Este documento describe una capacitación sobre el uso de Recursos Educativos Abiertos (REA) dirigida a profesores y diseñadores académicos. La capacitación se centrará en el enfoque pedagógico del uso de REA y cubrirá temas como incorporar un enfoque abierto a la producción de conocimiento y sensibilizar a los profesores sobre cómo los REA pueden apoyar prácticas educativas transformadoras. Entre los retos que se enfrentarán están el desconocimiento de los REA, la dificultad

1. Graciela Arroyo Lozano
Universidad TecVirtual
Monterrey, N.L.
22 de abril 2013

2.  Área dónde se llevarán a cabo las acciones:
Capacitación
 Identificación y descripción de la audiencia objetivo:
A nivel de usuarios finales: profesores y diseñadores
académicos interesados en la implementación de la TD
Aprendizaje colaborativo y el aprendizaje activo en
ambientes a distancia.
 Identificación y descripción de la dimensión de enfoque
seleccionada: Se seleccionó un el Enfoque pedagógico
de uso de los REA, aspectos de enseñanza-aprendizaje a
través de recursos que puedan ser implementados en el
aula para la mejora de la práctica docente.

3.  En esta liga se puede revisar el ejemplo
de implementación de REA para un
curso de capacitación a docentes
interesados en incorporar el Aprendizaje
Orientado a proyectos en sus cursos.
 http://www.slideshare.net/gracielaarroyo33/rea-recursos-
educativos-abiertos-como-apoyo-al-tema-de-aprendizaje-
basado-en-poryectos

4.  Listado de acciones a realizar
Después de analizar los enfoques pedagógicos
de los REA se pueden seleccionar las siguientes
directrices:
› Incorporar en los cursos y la capacitación un
enfoque abierto a la producción de conocimiento
en la educación, de manera que se pueda
promover entre los profesores la implementación de
REA´s en sus cursos.
› Sensibilizar a los profesores sobre el papel de los REA,
para que realmente valoren como pueden
apoyarles para implementar prácticas educativas
transformadoras.

5.  Entre los principales retos a los que nos
enfrentamos con la capacitación de
profesores en el uso de los REA son los
siguientes:
› Desconocimiento de que son los REA y como
pueden ser empleados.
› Dificultad para cambiar paradigmas sobre la
educación a distancia.
› Lograr incorporar REA´s en los cursos de los
docentes independientemente de la
modalidad del curso.

6.  Incrementar el número de profesores que usen
REA´s en sus cursos.
 Enriquecimiento de los contenidos en los
cursos presenciales con componente virtual,
así como de los cursos que son impartidos
totalmente en línea.
 Mejorar los contenidos de cursos ya diseñados,
complementándolos con nuevos recursos.
 Diseño de nuevos objetos de aprendizaje y
REA´s que pueden ser a su vez compartidos
con colegas a través de las licencias abiertas.

7. Burgos, J.V., y Ramírez, M.S. (2011). Movilización de Recursos Educativos
Abiertos: Enriqueciendo la Práctica Educativa. La Educación, (146), 1-
16. Recuperado de:
http://educoas.org/portal/la_educacion_digital/146/pdf/EXPR_vladimir
burgos_ES.pdf
OportUnidad (2013). Agenda Regional de Prácticas Educativas Abiertas
(PEA). Recuperado de:
http://www.oportunidadproject.eu/es/recursos/agenda-regional.html
OportUnidad (2013). Compendio de REA: Casos de América Latina y
Europa en la Educación Superior. Recuperado de:
http://oportunidadproject.eu/es/recursos/compendium.html
Ramirez, M. S. (2012). Creación y uso educativo de contenidos digitales
en el Movimiento Educativo Abierto: alcances y retos a través de redes
latinoamericanas. III Congreso Europeo de Tecnologías de la
Información en la Educación y en la Sociedad: una visión crítica.
Barcelona, España.

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