Este documento contiene un libro de actividades para el tercer grado con instrucciones para realizar diversas tareas relacionadas con el lenguaje y la comunicación, así como el pensamiento matemático. Incluye actividades como escribir el nombre, identificar nombres de compañeros, contar colecciones, completar números, y producir diferentes tipos de textos como cuentos, poemas e instrucciones.
Este documento presenta varias actividades para trabajar la discriminación visual y la decodificación en niños. Incluye ejercicios de encerrar sílabas y palabras iguales a modelos, leer sílabas y encontrar su correspondiente dibujo, completar oraciones con sílabas dados y escribir letras, sílabas y palabras. El objetivo es desarrollar habilidades de lectura y escritura usando un método global y holístico.
Planificación de clase de lenguaje sección 1Francisco Diaz
La planificación de clase se enfoca en reconocer fonética y gráficamente la letra c en las sílabas ca, co, cu, ce y ci. Las actividades incluyen identificar el sonido de la c con diferentes vocales, reconocer y escribir palabras con estas sílabas, y completar hojas de trabajo reconociendo imágenes y formando palabras. El objetivo es que los estudiantes de primer grado básico mejoren en la lectura y escritura de palabras con la letra c.
Este documento contiene una serie de oraciones cortas que describen diferentes objetos, animales, personas y acciones. Cada oración se encuentra en su propia línea y la tarea es recortar las palabras y formar oraciones coherentes.
Este documento es un cuaderno de matemáticas para niños de 4 años diseñado por la Red Innovadoras Atico en Caravelí, Perú en 2014. Contiene 49 páginas con actividades para que los niños exploren conceptos matemáticos básicos como formas geométricas, nociones espaciales y lateralidad a través de ilustraciones y tareas prácticas como colorear, recortar y pegar. El objetivo es desarrollar habilidades tempranas de razonamiento y percepción.
Este documento contiene una serie de evaluaciones de aprendizaje en lenguaje y comunicación para estudiantes de primaria. Cada evaluación presenta un objetivo de aprendizaje, instrucciones y un espacio para observaciones. Los objetivos incluyen narrar historias, describir personas y lugares, seguir instrucciones, y participar en juegos de lenguaje como rimas y trabalenguas.
Este documento presenta la planeación de una profesora para la asignatura de Español en la Escuela Primaria Generalísimo Morelos para el tercer bloque. La planeación incluye cuatro sesiones que abordan temas como las coplas, los trabalenguas, y la identificación del sujeto en las oraciones. Los objetivos son desarrollar habilidades comunicativas y de comprensión lectora en los estudiantes.
Este documento presenta un plan de trabajo diario de una semana de febrero de 2015. Cada día incluye actividades sobre diferentes temas como cultura, expresión artística, matemáticas, lenguaje y educación física. El tema principal de la semana es la bandera de México, con actividades como investigar su significado e historia, colorear una hoja con su imagen y ordenar fotos de banderas para identificar la cantidad de banderas mexicanas.
Este documento presenta varias actividades para trabajar la discriminación visual y la decodificación en niños. Incluye ejercicios de encerrar sílabas y palabras iguales a modelos, leer sílabas y encontrar su correspondiente dibujo, completar oraciones con sílabas dados y escribir letras, sílabas y palabras. El objetivo es desarrollar habilidades de lectura y escritura usando un método global y holístico.
Planificación de clase de lenguaje sección 1Francisco Diaz
La planificación de clase se enfoca en reconocer fonética y gráficamente la letra c en las sílabas ca, co, cu, ce y ci. Las actividades incluyen identificar el sonido de la c con diferentes vocales, reconocer y escribir palabras con estas sílabas, y completar hojas de trabajo reconociendo imágenes y formando palabras. El objetivo es que los estudiantes de primer grado básico mejoren en la lectura y escritura de palabras con la letra c.
Este documento contiene una serie de oraciones cortas que describen diferentes objetos, animales, personas y acciones. Cada oración se encuentra en su propia línea y la tarea es recortar las palabras y formar oraciones coherentes.
Este documento es un cuaderno de matemáticas para niños de 4 años diseñado por la Red Innovadoras Atico en Caravelí, Perú en 2014. Contiene 49 páginas con actividades para que los niños exploren conceptos matemáticos básicos como formas geométricas, nociones espaciales y lateralidad a través de ilustraciones y tareas prácticas como colorear, recortar y pegar. El objetivo es desarrollar habilidades tempranas de razonamiento y percepción.
Este documento contiene una serie de evaluaciones de aprendizaje en lenguaje y comunicación para estudiantes de primaria. Cada evaluación presenta un objetivo de aprendizaje, instrucciones y un espacio para observaciones. Los objetivos incluyen narrar historias, describir personas y lugares, seguir instrucciones, y participar en juegos de lenguaje como rimas y trabalenguas.
Este documento presenta la planeación de una profesora para la asignatura de Español en la Escuela Primaria Generalísimo Morelos para el tercer bloque. La planeación incluye cuatro sesiones que abordan temas como las coplas, los trabalenguas, y la identificación del sujeto en las oraciones. Los objetivos son desarrollar habilidades comunicativas y de comprensión lectora en los estudiantes.
