CON LAS TIC JUGANDO LA LECTURA VAMOS GANANDO

1. CON LAS TIC JUGANDO LA
LECTURA VAMOS GANANDO
MARTHA CECILIA LOPEZ ZAMBRANO

2. CON LAS TIC JUGANDO LA LECTURA
VAMOS GANANDO

3. INTRODUCCION
EN ESTE PROYECTO REALIZAREMOS ACTIVIDADES, LÚDICO
DINÁMICAS QUE DESPIERTEN EL INTERÉS DEL ESTUDIANTE Y ASÍ
EL INTERÉS EN EL ÁMBITO FAMILIAR.
SURGE A PARTIR DE UN DIAGNÓSTICO QUE NOS PERMITE
ASEGURAR QUE LOS NIÑOS, TIENEN UNA FORMA LÚDICA PARA
DESCUBRIR EL MUNDO, JUGAR ES SU LENGUAJE, SE EXPRESAN, SE
PRUEBAN, SE DESCUBREN, FORMULAN HIPÓTESIS, LAS
COMPRUEBAN O DESCARTAN; EN DEFINITIVA CONSTRUYEN
CONCEPTOS, PRUEBAN PROCEDIMIENTOS E INCORPORAN
VALORES; TAMBIÉN POSEEN CONCEPTOS SOBRE LA
LITERATURA, PERO NO SON SUFICIENTES PARA IDENTIFICAR LOS
PROBLEMAS “COTIDIANOS ” DE DESEQUILIBRIO PRODUCIDOS EN
SU AMBIENTE E INTENTAR UNA SOLUCIÓN.
POR ESO APARTE DE VER EL SIGNIFICADO Y EL PRODUCTO DE LA
IMPORTANCIA DE LA LECTURA TAMBIÉN AGREGAREMOS LAS TIC
COMO HERRAMIENTA FUNDAMENTAL Y COMO MEDIO
INFORMATIVO Y DE APRENDIZAJE.

4. ANTECEDENTES
NO ES QUE LOS NIÑOS LEAN Y ESCRIBAN BIEN, ES
FUNDAMENTARLOS, INFORMARLOS Y LLEVARLOS HACIA ELLA
CON MANERAS MUY DIFERENTES A LAS QUE NORMALMENTE
SE UTILIZAN, SE PLANTEAN USAR NUEVOS MÉTODOS DE
APRENDIZAJES COMO LO SON LAS DINÁMICAS JUEGOS O
PASATIEMPOS, PERO TAMBIÉN SE QUIEREN EMPLEAR NUEVAS
HERRAMIENTAS COMO LO SON LA COMPUTADORA, EL
TELEVISOR, LA GRABADORA, SON TODOS AQUELLOS MEDIOS
DE COMUNICACIÓN QUE LOGRAN ACERCARNOS AL
MARAVILLOSO Y ENCANTADOR MUNDO DE LA LITERATURA
HACIENDO EL APRENDIZAJE MÁS FÁCIL PERO A LA VEZ IGUAL
DE ELEMENTAL E IMPORTANTE QUE CUALQUIER OTRA
ACTIVIDAD O ASIGNATURA.

5. JUSTIFICACION
ESTE PROYECTO VA DIRIGIDO A LOS ALUMNOS, PADRES DE
FAMILIA, DOCENTES Y COMUNIDAD.
CON EL FIN DE RESALTAR LA IMPORTANCIA DE LA LECTURA EN
NUESTRAS VIDAS.
HACIENDO USO DE LAS TIC INCORPORÁNDOLAS EN NUESTRA
AULA Y ASÍ SOCIALIZARNOS CON ELLAS, LAS TECNOLOGÍAS DE
INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN SON MUY IMPORTANTES YA
QUE SON UN MEDIO INFORMATIVO DE APRENDIZAJE Y LLENO
DE CONOCIMIENTOS Y SI SON APLICADAS EN NIÑOS SON AÚN
MÁS EFECTIVAS PUES AL TIEMPO QUE EL NIÑO AVANZA LAS
COMIENZA A UTILIZAR Y A APRENDER EL SIGNIFICADO DE
CADA MEDIO.

6. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
EN LA ESCUELA RURAL LA PALMITA NOS VEMOS
CON LA PROBLEMÁTICA Y FALTA DE INTERÉS EN LA
LITERATURA, PUES YA SUS COSTUMBRES SE HAN
PERDIDO, ANTES ERA UNA VEREDA CON PERSONAS
COMPOSITORAS, CREADORAS DE HISTORIAS Y
NARRADORAS DE LEYENDAS, PERO COMO TODO VA
CAMBIANDO AHORA LA GENTE SOLO SE PREOCUPA
QUE LOS NIÑOS APRENDAN LO ELEMENTAL EN LA
ESCUELA Y NO LE RECALCAN NADA EN SUS CASAS.

