores pequeños. Las oportunidades incluyen obtener conocimiento en tiempo real y desarrollar valores en los estudiantes. Las fortalezas son la capacitación en herramientas 2.0 y el acompañamiento de un tutor. Las amenazas son la falta de control de los computadores y que
Matriz dofa2
La matriz analiza la situación interna y externa del proyecto TIT@ EDPT, identificando las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas. Entre las debilidades se encuentra la falta de equipos en las sedes, problemas de conectividad y espacios reducidos. Las fortalezas incluyen la buena disposición de estudiantes y docentes y las herramientas adquiridas en el diplomado. Las oportunidades son trabajar con los computadores disponibles y ambientar el proyecto, mientras que las amenazas son falta
Matriz dofa mildred camacho
La matriz analiza las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas de la implementación de las TIC en el aula del diplomado en pedagogía. Entre las debilidades se encuentran el espacio físico limitado del aula y la falta de un protocolo de uso de salas. Entre las oportunidades están la implementación de un gestor de aula y la posibilidad de que los estudiantes publiquen sus productos de forma autónoma. Las fortalezas incluyen la buena disposición de los estudiantes y del maestro formador, mientras
Matrices dofa grupo liceo1
La matriz DOFA analiza el proceso de acompañamiento en aulas digitales de un diplomado en integración de TIC. Presenta fortalezas como la disposición de docentes y apoyo de la institución, pero debilidades como infraestructura insuficiente. Oportunidades incluyen ser pioneros en estrategias tecnológicas, pero amenazas son falta de dotación y rápida ejecución generando problemas. El objetivo es formular estrategias de mejora.
Matriz dofa2
La matriz analiza la situación interna y externa del nuevo Ambiente de Aprendizaje Tecnológico del proyecto TIT@ EDPT. Identifica debilidades como la falta de implementos adecuados en el aula digital y problemas con la infraestructura. También destaca oportunidades como la actualización de los maestros en tecnología y la innovación en las prácticas pedagógicas. Entre las fortalezas se encuentra el conocimiento de la maestra formadora y el trabajo colaborativo; aunque existe la amenaza de falta de
Matriz dofa evelyn franco
La matriz analiza las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas de la primera fase del diplomado en pedagogía para la integración de TIC a través del uso de aulas digitales. Identifica factores como la disposición del maestro para seguir aprendiendo sobre TICs, pero también dificultades como deficiencias en la infraestructura tecnológica y falta de compromiso para continuar el proceso. El objetivo es formular estrategias de mejoramiento.
Matriz dofa luz amparo salazar
Este documento presenta una matriz DOFA para analizar la situación interna y externa del nuevo Ambiente de Aprendizaje Tecnológico de un proyecto educativo. Identifica las debilidades como la falta de experiencia con las herramientas digitales y protocolos, y las oportunidades como el fortalecimiento de las prácticas pedagógicas. También destaca las fortalezas como la competencia de la maestra formadora y el potencial de los equipos para el trabajo colaborativo, e identifica amenazas como la posible falta de autentic
Matriz dofa2
El resumen analiza la matriz DOFA de la primera fase del diplomado en pedagogía para la integración de TIC. Se identifican como debilidades la falta de infraestructura tecnológica como equipos y conectividad en las sedes, y la distribución inadecuada de los estudiantes. Entre las oportunidades se mencionan hacer uso de los pocos equipos disponibles y la buena disposición de los involucrados. Las fortalezas son la actitud positiva de todos y la capacitación recibida. Finalmente, como amenazas se señ
Matriz dofa liliana
Este documento presenta una matriz DOFA para analizar la situación interna y externa del nuevo Ambiente de Aprendizaje Tecnológico del proyecto TIT@ EDPT. Identifica debilidades como la falta de un espacio dedicado para trabajar con estudiantes y conectividad internet insegura, así como oportunidades como implementar herramientas tecnológicas en la enseñanza. También destaca fortalezas como la capacitación de maestros y amenazas como daños a equipos por mal uso.
Matriz dofa liliana
Este documento presenta una matriz DOFA para analizar la situación interna y externa del nuevo Ambiente de Aprendizaje Tecnológico del proyecto TIT@ EDPT. Identifica debilidades como la falta de un espacio dedicado para trabajar con estudiantes y conectividad internet insegura, así como oportunidades como implementar herramientas tecnológicas en la enseñanza. También destaca fortalezas como la capacitación de maestros y amenazas como daños a equipos por mal uso.