Este documento presenta un plan de trabajo diario de una semana de febrero de 2015. Cada día incluye actividades sobre diferentes temas como cultura, expresión artística, matemáticas, lenguaje y educación física. El tema principal de la semana es la bandera de México, con actividades como investigar su significado e historia, colorear una hoja con su imagen y ordenar fotos de banderas para identificar la cantidad de banderas mexicanas.
El documento presenta una prueba de proceso de lenguaje y comunicación para primer año básico. La prueba contiene seis ejercicios que evalúan la capacidad de los estudiantes para identificar sonidos, separar sílabas y reconocer vocales en palabras. Los estudiantes deben completar tareas como seguir un camino sin tocar los bordes, unir dibujos con el mismo sonido inicial, encerrar sólo las vocales en palabras y transcribir vocales en manuscrita.
Metodo de-lectoescritura-jose-boo-letra-vraquel BL
Este documento contiene 10 páginas de ejercicios de lenguaje para niños en español. Los ejercicios incluyen formar palabras con las sílabas "va, ve, vi, vo, vu", completar palabras con esas sílabas, formar frases, escribir nombres, dibujar ilustraciones, completar crucigramas y más, todo enfocado en practicar palabras que contengan la letra "v".
4° LAINITAS DOSIFICACIÓN ANUAL DE PROYECTOS DIDÁCTICOS.pdfmarioflores287030
El documento presenta la dosificación anual de proyectos educativos para el cuarto grado de primaria del año 2023-2024. Se describen varios proyectos organizados por mes que abordan temas como la identidad personal, la familia, la comunidad, la historia, la convivencia, las emociones, la naturaleza, los derechos humanos y más. Los proyectos se llevarán a cabo en distintos escenarios como el aula, la escuela y la comunidad.
Aprendizaje: Este instrumento permite recoger informaciones precisas sobre manifestaciones conductuales asociadas, preferentemente, a aprendizajes referidos al saber hacer, saber ser y saber convivir.
Así, por ejemplo, evidencia capacidades asociadas a: la ejecución de instrumento musical, manipulación de objetos, la realización de experimentos, la elaboración de una coreografía artística, la realización de ejercicios físicos, la práctica de deportes, la realización de un discurso oral, la producción de obras artísticas. Así mismo, este instrumento puede recoger información con respecto al relacionamiento del alumno con los demás y permite constatar las actitudes de los alumnos ante un hecho, una opinión, una persona, una norma institucional, una ley de Estado, un objeto y ante el estudio, etc.
El documento presenta una serie de actividades para practicar el reconocimiento de números del 1 al 4 y la correspondencia entre números y cantidades. Instruye a los estudiantes a dibujar la cantidad de elementos indicada en cada círculo, formar conjuntos con el número correcto de elementos y marcar o unir los números a los conjuntos con esa cantidad.
Este documento contiene varias páginas de actividades de lenguaje y comunicación y pensamiento matemático para estudiantes de primaria. Cada página incluye el nombre del estudiante, la fecha, un objetivo de aprendizaje, instrucciones para una actividad y un espacio para observaciones.
El documento contiene una lista de palabras que comienzan con las letras "c", "a", "co", "cu" y ejercicios de escritura y recorte relacionados con estas palabras. También incluye instrucciones para realizar un crucigrama.
Este documento describe una práctica educativa sobre líneas para niños de primer grado. La práctica tiene como objetivo que los niños aprendan a diseñar y representar diferentes tipos de líneas como rectas, curvas, cerradas y abiertas. Durante la práctica, los niños dibujarán varios tipos de líneas en una hoja y luego decorarán la hoja con materiales como sopa de pasta, diamantina y confeti. El profesor evaluará si los niños comprendieron los diferentes tipos de línea observando los d
Este plan de clase se centra en familiarizar a los estudiantes con las letras de sus nombres a través de varias actividades prácticas. Primero, los estudiantes identificarán las letras de sus nombres y pensarán en otras palabras relacionadas. Luego, moldearán sus nombres con plastilina en tarjetas con sus nombres. Finalmente, compararán y agruparán sus nombres por longitud y letras iniciales.
Este documento presenta una guía de estudio para el área de humanidades y la asignatura de lengua castellana para el grado 1ro. La guía se enfoca en el fonema "t" e incluye actividades como reconocer palabras que contienen la letra "t", dibujar palabras con "t", formar oraciones, y encontrar palabras en una sopa de letras, entre otras. El objetivo es que los estudiantes reconozcan y utilicen correctamente el fonema "t" de forma oral y escrita.
Este documento contiene guías de trabajo para estudiantes con instrucciones y ejercicios de caligrafía, lectura y escritura. Incluye ejercicios para practicar letras como la A, E, I, O y U, así como comprensión lectora y concordancia de género. El documento está protegido por derechos de autor.
Lista de cotejo- comprensión lectora de la unidadDidactica Ludica
Este documento presenta una lista de verificación para evaluar el desempeño de la comprensión lectora de los estudiantes. La lista contiene 7 elementos que van desde activar conocimientos previos hasta mostrar compromiso en el trabajo en grupo, los cuales son calificados en una escala de siempre, frecuentemente, ocasionalmente y nunca.
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo ruso. El embargo se aplicaría gradualmente durante seis meses para el petróleo crudo y ocho meses para los productos refinados. Este paquete de sanciones requiere la aprobación unánime de los 27 estados miembros de la UE.
