Módulo4 2012
•Descargar como PPT, PDF•
1 recomendación•452 vistas
El documento discute los factores emocionales y de motivación que afectan a los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Explica que estos estudiantes tienen una incidencia mayor de problemas emocionales como ansiedad, baja autoestima y depresión, así como problemas de conducta y competencia social. También analiza cómo estas dificultades emocionales pueden afectar negativamente la motivación y el rendimiento académico. Finalmente, propone invertir este ciclo mediante estrategias que ayuden a los estudiantes a
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
![Problemática emocional y conductual ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Asignatura Dificultades Específicas de Aprendizaje, grupo 2, curso 2011-12](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
Recomendados
Trast.Des.Escritura
Este documento describe los trastornos en la adquisición y desarrollo de la escritura. Explica la sintomatología esencial como dificultades en los trazados gráficos, retraso en la escritura y errores frecuentes. También describe factores asociados como el retraso escolar, ansiedad y trastornos de conducta. Finalmente, identifica factores predisponentes como problemas de lateralidad, atención y ambientes socioculturales desfavorables.
2021 presentacion dea lectura
Este documento resume las características de las dificultades específicas del aprendizaje según el DSM-V, incluyendo dificultades con la lectura, comprensión, ortografía, expresión escrita, matemáticas y razonamiento. Describe que estas dificultades deben estar por debajo de lo esperado para la edad del individuo y persistir al menos 6 meses a pesar de intervenciones. También cubre los diferentes niveles del sistema lector, tipos de dislexia, y métodos para mejorar la lectura como entrenamiento
Presentacion add y dislexia
Este documento presenta información sobre el TDAH y las dificultades específicas del aprendizaje. Describe los síntomas del TDAH, los comportamientos asociados y las ventajas de este trastorno. También analiza las dificultades específicas del aprendizaje según el DSM-V y ofrece perspectivas sobre la dislexia desde enfoques neurológicos, psicoanalíticos y clínicos. Finalmente, discute factores y métodos relevantes para mejorar las habilidades de lectura.
Psicopedagogía, (presentación al consejo de profesores.)
El documento describe los diferentes profesionales que evalúan los trastornos del aprendizaje (neurólogo, psiquiatra, psicólogo, psicopedagogo), las causas, consecuencias y clasificaciones de estos trastornos. También explica las adaptaciones curriculares y estrategias de evaluación para alumnos con necesidades educativas especiales.
Proyecto de Innovación Docente aplicado a la dislexia y experiencia en una un...
Proyecto de Innovación Docente aplicado a la dislexia y experiencia en una un...Cátedra Banco Santander
Participación de Dña. Gemma Martínez Garrido en la mesa redonda "Experiencias de aplicación de las TIC en Diversidad Funcional" el 3 de junio de 2015, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza en colaboración con la Oficina Universitaria de Atención a la Diversidad.
Más información en: https://catbs.unizar.es/articulos/galeria-de-presentaciones-de-experiencias-de-aplicacion-de-las-tic-en-diversidad-funcionalPresentación de problemas de aprendizaje
Este documento trata sobre los problemas y dificultades de aprendizaje en los niños. Explica que estos pueden deberse a factores como procesamiento cerebral diferente, trastornos específicos como dislexia o déficit de atención, y que afectan áreas académicas como lenguaje, matemáticas y razonamiento. También describe características comunes en niños con problemas de aprendizaje, la importancia de la detección temprana y el papel clave de docentes y familia en brindar apoyo adecuado
Dislexia disgrafia- dislalia
Este documento resume tres problemas de aprendizaje: dislexia, disgrafia y dislalia. La dislexia afecta la capacidad de lectura y reconocimiento de palabras. La disgrafia causa dificultades en la escritura a mano. La dislalia implica problemas para pronunciar sonidos de forma correcta. Todos estos problemas requieren estimulación, ejercicios y corrección minuciosa para mejorar las habilidades lingüísticas y motrices.
018 fracaso escolar (1)
El documento analiza las posibles causas del fracaso escolar desde diferentes factores como sociales, familiares, físicos, conductuales y pedagógicos. Propone que para abordar el fracaso escolar se requiere de un enfoque multidisciplinario que evalúe al niño de manera integral y trabaje tanto aspectos individuales como familiares y escolares, además de contar con la participación de todos los involucrados como maestros, directivos y la sociedad.
Recomendados
Trast.Des.Escritura
Este documento describe los trastornos en la adquisición y desarrollo de la escritura. Explica la sintomatología esencial como dificultades en los trazados gráficos, retraso en la escritura y errores frecuentes. También describe factores asociados como el retraso escolar, ansiedad y trastornos de conducta. Finalmente, identifica factores predisponentes como problemas de lateralidad, atención y ambientes socioculturales desfavorables.
