Una presentacion sobre el trabajo de Maya Paya Kimsa, organizacion contraparte de Servicio Internacional Britanico en Bolivia. Trabajan con niños y jovenes en situacion de calle en la cuidad de El Alto.
Procedimiento de la terapia familiar
Introducción
Enfoque
Tipos de terapias
Fases de la terapia
Factores de riesgo
Factores de protección
La evaluación de la familia
Conceptos clave
Metas
Función de la terapia
Técnicas de la terapia
Terapia Estructural
Terapia Funcional
En estas diapositivas se hace un estudio exhaustivo desde el punto de vista de la historia, acerca de las señales de los últimos tiempos.
Y oiréis de guerras y rumores de guerras; mirad que no os turbéis, porque es necesario que todo esto acontezca; pero aún no es el fin.
7 Porque se levantará nación contra nación, y reino contra reino.
La Primera Guerra Mundial o Gran Guerra produjo más de 10 millones de bajas.
Más de 60 millones de soldados europeos fueron movilizados y se transformó en el primer conflicto bélico en cubrir más de la mitad del planeta.
Fue en su momento el más sangriento de la historia.
En la Segunda Guerra Mundial, más de 70 países participaron en combates aéreos, navales y terrestres.
Por efecto de la guerra murió alrededor del 2% de la población mundial de la época (unos 60 millones de personas), en su mayor parte civiles.
Llamada también Segunda Guerra de Indochina, fue un conflicto bélico que enfrentó Vietnam del Sur, apoyada principalmente por los Estados Unidos, Vietnam del Norte, en el contexto general de la Guerra Fría.
Murieron entre 966,000 y 3,010,000 vietnamitas, constituyendo la contienda más larga de dicho país.
El enfrentamiento ideológico que tuvo lugar durante el siglo XX, liderado por Estados Unidos, y la Unión Soviética.
Procedimiento de la terapia familiar
Introducción
Enfoque
Tipos de terapias
Fases de la terapia
Factores de riesgo
Factores de protección
La evaluación de la familia
Conceptos clave
Metas
Función de la terapia
Técnicas de la terapia
Terapia Estructural
Terapia Funcional
En estas diapositivas se hace un estudio exhaustivo desde el punto de vista de la historia, acerca de las señales de los últimos tiempos.
Y oiréis de guerras y rumores de guerras; mirad que no os turbéis, porque es necesario que todo esto acontezca; pero aún no es el fin.
7 Porque se levantará nación contra nación, y reino contra reino.
La Primera Guerra Mundial o Gran Guerra produjo más de 10 millones de bajas.
Más de 60 millones de soldados europeos fueron movilizados y se transformó en el primer conflicto bélico en cubrir más de la mitad del planeta.
Fue en su momento el más sangriento de la historia.
En la Segunda Guerra Mundial, más de 70 países participaron en combates aéreos, navales y terrestres.
Por efecto de la guerra murió alrededor del 2% de la población mundial de la época (unos 60 millones de personas), en su mayor parte civiles.
Llamada también Segunda Guerra de Indochina, fue un conflicto bélico que enfrentó Vietnam del Sur, apoyada principalmente por los Estados Unidos, Vietnam del Norte, en el contexto general de la Guerra Fría.
Murieron entre 966,000 y 3,010,000 vietnamitas, constituyendo la contienda más larga de dicho país.
El enfrentamiento ideológico que tuvo lugar durante el siglo XX, liderado por Estados Unidos, y la Unión Soviética.
Planificación del Área de Orientación Psicología en Atención a la Diversidad,...Ledy Cabrera
Planificación del Área de Orientación Psicología en Atención a la Diversidad, año escolar 2017 2018.
*Reseña Histórica
*Misión
*Visión
*Línea de acción:
APOYO PSICOAFECTIVO ESTUDIANTES, FAMILIAS Y DOCENTES.
*Línea de acción: APOYO PSICOPEDAGÓGICO PARA LA PREVENCIÓN Y ATENCIÓN AL FRACASO ESCOLAR.
*Línea de acción: APOYO A LA PARTICIPACIÓN Y LIDERAZGO ESTUDIANTIL.
*Línea de acción: APOYO A LA EDUCACION INTEGRAL SEXUAL.
*Línea de acción: IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS DE PREVENCIÓN DE RIESGOS PSICOSOCIALES.
-Objetivo
-Competencia específica
-Indicadores de logro
RESULTADOS PROYECTO ALTO AL BULLYING, NO MÁS VIOLENCIA 10122014Nancy A.