La guía instruye al estudiante a copiar la letra M, repasar su trazo, completar una familia de la M coloreando dibujos, encerrar imágenes que comiencen con sílabas de la M con una cuerda, colorear sílabas, colorear siguiendo pistas de colores de sílabas, y recortar y pegar una palabra y imagen con sílabas de la M.
El texto habla sobre Adela, quien nada en el mar un día soleado. Desafortunadamente, se topa con medusas en sus manos y pies mientras nada, lo que le causa dolor.
Este documento presenta una evaluación diagnóstica de segundo grado que incluye preguntas sobre lectura, escritura, matemáticas y conocimiento del medio. El examen contiene ejercicios como unir oraciones e imágenes, escribir avisos clasificados, relacionar oficios con ilustraciones, y realizar sumas y restas. También hay preguntas sobre derechos, deberes, productos de origen animal y vegetal, estaciones del año y más.
El documento presenta una actividad lúdica llamada "Tutti Fruti de Precios" para practicar cálculos exactos y aproximados de sumas y restas con números de una y dos cifras. Los estudiantes deberán armar diferentes precios representados por cartas mediante la combinación de billetes de diferentes valores, anotando puntajes según la originalidad de sus respuestas. El objetivo es que practiquen descomponiendo los números de distintas maneras y realizando cálculos mentales en contextos cotidianos.
Este documento habla sobre la observación de objetos en el cielo nocturno y su tamaño relativo según la distancia. El objetivo es relacionar el tamaño aparente de seres u objetos con la distancia que los separa del observador. Se recomienda reforzar el estudio de elementos en el cielo nocturno mediante dibujos ordenados de acuerdo a su tamaño y coloreando un paisaje nocturno donde se ven más astros.
El documento presenta un proyecto para elaborar carteles publicitarios en segundo grado. Incluye sugerencias didácticas para las asignaturas de Formación Cívica y Ética, Español y Exploración del Medio sobre temas como el cuidado del medio ambiente, características de los carteles publicitarios y el origen de la Bandera Nacional respectivamente.
P&N Secuencia Didáctica Profesora Andrea FajardoNatalia Cortes
Este documento describe una secuencia didáctica de 10 momentos para enseñar el cuento "El león que no sabía escribir" a estudiantes de transición. El objetivo es que los estudiantes produzcan textos cortos escritos y desarrollen competencias comunicativas y de ciencias naturales. Las actividades incluyen lectura del cuento, identificación de personajes, resolución de crucigramas, escritura de cartas y creación de una máscara. El producto final es un libro artesanal creado por los estudiantes.
Este documento contiene una serie de evaluaciones de aprendizaje en lenguaje y comunicación para estudiantes de primaria. Cada evaluación presenta un objetivo de aprendizaje, instrucciones y un espacio para observaciones. Los objetivos incluyen narrar historias, describir personas y lugares, seguir instrucciones, y participar en juegos de lenguaje como rimas y trabalenguas.
Este documento contiene una serie de evaluaciones de aprendizaje en lenguaje y comunicación para un estudiante. Cada evaluación incluye instrucciones para el estudiante, así como un espacio para observaciones del maestro. Los temas de las evaluaciones incluyen narración de cuentos, descripción de personajes, seguir instrucciones y participar en juegos de lenguaje como trabalenguas y adivinanzas.
El documento presenta una prueba de proceso de lenguaje y comunicación para primer año básico. La prueba contiene seis ejercicios que evalúan la capacidad de los estudiantes para identificar sonidos, separar sílabas y reconocer vocales en palabras. Los estudiantes deben completar tareas como seguir un camino sin tocar los bordes, unir dibujos con el mismo sonido inicial, encerrar sólo las vocales en palabras y transcribir vocales en manuscrita.
Metodo de-lectoescritura-jose-boo-letra-vraquel BL
Este documento contiene 10 páginas de ejercicios de lenguaje para niños en español. Los ejercicios incluyen formar palabras con las sílabas "va, ve, vi, vo, vu", completar palabras con esas sílabas, formar frases, escribir nombres, dibujar ilustraciones, completar crucigramas y más, todo enfocado en practicar palabras que contengan la letra "v".
4° LAINITAS DOSIFICACIÓN ANUAL DE PROYECTOS DIDÁCTICOS.pdfmarioflores287030
El documento presenta la dosificación anual de proyectos educativos para el cuarto grado de primaria del año 2023-2024. Se describen varios proyectos organizados por mes que abordan temas como la identidad personal, la familia, la comunidad, la historia, la convivencia, las emociones, la naturaleza, los derechos humanos y más. Los proyectos se llevarán a cabo en distintos escenarios como el aula, la escuela y la comunidad.
Aprendizaje: Este instrumento permite recoger informaciones precisas sobre manifestaciones conductuales asociadas, preferentemente, a aprendizajes referidos al saber hacer, saber ser y saber convivir.
Así, por ejemplo, evidencia capacidades asociadas a: la ejecución de instrumento musical, manipulación de objetos, la realización de experimentos, la elaboración de una coreografía artística, la realización de ejercicios físicos, la práctica de deportes, la realización de un discurso oral, la producción de obras artísticas. Así mismo, este instrumento puede recoger información con respecto al relacionamiento del alumno con los demás y permite constatar las actitudes de los alumnos ante un hecho, una opinión, una persona, una norma institucional, una ley de Estado, un objeto y ante el estudio, etc.
