1. Métodos de enseñanza
Grupo 5
Anrango ALEXANDRA
BAÑOS BETTY
SERRANO CARLA
SANTILLAN FERNANDA
PEREZ RONALD
QUISHPE EDWIN
RIVERA JOSSELYN

2. OBJETIVO:
Analizar cada uno de los métodos de enseñanza, con la
utilización de organizadores gráficos y exposición para
aplicarlos en el PEA.
ACTIVIDAD MOTIVADORA
Presentación en power point.

3. "El secreto del éxito en la vida del
hombre consiste en estar dispuesto
para aprovechar la ocasión que se le
depare."
Benjamin Disraeli
Que tengas un
lindo día
Con Sonido

4. UNA BUENA LECCIÓN

5. Un estudiante universitario salió un día a dar un
paseo con un profesor, a quien los alumnos
consideraban su amigo debido a su bondad para
quienes seguían sus instrucciones.

6. Mientras caminaban, vieron en el camino un par
de zapatos viejos y supusieron que pertenecían a
un anciano que trabajaba en el campo de al lado
y que estaba por terminar sus labores diarias.

7. El alumno dijo al profesor:
Hagámosle una broma; escondamos los zapatos y
ocultémonos detrás de
esos arbustos para ver su cara cuando no los
encuentre.

8. Mi querido amigo -le dijo el profesor-, nunca
tenemos que divertirnos a
expensas de los pobres.

9. Tú eres rico y puedes darle una alegría a este
hombre. Coloca una moneda en cada zapato y
luego nos ocultaremos para ver cómo reacciona
cuando las encuentre.

10. Eso hizo y ambos se ocultaron entre los arbustos
cercanos. El hombre pobre, terminó sus tareas, y
cruzó el terreno en busca de sus zapatos y su
abrigo.

11. Al ponerse el abrigo deslizó el pie en el zapato,
pero al sentir algo adentro, se agachó para ver
qué era y encontró la moneda. Pasmado, se
preguntó qué podía haber pasado. Miró la
moneda, le dio vuelta y la volvió
a mirar.

12. Luego miró a su alrededor, para todos lados, pero
no se veía a nadie. La guardó en el bolsillo y se
puso el otro zapato; su sorpresa fue
doble al encontrar la otra moneda.

13. Sus sentimientos lo sobrecogieron; cayó de
rodillas y levantó la vista al cielo pronunciando
un ferviente agradecimiento en voz alta, hablando
de su esposa enferma y sin ayuda y de sus hijos
que no tenían pan y que debido a una mano
desconocida no morirían de hambre.

14. El estudiante quedó profundamente afectado y se
le llenaron los ojos de
lágrimas.

15. Ahora- dijo el profesor- ¿no estás más
complacido que si le hubieras
hecho una broma?

16. El joven respondió:
Usted me ha enseñado una lección que jamás
olvidaré. Ahora entiendo algo que antes no
entendía: es mejor dar que recibir.

17. ¿ QUE ES
METODO
Y
TÉCNICA?
METODO: Proviene del griego
(methodos) y significa camino o vía, para
llegar a un fin determinado.
Es la concepción organizada que orienta el
PEA.
TECNÍCA: Proviene del griego, (tékne)
que significa arte, técnica u oficio es un
procedimiento o conjunto de reglas,
normas o protocolos, que tienen como
objetivo obtener un resultado
determinado.
Es la manera o habilidad de utilizar los
recursos para la efectivización del
aprendizaje en el educando

18. LOS MÉTODOS SEGÚN EL FIN DE
SU NATURALEZA SON:
MÉTODO DE INVESTIGACIÓN: Buscan
acrecentar o profundizar los conocimientos.
MÉTODO DE ORGANIZACIÓN: Trabaja sobre
hechos conocidos y procura ordenar y diciplinar
esfuerzos con eficiencia.
MÉTODO DE TRASMICIÓN: Trasmite
conocimientos, actitudes o ideales, tambien se lo
conoce como método de enseñanza en el cual
interviene alumno – maestro.

19. CLASIFICACIÓN DE
LOS MÉTODOS DE
ENSEÑANZA

20. LOS MÉTODOS EN CUANTO A LA FORMA DE RAZONAMIENTO
• Cuando el tema que estamos estudiando
procede de lo general a lo particular
Método deductivo
• Cuando el tema que estamos estudiando
presenta casos particulares, que tienen un
principio general
Método inductivo
• Cuando los temas a estudiar se nos permite
compararlos y establecer comparaciones para
llegar a una conclusión por semejanza
Método analógico o comparativo
Cuando el licenciado
de contabilidad enseña
sobre las NIFFS y
como afecta a alas
pymes estas normas
Cuando se estudia las
causas porque una
empresa evade
impuestos, a esto tiene
que ver con faltas a la
NIC12
Cuando se estudia la
clasificación de las
empresas y podemos
determinar sus
diferentes
características

21. LOS MÉTODOS EN CUANDO LA COORDINACIÓN DE LA MATERÍA
• En cuando se basa los contenidos en
hechos presentados en forma
antecedente y consecuente
Método lógico
• Cuando la presentación de los
contenidos y los métodos no sigue
un orden lógico sino se ve los
intereses, necesidades y experiencia
del educando
Método psicológico

22. METODOS DE ACUERDO A LA
CONCRETIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA
SIMBOLICO O
VERBALÍSTICO
Se da cuando todos los trabajos de la
clase son ejecutados a través de la
palabra y del lenguaje escrito.
INTUITIVO
Se presenta cuando la clase se lleva a cabo
mediante objetivos concretos, teniendo en
cuenta las cosas o temas tratados y sus
sustitutos.