Resultados del proyecto aplicado a la ciudad de Uruapan, Mich; "ALTO AL BULLYING, NO MÁS VIOLENCIA" programa creado por la Mtra. Nancy Alvarez Herrera y el Psic. Edgar Alvarez Herrera para ser desarrollado por estudiantes del Centro De Estudios Universitarios Vizcaya De Las Américas, Campus uruapan.
Contacto: proyecto.altoalbullying@gmail.com
Blog: http://portuseguridadaltoalbullying.blogspot.mx
Se emplea la metodología participativa, expositiva y vivencial, se basará en actividades que permitan dar a conocer la importancia del buen uso de las redes sociales, con apoyo de material didáctico para la conceptualización del tema.
Procedimiento:
Actividades
Procedimiento
Tiempo
Material
Inicio
Como inicio se darás el saludo a los participantes. Saberes previos: Para identificar los saberes previos se realizó una lluvia de ideas desarrollando las preguntas:
-¡¿Cuántas redes sociales conoces?
-¿Sabes cuál es la importancia del internet?Y …
¿Sabes a qué peligros te sometes con cada red?
10 minutos
Desarrollo
Se presenta el tema a través de la exposición donde se brindará explicación de:
-¿Qué es la depresión?
-¿Cuáles son los síntomas de la depresión?
-¿Cuáles son las causas de la depresión?
-¿Cómo prevenir la depresión?
25 minutos
Cierre
Se brindará una pequeña retroalimentación mediante la formulación de las preguntas-
-¿Qué aprendí?
.¿Para qué lo aprendí?
¿Para que me sirve lo aprendido?
10 minutos
Disposiciones Generales para el Buen Funcionamiento de los Centros Escolares ...MARIO EDGAR POOT PECH
Las disposiciones contenidas en el presente documento brindan las herramientas y los elementos que proporcionen certeza a la actuación del personal directivo, docente y de apoyo y asistencia a la educación de los centros escolares de educación primaria, a fin de que ésta se apegue a los principios de legalidad, transparencia, confiabilidad, responsabilidad y rendición de cuentas que debe privar entre todos los servidores públicos, en particular, entre aquéllos que tienen a su cargo la delicada tarea de educar.
Estas disposiciones son de observancia obligatoria para el personal docente, de apoyo y asistencia a la educación y directores de los planteles, así como de supervisión y de jefaturas de sector.
Planificación del Área de Orientación Psicología en Atención a la Diversidad,...Ledy Cabrera
Planificación del Área de Orientación Psicología en Atención a la Diversidad, año escolar 2017 2018.
*Reseña Histórica
*Misión
*Visión
*Línea de acción:
APOYO PSICOAFECTIVO ESTUDIANTES, FAMILIAS Y DOCENTES.
*Línea de acción: APOYO PSICOPEDAGÓGICO PARA LA PREVENCIÓN Y ATENCIÓN AL FRACASO ESCOLAR.
*Línea de acción: APOYO A LA PARTICIPACIÓN Y LIDERAZGO ESTUDIANTIL.
*Línea de acción: APOYO A LA EDUCACION INTEGRAL SEXUAL.
*Línea de acción: IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS DE PREVENCIÓN DE RIESGOS PSICOSOCIALES.
-Objetivo
-Competencia específica
-Indicadores de logro
RESULTADOS PROYECTO ALTO AL BULLYING, NO MÁS VIOLENCIA 10122014Nancy A.
Resultados del proyecto aplicado a la ciudad de Uruapan, Mich; "ALTO AL BULLYING, NO MÁS VIOLENCIA" programa creado por la Mtra. Nancy Alvarez Herrera y el Psic. Edgar Alvarez Herrera para ser desarrollado por estudiantes del Centro De Estudios Universitarios Vizcaya De Las Américas, Campus uruapan.
Contacto: proyecto.altoalbullying@gmail.com
Blog: http://portuseguridadaltoalbullying.blogspot.mx
Se emplea la metodología participativa, expositiva y vivencial, se basará en actividades que permitan dar a conocer la importancia del buen uso de las redes sociales, con apoyo de material didáctico para la conceptualización del tema.
Procedimiento:
Actividades
Procedimiento
Tiempo
Material
Inicio
Como inicio se darás el saludo a los participantes. Saberes previos: Para identificar los saberes previos se realizó una lluvia de ideas desarrollando las preguntas:
-¡¿Cuántas redes sociales conoces?