2021 presentacion dea lectura
Este documento resume las características de las dificultades específicas del aprendizaje según el DSM-V, incluyendo dificultades con la lectura, comprensión, ortografía, expresión escrita, matemáticas y razonamiento. Describe que estas dificultades deben estar por debajo de lo esperado para la edad del individuo y persistir al menos 6 meses a pesar de intervenciones. También cubre los diferentes niveles del sistema lector, tipos de dislexia, y métodos para mejorar la lectura como entrenamiento
Presentacion add y dislexia
Este documento presenta información sobre el TDAH y las dificultades específicas del aprendizaje. Describe los síntomas del TDAH, los comportamientos asociados y las ventajas de este trastorno. También analiza las dificultades específicas del aprendizaje según el DSM-V y ofrece perspectivas sobre la dislexia desde enfoques neurológicos, psicoanalíticos y clínicos. Finalmente, discute factores y métodos relevantes para mejorar las habilidades de lectura.
Psicopedagogía, (presentación al consejo de profesores.)
El documento describe los diferentes profesionales que evalúan los trastornos del aprendizaje (neurólogo, psiquiatra, psicólogo, psicopedagogo), las causas, consecuencias y clasificaciones de estos trastornos. También explica las adaptaciones curriculares y estrategias de evaluación para alumnos con necesidades educativas especiales.
Proyecto de Innovación Docente aplicado a la dislexia y experiencia en una un...
Proyecto de Innovación Docente aplicado a la dislexia y experiencia en una un...Cátedra Banco Santander
Participación de Dña. Gemma Martínez Garrido en la mesa redonda "Experiencias de aplicación de las TIC en Diversidad Funcional" el 3 de junio de 2015, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza en colaboración con la Oficina Universitaria de Atención a la Diversidad.
Más información en: https://catbs.unizar.es/articulos/galeria-de-presentaciones-de-experiencias-de-aplicacion-de-las-tic-en-diversidad-funcionalPresentación de problemas de aprendizaje
Este documento trata sobre los problemas y dificultades de aprendizaje en los niños. Explica que estos pueden deberse a factores como procesamiento cerebral diferente, trastornos específicos como dislexia o déficit de atención, y que afectan áreas académicas como lenguaje, matemáticas y razonamiento. También describe características comunes en niños con problemas de aprendizaje, la importancia de la detección temprana y el papel clave de docentes y familia en brindar apoyo adecuado
Dislexia disgrafia- dislalia
Este documento resume tres problemas de aprendizaje: dislexia, disgrafia y dislalia. La dislexia afecta la capacidad de lectura y reconocimiento de palabras. La disgrafia causa dificultades en la escritura a mano. La dislalia implica problemas para pronunciar sonidos de forma correcta. Todos estos problemas requieren estimulación, ejercicios y corrección minuciosa para mejorar las habilidades lingüísticas y motrices.
018 fracaso escolar (1)
El documento analiza las posibles causas del fracaso escolar desde diferentes factores como sociales, familiares, físicos, conductuales y pedagógicos. Propone que para abordar el fracaso escolar se requiere de un enfoque multidisciplinario que evalúe al niño de manera integral y trabaje tanto aspectos individuales como familiares y escolares, además de contar con la participación de todos los involucrados como maestros, directivos y la sociedad.
La repitencia
La repitencia escolar se produce cuando un estudiante no supera satisfactoriamente un curso y debe repetirlo. Está influenciada por factores internos del estudiante como la falta de interés, problemas de aprendizaje o emocionales, y factores externos como problemas familiares, falta de apoyo o una enseñanza de baja calidad. La repitencia tiene impactos negativos como la frustración, baja autoestima y deserción escolar, por lo que se debe brindar apoyo psicopedagógico a los estudiantes para evitarla
Dificultades de aprendizaje-introducción
El documento habla sobre las dificultades de aprendizaje. Explica que son obstáculos que interfieren con el desarrollo normal de actividades escolares y el logro de objetivos educativos. Describe varios tipos como problemas de lenguaje, matemáticas, organización y áreas específicas. También cubre trastornos como el bajo rendimiento escolar, dificultades específicas de aprendizaje, TDAH y discapacidad intelectual.
Características de las personas con dificultades de aprendizaje
El documento describe las características de las personas con dificultades de aprendizaje. Señala que presentan problemas en áreas como la atención, hiperactividad, memoria y lenguaje. Aunque su capacidad intelectual es normal, aprenden a un ritmo más lento y manifiestan dificultades específicas como dislexia. Las causas pueden incluir problemas de procesamiento sensorial, factores motivacionales o lesiones cerebrales mínimas. La intervención debe enfocarse en aspectos psicolingüísticos para mejorar la codificación del
Caso dificultad aprendizaje
Este documento presenta el caso de Alberto, un niño de 8 años con dificultades de aprendizaje en lectura y matemáticas. Tras evaluarlo, se diagnostica que tiene un trastorno específico del desarrollo del aprendizaje escolar, específicamente en lectura y cálculo. Se propone una intervención educativa individualizada y de apoyo para mejorar sus habilidades en estas áreas.
