Sesion 1
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El documento reflexiona sobre la enseñanza de la historia en la educación primaria. Plantea que tradicionalmente se ha enfocado en la memorización de fechas y conceptos para aprobar exámenes, en lugar de un aprendizaje significativo. Propone que los maestros utilicen más materiales creativos como carteles, libros, radio y computadoras para hacer la clase más entretenida y menos tediosa. También pide el apoyo de los directivos para que los maestros exploren nuevas formas de enseñar historia y comprender el present
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Sesion 1
Este documento discute las prácticas de enseñanza de historia en la educación primaria. Argumenta que la enseñanza de historia tradicional se centra demasiado en la memorización de fechas y conceptos para exámenes en lugar de un aprendizaje significativo. Propone que los maestros utilicen más materiales creativos como carteles, libros, radio y computadoras para hacer la clase más interesante y menos tediosa. También enfatiza la importancia del apoyo de los directores para que los maestros aprovechen mejor los
Sesion 3
El documento describe estrategias para enseñar historia utilizando testimonios. Señala que los testimonios deben corroborarse con otras fuentes y que los niños mayores de 8 años pueden formular sus propias opiniones sobre los testimonios. Recomienda que los profesores lleven a los estudiantes a situaciones donde puedan acceder a testimonios y cuestionar sus hallazgos para estimularlos a sentirse como detectives del tiempo. También proporciona ejemplos como mostrar carteles de épocas pasadas o visitar museos.
TP Nº 9
El documento describe diferentes conceptos de diseño gráfico como la repetición, repetición con alternación, simetrías axial y radial. También analiza la composición de avisos publicitarios.
Hildemaro mendoza
El documento trata sobre la extradición y el exequátur. Fue escrito por el estudiante Hildemaro Mendoza para la Universidad Yacambu en Cabudare, Venezuela en noviembre de 2016 como parte de sus estudios en la Facultad de Ciencias Jurídica y Políticas.
09
El documento describe los estilos de aprendizaje según Honey, Mumford y Alonso, incluyendo aprendizaje activo, reflexivo, teórico y pragmático. El objetivo es asegurar criterios de aprendizaje ideal mediante el equilibrio de estas virtudes, como variedad de pruebas estadísticas, diseño e investigación, elaboración de hipótesis y su aplicación.
Ova versión descargable
El documento describe el proceso de evaluación y cierre de un programa de formación virtual. Explica las herramientas de evaluación en el sistema de gestión del aprendizaje (LMS), como el centro de calificaciones. También cubre las acciones clave de cierre como establecer fechas límite y comunicar los resultados aprobados y desaprobados. Por último, explica cómo evaluar la ruta de aprendizaje en el sistema de gestión SENA Sofía Plus para completar el proceso de cierre.
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10
El documento describe cuatro estilos de aprendizaje según las características de cada uno: el estilo experimental es práctico, directo y realista; el estilo teórico es lógico, crítico y objetivo; el estilo pragmático es ponderado, concienzudo y analítico; y el estilo activo es animador, improvisador y arriesgado.
Presentation4
This document provides a summary of a micro lesson presentation on compounds and chemical reactions. The presentation was given by a group of 6 grade 9 learners. The learning objectives of the presentation were to teach learners the first 20 elements, write their symbols, classify elements, differentiate atomic and mass numbers, write and balance chemical equations, and explain rust and how to prevent it. The question paper that assessed learners had different cognitive level questions ranging from lower order multiple choice to higher order questions and was out of 50 marks over 1 hour. A memorandum was provided to mark the questions.
Hoja de vida daniela restrepio
Este documento presenta un formato de hoja de vida para un aprendiz que incluye secciones para datos personales, estudios, experiencia laboral, estudios complementarios, fechas de inicio y fin de la etapa lectiva, duración de la etapa productiva, y referencias personales. El formato proporciona un modelo estandarizado para recopilar información relevante sobre el aprendiz y su trayectoria formativa y laboral.