7. OBJETIVOS
ESTOS OBJETIVOS SE LOGRARAN CON UN ACOMPAÑAMIENTO
DE DOCENTE-ALUMNO
INCENTIVAR E INCULCAR HÁBITOS DE LECTURA EN LOS
ESTUDIANTES POR MEDIO DE ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS.
MEJORAR EL NIVEL LECTOR DE LOS ALUMNOS.
UTILIZAR MEDIOS DIDÁCTICOS PARA LA IDENTIFICACIÓN DE
LETRAS Y PALABRAS.
AUMENTANDO LA VELOCIDAD Y COMPRENSIÓN LECTORA
UTILIZAR LA LECTURA COMO HERRAMIENTA DE TRABAJO
CREAR EN LOS ALUMNOS EL HÁBITO LECTOR UTILIZANDO LA
LECTURA COMO FUENTE DE PLACER, DE INFORMACIÓN Y
APRENDIZAJE.

8. MARCO TEORICO
LA LECTURA ES UN PROCESO INDISPENSABLE, EN LAS PERSONAS
COMO HERRAMIENTA DE INFORMACIÓN SOCIALIZACIÓN Y HASTA
UNA FORMA DE VIAJAR A OTROS MUNDOS POR MEDIO DE ELLA.
BRINDANDO HERRAMIENTAS FUNDAMENTALES, TEÓRICAS Y
PRACTICAS CON SUS CONTENIDOS DE FORMACIÓN ACADÉMICA
RACIONAL Y SOCIOCULTURAL.
ESTE PROCESO ES MUY IMPORTANTE PARA LA COMUNIDAD,
PADRES, ALUMNOS Y DOCENTE PUES LEER NO ES CONOCER Y
ASOCIAR SIGNOS SINO INTERPRETAR LO QUE REPRESENTAN Y
QUIEREN FORMAR.
EXISTE UNA INTERACCIÓN ENTRE TEXTO Y LECTOR PUES ESTE
ULTIMO DEBE EMITIR JUICIOS, FORMULAR HIPÓTESIS Y SACAR
CONCLUSIONES

9. CONTENIDOS
INTERDICIPLINARIEDAD
ESTE PROYECTO TIENE INTERACCION CON LAS
ASIGNATURAS DE SOCIALES, CIENCIAS NATURALES Y
MATEMÁTICAS PUES LA LECTURA INTERVIENE EN
TODOS LOS AMBIENTES.
AL IGUAL QUE NUESTRO ENTORNO Y DIARIO VIVIR.
ES INDISPENSABLE LEER ESCRIBIR Y ENTENDER ESTE
LENGUAJE.

10. ACTIVIDADES
ACTIVIDADES SOBRE VOCABULARIO
SOPAS DE LETRAS
CRUCIGRAMAS
INVENTAR PALABRAS
CREACION DE HISTORIAS
CREACION DE COPLAS
ACTIVIDADES SOBRE MEMORIA
MEMORISACION DE LETRAS O FRASES
CUESTIONAMIENTO DE CUANTO APRENDEMOS
ACTIVIDADES CON LOS PADRES
HACIENDO DICTADOS
JUEGOS DE PALABRAS
MIRANDO PERIODICOS
INVENTANDO HISTORIAS

11. RECURSOS
EN LA SEDE CONTAMOS CON UNA SERIE DE RECURSOS QUE
LOGRARAN HACER DE ESTE PROYECTO DE LECTURA EL MÁS
UTILIZADO TANTO EN ESTA ASIGNATURA COMO EN OTRAS
ESOS SON;
LIBROS
CUENTOS
ENCICLOPEDIAS
PROGRAMAS DE IDENTIFICACION DE LETRAS
SALA DE IMFORMATICA
BIBLIOTECA
TELEVISOR
VIDEOS
GRABADORA

12. CRONOGRAMA
LAS ACTIVIDADES A DESARROLLAR EN EN AULA SON:
AUTOEVALUAR ALOS NIÑOS SOBRE EL SIGINIFICADO DE
LA LECTURA.
HACER UNA MESA REDONDA SOBRE QUE TIPO DE
LECTURA ES LA QUE MAS LE GUSTA ALOS NIÑOS.
CREAR UN TEXTO CON AYUDA DE LOS PADRES.
CORTAR Y PEGAR LETRAS HASTA FORMAR FRASES.
EVALUAR QUE TANTO SABE EL NIÑO DE LECTURA.
EVALUACION ORAL DE CUANTO SABE LEER EL NIÑO.

13. BIBLIOGRAFIA
www.plec.es/
www.blogspot/proyectos-guia/net.com
www.historiasliterarias.g.com

14. CONCLUSIONES
CON ESTE PROYECTO LOGRAMOS LOS OBJETIVOS DE
IMPLEMENTAR LA TECNOLOGÍA DE UNA FORMA
FÁCIL Y SENCILLA EN UNA PROBLEMÁTICA DE LA
ESCUELA.
LOS ALUMNOS QUEDARON MUY CONTENTOS DE
LOS LOGROS OBTENIDOS.
AHORA LOS ALUMNOS SABEN LA IMPORTANCIA DEL
COMPUTADOR, SUS USOS Y BENEFICIOS.

15. EVALUACION
ESTRUCTURA DEL PROYECTO……………………………...…8.0
EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE………………………………...8.0
APROPIACION DE LAS TIC EN EL APRENDIZAJE……………...9.0
EL DOCENTE COMO INNOVADOR Y AGENTE DE CAMBIO…..8.0
DESARROLLO DE PRESENTACION DEL PROYECTO……….…8.0
TOTAL………………………………………………………..…8.2