El documento describe los conceptos fundamentales de medición en investigación. Define medición como asignar valores a sujetos y eventos según reglas establecidas. Explica que se miden las propiedades de los sujetos a través de indicadores observables y que las propiedades estudiadas se denominan variables. Resalta la importancia de definir las variables de manera conceptual y operacional para medirlas correctamente.

1. MEDICIÓN:
Medición significa asignar valores a sujetos y
eventos de acuerdo a reglas
Pero no medimos a los sujetos sino a sus propiedades. Ej.
SUJETOS PROPIEDADES INDICADORES VALOR
niños ansiedad - Se come las uñas
- Se chupa el dedo
- Llora al irse la madre
Las propiedades que estudiamos se denominan VARIABLES y
son visibles a través de INDICADORES: conductas observables a
través de las cuales se infieren las propiedades de los sujetos.
Indican las actividades y operaciones necesarias para medir las
variables o conceptos teóricos.

2. RECUERDA LOS TIPOS DE VARIABLES
1. Según el número de valores que admiten:
Dicotómicas (2 valores) Politómicas (3 ó más valores)
Sexo M__ F ¿Cuál es su religión?
¿Practica algún deporte? ¿Cuál es su Nivel de instrucción?
Si __
No__
2. Según el tipo de medición que se pretende:
Contínuas o cuantitativas Categóricas o cualitativas
Ej. El rendimiento Ej. Profesión

3. 3. Según la función que ejercen:
Variable independiente: es la variable estímulo o
causa que va a provocar algún efecto. (puede ser
manipulada o atributo de los sujetos
Ej. Software educativo
Variables intervinientes: son las condiciones
externas o propias de los sujetos que pueden afectar
los resultados de una investigación
Ej. Experienia previa,
motivación
Variable dependiente: es la variable efecto o
consecuencia de la independiente, es la variable
que se mide. Ej. Aprendizaje de una materia

4. QUÉ IMPLICA MEDIR?
1. Seleccionar un instrumento de medición
adecuado, válido y confiable. O bien,
2. Construir un instrumento de medición y validarlo
2. Aplicar el instrumento y obtener los registros de
comportamiento sobre las variables en estudio
3. Codificar, analizar e interpretar estas respuestas
o mediciones

5. DOS REQUISITOS FUNDAMENTALES EN UN
INSTRUMENTO DE MEDICIÓN
CONFIABILIDAD: exactitud y precisión del instrumento de
medición. Depende de:
*Características del procedimiento de medición
*Características de la variable que se mide
*Características de los sujetos y de los
observadores
METODOS PARA ESTIMAR LA CONFIABILIDAD:
* Aplicación y reaplicación del instrumento
* Cotejo de observadores
* Instrumentos paralelos equivalentes

6. VALIDEZ: El instrumento y el procedimiento logran
medir lo que se pretende medir
TIPOS DE VALIDEZ: -De contenido: el instrumento contiene
todo el contenido a examinar
- De construcción preguntas claras, bien redactadas
- De criterio: el instrumento sirve para
predecir, discriminar y comparar.
- De constructo: el instrumento puede
validar una teoria, una hipótesis.
•PROCEDIMIENTO PARA ESTIMARLA: -Validar el instrumento por expertos
-Realizar una prueba piloto.
RECORDEMOS QUE EN UNA INVESTIGACIÓN SE PRETENDE LOGRAR:
Validez interna: contestar la pregunta de investigación y tener exactitud en las
conclusiones y Validez externa: Posibilidad de generalizar conclusiones

7. FACTORES QUE AFECTAN LA CONFIABILIDAD Y LA
VALIDEZ
1. La improvisación para escoger o generar un instrumento
2. Que el instrumento sea foráneo y no esté validado en el
contexto donde se pretende aplicar.
3. Que el instrumento resulte inadecuado o no sea empático para
los sujetos.
4. Que haya condiciones adversas para aplicarlo (ruido, fatiga en
los sujetos, etc.)
5. Aspectos mecánicos (mal tipeado, que no se entiendan las
instrucciones, etc)

