Presentación. Bloque 4. Curso Mooc. USAL.

1. Metacognición
Jessica Hernández Murguía.
Licenciatura en Pedagogía.
Facultad de Estudios Superiores Acatlán.
México.

2. Los primeros estudios sobre la Metacognición tienen
como antecedente las aportaciones de Jean Piaget y el
concepto de “Metamemoria”, pues se comenzó a
pensar en el funcionamiento de la memoria en relación
con procesos evolutivos.
Jessica Hernández Murguía

3. El psicólogo norteamericano John H. Flavell, en los 70´s
introduce el término Metacognición que, citado en
Ochoa, Aragón y Caicedo (2005), refiere al conocimiento
que se tiene acerca de los propios procesos y productos
cognitivos, o cualquier otro asunto relacionado con ellos,
por ejemplo, las propiedades de la información
relevantes para el aprendizaje.
Flavell destaca dos
componentes de la
Metacognición: los
conocimientos y las experiencias
metacognitivas.
Jessica Hernández Murguía

4. Conocimiento metacognitivo
Según Flavell (1979) son aquellos factores o variables que
interactúan en los proyectos cognitivos. Dichos factores o
variables son:
•Persona: comprende los saberes o creencias acerca de
cómo uno mismo y los otros aprenden.
•Tarea: en ella se identifican dos subcategorías. Una es el
conocimiento que se tenga de la tarea y la otra refiere al
conocimiento sobre el esfuerzo o lo demandante que
pueda ser tal tarea.
•Estrategia: comprende el conocimiento sobre qué
estrategias pueden ser efectivas para el logro de las
metas de un proyecto cognitivo.
Jessica Hernández Murguía

5. Experiencias metacognitivas
Refieren a la sensación positiva o negativa ante la
comprensión o cumplimiento de metas sobre determinada
tarea o proyecto cognitivo, antes, durante o después de
que éstos se lleven a cabo.
Estas experiencias metacognitivas se relacionan con dos
tipos de estrategias: las cognitivas y las metacognitivas; las
primeras se enfocan en progresos técnicos mientras que
las segundas monitorean progresos cognitivos
Jessica Hernández Murguía

6. Fuentes de consulta
•Flavell, John (1979) Metacognition and Cognitive
monitoring. A new area of cognitive-Developmental Inquiry,
Vol. 34, Núm. 10, pp. 906-911.
•Ochoa, Sollanly. Aragón, Lucero. y Caicedo, Adriana
(2005) Memoria y metamemoria en adultos mayores:
Estado de la cuestión. En Acta colombiana de Pscilogía14,
19-32. Pontificia Universidad Javeriana Cali. Disponible en:
http://www.google.com.mx/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&sour
ce=web&cd=1&ved=0CBwQFjAA&url=http%3A%2F%2Fdia
lnet.unirioja.es%2Fdescarga%2Farticulo%2F3182497.pdf&
ei=FUlVVaq4Nse4oQSmOQ&usg=AFQjCNF_YfG_ukWvS7
mR1NXAJvwPPgbeQw&bvm=bv.93564037,d.cGU.
Consultado el 14 de Mayo de 2015.
Jessica Hernández Murguía

7. Jessica Hernández Murguía
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