El documento presenta una serie de actividades para practicar el reconocimiento de números del 1 al 4 y la correspondencia entre números y cantidades. Instruye a los estudiantes a dibujar la cantidad de elementos indicada en cada círculo, formar conjuntos con el número correcto de elementos y marcar o unir los números a los conjuntos con esa cantidad.
Este documento contiene varias páginas de actividades de lenguaje y comunicación y pensamiento matemático para estudiantes de primaria. Cada página incluye el nombre del estudiante, la fecha, un objetivo de aprendizaje, instrucciones para una actividad y un espacio para observaciones.
El documento contiene una lista de palabras que comienzan con las letras "c", "a", "co", "cu" y ejercicios de escritura y recorte relacionados con estas palabras. También incluye instrucciones para realizar un crucigrama.
Este documento describe una práctica educativa sobre líneas para niños de primer grado. La práctica tiene como objetivo que los niños aprendan a diseñar y representar diferentes tipos de líneas como rectas, curvas, cerradas y abiertas. Durante la práctica, los niños dibujarán varios tipos de líneas en una hoja y luego decorarán la hoja con materiales como sopa de pasta, diamantina y confeti. El profesor evaluará si los niños comprendieron los diferentes tipos de línea observando los d
Este plan de clase se centra en familiarizar a los estudiantes con las letras de sus nombres a través de varias actividades prácticas. Primero, los estudiantes identificarán las letras de sus nombres y pensarán en otras palabras relacionadas. Luego, moldearán sus nombres con plastilina en tarjetas con sus nombres. Finalmente, compararán y agruparán sus nombres por longitud y letras iniciales.
Este documento presenta una guía de estudio para el área de humanidades y la asignatura de lengua castellana para el grado 1ro. La guía se enfoca en el fonema "t" e incluye actividades como reconocer palabras que contienen la letra "t", dibujar palabras con "t", formar oraciones, y encontrar palabras en una sopa de letras, entre otras. El objetivo es que los estudiantes reconozcan y utilicen correctamente el fonema "t" de forma oral y escrita.
Este documento contiene guías de trabajo para estudiantes con instrucciones y ejercicios de caligrafía, lectura y escritura. Incluye ejercicios para practicar letras como la A, E, I, O y U, así como comprensión lectora y concordancia de género. El documento está protegido por derechos de autor.
Lista de cotejo- comprensión lectora de la unidadDidactica Ludica
Este documento presenta una lista de verificación para evaluar el desempeño de la comprensión lectora de los estudiantes. La lista contiene 7 elementos que van desde activar conocimientos previos hasta mostrar compromiso en el trabajo en grupo, los cuales son calificados en una escala de siempre, frecuentemente, ocasionalmente y nunca.
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo ruso. El embargo se aplicaría gradualmente durante seis meses para el petróleo crudo y ocho meses para los productos refinados. Este paquete de sanciones requiere la aprobación unánime de los 27 estados miembros de la UE.
La guía instruye al estudiante a copiar la letra M, repasar su trazo, completar una familia de la M coloreando dibujos, encerrar imágenes que comiencen con sílabas de la M con una cuerda, colorear sílabas, colorear siguiendo pistas de colores de sílabas, y recortar y pegar una palabra y imagen con sílabas de la M.
El texto habla sobre Adela, quien nada en el mar un día soleado. Desafortunadamente, se topa con medusas en sus manos y pies mientras nada, lo que le causa dolor.
Este documento presenta una evaluación diagnóstica de segundo grado que incluye preguntas sobre lectura, escritura, matemáticas y conocimiento del medio. El examen contiene ejercicios como unir oraciones e imágenes, escribir avisos clasificados, relacionar oficios con ilustraciones, y realizar sumas y restas. También hay preguntas sobre derechos, deberes, productos de origen animal y vegetal, estaciones del año y más.
El documento presenta una actividad lúdica llamada "Tutti Fruti de Precios" para practicar cálculos exactos y aproximados de sumas y restas con números de una y dos cifras. Los estudiantes deberán armar diferentes precios representados por cartas mediante la combinación de billetes de diferentes valores, anotando puntajes según la originalidad de sus respuestas. El objetivo es que practiquen descomponiendo los números de distintas maneras y realizando cálculos mentales en contextos cotidianos.
Este documento habla sobre la observación de objetos en el cielo nocturno y su tamaño relativo según la distancia. El objetivo es relacionar el tamaño aparente de seres u objetos con la distancia que los separa del observador. Se recomienda reforzar el estudio de elementos en el cielo nocturno mediante dibujos ordenados de acuerdo a su tamaño y coloreando un paisaje nocturno donde se ven más astros.
El documento presenta un proyecto para elaborar carteles publicitarios en segundo grado. Incluye sugerencias didácticas para las asignaturas de Formación Cívica y Ética, Español y Exploración del Medio sobre temas como el cuidado del medio ambiente, características de los carteles publicitarios y el origen de la Bandera Nacional respectivamente.