8. COMO SE DEFINEN LAS VARIABLES O LOS
TÉRMINOS PRINCIPALES DE UNA INVESTIGACIÓN?
Sabemos que una variable es una propiedad de los
: Concepto y definiciones
objetos o de los sujetos que adquiere distintos valores
En una investigación, los términos de las variables
principales se definen usualmente en dos formas:
1. Conceptual o constitutivamente: es la expresión
conceptual del término. Preferentemente se utiliza una
definición de teoría científica. En otros casos puede
utilizarse el diccionario y/o la lógica del investigador.
2. Operacionalmente. es la que indica las actividades u
operaciones necesarias para observar, medir y manipular
la variable.

9. EJEMPLO DE UNA INVESTIGACIÓN
Estudio descriptivo del proceso de entrenamiento
presente en instituciones privadas de Educación
Preescolar
Definición conceptual de proceso de entrenamiento:
Según Chiavenatto (1994) el proceso de entrenamiento se
entiende como un proceso educacional a corto plazo,
aplicado de manera organizada y sistematizada, mediante
el cual las personas aprenden conocimientos, aptitudes y
destrezas en función de objetivos definidos
Definición operacional:
Para medir esta variable se realizarán entrevistas
semiestructuradas a los Directores de las instituciones en
estudio y cuestionarios semiestructurados al personal
docente que labora en ellas

10. PASOS PARA LA CONSTRUCCION DE UN
INSTRUMENTO DE MEDICION
1. Conocer las variables a medir
2. Revisar el significado de la definición conceptual.
3. Seleccionar el instrumento de medición más adecuado
4. Si no existe, desarrollarlo en este sentido
Variable - Categorías - Indicadores - Preguntas o items
5. Las categorías se refieren a facetas dentro de una misma
variable
6. Pensar cómo se codificarán y analizarán los datos
7. Solicitar revisión por expertos y hacer prueba piloto
8. Ajustar el instrumento según recomendaciones de expertos y

11. OPERACIONALIZACION DE VARIABLE SENCILLA
Cuando una variable es más sencilla o se quiere estudiar
sólo una dimensión de ella, se define operacionalmente a
través de sus conductas indicadoras.
VARIABLE INDICADORES VALORES
1. ¿cuánto domina las siguientes
herramientas?
3: Excelente 2: Medianamente 1: Muy poco
Dominio de Word 1 2 3
Herramientas Excel 1 2 3
Tecnológicas Power Point 1 2 3
Correo electrónica 1 2 3
Páginas web 1 2 3

12. OPERACIONALIZACIÓN DE UNA VARIABLE MÁS
COMPLEJA
Variable Definic. Categoría Indicadores Items para
Concep. una
entrevista
Grado de Opinión de Interés y
Integración aceptación voluntad por 1. Desde
de la Directivos cuándo
escolar aceptar a
comunidad aceptan a
niños niños
escolar especiales especiales?
regular para
aprender y 2. ¿Quién
convivir con tomó la
niños iniciativa?
especiales 3. ¿Cuáles
fueron las
estrategias
para llevar a
cabo este
proceso?

13. OPERACIONALIZACIÓN DE UNA VARIABLE MÁS
COMPLEJA (cont.....)
Variable Definic. Dimensión Indicadores Items para
Concep. una entrevista
Grado de Opinión de -Sensibilización 1.¿Cómo se siente
Integración aceptación docentes -Preparación al trabajar con
de la para trabajar niños especiales?
escolar
comunidad con niños 2. Ha recibido
escolar especiales algún
regular dentro del aula adiestramiento?
para
3. ¿Cómo planifica
aprender y y evalúa a estos
convivir niños?
con niños
4. ¿Cuáles
especiales
estrategias utiliza?