23. MÉTODO SEMIRIGIDO: Es el plan o
esquema de clase que permite cierta
flexibilidad para una mejor adaptación
de las condiciones de la clase.
MÉTODO RIGIDO: Es el plan o esquema de
clase que no permite flexibilidad y no da
oportunidad de espontaneidad alguna en el tema
MÉTODO OCACIONAL: Es el plan o
esquema de clase que aprovecha la
motivación del momento y los
acontecimientos importantes del medio.

25. MÉTODO PASIVO
Se acentúa la actividad del profesor
permaneciendo los alumnos en
actitud pasiva y recibiendo los
conocimientos y el saber
suministrado por aquel

26. EJEMPLOS
Técnica del Dictado
es uno de los ejercicios escolares más
utilizados para enseñar, evaluar y
aprender el adecuado uso de los
grafemas, la tildación, el empleo de
mayúsculas y minúsculas, entre otros
aspectos formales de la lengua
escrita.

27. EXPOSICIÓN
DIAGNÓSTICA
Es un proceso de búsqueda de
información a través de métodos
científicos orientados a la valoración
de una determinada situación
educativa con vistas a la toma de
decisiones que repercutan en su
mejora

28. Lecciones marcadas en el
libro de texto que son
después reproducidas de
memoria

29. Preguntas y respuestas, con
obligación de aprenderlas de
memoria

30. MÉTODO ACTIVO
Son los que pretenden
alcanzar el desarrollo
de las capacidades del
pensamiento crítico y
del pensamiento
creativo. La actividad
de aprendizaje está
centrada en el
educando.
Sus principales objetivos son:
Aprender en colaboración.
Organizarse.
Trabajar en forma grupal.
Responsabilizarse de tareas.
Aprender a partir del juego.
Desarrollar la confianza, la
autonomía, y la experiencia directa.
Utilizar la potencialidad de
representación activa del
conocimiento.

31. Método de globalización
Método de concentración
Método no globalizado o de especialización

32.  Es cuando a través de un centro de interés las
clases se desarrollan abarcando un grupo de
disciplinas ensambladas de acuerdo con las
necesidades naturales que surgen en el
trascurso de las actividades.

33.  Este método se presenta cuando las asignaturas
parte de ellas son tratadas de modo aislado sin
articulación en si pasando a ser cada una de
ellas un verdadero cursi por la autonomía o
independencia que alcanza en la realización de
sus actividades

34.  Este método asume una posición intermedia
entre el globalizado y el especializado o por
asignatura. recibe también le nombre de
método por época (o enseñanza epocal)
consiste en convenir por un periodo una
asignatura en material principal funcionando
las otras como auxiliares. Otra modalidad de
este método es pasar un periodo estudiando
solamente una disciplina a fin de lograr una
mayor concentración de esfuerzos benéfica
para el aprendizaje

36. El destinado a la educación de
un solo alumno

37. Es aquel que el
profesor
encamina a
sus alumnos
para que
enseñen a sus
condiscípulos

38. Es colectivo cuando tenemos un profesor para
muchos alumnos. Este método no sólo es más
económico, sino también más democrático

40.  Se lo denomina así al
conciliar diferentes
individuales al trabajo
escolar.
 Se adecuado al alumno
por medio de tareas
diferenciadas, estudio
dirigido de estudio,
quedando el profesor
con mayor libertad para
orientarlo en sus
dificultades

41.  Es para desarrollar la
fuerza y
potencialidad del
grupo es necesaria la
participación de sus
integrantes en las
distintas decisiones y
soluciones que tome
el equipo para
solucionarlos

42.  Es mixto cuando
planea, en su
desarrollo
actividades
socializadas e
individuales. Es, a
nuestro entender, el
más aconsejable
pues da oportunidad
para una acción
socializadora

43. LOS MÉTODOS EN CUANTO A LA ACEPTACIÓN DE LO ENSEÑADO
• Impone al alumno observar
sin discusión lo que el
profesor enseña.
• Es decir solo lo que el
profesor dice es la verdad.
MÉTODO
DOGMÁTICO
• Del griego (yo encuentro)
• Consiste en que el
profesor incite al alumno
a comprender antes de
fijar.
MÉTODO
HEURÍSTICO

44. MÉTODO
SINTÉTICO
Implica la síntesis la
unión de elementos para
formar un todo. .