P&N Secuencia Didáctica Profesora Andrea FajardoNatalia Cortes
Este documento describe una secuencia didáctica de 10 momentos para enseñar el cuento "El león que no sabía escribir" a estudiantes de transición. El objetivo es que los estudiantes produzcan textos cortos escritos y desarrollen competencias comunicativas y de ciencias naturales. Las actividades incluyen lectura del cuento, identificación de personajes, resolución de crucigramas, escritura de cartas y creación de una máscara. El producto final es un libro artesanal creado por los estudiantes.
Este documento contiene una serie de evaluaciones de aprendizaje en lenguaje y comunicación para estudiantes de primaria. Cada evaluación presenta un objetivo de aprendizaje, instrucciones y un espacio para observaciones. Los objetivos incluyen narrar historias, describir personas y lugares, seguir instrucciones, y participar en juegos de lenguaje como rimas y trabalenguas.
Este documento contiene una serie de evaluaciones de aprendizaje en lenguaje y comunicación para un estudiante. Cada evaluación incluye instrucciones para el estudiante, así como un espacio para observaciones del maestro. Los temas de las evaluaciones incluyen narración de cuentos, descripción de personajes, seguir instrucciones y participar en juegos de lenguaje como trabalenguas y adivinanzas.
Mi libro de tareas preescolar nuevo modelo educativo comprimidoAraceli Ambriz
Este documento contiene una serie de evaluaciones de aprendizaje en lenguaje y comunicación para un estudiante. Cada evaluación incluye instrucciones para el estudiante, un espacio para anotar el nivel de desempeño y observaciones. Los temas de las evaluaciones incluyen narración de cuentos, descripción de personajes, seguir instrucciones, juegos de lenguaje y más.
Mi libro de actividades 2 por materiales educativos maestraslizzetts
Este documento contiene instrucciones y actividades para trabajar diferentes temas de lenguaje y comunicación, así como pensamiento matemático para estudiantes de segundo grado. Incluye ejercicios para contar colecciones, identificar números, realizar operaciones monetarias básicas, y desarrollar habilidades comunicativas como narrar cuentos, seguir instrucciones y producir textos.
Los documentos presentan una serie de actividades y evaluaciones para el aprendizaje del lenguaje y la comunicación en niños. Las actividades incluyen contar historias, describir personajes, completar instrucciones como dibujos y colorear, y expresar opiniones sobre textos leídos. Las evaluaciones miden el desempeño de los niños en diferentes aprendizajes esperados relacionados con el lenguaje.
Este documento contiene una serie de actividades relacionadas con diferentes áreas de aprendizaje como lenguaje, matemáticas y comunicación. Las actividades incluyen escribir cartas, narrar cuentos, describir personajes, dar instrucciones, trabajar con números y monedas, y completar tablas y gráficas. Cada actividad está organizada por campo de formación, organizadores curriculares y aprendizajes esperados.
Este documento presenta la planificación de cuatro unidades didácticas para el área de español de primer grado. Cada unidad incluye estándares, logros, contenidos e indicadores de competencia relacionados con la producción y comprensión textual, la literatura, los medios de comunicación y la ética de la comunicación. Los temas centrales de las unidades son la familia, los amigos, la casa, la escuela y la naturaleza.
Este documento presenta el plan de estudios del área de lenguaje para el grado primero de básica primaria de la Institución Educativa "la leona". Incluye cuatro unidades con dieciséis logros que buscan desarrollar las habilidades comunicativas de los estudiantes a través de estrategias como la lectura, escucha, producción oral y escrita.
Este documento presenta el plan de estudios del área de lenguaje para el grado primero de educación básica primaria de la Institución Educativa “la leona”. Incluye cuatro unidades con dieciséis logros que buscan desarrollar las habilidades comunicativas de los estudiantes a través de estrategias como la producción y comprensión oral y escrita.
Este documento presenta el plan de estudios del área de lenguaje para el grado primero de educación básica primaria de la Institución Educativa “la leona”. Incluye cuatro unidades con dieciséis logros que buscan desarrollar las habilidades comunicativas de los estudiantes a través de estrategias como la producción y comprensión oral y escrita.
Sofware eduactivo de Español grado tercero, Marisol Leon
sofware educativo, de tercer periodo del grado tercero de basica primaria de la IEM Ciudadela de paz sede primero de mayo, comuna diez de la cuidad de Pasto.
Este documento presenta información sobre una lección sobre historietas impartida a estudiantes de quinto grado. La lección incluye una exploración de los conceptos básicos de las historietas, como sus elementos constitutivos y funciones. Los estudiantes analizan ejemplos de historietas, identifican sus partes y mensajes. También completan actividades como armar rompecabezas de historietas y crear sus propias historietas. Finalmente, se evalúa la comprensión de los estudiantes sobre las historietas a través de una prueba
Este documento contiene apuntes sobre lengua y literatura para estudiantes de 2o de la Educación Secundaria Obligatoria. Incluye información sobre elementos de la comunicación, tipos de texto, variedades del español y lenguas de España. También presenta lecturas, actividades y ejercicios relacionados con estos temas.
Este documento presenta información sobre lengua y literatura para estudiantes de 2o de ESO. Incluye cinco unidades que cubren temas como los elementos de la comunicación, los tipos de texto, variedades del español y lenguas de España. También incluye lecturas, actividades y ejercicios relacionados con estos temas.