Matriz dofa liliana
Este documento presenta una matriz DOFA para analizar la situación interna y externa del nuevo Ambiente de Aprendizaje Tecnológico del proyecto TIT@ EDPT. Identifica debilidades como la falta de un espacio dedicado para trabajar con estudiantes y conectividad internet insegura, así como oportunidades como implementar herramientas tecnológicas en la enseñanza. También destaca fortalezas como la capacitación de maestros y amenazas como posibles daños a equipos.
Similar a Matriz dofa (20)
Más de Macorsa
Matriz implementacic3b3n pei ultima clase
La matriz propone que los docentes implementen las TIC en el currículo, planes de estudio y práctica docente para formar parte de la cultura institucional. Asimismo, sugiere fortalecer los procesos comunicativos y administrativos con las TIC, y promover su uso entre la comunidad educativa para apoyar la gestión institucional. El objetivo final es que las TIC se incorporen en todos los procesos académicos, administrativos y de la comunidad para desarrollar competencias del siglo XXI.
Formato 5-valoracic3b3n-de-productos (2) ultima evaluacion mmmm
Este documento presenta la matriz de valoración de un producto desarrollado por María Elena Córdoba para su formación docente. La matriz evalúa diversos aspectos del Portafolio Interactivo Digital creado por Córdoba, incluyendo la estructura, contenidos, objetivos, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología y evaluación. En general, el producto muestra un buen trabajo, aunque se recomienda fortalecer la relación entre los estándares de competencia de inglés y los indicadores de desemp
Matriz de-valoracic3b3n-pid-y-pp-21
Este documento presenta la matriz de valoración del portafolio interactivo digital y planificador de proyecto de María Isabel Moran. El proyecto se titula "Despierto conciencia en el manejo responsable de los residuos sólidos" y está dirigido a estudiantes de grado 11. La matriz evalúa diversos aspectos del portafolio y planificador de proyecto como la estructura, publicación de evidencias, formulación de objetivos, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, evaluación y oportunidades de apre
Presentacion tagxedo!
Tagxedo permite crear nubes de palabras de forma rápida y personalizada. Con esta herramienta se puede ajustar la fuente, tema, color, forma y orientación de la nube de palabras, y guardar la imagen resultante para imprimirla o compartirla. El documento proporciona instrucciones paso a paso para crear una nube de palabras con Tagxedo, incluyendo cargar texto, seleccionar opciones de diseño y guardar la imagen final.
Presentación diap tit@
El documento describe un diplomado en formación docente en pedagogía mediada con tecnologías de la información y la comunicación en Cali, Colombia en 2014. El objetivo del diplomado es cualificar el proceso de formación pedagógica para integrar las TIC en la práctica docente. El diplomado considera las experiencias previas de los maestros con las TIC y cómo pueden contribuir a mejorar la educación, la calidad de vida y las oportunidades de los estudiantes.
Matriz dofa
Este documento presenta una matriz DOFA para analizar la situación interna y externa de un nuevo Ambiente de Aprendizaje Tecnológico para un proyecto de capacitación docente. La matriz identifica debilidades como la demora en entregar el aula y falta de equipos instalados, así como oportunidades como mejorar las prácticas pedagógicas y trabajar de manera globalizada. También destaca fortalezas como el trabajo entre pares y amenazas como la pérdida de equipos y falta de mantenimiento del aula.
Formatovisita9
Los docentes han integrado las TIC en sus estrategias de enseñanza y aprendizaje, lo que ha modificado la dinámica del aula y permitido nuevas formas de aprender y compartir trabajos. Se han desarrollado iniciativas como diplomados para capacitar a los docentes en el uso de herramientas digitales. Sin embargo, se necesita mejorar la infraestructura tecnológica de la institución y continuar fortaleciendo las competencias digitales de los docentes y estudiantes para optimizar el uso educativo de las TIC.
