Informe elaborado para integrar las TIC en el aula, de acuerdo a un sofware educativo.

2. Nivel a trabajar: Transición Mayor 4 a 5 años

3. Objetivo general: Conocer las vocales.

4. Objetivos específicos:

5. Asociación del sonido con la vocal.

6. Reproducir gráficamente las vocales

7. Reconocer las vocales en diferentes tipos de letras

8. Memorizar y discriminar vocales.

9. Reconocer vocales y asociar con imagen.

10. Duración del proyecto: Durante 1 mes se realizarán dos visitas al laboratorio por semana y una actividad para reforzar el tema en la sala, cada semana. (Total de actividades o experiencias de aprendizajes son 12. 8 Con CD y 4 de sala)PLANIFICACION<br /> <br />Planificación Diaria SoftwareÁmbito/NúcleoAprendizaje EsperadoExperiencia de AprendizajeRecursos EvaluaciónEvaluaciónComunicaciónNº 6 Representar gráficamente símbolos y signos (palabras y números) respetando los aspectos formales básicos de la escritura: dirección, secuencia, organización y distancia.Visita al laboratorio de computación, se utilizará el software educativo Aprende a leer con PIPO, se trabajará con los niños en pareja. Antes de comenzar la actividad se les dará una explicación del contenido a trabajar, los niños manipularan el computador, conocerán el CD y se familiarizarán con él. Luego jugarán con la sección Vocales A-E-I específicamente comenzaran con la actividad de las Estrellas que consiste en unir todas las estrellas de acuerdo al orden ascendente a la marcación de números.Laboratorio que permita la revisión de CDCD educativoObservación permanente.Lista de cotejoLenguaje escrito: iniciación a la lectura y escritura<br />PLANIFICACIÓN<br /> <br />Planificación Diaria SoftwareÁmbitoAprendizaje EsperadoExperiencia de AprendizajeRecursos EvaluaciónEvaluaciónComunicaciónNº 6 Representar gráficamente símbolos y signos (palabras y números) respetando los aspectos formales básicos de la escritura: dirección, secuencia, organización y distancia.Visita al laboratorio de computación, se utilizará el software educativo Aprende a leer con PIPO, se trabajará con los niños en pareja, los niños manipularan el computador y jugarán con la sección Vocales, en donde los niños deben seguir con la sección de las estrellas pero ahora con la O y U que consiste en unir todas las estrellas de acuerdo al orden ascendente a la marcación de números.Laboratorio que permita la revisión de CDCD educativo: Aprende a leer con Pipo.Observación permanente.Lista de cotejoNúcleoLenguaje escrito: iniciación a la lectura y escritura<br />Planificación en SalaÁmbitoAprendizaje EsperadoExperiencia de AprendizajeRecursos EvaluaciónEvaluaciónComunicaciónNº 6 Representar gráficamente símbolos y signos (palabras y números) respetando los aspectos formales básicos de la escritura: dirección, secuencia, organización y distancia.Se les entregará a los niños 2 hojas de block chico marcadas con las vocales, junto a un trozo de lana. Los niños deben pegar la lana de acuerdo al orden correcto que le indique la flecha guía.2 Hoja de Block chicaLanaPegamento (cola fría)Revisión individual de actividadesObservación Permanente.NúcleoLenguaje escrito: iniciación a la lectura y escritura<br />PLANIFICACIÓN.<br /> <br />PLANIFICACIÓN.<br /> <br />Planificación Diaria SoftwareÁmbitoAprendizaje EsperadoExperiencia de AprendizajeRecursos EvaluaciónEvaluaciónComunicaciónN°4.