Ritmos lentos de aprendizaje para profes [autoguardado]
Este documento describe las características de los alumnos con ritmos lentos de aprendizaje y propone metodologías para mejorar su rendimiento académico. Explica que estos alumnos pueden presentar dificultades en el procesamiento sensorial, la atención, la memoria, las habilidades motrices, lingüísticas y socioemocionales. Además, propone el uso de técnicas como la instrucción sistemática, los grupos cooperativos y la activación de conocimientos previos para ayudar a estos al
Dificultades de aprendizaje
El documento habla sobre las dificultades de aprendizaje. Explica que son incapacidades o dificultades para aprender causadas por disfunciones en el sistema nervioso central, y se manifiestan como problemas significativos para comprender, hablar, leer, escribir, razonar o hacer matemáticas. Las dificultades de aprendizaje se clasifican en generales, que afectan a todas las capacidades, o específicas, que afectan habilidades particulares como la lectura, escritura o cálculo. Finalmente, describe algunos
Proyecto Discapacidad Belen Ubeda Marti
El documento presenta información sobre el Síndrome de Asperger. En primer lugar, introduce el síndrome y sus características principales. Luego describe una actividad educativa diseñada para alumnos con Síndrome de Asperger que consiste en la creación de un "frutero natural" utilizando piedras recolectadas de un río cercano y pintadas con temperas para simular diferentes frutas. El objetivo es que los alumnos aprendan sobre la técnica pictórica de la tempera y desarrollen su creatividad y coordinación fina m
Las dificultades en el aprendizaje
Este documento presenta una introducción a las dificultades en el aprendizaje. Brevemente describe la historia de los problemas de aprendizaje, desde la investigación del cerebro en el siglo XIX hasta los enfoques actuales. Explica conceptos clave como problemas escolares, bajo rendimiento escolar, trastorno por oposición desafiante y privación sociocultural. Además, clasifica las dificultades en el aprendizaje y describe sus causas y características.
Habilidades emocionales básicas
Las habilidades emocionales son destrezas para manejar las propias emociones y las de los demás que no todos reconocen tener. Algunas personas las dominan sin darse cuenta.
Habilidades emocionales
Este documento describe la inteligencia emocional y sus componentes principales, que incluyen la capacidad de conocer y manejar las propias emociones, la automotivación y la empatía. También explica habilidades emocionales clave para los padres como ayudar a los hijos a aceptar sus emociones, fijar metas y ser constantes, y desarrollar la empatía y habilidades sociales.
“La inteligencia emocional como instrumento psicopedagógico para disminuir la...
“La inteligencia emocional como instrumento psicopedagógico para disminuir la...Juan Diego Sigüenza Rojas
En los años recientes, la delincuencia se ha convertido en uno de los principales
problemas del Ecuador. En repetidas encuestas de opinión se concluye que en el ámbito social se cree que el principal problema es la falta de empleo. Pero a nivel individual la inseguridad relacionada con el auge del fenómeno delincuencial es la preocupación mayor de las personas.
Si bien la violencia no es un fenómeno nuevo en el Ecuador, se ha incrementado
en la última década, su frecuencia estadística; se ha urbanizado y diversificado sus expresiones. Todo esto genera impactos sociales, culturales, políticos y económicos de relevancia, de los cuales uno de los más sobresalientes es la generalizada percepción de haber sido víctima de un hecho de violencia,
percepción que es mayor al índice real de victimización.Modulo 3 "Mapa de competencias emocionales - Habilidades Sociales"
Las competencias de carácter social cuando están desarrolladas, llevan al ÉXITO PERSONAL, quien las posee utiliza estas habilidades sociales para persuadir, dirigir, negociar, resolver conflictos; cooperar y trabajar en equipo.
Tesis Inteligencia Emocional y Convivencia entre Docentes
Este documento presenta un estudio sobre la relación entre la inteligencia emocional y la convivencia entre docentes de un colegio en Huánuco, Perú. El estudio describe el problema de investigación, los objetivos, las hipótesis, las variables e instrumentos de recolección de datos a utilizar. El estudio busca determinar si existe una relación significativa entre la inteligencia emocional y las relaciones afectivas, académicas y sociales entre los docentes.
Habilidades sociales e inteligencia emocional
ESTE TEMA ES MUY IMPORTANTE, ENFATIZA EL POR QUÉ DEL ÉXITO A TRAVÉS DEL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL.
Taller De Inteligencia Emocional 6.0
El documento presenta un taller sobre inteligencia emocional. El taller abarca temas como los tipos de inteligencia, la inteligencia emocional, modelos de liderazgo transformacional y el desarrollo de habilidades interpersonales e intrapersonales. El taller utiliza métodos participativos como ejercicios, diálogos y proyectos para que los participantes apliquen los conocimientos a su vida personal y profesional.