Formato visita 9
Este documento contiene una serie de preguntas sobre el acompañamiento in situ de visitas a maestros para evaluar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y las buenas prácticas docentes. Las preguntas se refieren a los cambios en las estrategias de enseñanza, la motivación de los maestros hacia las TIC, la dinámica del aula, el uso de las TIC por parte de los maestros, las iniciativas institucionales de apoyo a los maestros, y la planeación e implementación
Matriz dofa
Este documento presenta una matriz DOFA para analizar la situación interna y externa de un nuevo Ambiente de Aprendizaje Tecnológico para un proyecto de capacitación docente. La matriz identifica debilidades como la demora en entregar el aula y falta de equipos instalados, así como oportunidades como mejorar las prácticas pedagógicas y trabajar de manera globalizada. También destaca fortalezas como el trabajo entre pares y amenazas como la pérdida de equipos y falta de mantenimiento del aula.
Formato disec3b1o-curricular (1)
Este documento presenta un instrumento de diseño curricular didáctico adaptado de la matriz TPACK enriquecida con CTS. El proyecto se enfoca en desarrollar estrategias de lectura y escritura en inglés mediante el uso de tecnologías como Power Point, Tagxedo y wikis. El enfoque es constructivista y la metodología se basa en proyectos individuales y grupales. Se busca potenciar habilidades del siglo XXI como el aprendizaje autónomo, la creatividad y la colaboración. La evaluación
Análisis de la canción fuiste tú
La canción "Fuiste Tú" expresa emociones de amor y desamor, recordando con nostalgia una relación del pasado que ya no puede ser. El cantante recuerda los buenos momentos junto a su pareja del pasado y lamenta que ya no puedan estar juntos, aunque reconoce que el amor que vivieron fue real.
Informe eficiencia 10s.
Este informe resume la eficiencia interna del área de idiomas en diferentes grados de una institución educativa. Los grados 10-04 y 10-06 tuvieron las tasas más altas de estudiantes perdidos, con 42.42% y 38% respectivamente. Las actividades de mejoramiento propuestas incluyen la revisión de las unidades 1-3 en la plataforma educativa, así como una mayor participación de los estudiantes en eventos como el Día del Idioma Inglés y el Festival de la Canción Extranjera.
Sesión22
El documento discute cómo la implementación de recursos tecnológicos en el aula podría hacer la enseñanza más motivante para los estudiantes y permitirles aprovechar al máximo el aprendizaje. Se enfatiza la importancia de que los recursos de TIC realmente lleguen a las aulas para que los estudiantes puedan beneficiarse de la enseñanza mejorada que ofrecen estas tecnologías.
Raflexion22
El documento proporciona un formato para que los estudiantes reflexionen sobre su sesión de aprendizaje diaria. El formato incluye espacios para que los estudiantes escriban sobre lo que aprendieron, cómo aprendieron, cómo pueden mejorar su aprendizaje y aplicar lo que aprendieron, y una cita motivadora.
Proyecto completo.
Este documento presenta un planificador de proyectos para desarrollar habilidades de escritura en inglés entre estudiantes de grados 7o y 8o. El proyecto utilizará herramientas tecnológicas para que los estudiantes lean, comprendan y escriban cuentos cortos sobre sus vidas. El proyecto se implementará durante 26 semanas y evaluará el progreso de los estudiantes a través de su participación en blogs, wikis y la calidad de sus productos finales.
Proyecto completo.
Este documento presenta un planificador de proyectos para un proyecto de inglés en una escuela de Cali, Colombia. El proyecto busca que los estudiantes de grados 7o y 8o aprendan a comprender y escribir cuentos cortos en inglés usando herramientas tecnológicas. El planificador incluye detalles sobre los maestros, la institución, los estudiantes, los objetivos del proyecto, el plan de estudios, estrategias de enseñanza, y el uso previsto de tecnologías.
Planificador de proyectos
Este documento presenta un proyecto pedagógico para estudiantes de grados 7 y 8 en la Institución Educativa INEM JORGE ISAACS en Cali, Colombia. El proyecto busca mejorar la comprensión y producción de textos narrativos en inglés mediante el uso de herramientas digitales. Los estudiantes aprenderán sobre temas cotidianos como familia, deportes y mascotas, y producirán sus propios cuentos cortos en inglés describiendo estas situaciones. El proyecto se implementará durante dos periodos escolares
Reflexión 21
El resumen describe cómo los estudiantes pueden hacer que su aprendizaje sea más significativo al reflexionar sobre los resultados de las evaluaciones. Reflexionar sobre las evaluaciones permite a los estudiantes autorregularse y contribuir a transformar su aprendizaje de una manera formativa centrándose en la autorregulación, la autoformación y la metacognición.