-¿Sabes cuál es la importancia del internet?Y …
¿Sabes a qué peligros te sometes con cada red?
10 minutos
Desarrollo
Se presenta el tema a través de la exposición donde se brindará explicación de:
-¿Qué es la depresión?
-¿Cuáles son los síntomas de la depresión?
-¿Cuáles son las causas de la depresión?
-¿Cómo prevenir la depresión?
25 minutos
Cierre
Se brindará una pequeña retroalimentación mediante la formulación de las preguntas-
-¿Qué aprendí?
.¿Para qué lo aprendí?
¿Para que me sirve lo aprendido?
10 minutos
Disposiciones Generales para el Buen Funcionamiento de los Centros Escolares ...MARIO EDGAR POOT PECH
Las disposiciones contenidas en el presente documento brindan las herramientas y los elementos que proporcionen certeza a la actuación del personal directivo, docente y de apoyo y asistencia a la educación de los centros escolares de educación primaria, a fin de que ésta se apegue a los principios de legalidad, transparencia, confiabilidad, responsabilidad y rendición de cuentas que debe privar entre todos los servidores públicos, en particular, entre aquéllos que tienen a su cargo la delicada tarea de educar.
Estas disposiciones son de observancia obligatoria para el personal docente, de apoyo y asistencia a la educación y directores de los planteles, así como de supervisión y de jefaturas de sector.
"100 preguntas sobre sexualidad adolescente" lleva por nombre el material que fue elaborado por un comité de expertos y un grupo de estudiantes que eligió las interrogantes que se responden.
Editor del libro 100 preguntas sobre sexualidad adolescente: “Chile es un país conservador y la sexualidad es tabú”
Percibir a las parejas sexuales como objeto, llevar una vida sexual sin las precauciones
para evitar enfermedades o embarazos no deseados, son consecuencias
de esta falta de información.
100 preguntas sobre Sexualidad Adolescente - Municipalidad de Santiago - ChileAlhejandro
Para revertir los efectos negativos de las fuentes informales de información, que muchas veces transmiten ideas erradas, discriminaciones y sexismos que atentan, contra un desarrollo sexual integral, el programa Santiago Sano de la Municipalidad de Santiago ha creado este libro, que surge también de las consultas recibidas en el Espacio Amigable Itinerante de nuestro programa y a cargo de un Comité Editorial integrado por 13 jóvenes de 10 liceos de la comuna, destinado a adolescentes que comienzan a conectarse con su sexualidad.
Puesto de Trabajo: Especialista En Fortalecimiento Institucional Con Experien...IS Bolivia
**CONVOCATORIA** Especialista en Fortalecimiento Institucional con Experiencia en Discapacidad
Ayninakuna, Sucre, Bolivia
Ayninakuna trabaja en beneficio de las personas con discapacidad con la metodología de Rehabilitación Basada en la Comunidad (RBC) y es uno de las cuatro organizaciones apoyado por el proyecto Irish Aid, para promover la inclusión social de las personas con discapacidad en los procesos local y nacional de desarrollo.
Su rol como cooperante será guiar y acompañar los procesos de fortalecimiento institucional: incluyendo el diseño de herramientas para la planificación, presentación de proyectos, recaudación de fondos, participación del personal y el directorio, monitoreo y evaluación y estrategias para mantener la sostenibilidad del proyecto a largo plazo.
Usted deberá contar con una licenciatura en gestión de proyectos, administración de ONGs y/o ramas afines, experiencia en la planificación de proyectos y relaciones con donantes, experiencia en diseñar talleres participativos, entendimiento del tema de discapacidad especialmente en las zonas rurales, y calidades personales de flexibilidad, trabajo en equipo, creatividad e iniciativa propia. Además usted debe de tener un buen manejo de castellano, un nivel básico de inglés y preferentemente manejo de idioma Quechua (opcional).
