2. En 1940 Robinson
método para
¿QUE ES EL elaboró el Método
obtener un buen
METODO IPLER? IPLER que en 1984
rendimiento
fue señalado por
académico.
Johns y Mc Nema
El método comprende tres
momentos, un antes, un
durante y un después de la
lectura

3. Antes de la lectura: Durante la lectura Después de la
I nspeccionar L eer y valorar lectura
P reguntar y predecir E xpresar R evisar y consolidar

4. Al enfrentarse al texto, la primera
tarea del lector es tratar de descubrir
el tema del escrito, para lo cual debe
responder a la pregunta: ¿De que
trata la lectura de la semana?.
El objeto de la inspección, es
formarse una idea del tema global de
la lectura y, hasta donde sea posible
e, reconocer las ideas esenciales
alrededor de las cuales girará el
contenido del texto. Esta
orientación le ayudara a organizar
las ideas a medida que lo lee.

5. •Descripción: Consiste en dar una mirada rápida al capítulo que se
va a estudiar para obtener una información general.
1
•Procedimiento:
•Lea los títulos y subtítulos del capítulo, determine las páginas
que va a leer en una hora, por ejemplo. Observe los
encabezamientos de los dibujos, diagramas y tablas.
•Lea el resumen, si lo hay. Lea las preguntas si las hay.
2 •Lea la primera oración en cada párrafo.
•Explore rápidamente tratando de encontrar las palabras y
oraciones claves. Observe las frases en negrilla.
•Lea las palabras principales en el glosario.

6. varse a cabo sección por sección y
no del capítulo en su
totalidad. Inmediatamente después
de elegir la sección que se va a
leer, convierta en preguntas las
inquietudes que le genera esta
parte del texto. Una manera de
ayudarse en esta labor es convertir
en preguntas los subtítulos que se
va a leer.

7. Descripción: El
propósito de lectura es
Procedimient Ampliación
la máxima
o: del campo
Leer con comprensión. La visual: Corres
a) Transformar lectura debe ser ponde al
El objetivo es
los títulos y propósito silenciosa, analítica,
despertar el número de
interés por el subtítulos en Lea comprensiva, dinámica palabras que
preguntas o los ojos son
tema de pensando en y da respuestas a las
estudio y leer el preguntas. capaces de
poner en DURANTE LA responder percibir en una
cuestionario solo mirada.
alerta la mente LECTURA esas
del lector. o que trae la Posición
Predecir o lectura. preguntas y 2. Procedimiento: Se
adecuada: El
anticipar lo en lograr el
ubica en dos lector debe
que le gustaría b) Utilizar las dimensiones: velocidad sentarse
leer. preguntas de propósito de y comprensión. cómodamente
cuándo, cómo, la a) Velocidad: esta con los brazos
para quién, sobre el
varía con el tipo de escritorio.
con qué fin.
lectura. Los factores
que más inciden son:

8. Corrección de los hábitos
inadecuados.
Vocalización: consiste en Descripción: Luego de
Colocación pronunciar en voz baja lo haber leído y tomado
adecuada del
notas se lleva a cabo la
que se lee. Esto DESPUES DE LA realización de dos
disminuye la velocidad y
libro: El libro
LECTURA resultados: el aprendizaje
limita la comprensión de Recapitular y verificar lo por medio del mapa
deberá reposar lectura. Puede ser muy aprendido conceptual y el producto o
escrito.
fatigante. Se afirma que se lee para
sobre la mesa Subvocalización: repetir
aprender, si se cumplieron
los pasos anteriores existe 2. Procedimiento: Constr
para que se lea mentalmente lo que se una altísima posibilidad de uir el mapa conceptual con
lee. que se haya aprendido
sin necesidad de
la ayuda de las fichas y
mucho. redactar el producto, que
Señalización: seguir con
esfuerzo.
puede ser un ensayo o
el dedo, lápiz o cualquier una ponencia.
objeto los renglones del
texto. Esto se convierte
en un estímulo distractor.

9. Conocer y analizar la Resumir un pasaje del texto. Una
vez reconocida la importancia de la
estructura de un información e identificadas las ideas
texto.Generalmente, los fuerza en ella contenidas, se allana el
autores estructuran su material camino para hacer un resumen, el
para facilitar el estudio y la cual debe enfatizar las ideas fuerza y
comprensión por parte del dejar de lado los detalles.
lector. Monitorear la información. Tomar
HABILIDADES Y ESTRATEGIAS conciencia, o sea, observar como
Determinar el grado de
DE LECTURA importancia de la
funciona su mente mientras lee es
una habilidad compleja que se
información. La importancia conoce comometacognición.
que adquiere cierta información Generar preguntas y respuestas
o idea fuerza contenida en el sobre el texto.Aprender a formular
texto, depende del propósito del preguntas y respuestas durante el
lector y del género de tarea que proceso de la lectura de un texto se
considera una buena estrategia para
debe abocar. comprenderlo.