El documento describe los métodos que un profesor utiliza para enseñar historia, incluyendo videos, imágenes, líneas de tiempo y proyectos transversales en lugar de resúmenes tradicionales. El profesor encuentra que sus estudiantes aprenden más historia de esta manera al relacionarla con sus propias vidas. También necesita realizar más actividades vinculadas a la comunidad local de los estudiantes.

1. METODOLOGÍAS PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA PROFR. JORGE LUIS FLORES CARMONA

2. ¿Para qué aprender historia? PARA COMPRENDER, ENTENDER Y CONOCER EL PASADO; ASÍ COMO SUS REPERCUSIONES EN LA VIDA ACTUAL Y EN LA PERSONAL, MEDIANTE EL ANÁLISIS DE DISTINTOS ÁMBITOS PARA LA TOMA DE DECISIONES PARA EL PROYECTO PERSONAL DE VIDA, EN COMUNIÓN CON EL BIEN SOCIAL.

3. ¿Qué métodos utilizas para enseñar historia? INTENTANDO NO REPRODUCIR LA FORMA EN QUE “APRENDÍ” HISTORIA: UTILIZANDO VIDEOS DE ENCICLOMEDIA, IMÁGENES VARIAS, PINTURAS DE APRENDER A MIRAR (ARTÍSTICAS), BASÁNDOME EN LAS LÍNEAS DEL TIEMPO, LIBROS DE LAS BIBLIOTECAS Y ACOPLANDO LOS APRENDIZAJES ESPERADOS EN PROYECTOS QUE FACILITEN LA TRANSVERSALIDAD, OBTENIENDO PRODUCTOS DIFERENTES A LOS CLÁSICOS RESÚMENES Y CUESTIONARIOS, A MENOS QUE ESE SEA EL PRODUCTO DEL PROYECTO (EN ESPAÑOL POR EJEMPLO HAY QUE REALIZAR EXÁMENES).

4. ¿Tu manera de enseñar historia se parece a la que utilizaron tus maestros en tu formación básica? ESPERO QUE NO. AL MENOS CONSCIENTEMENTE TRATO DE NO HACERLO, YA QUE EN REALIDAD NO APRENDÍ HISTORIA HASTA QUE EMPECÉ A DAR CLASES CON LOS ALUMNOS “APRENDÍ CON ELLOS”.

5. ¿Qué resultados has obtenido con la utilización de esos métodos? AL MENOS YO HE APRENDIDO MÁS SOBRE HISTORIA QUE CUANDO ERA ESTUDIANTE EN CUALQUIER NIVEL Y CREO QUE LO QUE HAN APRENDIDO LOS ALUMNOS RESULTA DE MAYOR IMPORTANCIA AL RELACIONARLO CON SU VIDA PERSONAL.

7. LAMINAS DE APRENDER A MIRAR.

8. BIBLIOTECAS DE AULA Y ESCUELA.