Este documento contiene apuntes sobre lengua y literatura para estudiantes de 2o de la Educación Secundaria Obligatoria. Incluye información sobre elementos de la comunicación, tipos de texto, variedades del español y lenguas de España. También presenta lecturas, actividades y ejercicios relacionados con estos temas.
El documento presenta los objetivos, conceptos clave y desempeños esperados para una secuencia didáctica sobre el lenguaje como expresión humana para grados entre 0 y 3. Incluye cuatro etapas (exploración, estructuración, ejecución y valoración), con actividades para cada grado enfocadas en el desarrollo de habilidades comunicativas y de lectoescritura como el reconocimiento y uso correcto de las letras, vocales, puntuación, géneros literarios y estructuras textuales.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el área de español en 4o grado. Los objetivos incluyen el interés por el uso de adjetivos y el conocimiento de sus funciones, clases y concordancia. La enseñanza se centra en el concepto de adjetivo, sus clases y concordancia. La evaluación comprende el reconocimiento y uso correcto de adjetivos en la producción de textos. La didáctica incluye actividades para identificar y clasificar adjetivos en textos.
Este documento presenta la bitácora de una unidad de Lenguaje y Comunicación sobre "Literatura para aprender" dirigida a estudiantes de 4to básico. La unidad abordará objetivos como comprender textos aplicando estrategias de lectura, leer literatura y profundizar la comprensión de narraciones. Se evaluarán estas competencias a través de actividades de lectura, escritura y comprensión oral evaluadas en línea.
Este documento presenta la bitácora de una unidad sobre literatura para aprender en el nivel 4to básico de una escuela. La unidad busca que los estudiantes mejoren sus habilidades de comprensión lectora, conozcan diferentes géneros literarios como leyendas y mitos, y apliquen estrategias como el uso de conectores y la ortografía correcta de palabras como hay, ahí y ay. La bitácora incluye objetivos, actividades de lectura y escritura, y enlaces de video para reforzar los conten
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
4. Escribe su nombre con diversos
propósitos e identifica el de algunos
compañeros.
5. Escribe su nombre con diversos
propósitos e identifica el de algunos
compañeros.
6. Escribe su nombre con diversos
propósitos e identifica el de algunos
compañeros.
7. Escribe su nombre con diversos
propósitos e identifica el de
algunos compañeros.
8. Nombre: _________________________________________________________________________
Lenguaje y Comunicación AE: Escribe su nombre con diversos propósitos.
Esta mochila y objetos deben llevar tu nombre, escríbeselo y comenta porque es importante que tengan tu nombre algunos objetos.
}
Instrucciones: Etiqueta tus pertenencias
Escribe su nombre con diversos
propósitos e identifica el de algunos
compañeros.
9. Lenguaje y Comunicación
Instrucciones: Describe cómo son.
Menciona características de objetos y
personas que conoce y observa.
Mi familia
Instrucciones colorea las imágenes y escribe el nombre del miembro de la familia
10. Lenguaje y Comunicación
Da instrucciones para organizar y realizar diversas
actividades en juegos y para armar objetos.
Receta para preparar: Limonada
Ingredientes:
_____________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
Procedimiento:
Investiga la receta para preparar limonada y compártela a tus compañeros
11. Lenguaje y Comunicación
Instrucciones: Visita la biblioteca y elige un libro que te llame la atención,
dibuja la portada y lo que más te gustó. Comenta por qué lo elegiste.
Explica las razones por las que elige un
material de su interés, cuando explora los
acervos.
12. Lenguaje y Comunicación
Instrucciones: Escucha el siguiente texto y realiza un dibujo de lo que más te
gustó.
Los elefantes
El elefante es el mamífero terrestre más grande
del mundo. Tiene orejas enormes y una trompa
larga. Usa su trompa para oler, respirar, beber y
recoger comida. Los elefantes son herbívoros. Es
decir, comen plantas. No duermen mucho porque
caminan grandes distancias buscando comida. Los
elefantes están en peligro de
hay cazadores furtivos que
extinción, ya que
los matan para
quitarles sus colmillos. Los colmillos de los
elefantes son de marfil. El marfil es muy caro.
: Expresa su opinión sobre textos informativos
leídos en voz alta por otra persona.
13. Lenguaje y Comunicación
Describe personajes y lugares que
imagina al escuchar cuentos, fábulas,
leyendas y otros relatos literarios.
Instrucciones: Describe a los personajes del cuento de caperucita roja. Pide
ayuda a un adulto para registrarlo. En el recuadro de abajo dibuja cómo es el
lugar donde vivía la abuelita y descríbelo.
¿Cómo es? ¿Cómo es?
¿Cómo es? ¿Cómo es?
El lugar donde vivía la abuelita era…
14. Describe como son los personajes del
cuento de ricitos de oro
Describe personajes y lugares que
imagina al escuchar cuentos, fábulas,
leyendas y otros relatos literarios.
Lenguaje y Comunicación
15. Lenguaje y Comunicación
Instrucciones: A partir de las imágenes que observas, crea una historia y
compártela con tus compañeros.
Cuenta historias de invención propia y expresa
opiniones sobre las de otros compañeros.