Jean piaget (desequilibrio y etapas del desarrollo). Presentación Diseñada po...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA diseña y desarrolla presentación sobre el paradigma del DESEQUILIBRIO COGNITIVO Y SUS ETAPAS,SEGUN EL TEÓRICO JEAN PIAGET.
Tesis sobre inteligencia emocional.
Este documento describe un problema de desarrollo de la inteligencia emocional en algunos estudiantes de sexto grado en una escuela primaria. Algunos estudiantes muestran deficiencias como agresividad, egoísmo, tristeza excesiva y falta de autocontrol. El documento analiza cómo el contexto familiar y social de los estudiantes puede afectar su desarrollo emocional. La investigación busca formas de ayudar a los estudiantes a mejorar su inteligencia emocional para su desarrollo integral.
Dinamicas manejo de emociones
Este documento proporciona una guía de 10 pasos para mejorar el manejo de las emociones. Los pasos incluyen analizar las emociones y sus causas, perdonar a otros, desarrollar la autoaceptación, identificar pensamientos limitantes y patrones negativos, y sustituirlos por patrones y palabras más positivas.
Factores en el aprendizaje
Este documento discute varios factores que afectan el aprendizaje, incluyendo factores motivacionales, sociales y ambientales. Explica que la motivación y las relaciones positivas entre maestros y estudiantes crean un ambiente efectivo de aprendizaje. También destaca que cada persona aprende de manera diferente debido a su herencia y ambiente. Finalmente, resalta que factores ambientales como la familia, estímulos cognitivos y hábitos saludables influyen en el desarrollo de la inteligencia.
Manejo De Emociones
Este documento ofrece consejos sobre el manejo de las emociones. Explica que debemos conocer y comprender nuestras emociones para aprender a controlarlas. También destaca la importancia de desarrollar la inteligencia emocional mediante el autoconocimiento, la autorregulación, la motivación, la empatía y las habilidades sociales. Finalmente, proporciona algunas técnicas concretas como la respiración profunda y la relajación muscular para manejar emociones como la ansiedad y la ira.
Taller Inteligencia Emocional
Presentación utilizada el 23 de febrero en el CEP de Linares para la formación del profesorado novel de este año.
Actividades de inteligencia emocional
El documento describe varias actividades para trabajar la inteligencia emocional en los alumnos. Incluye actividades como un diccionario de sentimientos, contar cuentos sobre emociones, usar globos de colores para identificar reacciones emocionales, posar con caras que muestran emociones, y trabajar con recuerdos y fotos personales para reflexionar sobre las emociones. El objetivo es que los alumnos aprendan a reconocer y comprender mejor sus propias emociones y las de los demás.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
La repitencia
La repitencia escolar se produce cuando un estudiante no supera satisfactoriamente un curso y debe repetirlo. Está influenciada por factores internos del estudiante como la falta de interés, problemas de aprendizaje o emocionales, y factores externos como problemas familiares, falta de apoyo o una enseñanza de baja calidad. La repitencia tiene impactos negativos como la frustración, baja autoestima y deserción escolar, por lo que se debe brindar apoyo psicopedagógico a los estudiantes para evitarla
Dificultades de aprendizaje-introducción
El documento habla sobre las dificultades de aprendizaje. Explica que son obstáculos que interfieren con el desarrollo normal de actividades escolares y el logro de objetivos educativos. Describe varios tipos como problemas de lenguaje, matemáticas, organización y áreas específicas. También cubre trastornos como el bajo rendimiento escolar, dificultades específicas de aprendizaje, TDAH y discapacidad intelectual.
Características de las personas con dificultades de aprendizaje
El documento describe las características de las personas con dificultades de aprendizaje. Señala que presentan problemas en áreas como la atención, hiperactividad, memoria y lenguaje. Aunque su capacidad intelectual es normal, aprenden a un ritmo más lento y manifiestan dificultades específicas como dislexia. Las causas pueden incluir problemas de procesamiento sensorial, factores motivacionales o lesiones cerebrales mínimas. La intervención debe enfocarse en aspectos psicolingüísticos para mejorar la codificación del
Caso dificultad aprendizaje
Este documento presenta el caso de Alberto, un niño de 8 años con dificultades de aprendizaje en lectura y matemáticas. Tras evaluarlo, se diagnostica que tiene un trastorno específico del desarrollo del aprendizaje escolar, específicamente en lectura y cálculo. Se propone una intervención educativa individualizada y de apoyo para mejorar sus habilidades en estas áreas.