Se acepta solicitudes por correo electrónico a Feliza Ali: feliza@isbolivia.org y Zoe Hopkins: zoe@isbolivia.org hasta viernes 13 de noviembre, 2009. http://isbolivia.org/blog/?page_id=5
Datos del Defensor del Pueblo de Bolivia sobre la situacion de las personas con discapacidad trabajando en el ambito publico. Presentado en el Tercer Encuentro Nacional para Transversalizar el Tema de Discapacidad en Bolivia organizado por Servicio Internacional Britanico. www.isbolivia.org
La Cooperativa Social de Trabajo “Mosoj Ñan”
es la primera unidad de negocio “Distribuidora de alimentos” formado para dar empleo digno a la poblacion ciega de Cochabmba, Bolivia. Su trabajo fue presentado en el Tercer Encuentro para Transversalizar el Tema de Discapacidad en Bolivia de Servicio Internacional Britanico. www.isbolivia.org
Conceptos para fomentar la Inclusion Laboral en America Latina y especialmente en Bolivia. Presentacion dado por Nelly Galleano en el Tercer Encuentro para Tranversalizar el Tema de Discapacidad de Servicio Internacional Britanico. www.isbolivia.org
Conceptos para fomentar la educacion inclusiva en America Latina y especialmente en Bolivia. Presentacion dado por Susana Guidugli en el Tercer Encuentro para Tranversalizar el Tema de Discapacidad de Servicio Internacional Britanico. www.isbolivia.org
Dirección General de Promoción de la Salud: Discapacidad en BoliviaIS Bolivia
Esta presentación es del taller "Sensibilización y Coordinación Interinstitucional de Nuevas Políticas para Personas con Discapacidad" organizado por la cooperante Nelly Galeano con los Ministerios de Justicia y el Ministerio de Salud y Deportes el 30 de junio, 2009.
El objectivo del taller fue fortalecer la coordinación interinstitucional de los servidores públicos, a nivel nacional, departamental y municipal y de las entidades públicas y privadas (sociedad civil) involucradas en esta temática, con el fin de que se tomen acciones concretas para mejorar la atención en salud, educación, trabajo, etc. de las personas con discapacidad.
CÓMO CONTRIBUIR AL DESARROLLO DE LAS ÁREAS SENSORIALES DE LOS NIÑOS CON LESIÓN CEREBRAL EN EL AULA: Como identificar señales de un problema sensorial en cada uno de los sentidos y diseñar estrategias de apoyo.
Una pequeña lesión le causará problemas muy grandes en la vida de un niño. La razón por la que son motivo de gran preocupación es porque pocas veces alguien entiende que tienen un problema cerebral y esperan que funcione al mismo nivel que sus compañeros. Aparecerán una serie de medidas “desesperadas” que no solucionan la causa. El niño debe enfrentarse a un mundo que decide que el no es “suficientemente bueno” y es clasificado con distintos rótulos: “lento”, “tonto”, “cansón”, “perezoso”, etc.
El Impacto Social y Economico de la Desnutricion en BoliviaIS Bolivia
El Costo del Hambre en Bolivia: Impacto Social y Economico de la Disnutricion Infantil, presentado por el Ministerio de Salud y Deportes, el Ministerio de Planificacion del Desarrollo, y el Programa Mundial de Alimentos.
La biblioteca de Servicio Internacional Britanico en Bolivia cuenta con más de 1,400 libros en inglés y español con temas de Bolivia en general y especialmente de las poblaciones de niñez y personas con discapacidad. La biblioteca está abierta en horarios de oficina para consultas de nuestros cooperantes, contrapartes y el público en general. Se puede consultar el catálogo en línea aqui: http://www.librarything.es/catalog/isbolivia
Job Opening: Capacity Builder in Intellectual DisabilitiesIS Bolivia
Role: Capacity Builder in Intellectual Disabilities
Partner : Ricerca Cooperazione & Municipality of El Alto
Location: La Paz & El Alto, Bolivia
Rol: Capacitador/a en discapacidades intelectuales
Contraparte : Ricerca Cooperazione & el Municipio de El Alto
Lugar: La Paz & El Alto, Bolivia
Como Trabajar Con Un Cooperante de IS BoliviaIS Bolivia
Tu organización esta pensando en solicitar un cooperante de Servicio Internacional Británico (IS) Bolivia? Aquí hay todo la información que buscas: que es un cooperante, que hacen los cooperantes, como solicitar un cooperante, como es el proceso de definir el rol del cooperante, cuales son las responsabilidades de la organización contraparte, y mucha mas información. www.isbolivia.org
El Centro de Capacitación Técnica y Formación Integral Asanquiri (CECTFIA) trabaja en coordinación con la comunidad y las escuelas para implementar un proyecto de “escuelas productivas.” El objetivo principal del proyecto escuelas productivas es mejorar la alimentación de los niños en edad escolar, ya que 50% de ellos se encuentra en estado de desnutrición.
El proyecto contempla carpas solares, huertos frutales, pequeñas granjas de animales menores, forestación con plantas nativas, y producción de hierbas nativas para uso medicinal.