Юрист по защите прав потребителей в Барнауле юрист адвокат Барнаул
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07
Este documento presenta una lista de conceptos relacionados con estrategias de aprendizaje, incluyendo la gestión del tiempo y la concentración, la memorización y el resumen, estrategias de apoyo, capacidades múltiples, diagnósticos de alumnos y objetivos, y autores como Keefe, Bartolomé y Alonso, Honey, Wolfs y Dansereau que se han enfocado en estos temas.
Retos y oportunidades de la Gerencia frente al talento de la Generación Mille...
Este documento analiza los retos y oportunidades que enfrenta la gerencia ante el talento de la generación Millennials. Describe las características de los Millennials, como su habilidad para realizar múltiples tareas, su deseo de recibir retroalimentación continua y su visión global. También explora los retos de la gerencia para crear un sistema que valore y reconozca a los Millennials, inspire con el ejemplo e implemente una cultura organizacional más flexible.
Practica 8 impresoras 3 d
La impresora 3D permite crear réplicas tridimensionales de diseños digitales mediante la acumulación secuencial de material en una cama o plataforma utilizando métodos como la polimerización, inyección de aporte, extrusión de material o cama de polvo. La autora opina que la impresora 3D es una herramienta útil para la actualidad que facilita la impresión de objetos pequeños.
TALK Facebook para Empresas @ Maio Criativo
O documento apresenta uma apresentação sobre o Facebook para empresas feita por Rui Silva Luis da 262media. A apresentação discute a presença de milhões de utilizadores no Facebook, especialmente em Portugal, e argumenta que as empresas devem ter uma estratégia de marketing digital que inclua o Facebook para se engajarem com clientes, amigos e outros stakeholders.
Cap mkt checked
The capital market allows buyers and sellers to trade financial securities like stocks and bonds. It helps channel funds from savers to institutions that invest the funds productively. The primary capital market issues new securities, while the secondary market allows investors to purchase existing securities from other investors. Instruments traded in the capital market include debt instruments, equities, preference shares, and derivatives. Debt instruments generate funds for borrowers and include bonds issued by governments and companies. Equities represent ownership in companies and include common stock. Preference shares have characteristics of both debt and equity. Derivatives derive their price from underlying assets.
Pratica 5 realidada virtual
La realidad virtual permite crear entornos generados por computadora que producen en los usuarios la sensación de estar inmersos en ellos. Inicialmente usada para entretenimiento y videojuegos, ahora también se aplica en medicina, arqueología, arte, entrenamiento militar y simulaciones de vuelo. La autora opina que es un invento interesante que permite ver y moverse dentro de entornos a través de lentes sin necesidad de teléfonos o teclados.
Les O'Gorman - Director of Facilities, UCB Pharmaceuticals
The document discusses how people are the greatest asset of a business if properly empowered. It outlines the importance of the "4Ts" - Talk, Train, Tools, Trust - in empowering people. It also stresses treating business partners, customers, and peers as people too, emphasizing communication and understanding their needs. While traditional approaches focus too much on processes, the document advocates empowering teams to engage directly with customers and each other to foster relationships that drive business success.
Dedication of Health Professional is the key to PH/UHC
9th Asia – Pacific Action Alliance on Human Resources for Health (AAAH) Conference at Sri Lanka 27 October 2016
Ova
El documento proporciona instrucciones sobre cómo evaluar y cerrar un programa de formación virtual utilizando las herramientas del sistema de gestión de aprendizaje Blackboard y el sistema de gestión SENA Sofía Plus. Explica cómo utilizar las herramientas de evaluación de Blackboard como el Centro de Calificaciones para calificar a los estudiantes. También describe las acciones necesarias para cerrar el programa como establecer fechas límite y comunicar los resultados a los estudiantes. Por último, explica cómo ingresar las calificaciones finales de los estudiantes
1
O documento discute os conceitos de ocupação, atividade e tarefa. Explica que as ocupações são conjuntos de atividades, as atividades são compostas por tarefas, e os contextos culturais, temporais, pessoais e virtuais influenciam as ocupações das pessoas. Também distingue hábitos de rotinas, desempenho ocupacional de papéis, e capacidade de competência e função.