Ritmos lentos de aprendizaje para profes [autoguardado]
Este documento describe las características de los alumnos con ritmos lentos de aprendizaje y propone metodologías para mejorar su rendimiento académico. Explica que estos alumnos pueden presentar dificultades en el procesamiento sensorial, la atención, la memoria, las habilidades motrices, lingüísticas y socioemocionales. Además, propone el uso de técnicas como la instrucción sistemática, los grupos cooperativos y la activación de conocimientos previos para ayudar a estos al
Dificultades de aprendizaje
El documento habla sobre las dificultades de aprendizaje. Explica que son incapacidades o dificultades para aprender causadas por disfunciones en el sistema nervioso central, y se manifiestan como problemas significativos para comprender, hablar, leer, escribir, razonar o hacer matemáticas. Las dificultades de aprendizaje se clasifican en generales, que afectan a todas las capacidades, o específicas, que afectan habilidades particulares como la lectura, escritura o cálculo. Finalmente, describe algunos
Proyecto Discapacidad Belen Ubeda Marti
El documento presenta información sobre el Síndrome de Asperger. En primer lugar, introduce el síndrome y sus características principales. Luego describe una actividad educativa diseñada para alumnos con Síndrome de Asperger que consiste en la creación de un "frutero natural" utilizando piedras recolectadas de un río cercano y pintadas con temperas para simular diferentes frutas. El objetivo es que los alumnos aprendan sobre la técnica pictórica de la tempera y desarrollen su creatividad y coordinación fina m
Las dificultades en el aprendizaje
Este documento presenta una introducción a las dificultades en el aprendizaje. Brevemente describe la historia de los problemas de aprendizaje, desde la investigación del cerebro en el siglo XIX hasta los enfoques actuales. Explica conceptos clave como problemas escolares, bajo rendimiento escolar, trastorno por oposición desafiante y privación sociocultural. Además, clasifica las dificultades en el aprendizaje y describe sus causas y características.
La actualidad más candente (8)
Características de las personas con dificultades de aprendizaje
Características de las personas con dificultades de aprendizaje
Ritmos lentos de aprendizaje para profes [autoguardado]
Ritmos lentos de aprendizaje para profes [autoguardado]
Destacado
Habilidades emocionales básicas
Las habilidades emocionales son destrezas para manejar las propias emociones y las de los demás que no todos reconocen tener. Algunas personas las dominan sin darse cuenta.
Habilidades emocionales
Este documento describe la inteligencia emocional y sus componentes principales, que incluyen la capacidad de conocer y manejar las propias emociones, la automotivación y la empatía. También explica habilidades emocionales clave para los padres como ayudar a los hijos a aceptar sus emociones, fijar metas y ser constantes, y desarrollar la empatía y habilidades sociales.
“La inteligencia emocional como instrumento psicopedagógico para disminuir la...
“La inteligencia emocional como instrumento psicopedagógico para disminuir la...Juan Diego Sigüenza Rojas
En los años recientes, la delincuencia se ha convertido en uno de los principales
problemas del Ecuador. En repetidas encuestas de opinión se concluye que en el ámbito social se cree que el principal problema es la falta de empleo. Pero a nivel individual la inseguridad relacionada con el auge del fenómeno delincuencial es la preocupación mayor de las personas.
Si bien la violencia no es un fenómeno nuevo en el Ecuador, se ha incrementado
en la última década, su frecuencia estadística; se ha urbanizado y diversificado sus expresiones. Todo esto genera impactos sociales, culturales, políticos y económicos de relevancia, de los cuales uno de los más sobresalientes es la generalizada percepción de haber sido víctima de un hecho de violencia,
percepción que es mayor al índice real de victimización.Modulo 3 "Mapa de competencias emocionales - Habilidades Sociales"
Las competencias de carácter social cuando están desarrolladas, llevan al ÉXITO PERSONAL, quien las posee utiliza estas habilidades sociales para persuadir, dirigir, negociar, resolver conflictos; cooperar y trabajar en equipo.
Tesis Inteligencia Emocional y Convivencia entre Docentes
Este documento presenta un estudio sobre la relación entre la inteligencia emocional y la convivencia entre docentes de un colegio en Huánuco, Perú. El estudio describe el problema de investigación, los objetivos, las hipótesis, las variables e instrumentos de recolección de datos a utilizar. El estudio busca determinar si existe una relación significativa entre la inteligencia emocional y las relaciones afectivas, académicas y sociales entre los docentes.
Habilidades sociales e inteligencia emocional
ESTE TEMA ES MUY IMPORTANTE, ENFATIZA EL POR QUÉ DEL ÉXITO A TRAVÉS DEL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL.
Taller De Inteligencia Emocional 6.0
El documento presenta un taller sobre inteligencia emocional. El taller abarca temas como los tipos de inteligencia, la inteligencia emocional, modelos de liderazgo transformacional y el desarrollo de habilidades interpersonales e intrapersonales. El taller utiliza métodos participativos como ejercicios, diálogos y proyectos para que los participantes apliquen los conocimientos a su vida personal y profesional.
Jean piaget (desequilibrio y etapas del desarrollo). Presentación Diseñada po...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA diseña y desarrolla presentación sobre el paradigma del DESEQUILIBRIO COGNITIVO Y SUS ETAPAS,SEGUN EL TEÓRICO JEAN PIAGET.