The Technical Center for Integral Training in Asanquiri (CECTFIA) works with both local rural communities and primary schools in their “productive schools” project. The purpose of the project is to improve the nutritional levels of the students, 50% of them currently experience malnutrition. The project consists of agricultural production with green houses, fruit trees, small farm animals, reforestation with native plants, and medicinal herbs.
Memoria Del Encuentro “Politicas Institucionales de Proteccion de Ninez y Co...IS Bolivia
Un resumen del encuentro “Políticas Institucionales de Protección de Niñez y Códigos de Ética" llevado a cabo por Servicio internacional Britanico en marzo, 2009.
Una presentación sobre el código de conducta de Fundación La Paz para prevenir el maltrato y abuso sexual de niños, niñas y adolescentes basado en la doctrina de protección integral y la pedagogía de la ternura. www.fundacionlapaz.org
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
3. Como parte de la Asociación de Ayuda y Apoyo a Niños y Adolescentes en y de la Calle (AANAC), trabaja desde una perspectiva social y de compromiso para dignificar la vida de los niños, niña s y adolescentes.
4. Misión: La iniciativa Maya Paya Kimsa es el puente desde la calle hacia un espacio de apoyo, que le permite un desarrollo integral adecuado al NNA que actualmente se encuentra en situación de calle o en alto riesgo. Visión: La iniciativa Maya Paya Kimsa busca acabar con la problemática del NNA en situación calle, propiciando una red social coordinada entre organizaciones privadas y públicas que no permita que un NNA encuentre su espacio de vida en la calle.
5. Objetivo general: Incentivar, fortalecer y acompañar los procesos que llevan a la construcción de un proyecto de vida propio, que al ser implementado da una mejor calidad de vida al sujeto en su desarrollo integral.
6. ¿Dónde trabajamos? Maya Paya Kimsa desarrolla actividades en las zonas 12 de Octubre y Villa Dolores del Distrito 1 de la ciudad de El Alto, donde existe una gran concentración de niños, niñas y adolescentes en situación de calle.
7. ¿Con quiénes trabajamos? Maya Paya Kimsa trabaja con 4 poblaciones meta: • Niños, niñas y adolescentes en situación calle (NNASC). • Niños, niñas y adolescentes en alto riesgo (NNAAR), quienes interactúan a nivel personal, grupal y territorial con población en situación calle. • Niños, niñas y adolescentes víctimas de violencia sexual comercial (VSC). • Niñas y adolescentes gestantes (NAG).
8. Los niños, niñas y adolescentes en situación de calle Un niño, niña o adolescente en situación de calle es una persona menor de 18 años que ha roto sus vínculos familiares y ha adoptado la calle como su espacio de hábitat y pernocte.
9. Esta población se caracteriza por el deterioro físico, psicológico y social en su desarrollo. La afiliación a grupos de pares, el ocio y el consumo de sustancias psicoactivas marcan la ruptura con las normas establecidas por la sociedad.
10. ¿Cómo trabajamos? Maya Paya Kimsa identifica principalmente 3 formas de abordaje no asistencial (no ofrece comida, ropa u hospedaje) a través de un trabajo grupal e individual en 3 espacios. TRABAJO DE CALLE BUCEO CENTRO ABIERTO
11.
12.
13.
14. Construcción de un proyecto de vida Maya Paya Kimsa promueve en cada niño, niña y adolescente la reflexión de alternativas de cambio para mejorar su condición de vida actual.
15.
16. ALTERNATIVAS DE CAMBIO AUTÓNOMAS E INDEPENDIENTES BUCEO INGRESO A HOGAR O COMUNIDAD TERAPEÚTICA CENTRO ABIERTO REINSERCIÓN FAMILIAR INDEPENDENCIA TCLL
17. Bajo Umbral Maya Paya Kimsa aplica una metodología de trabajo de Bajo Umbral, creando espacios de trabajo de fácil acceso, inclusivos y participativos, donde los niños, niñas y adolescentes se integran voluntariamente sin presiones negativas. Se acepta y respeta las reglas, normas y acciones que aplican en su espacio de vida.
18.
19. Maya Paya Kimsa es una iniciativa de la A sociación de A yuda y A poyo a N iños y A dolescentes en y de la C alle (AANAC) Villa Dolores • Calle 7 N° 750 • Telf.: 2826469 • Casilla: 1930 • e-mail: iniciativa@mayapayakimsa.org www.mayapayakimsa.org