Blended Learning
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El blended learning combina recursos y situaciones presenciales y no presenciales utilizando la tecnología para optimizar la formación de manera flexible y abierta. Mezcla continuamente la presencialidad y la virtualidad para desarrollar las competencias de los estudiantes según sus necesidades. Supone cambiar la estrategia de enseñanza y usar mejor los recursos didácticos.
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![Blended Learning Sistema de aprendizaje en el que se combinan recursos y situaciones presenciales y no presenciales, valiéndose de la tecnología para optimizar la formación. El Blended Learning (Aprendizaje Semi-Presencial) es el aprendizaje facilitado a través de la combinación eficiente de diferentes métodos de impartición, modelos de enseñanza y estilos de aprendizaje, y basado en una comunicación transparente de todas las áreas implicadas en el curso. (Heinze, A. & C. Procter (2004) Características ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](https://image.slidesharecdn.com/cordongpel1-090915135225-phpapp01/85/Blended-Learning-1-320.jpg)
![Blended Learning Ventajas ,[object Object],Desafíos Readecuación de la infraestructura pedagógica , con el costo que ello conlleva. ,[object Object],Capacitación docente para este tipo de enseñanza, de manera que le permita armonizar las nuevas tecnologías con sus prácticas pedagógicas Readaptación de los recursos didácticos disponibles y adquisición de nuevos medios tecnológicos para aplicarlos al proceso de enseñanza y aprendizaje ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Adoptar un nuevo paradigma de pensamiento y acción a nivel insitucional](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
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El docente en el contexto de las tic
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1) The policy process in Northern Ireland faces several barriers including a lack of policy making capacity, limited conceptual analysis of issues, and an absence of consensus among governing parties.
2) Key reasons for these barriers include the civil service not accepting a policy analysis role, dominance of short-term managerialism, and hostility to using academic research to inform policy.
3) As a result, policy documents in Northern Ireland are often deficient in using evidence and qualitative research that could help address important issues like child poverty, social care, and community relations.
Reseller
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1) El documento discute la importancia de proporcionar capacitación docente sobre el uso de las nuevas tecnologías de información y comunicación (NTIC) en la educación. 2) Señala que la capacitación debe enfocarse en desarrollar estrategias de aprendizaje efectivas y en proporcionar elementos teórico-metodológicos para diseñar lecciones que incorporen las NTIC. 3) También destaca la necesidad de analizar las herramientas tecnológicas, contextualizar su uso a las condiciones de aprendiz
Modalidad de Enseñanza Semi presencial
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