Tesis sobre inteligencia emocional.
Este documento describe un problema de desarrollo de la inteligencia emocional en algunos estudiantes de sexto grado en una escuela primaria. Algunos estudiantes muestran deficiencias como agresividad, egoísmo, tristeza excesiva y falta de autocontrol. El documento analiza cómo el contexto familiar y social de los estudiantes puede afectar su desarrollo emocional. La investigación busca formas de ayudar a los estudiantes a mejorar su inteligencia emocional para su desarrollo integral.
Dinamicas manejo de emociones
Este documento proporciona una guía de 10 pasos para mejorar el manejo de las emociones. Los pasos incluyen analizar las emociones y sus causas, perdonar a otros, desarrollar la autoaceptación, identificar pensamientos limitantes y patrones negativos, y sustituirlos por patrones y palabras más positivas.
Factores en el aprendizaje
Este documento discute varios factores que afectan el aprendizaje, incluyendo factores motivacionales, sociales y ambientales. Explica que la motivación y las relaciones positivas entre maestros y estudiantes crean un ambiente efectivo de aprendizaje. También destaca que cada persona aprende de manera diferente debido a su herencia y ambiente. Finalmente, resalta que factores ambientales como la familia, estímulos cognitivos y hábitos saludables influyen en el desarrollo de la inteligencia.
Manejo De Emociones
Este documento ofrece consejos sobre el manejo de las emociones. Explica que debemos conocer y comprender nuestras emociones para aprender a controlarlas. También destaca la importancia de desarrollar la inteligencia emocional mediante el autoconocimiento, la autorregulación, la motivación, la empatía y las habilidades sociales. Finalmente, proporciona algunas técnicas concretas como la respiración profunda y la relajación muscular para manejar emociones como la ansiedad y la ira.
Taller Inteligencia Emocional
Presentación utilizada el 23 de febrero en el CEP de Linares para la formación del profesorado novel de este año.
Actividades de inteligencia emocional
El documento describe varias actividades para trabajar la inteligencia emocional en los alumnos. Incluye actividades como un diccionario de sentimientos, contar cuentos sobre emociones, usar globos de colores para identificar reacciones emocionales, posar con caras que muestran emociones, y trabajar con recuerdos y fotos personales para reflexionar sobre las emociones. El objetivo es que los alumnos aprendan a reconocer y comprender mejor sus propias emociones y las de los demás.
Manejo De Las Emociones
Las emociones son respuestas psicofisiológicas adaptativas a los cambios ambientales que alteran la atención y conducta e impulsan a acercarse a ciertas personas u objetos. Reconocer y comprender el funcionamiento emocional propio es clave para manejar las emociones, ya sean positivas como alegría y amor o negativas como miedo e ira. Existen estrategias conductuales, cognitivas y fisiológicas como la respiración profunda para regular las emociones.
Destacado (15)
“La inteligencia emocional como instrumento psicopedagógico para disminuir la...
“La inteligencia emocional como instrumento psicopedagógico para disminuir la...
Modulo 3 "Mapa de competencias emocionales - Habilidades Sociales"
Modulo 3 "Mapa de competencias emocionales - Habilidades Sociales"
Tesis Inteligencia Emocional y Convivencia entre Docentes
Tesis Inteligencia Emocional y Convivencia entre Docentes
Jean piaget (desequilibrio y etapas del desarrollo). Presentación Diseñada po...
Jean piaget (desequilibrio y etapas del desarrollo). Presentación Diseñada po...
Similar a Módulo4 2012
571233815-Bajo-Rendimiento-Escolar-diapositivas.pdf
fddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddd
Problemas de aprendizaje
Este documento describe diferentes tipos de trastornos y problemas de aprendizaje. Define la diferencia entre trastorno y problema, y describe discapacidades para el aprendizaje, problemas de aprendizaje, y características primarias y secundarias asociadas. También cubre la detección, clasificación, intervención y diferentes trastornos específicos como trastornos del lenguaje, comunicación, habilidades motoras, generalizados del desarrollo, y más.
Dificultades en el aprendizaje
Este capítulo introduce el tema de las Dificultades en el Aprendizaje y define brevemente los subtipos que se abordarán en los capítulos siguientes: Problemas Escolares, Bajo Rendimiento Escolar y Dificultades Específicas de Aprendizaje. A continuación, presenta las características generales de las Dificultades en el Aprendizaje y su relación con disciplinas afines.
