1. José Vicente Fernández

2. Según Beltrán (1995), las estrategias de aprendizaje
son estudiadas ya desde la antigua Grecia y Roma,
pero el estudio de esta área de la psicología ha
tomado mayor relevancia en esta época con Flavell,
Robinson, Tulving, Paivio entre otros.
Por estrategias de aprendizaje se puede entender
cómo todo tipo de pensamientos, acciones,
comportamientos, creencias e incluso emociones, que
permitan y apoyen la adquisición de información y
relacionarla con el conocimiento previo, también cómo
recuperar la información ya existente. Otros autores se
refieren a ella como aprender a aprender, aludiendo a
las capacidades meta cognitivas del pensamiento.

4.  Para Mucci, et al (2003) la Metacognición sería la
conciencia de cómo se produce un pensamiento, la forma
cómo se utiliza una estrategia, y la eficacia de la propia
actividad cognitiva. Aquí se incluye la conciencia y el
control.
 Flavell (1976, 1977, 1978), La Metacognición se refiere
al conocimiento de uno sobre sus propios procesos y
productos cognoscitivos o de cualquier cosa relacionada
con ellos…La Metacognición se refiere entre otras cosas,
al monitoreo activo y a la consecuente regulación y
orquestación de estos procesos... usualmente en el
servicio de alguna meta u objetivo concreto

5. o Para Hacker (1998), y Romero, et al (2004), la Metacognición es el
conocimiento y regulación de nuestra cognición y de nuestros procesos
mentales, es decir un conocimiento autorreflexivo. Es el conocimiento que
tenemos de todas las operaciones mentales; es decir, en qué consisten,
cómo se realizan, cuándo hay que usar.

6.  Metacognición: capacidad de un individuo
para reflexionar, comprender y controlar su
aprendizaje
 La formación específica sobre estrategias
metacognitivas en entornos hipermedia
mejora:
el conocimiento de la materia objeto
del aprendizaje
la exactitud de la monitorización del
conocimiento
la aplicación de estrategias de
aprendizaje

7.  VARIABLES
 1. Del sujeto
 2. Del contexto
 3. De la actividad
 4. El papel de los otros
Metacognición es la conciencia que tenemos
de los pasos que seguimos en la resolución
de una tarea

8. Conocimiento: garantiza la
posibilidad de
asimilación
Atribuciones: si se cree capaz,
logrará mejores resultados
Habilidad: se requiere un nivel
básico, para posterior desarrollo
Motivación: mayor disposición
para aprendizajes complejo
DEL SUJETO

9. Planificación
Conocimientos previos ¿Qué sé sobre el
tema?
Objetivos ¿Qué me propongo lograr?
Predicciones ¿Qué puede plantear este
texto?
Planificación estratégica ¿Cómo lo
lograré?
ALUMNO

10. TAREA: muy fáciles ó muy difíciles,
dificultan el trabajo
-TIPO DE ESTRATEGIA:
Debe relacionarse con la tarea
DE LA ACTIVIDAD

11. Procesos metacognitivosProcesos metacognitivos
Metacognición
Autorregulación
Metaconocimientos
Planificación
Supervisión
Revisión
Comprensión metacognitiva
Experiencia metacognitiva

12. Gracias por
su Atención