- Iniciarse en la interpretación de signos escritos en contextos con significado, asociando los fonemas (sonidos) a sus correspondientes grafemas (las palabras escritas), avanzando en el aprendizaje de los fónicos.Visita al laboratorio de computación, se utilizará el software educativo Aprende a leer con PIPO, se trabajará con los niños en pareja, los niños manipularan el computador y jugarán con la sección Vocales,Esta vez los niños realizaran la actividad de La Medusa, la cual deben escuchar atentamente a Pipo y pulsar sobre todas las vocales que haya pedido.Laboratorio que permita la revisión del CD CD Educativo: Aprende a leer con PipoObservación permanente.Lista de cotejoNúcleoLenguaje escrito: iniciación a la lectura y escritura<br />PLANIFICACIÓN.<br /> <br /> <br />Planificación Diaria SoftwareÁmbitoAprendizaje EsperadoExperiencia de AprendizajeRecursos EvaluaciónEvaluaciónComunicaciónN°4.- Iniciarse en la interpretación de signos escritos en contextos con significado, asociando los fonemas (sonidos) a sus correspondientes grafemas (las palabras escritas), avanzando en el aprendizaje de los fónicos.Visita al laboratorio de computación, se utilizará el software educativo Aprende a leer con PIPO, se trabajará con los niños en pareja, los niños manipularan el computador y jugarán con la sección Vocales,Esta vez los niños realizaran la actividad de las Burbujas, en donde deberán encajar la burbuja que les da el pez sobre otra que contenga la misma vocalLaboratorio que permita la revisión del CD CD Educativo: Aprende a leer con PipoObservación permanente.Lista de cotejoNúcleoLenguaje escrito: iniciación a la lectura y escritura<br />PLANIFICACIÓN.<br />Planificación en SalaÁmbitoAprendizaje EsperadoExperiencia de AprendizajeRecursos EvaluaciónEvaluaciónComunicaciónNº 5. Comprender los contenidos y propósitos de los mensajes en distintos mensajes en distintas situaciones, identificando la intención comunicativa de diversos interlocutores, mediante una escucha atenta y receptiva.Se reunirá a los niños en un círculo, recordaremos las vocales y los sonidos de esta. Luego se reunirá a los niños en parejas, les entregarán 5 tarjetas con las vocales correspondientes. Ellos deberán acomodar sobre la mesa las tarjetas de acuerdo al orden que las vaya nombrando la educadora.Tarjetas marcadas con las Vocales.Revisión individual de actividades.Observación directa.NúcleoLenguaje oral.<br /> <br />PLANIFICACIÓN.<br /> <br />Planificación Diaria SoftwareÁmbitoAprendizaje EsperadoExperiencia de AprendizajeRecursos EvaluaciónEvaluaciónComunicaciónNº5. Reproducir diferentes trazos: curvos, rectos y mixtos de distintos tamañosVisita al laboratorio de computación, se utilizará el software educativo Aprende a leer con PIPO, se trabajará con los niños en pareja, los niños manipularan el computador y jugarán con la sección Vocales. Se trabajará con el área de colorear I, en donde el niño/a deberá ir pulsando sobre todas las zonas a colorear y a medida que estas van adquiriendo color, se irán aprendiendo todas las vocales seleccionadas.Laboratorio de computaciónCD educativo: Aprende a leer con PipoObservación permanenteLista de cotejo.NúcleoLenguaje escrito: iniciación a la lectura y escritura<br />PLANIFICACIÓN.<br /> <br />Planificación Diaria SoftwareÁmbitoAprendizaje EsperadoExperiencia de AprendizajeRecursos EvaluaciónEvaluaciónComunicaciónNº 8 Interpretar la información considerando algunos aspectos claves como formato, tipografía, ilustraciones y palabras conocidas.Visita al laboratorio de computación, se utilizará el software educativo Aprende a leer con PIPO, se trabajará con los niños en pareja ya que en esta ocasión existen 2 jugadores Ambos jugarán con la sección Vocales. Se trabajará con el área de las Ruinas, en donde el niño/a deberá ir buscando en las ruinas las parejas de vocales iguales y ganará quien acierta más veces.Laboratorio de computaciónCD educativo: Aprende a leer con PipoObservación permanentePor ellos mismos de acuerdo a las veces que hayan acertado.Lista de cotejo.NúcleoLenguaje escrito: iniciación a la lectura y escritura<br />PLANIFICACIÓN.