Dwayne CV
Dwayne Miller is an environmental consultant with over 2 years of experience working on projects for companies like Eskom, Sasol, AfriSam, and Heineken. He has skills in project management, GIS software, Microsoft Office, and received an advanced wetland course certificate from the University of Pretoria. His experience includes preparing water use license applications, monitoring reports, wetland delineations, and more for various industrial, mining, and residential development projects.
Prueba de computaciòn
Las herramientas colaborativas y la Web 2.0 permiten a los usuarios participar y contribuir a los sitios web, ya sea aportando opiniones, comentarios o nuevo contenido, con el objetivo de enriquecer el proceso de enseñanza y aprendizaje sin convertirse en la única referencia de la educación. La Web 2.0 incluye herramientas que permiten a los usuarios formar parte activa de los sitios web.
Metodologia historia
El documento describe los métodos que un profesor utiliza para enseñar historia, incluyendo videos, imágenes, líneas de tiempo y proyectos transversales en lugar de resúmenes tradicionales. El profesor encuentra que sus estudiantes aprenden más historia de esta manera al relacionarla con sus propias vidas. También necesita realizar más actividades vinculadas a la comunidad local de los estudiantes.
Metodologia historia
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Metodologia historia
El documento describe los métodos que un profesor utiliza para enseñar historia, incluyendo videos, imágenes, líneas de tiempo y proyectos transversales en lugar de resúmenes y cuestionarios. El profesor encuentra que sus alumnos aprenden más historia relacionándola con su vida personal. Para mejorar, planea realizar más actividades vinculadas a la comunidad local.
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Юрист по защите прав потребителей в Барнауле юрист адвокат Барнаул
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Reflexion uno de curso de historia
El documento reflexiona sobre las prácticas docentes para la enseñanza de la historia en primaria. Señala que tradicionalmente se ha enseñado la historia a través de cuestionarios y memorización de acontecimientos, lo que genera desinterés en los estudiantes. Plantea que se debe enseñar la historia de manera dinámica y significativa para los estudiantes, utilizando estrategias novedosas que les permitan buscar información e interpretar el pasado.
Reflexion uno
El documento reflexiona sobre las prácticas docentes para la enseñanza de la historia en primaria. Explica que tradicionalmente se ha enseñado la historia a través de cuestionarios, memorización de hechos y dibujos esquemáticos, lo que resulta aburrido para los estudiantes. Plantea que se necesitan estrategias más dinámicas e interesantes que motiven a los estudiantes a buscar información y comprender el contexto histórico.
Reflexion uno de curso de historia rub
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Reflexion uno
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Reflexión acerca de las prácticas como docente de primaria en la enseñanza a...
Este documento resume las prácticas de enseñanza de historia de un maestro de primaria. Explica que utiliza métodos como cuadros de causas y consecuencias y líneas de tiempo para ayudar a los estudiantes a comprender mejor cómo los eventos históricos están relacionados. El maestro ha obtenido resultados exitosos con estos métodos, pero desea que los estudiantes elaboren más sus propios trabajos utilizando recursos como Internet.
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Jose guadalupe producto 1
El documento describe las prácticas de un maestro de primaria para enseñar historia. Explica que tradicionalmente se enseña la historia como datos a memorizar, lo que resulta aburrido. El maestro usa métodos inductivos y deductivos para que los estudiantes comprendan las causas y consecuencias de los hechos históricos. También describe actividades como representaciones teatrales y análisis de documentos para hacer la historia más interesante.