Trastornos del aprendizaje (resumen Romero)
Este documento describe diferentes tipos de dificultades de aprendizaje, incluyendo problemas escolares, bajo rendimiento escolar, dificultades específicas de aprendizaje, TDAH y discapacidad intelectual límite. Explica las características y causas de cada tipo, señalando que van desde problemas leves con origen externo hasta déficits más graves. Los problemas escolares son los más leves y reversibles, mientras que el TDAH y la discapacidad intelectual límite implican déficits severos en procesos psicol
Problemas E Inhabilidades De Aprendizaje Ix
El documento describe los problemas e inhabilidades de aprendizaje, incluyendo desórdenes como dislexia, disgrafía y discalculia. Explica posibles causas como factores genéticos y ambientales. También cubre la identificación y diagnóstico de estudiantes con problemas, así como intervenciones educativas y sugerencias didácticas para mejorar el rendimiento académico de estos estudiantes.
Problemas de aprendizaje
Este documento proporciona una introducción a los problemas de aprendizaje. Define problemas de aprendizaje como dificultades significativas para aprender en comparación con otros niños de la misma edad. Explica que los problemas de aprendizaje pueden afectar habilidades como la lectura, escritura, matemáticas, entre otras. También distingue entre dificultades de aprendizaje, que son internas al niño, y problemas de aprendizaje, que pueden tener múltiples causas externas. Finalmente, identifica algunos trastornos espec
Tipos de NEAE - 2011- 2012
El documento describe las necesidades específicas de apoyo educativo de los estudiantes en un colegio, incluyendo trastornos como TDAH, DEA, ECOPHE, discapacidad intelectual, TGD y más. Explica los síntomas y características de cada condición y sugiere estrategias de enseñanza para apoyar a los estudiantes con necesidades especiales.
Tema 4 Atencion a la diversidad UHU
El documento habla sobre las dificultades de aprendizaje, definiéndolas como trastornos que causan problemas significativos en la adquisición de habilidades como la lectura, escritura y matemáticas. Explica que pueden ser el resultado de disfunciones en el sistema nervioso central y no se deben a factores como deficiencias sensoriales o problemas emocionales o de desarrollo. También clasifica los diferentes tipos de dificultades de aprendizaje y ofrece estrategias para abordarlas, incluyendo evaluaciones iniciales,
Ppt taller octubre dif de apren deteccion
Este documento describe los problemas y trastornos de aprendizaje, incluidos los términos clave, las teorías del aprendizaje humano, y las clasificaciones de las dificultades de aprendizaje general y específico. Explica cómo detectar problemas de aprendizaje observando señales como dificultades para seguir instrucciones, recordar información, y dominar habilidades básicas. También describe tres trastornos específicos de aprendizaje - dislexia, disgrafía y discalculia - y sus características
2. Problemas de aprendizaje.ppt
Este documento trata sobre el desarrollo cognitivo y los problemas de aprendizaje. En primer lugar, explica los fundamentos del desarrollo psíquico, incluyendo conceptos como la actividad, la estructura y el resultado. Luego, define qué son los problemas de aprendizaje, dividiéndolos en problemas generales de aprendizaje y trastornos específicos del aprendizaje. Finalmente, describe tres trastornos específicos del aprendizaje: el trastorno específico de la lectura, el trastorno específico
*Evaluación Diferenciada y Consejos sobre Refuerzos Positivos Familiares
El documento describe los diferentes profesionales que evalúan los trastornos del aprendizaje, incluyendo neurólogos, psiquiatras, psicólogos y psicopedagogos. También describe las causas, consecuencias y clasificaciones de los trastornos del aprendizaje, así como estrategias para la intervención y apoyo a estudiantes con necesidades educativas especiales.
Bajo Rendimiento Escolar
Este documento analiza cómo la falta de atención de los padres hacia la formación académica de los niños puede afectar negativamente su rendimiento escolar. Plantea una hipótesis de que existe una relación entre el grado de indiferencia parental y el bajo rendimiento del niño. También identifica varios factores psicológicos y sociales que pueden aumentar el riesgo de bajo rendimiento, como problemas emocionales, déficits de atención, falta de habilidades sociales y características negativas del sistema escolar.
Problemas de aprendizaje
Este documento describe los problemas de aprendizaje y trastornos de aprendizaje. Explica que algunos estudiantes pueden tener más dificultades para aprender que otros y que los trastornos de aprendizaje interfieren con el rendimiento académico. También cubre las causas, criterios de detección, clasificación y prevención de los trastornos de aprendizaje. Concluye que la detección temprana es fundamental y que se deben desarrollar programas preventivos y de apoyo para garantizar el aprendizaje de todos
niños caracteristicas.pptx
Los niños con necesidades excepcionales presentan características únicas y heterogéneas. Los cuatro grupos principales son los que tienen problemas de aprendizaje específicos, trastornos de comunicación, son sobredotados o tienen déficit de atención. Los niños con problemas de aprendizaje específicos enfrentan dificultades en áreas como la lectura, escritura y matemáticas a pesar de tener inteligencia normal, mientras que los niños con trastornos de comunicación presentan retrasos en el desarrollo del
Los Problemas de Aprendizaje y su Influencia en la de los Estudiantes.