Relatando el cuento
Este documento presenta un marco de referencia para evaluar las diferentes etapas del proceso de escritura de cuentos de estudiantes, incluyendo la preescritura, la redacción del primer borrador, la revisión de escritos, la edición y corrección, y la publicación de cuentos. El marco de referencia clasifica el desempeño de los estudiantes en cuatro niveles: superior, alto, básico y bajo.
Reflexión 14
La sesión de aprendizaje sería más motivante si los estudiantes hicieran un uso adecuado de herramientas como los videos tutoriales, las lecturas recomendadas, y las contribuciones de tutores y compañeros para guiar su aprendizaje. La autora aprendió sobre la diferencia entre blogs y wikis y cómo ambas herramientas pueden usarse de manera diferente según el propósito de las actividades en el aula. Ella planea integrar lo que aprendió en el currículo educativo para mejorar el aprendizaje de sus estud
Más de Macorsa (20)
Formato 5-valoracic3b3n-de-productos (2) ultima evaluacion mmmm
Formato 5-valoracic3b3n-de-productos (2) ultima evaluacion mmmm
Último
Mapa Mental documentos que rigen el sistema de evaluación
APORTES DE LOS DOCUMENTOS QUE RIGEN EL SISTEMA DE EVALUACIÓN.
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
Lecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docx
El conflicto en el fin del tiempo será sobre la adoración.
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación proyecto solución aforo carnaval
Estás conmigo Jesús amigo_letra y acordes de guitarra.pdf
https://labitacoradeann.blogspot.com/2019/10/estas-conmigo-jesus-amigo.html
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Gracias papá voz mujer_letra y acordes de guitarra.pdf
Puedes encontrar el video y el archivo para descargar en mi blog:
https://labitacoradeann.blogspot.com/2024/06/gracias-papa.html
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
Dos cortos y ocho películas para tratar en el aula.
Último (20)
Mapa Mental documentos que rigen el sistema de evaluación
Mapa Mental documentos que rigen el sistema de evaluación
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
Lecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docx
Lecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docx
1.- manual-para-la-creacion-33-dias-de-manifestacion-ulises-sampe.pdf
1.- manual-para-la-creacion-33-dias-de-manifestacion-ulises-sampe.pdf
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Estás conmigo Jesús amigo_letra y acordes de guitarra.pdf
Estás conmigo Jesús amigo_letra y acordes de guitarra.pdf
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
Gracias papá voz mujer_letra y acordes de guitarra.pdf
Gracias papá voz mujer_letra y acordes de guitarra.pdf
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
Matriz dofa
- 1. MATRIZ DOFA DE LA FASE UNO DE ACOMPAÑAMIENTO DIPLOMADO EN PEDAGOGÍA PARA LA INTEGRACIÓN DE TIC La matriz DOFA o FODA (que resulta de la combinación de las palabras Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas) nos sirve para analizar la situación interna y externa de nuestro nuevo Ambiente de Aprendizaje Tecnológico del proyecto TIT@ EDPT y formular estrategias de mejoramiento en este proceso. Por favor al hacer el análisis, tenga en cuenta los siguientes elementos: Maestr@ Estudiante Maestra Formadora Estudiantes Infraestructura Protocolo de utilización de las aulas Lugar INEM JORGE ISAACS – GRUPO N° 04 Fecha Septiembre 8 de 2014 ME María Elena Córdoba MF Sonia Caicedo Valencia DEBILIDADES OPORTUNIDADES La demora en la entrega de la sala No tenemos un monitor para el acompañamiento en el aula La sala es pequeña para un buen trabajo Las sillas no son adecuadas Los equipos no están instalados No hay claridad en cuanto a las responsabilidades del equipo en el aula Mejorar en la práctica pedagógica y en lo personal El trabajo con las Tics permite realizar un trabajo globalizado Nuevos recursos Trabajo entre pares Trabajo globalizado Buenos equipos fijos para trabajar Suficientes equipos en la sala Buena iluminación
- 2. Afianzar en nuestros conocimientos y prácticas pedagógicas. Crecimiento de las redes de aprendizaje Innovar en nuestras prácticas y compartir experiencias de aprendizaje Socializar y compartir en la web Perdida de los equipos y el uso inadecuado de los mismos.. Deterioro y falta de mantenimiento de la sala. Frecuentemente se cae la Red .FORTALEZAS AMENAZAS