Jose guadalupe producto 1
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Reflexion
Este documento describe la metodología que un profesor ha utilizado para enseñar historia. Primero induce a los estudiantes a conocer su propia historia personal y familiar. Luego los dirige al estudio de la historia de su comunidad y cómo se relaciona con la historia nacional y mundial. El profesor emplea diversas estrategias como trabajos en equipo, líneas de tiempo, mapas conceptuales, esquemas, cuestionarios y visitas guiadas. Reconoce que debe mejorar su uso de las tecnologías de la información para elevar
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Secuencia
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Segunda publicación
Este documento resume los cambios que ha experimentado la práctica docente del autor en la asignatura de historia. Antes enseñaba de forma memorística y sin significado, pero ahora usa la reflexión, el análisis y diferentes conceptos para cambiar las concepciones de los estudiantes. También ha cambiado su metodología para usar la técnica de situación problema, la cual tendrá un impacto significativo en la pedagogía, especialmente para los niños de primaria.
Sesion 2
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Equipo 3
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Sesion 1
- 1. REFLEXIONES ACERCA DE LAS PRACTICAS COMO DOCENTE DE PRIMARIA EN LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA. EL TIEMPO NO SE DETIENE, SIGUE SU CURSO Y VA DEJANDO UN PASADON INBORRABLE DE LOS HECHOS… MUCHO SE HABLA DE QUE LA ASIGNATURA DE HISTORIA Y TEDIOSA, QUE ES 100 % TEORICO ETC. PERO TE HAS PREGUNTADO ALGUNA VEZ, PORQUE HISTORIA, PARA QUE APRENDER HISTORIA, VEAMOS AQUÍ AGUNAS RAZONES DEL PORQUÉ: APRENDER HISTORIA: EN MI PRACTICA DOCENTE EMPLEO CUESTIONARIOS, RESUMENES, MAPAS MENTALES, Y HOY EN DIA LAS COMPETENCIAS PARA UBICAR LA LINEA DEL TIEMPO, PERO ESTA FORMA DE IMPARTIR UNA CLASE DE HISTORIA ES PARECIDA A LA QUE ME ENSEÑARON MIS MAESTROS DURANTE MI PASO POR LA PRIMARIA, LEJOS DE APRENDER Y REFLEXIONAR SOBRE EL CONTENIDO NOS LIMITA A LA SIMPLE MEMORIZACION DE CONCEPTOS, FECHAS IMPORTANTES, SOLO PARA ACREDITAR UN EXAMEN QUE SIGNIFICABA ESCALAR AL GRADO SUBSECUENTE; MAS SIN EMBARGO, DESDE NUESTRAS ESCUELAS SE TIENEN UNA INFINIDAD DE MATERIALES QUE BIEN PUEDEN SER APROVECHADOS POR LOS DOCENTES ( CARTELES, LIBROS DEL RINCON, RADIOGRABADORA, CAÑON, INTERNET).
- 2. QUE ES LO QUE FALTA HACER ENTONCES COMO DOCENTES DE EDUCACION PRIMARIA, ES SIMPLE Y SENCILLAMENTE QUE LAS GANAS DE REALIZAR LAS ACTIVIDADES DE HISTORIA DE LA FORMA MAS CREATIVA, AMENA Y MENOS TEDIOSA, HAGO REFERENTE A LA VOLUNTAD QUE COMO DOCENTES DEBEMOS TENER PARA EMPLEAR LOS MATERIALES CON LO QUE CONTAMOS Y BUSCAR NUEVAS ALTERNATIVAS QUE CONLLEVEN A UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. DE IGUAL FORMA LA DISPOSICION DE LOS DIRECTIVOS DE APOYAR AS LOS DOCENTES PARA QUE HAGAN USO CON LO QUE TIENE CADA PLANTEL EDUCATIVO. POR ELLO Y POR TANTO, ANTE LA PREGUNTA PARA QUE APRENDER HISTORIA, CABE HACER REFERNCIA DE LA FORMA DE VIDA QUE TENEMOS EN LA ACTUALIDAD, NO ES UNA SITUACION AJENA A LA HISTORIA, SINO MERANTE UN LEGADO DE NUESTROS ENCESTROS, ES DECIR, CONOCE EL PASADO Y COMPRENDE EL FUTURO Y MEJORA EL PRESENTE… HECHO POR: PROFR. DELFINO FLORES MORALES. ATP. ZONA ESCOLAR. 194