Este documento trata sobre los problemas de aprendizaje y su influencia en la autoestima de estudiantes de sexto grado en una escuela de Loja, Ecuador. Describe los tipos comunes de problemas de aprendizaje, sus causas y cómo afectan la autoestima. También ofrece recomendaciones sobre cómo los padres, maestros y psicólogos pueden ayudar a los estudiantes con problemas de aprendizaje y baja autoestima.
Los Problemas de Aprendizaje y su Influencia en la de los Estudiantes.
Este documento trata sobre los problemas de aprendizaje y su influencia en la autoestima de estudiantes de sexto grado en una escuela de Loja, Ecuador. Describe los tipos comunes de problemas de aprendizaje, sus causas y cómo afectan la autoestima. También ofrece recomendaciones sobre cómo los padres, maestros y psicólogos pueden ayudar a los estudiantes con problemas de aprendizaje y baja autoestima.
Presentacion dificultades en_el_aprendizaje
En este archivo encontraran definiciones de Dificultades en el aprendizaje y lo sintomas para detectar cuando nuestros hijos o pacientes presentan ciertas dificultades.
consejos para ayudar a estos estudiantes tanto en el entorno familia como en el entorno educativo
Dificultades del aprendizaje unificación de criterios diagnósticos
Este documento describe diferentes tipos de dificultades de aprendizaje como problemas escolares, bajo rendimiento escolar, dificultades específicas de aprendizaje y TDAH. Explica los subtipos de dificultades de aprendizaje en términos de gravedad, afectación y cronicidad. También describe las características del bajo rendimiento escolar, incluyendo déficits en procesos de aprendizaje, falta de motivación, lagunas de conocimiento y dificultades de adaptación escolar. Las causas principales del
N.e.e (1)modif
El documento habla sobre las necesidades educativas especiales asociadas al medio ambiente. Explica que estas necesidades se presentan cuando los estudiantes tienen mayores dificultades para acceder al aprendizaje en comparación con sus compañeros. Luego clasifica y describe varios tipos de discapacidades y problemas de aprendizaje, así como factores socioculturales que pueden afectar el aprendizaje. Finalmente, discute diferentes modelos de intervención educativa para abordar las necesidades especiales de los estudiantes.
Planificacion de adaptaciones curriculares
Este documento trata sobre las necesidades educativas especiales y las adaptaciones curriculares. Explica que las necesidades educativas especiales pueden ser transitorias o permanentes, asociadas o no a una discapacidad. También describe diferentes tipos de necesidades como sensoriales, mentales, físicas o de aprendizaje. Finalmente, detalla los principios y elementos de las adaptaciones curriculares que se realizan para satisfacer las necesidades educativas especiales de cada estudiante.
Similar a Módulo4 2012 (20)
571233815-Bajo-Rendimiento-Escolar-diapositivas.pdf
571233815-Bajo-Rendimiento-Escolar-diapositivas.pdf
*Evaluación Diferenciada y Consejos sobre Refuerzos Positivos Familiares
*Evaluación Diferenciada y Consejos sobre Refuerzos Positivos Familiares
Los Problemas de Aprendizaje y su Influencia en la de los Estudiantes.
Los Problemas de Aprendizaje y su Influencia en la de los Estudiantes.
Los Problemas de Aprendizaje y su Influencia en la de los Estudiantes.
Los Problemas de Aprendizaje y su Influencia en la de los Estudiantes.
Dificultades del aprendizaje unificación de criterios diagnósticos
Dificultades del aprendizaje unificación de criterios diagnósticos
Último
p4s.co Ecosistema de Ecosistemas - Diagrama.pdf
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Planificación Ejemplo con la metodología TPACK
Ejemplo de una planificación tradicional, convertida a una planificación con tpack y usando los verbos de la taxonomía de bloom
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Último (20)
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Guia para Docentes como usar ChatGPT Mineduc Ccesa007.pdf
Guia para Docentes como usar ChatGPT Mineduc Ccesa007.pdf
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
Módulo4 2012
- 1. Factores emocionales y motivacionales Asignatura Dificultades Específicas de Aprendizaje, grupo 2, curso 2011-12
- 10. Objetivo: invertir el patrón Profecía autocumplida Asignatura Dificultades Específicas de Aprendizaje, grupo 2, curso 2011-12 Bajo Autococepto Patrón atribucional poco adaptativo Deficiente uso de estrategias cognitivas y metacognitivas Dificultades de aprendizaje Problemática emocional Bajo rendimiento Baja motivacion
- 11. Objetivo: invertir el patrón Asignatura Dificultades Específicas de Aprendizaje, grupo 2, curso 2011-12 Conocimiento Potencialidades y Limitaciones Patrón atribucional adaptativo Enseñanza y uso de estrategias cognitivas y metacognitivas Compensación de las dificultades de aprendizaje Competencia emocional Optimización del rendimiento Motivación Intrínseca