<br /> <br />Planificación en salaÁmbitoAprendizaje EsperadoExperiencia de AprendizajeRecursos EvaluaciónEvaluaciónComunicaciónNº 5. Comprender los contenidos y propósitos de los mensajes en distintos mensajes en distintas situaciones, identificando la intención comunicativa de diversos interlocutores, mediante una escucha atenta y receptiva.Se les entregara a los niños una lamina de cartulina marcada con cuadrados en cada uno habrá una vocal (2 cada una). Ellos deberán pintar del mismo el mismo color cada par de vocal indicado por la educadora.Luego recortarán los cuadrados y los pondrán sobre la mesa dados vuelta. El juego consiste en que ellos vayan uniendo pares de vocales.CartulinaTijerasLápices de coloresObservación permanenteRevisión individual de actividades.NúcleoLenguaje oral.<br />PLANIFICACIÓN.<br /> <br />Planificación Diaria SoftwareÁmbitoAprendizaje EsperadoExperiencia de AprendizajeRecursos EvaluaciónEvaluaciónComunicaciónNº4 Comprender los contenidos y propósitos de los mensajes en distintas situaciones, identificando la intención comunicativa.Visita al laboratorio de computación, se utilizará el software educativo Aprende a leer con PIPO, se trabajará con los niños en pareja, los niños manipularan el computador y jugarán con la sección Grupos de Vocales.Se trabajará en la sección del Submarino. Este juego consiste en escuchar y ver la vocal que aparece en el barco hundido y pulsa sobre el submarino que lleva la imagen correspondiente a la vocal con la que empieza la el nombre del elementoLaboratorio que permita la revisión del CDCD educativo: Aprende a leer con Pipo.Observación permanenteRevisión individual de actividades.Lista de cotejoNúcleoLenguaje oral<br />Planificación Diaria SoftwareÁmbitoAprendizaje EsperadoExperiencia de AprendizajeRecursos EvaluaciónEvaluaciónComunicaciónN°8 Interpretar la información de distintos textos, como la tipografía.Visita al laboratorio de computación, se utilizará el software educativo Aprende a leer con PIPO, se trabajará con los niños en pareja, los niños manipularan el computador y jugarán con la sección Vocales.Se trabajará en la sección del Escarabajo de la selva.Este juego consiste en llevar al escarabajo de árbol en árbol, uniendo cada vocal por los diferentes tipos de letras que marcan los arboles.Laboratorio que permita la revisión del CDCD educativo: Aprende a leer con Pipo.Observación permanenteRevisión individual de actividades.Lista de cotejo.NúcleoLenguaje escrito: iniciación a la lectura y escritura<br />PLANIFICACIÓN.<br /> <br />PLANIFICACIÓN.<br />Planificación en salaÁmbitoAprendizaje EsperadoExperiencia de AprendizajeRecursos EvaluaciónEvaluaciónComunicaciónNº 8 Interpretar la información de distintos textos considerando aspectos claves como tipografía.Se les entregaran diferentes etiquetas de productos comerciales. Los cuales contienen diferentes letras. Ellos deberán buscar las vocales de acuerdo a la diferente tipografía existente. Luego las recortarán y la pegarán en una hoja de cartulina. De esta forma los niños podrán conocer los diferentes tipos de letras.Cartulina de color.TijeraPegamentoEtiquetas de productos comerciales.Observación permanenteRevisión individual de actividades.NúcleoLenguaje escrito: iniciación a la lectura y escritura<br /> <br />Universidad Católica de la Santísima Concepción.<br />Facultad de Educación<br />Carrera Educación de Párvulos.<br />Primer Semestre 2011<br />Docente: Carola Fernández.<br />Proyecto Educativo Software<br /> <br /> Integrantes: María Soledad Cifuentes <br /> Rose González<br /> Fecha: 16 de mayo 2011<br /> <br />