1 2 3
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
16. Escribe este cartel para concientizar a las personas del cuidado del agua
Lenguaje y Comunicación
Produce textos para informar algo de interés
a la comunidad escolar o a los padres de
familia
17. Lenguaje y Comunicación
Instrucciones: Escribe el cuento de “Los tres cerditos y el lobo”, utiliza las letras
que conozcas.
Expresa gráficamente narraciones con recursos
personales.
18. Lenguaje y Comunicación
Instrucciones: Memoriza el siguiente poema y compártelo con tus
compañeros.
La mariposa
La mariposase posa,
Se posa en la flor.
¡Alégrate mariposa!
La primavera llegó.
Vuela, vuela mariposa.
Vuela, vuela sin parar.
Y no olvides que más
tarde,
El verano llegará.
Aprende poemas y los dice frente a
otras personas
19. Lenguaje y Comunicación
Instrucciones: Encierra del mismo color las palabras que riman en los siguientes
textos.
Observaciones:
: Identifica la rima en poemas
leídos en voz alta.
20. Lenguaje y Comunicación
Instrucciones: Busca una adivinanza, escríbela
Memorízala y compártela con tus compañeros.
y realiza un dibujo alusivo a ella
.
Dice rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas
y otros juegos del lenguaje.
21. Lenguaje y Comunicación
Instrucciones: Busca una rima, escríbela y memorízala y compártela
con tus compañeros.
Dice rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas
y otros juegos del lenguaje.
22. Lenguaje y Comunicación
Instrucciones: Piensa en tu canción favorita, escríbela con ayuda
Realiza un dibujo sobre ella. Compártela con tus compañeros.
Dice rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas
y otros juegos del lenguaje.
23. Lenguaje y Comunicación
Instrucciones: Busca un trabalenguas, escríbelo
Memorízalo y compártelo con tus compañeros.
y realiza un dibujo alusivo.
Dice rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas
y otros juegos del lenguaje.
24. Lenguaje y Comunicación
Instrucciones: Busca un chiste, escríbelo y realiza un dibujo alusivo. Memorízalo y
compártelo con tus compañeros.
Dice rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas
y otros juegos del lenguaje.
25. Lenguaje y Comunicación
Instrucciones: Con ayuda de papá o mamá inventa 2 rimas y escríbelas. Realiza
un dibujo alusivo a ellas.
Construye colectivamente rimas sencillas
26. Lenguaje y Comunicación
Instrucciones: Investiga en tu familia alguna leyenda de tu comunidad,
escríbela
realiza un dibujo sobre ella. Compártela con tus compañeros.
y
Dice relatos de la tradición oral que le son
familiares.
27. Lenguaje y Comunicación
Instrucciones: Busca en libros, periódicos o revistas las letras de tu nombre y
ármalo.
Escribe su nombre con diversos propósitos e
identifica el de algunos compañeros.
30. Lenguaje y Comunicación
Escribe tu nombre:
Escribe el nombre más largo del salón:
Escribe el nombre más corto del salón:
Escribe su nombre con diversos propósitos e
identifica el de algunos compañeros.
31. Lenguaje yComunicación
Observaciones:
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg
Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn
Ññ Oo Pp Qq Rr Ss Tt
Uu Vv Ww Xx Yy Zz
Escribe su nombre con diversos propósitos e
identifica el de algunos compañeros.
33. Lenguaje y Comunicación
Instrucciones: Investiga en tu familia 5 palabras o expresiones propias de
su localidad, escríbelas y realiza un dibujo de su significado.
Conoce palabras y expresiones que se utilizan
en su medio familiar y localidad, y reconoce su
significado.
35. Lenguaje y Comunicación
Instrucciones: Investiga con ayuda de un adulto y recorta una noticia del periódico
que te llame la atención, pégala a continuación y comenta de qué trata.
Comenta noticias que se difunden en periódicos,
radio, televisión y otros medios.
36. Escribe las partes del periódico
Comenta e identifica algunas características
de textos informativos.
Lenguaje y Comunicación
37. Paso 1
Paso 2
Paso 3
Paso 4
___________________
___________________
___________________
__________________:
___________________
___________________
___________________
__________________:
___________________
___________________
___________________
__________________:
___________________
___________________
___________________
__________________:
Con ayuda de tus papás crea un instructivo
Escribe instructivos, cartas, recados y
señalamientos utilizando recursos propios
38. Instrucciones: Escríbele una carta a la persona que más quieres.
Lenguaje y Comunicación
Escribe instructivos, cartas, recados y
señalamientos utilizando recursos propios.
39. Escribe instructivos, cartas, recados
y señalamientos utilizando recursos
propios.
Escribe una carta a tu amigo por el día del amor y la amistad
40. Lenguaje y Comunicación
Instrucciones: Realiza la
demostración pedagógica.
invitación para tu familia para que asistan a la
Produce textos para informar algo de interés a
la comunidad escolar o a los padres de familia.
45. Pensamiento Matemático
Instrucciones: Escribe los números que faltan.
Comunica de manera oral y escrita los números del 1
al 10 en diversas situaciones y de diferentes maneras,
incluida la convencional.
46. Pensamiento Matemático
Instrucciones: Observa el dibujo, cuenta los elementos y escribe el número en los
cuadros.
Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10
en diversas situaciones y de diferentes maneras, incluida la
convencional.
47. Pensamiento Matemático
Instrucciones: Completa las manchas de las ranas para que todas tengan 10.
Colorea de naranja la rana a la que le agregaste más.
Compara, iguala y clasifica colecciones con
base en la cantidad de elementos.
48. Identifica algunos usos de los números en la
vida cotidiana y entiende qué significan
Une cada número donde corresponde y menciona en que se están
utilizando
52. Relaciona el número de elementos de
una colección con la sucesión
numérica escrita, del 1 al 30.
53. Pensamiento Matemático
Instrucciones: Relaciona cada colección con su número y colorea los dibujos.
Relaciona el número de elementos de una
colección con la sucesión numérica escrita,
del 1 al 30.
54. Pensamiento Matemático
Instrucciones: Colorea como sete indica.
Identifica algunas relaciones de equivalencia
entre monedas de $1, $2, $5 y $10 en
situaciones reales o ficticias de compra y venta.
55. Colorea las monedas que necesitas para completar la
cantidad que se indica
Identifica algunas relaciones de equivalencia
entre monedas de $1, $2, $5 y $10 en
situaciones reales o ficticias de compra y venta.
56. Pensamiento Matemático
Instrucciones: Dibuja las monedas de
productos.
necesarias para comprar los
Observaciones:
$9
$6
$8
$7
$10
Identifica algunas relaciones de equivalencia entre
monedas de $1, $2, $5 y $10 en situaciones reales o
ficticias de compra y venta.
57. Pensamiento Matemático
Instrucciones: Dibuja las monedas que necesites para comprar los productos.
Observaciones:
$ 5 $ 3 $12 $ 8
Identifica algunas relaciones de equivalencia
entre monedas de $1, $2, $5 y $10 en
situaciones reales o ficticias de compra y venta.
58. Identifica algunas relaciones de equivalencia
entre monedas de $1, $2, $5 y $10 en
situaciones reales o ficticias de compra y venta.
59. Pensamiento Matemático
Instrucciones: Encierra los números que encuentres y comenta para qué sirven.
Observaciones:
Identifica algunos usos de los números en la vida
cotidiana y entiende qué significan.
60. Pensamiento Matemático
Instrucciones: Colorea de los siguientes objetos, los que tienen números.
Observaciones:
Identifica algunos usos de los números en la
vida cotidiana y entiende qué significan.
61. Pensamiento Matemático
Instrucciones: Busca y une los números donde correspondan, menciona para que sirve
en cada uno de los casos
Observaciones:
Identifica algunos usos de los números en la
vida cotidiana y entiende qué significan.
62. Pensamiento Matemático
Instrucciones: Cuenta los dulces y dibuja los que necesites para tener la misma
cantidad. Escribe en el cuadro cuántos dulces hay en total.
Observaciones:
Resuelve problemas a través del conteo y con
acciones sobre las colecciones.
63. Pensamiento Matemático
Instrucciones: Dibuja los dulces que faltan para que cada niño tenga la misma
cantidad que marcan los dados.
Resuelve problemas a través del conteo y
con acciones sobre las colecciones.
64. Instrucciones: Cuenta los animales, registra el número y determina la cantidad total.
Regístrala con dibujos y con el número.
Pensamiento Matemático
Observaciones:
Resuelve problemas a través del conteo y con
acciones sobre las colecciones.
65. Pensamiento Matemático
Instrucciones: Reparte los lápices para que le toque la misma cantidad a cada
niño. Escribe tu respuesta en el cuadro.
Observaciones:
Resuelve problemas a través del conteo y con
acciones sobre las colecciones.
66. Pensamiento Matemático
Instrucciones: Resuelve los siguientes problemas.
Observaciones:
Paco tenía 4 lápices y cuando fue a la tienda le compraron 4 más.
¿Cuántos lápices tiene Pepe ahora?
Claudia tenía 3 paletas y cuando fue a la tienda le compraron 5
más. ¿Cuántas paletas tiene Claudia ahora?
Resuelve problemas a través del conteo y con acciones
sobre las colecciones.
67. Pensamiento Matemático
Instrucciones: Resuelve los siguientes problemas
Ana tiene 3 chicles y Memo tiene 4 paletas ¿Cuántos dulces tienen
entre los dos?
Pedro tiene 3 pelotas azules y Claudia tiene 5 rojas. ¿Cuántas
pelotas tienen entre los dos?
Resuelve problemas a través del conteo y con
acciones sobre las colecciones.
68. Pensamiento Matemático
Instrucciones: Resuelve los siguientes problemas
Observaciones:
Diego tenía 10 globos, cuando salió a la calle se le estallaron 4
¿Cuántos globos le quedaron?
Había 8 focas jugando, 3 se fueron a nadar. ¿Cuántas focas se
quedaron jugando?
Resuelve problemas a través del conteo y con acciones
sobre las colecciones.
69. Pensamiento Matemático
Instrucciones: Resuelve los siguientes problemas
Observaciones:
Paco tiene 5 manzanas y Sofía tiene 9. ¿Cuántos necesita Paco para tener
la misma cantidad de manzanas que Sofía?
Laura tiene 3 cochecitos y Luis tiene 8. ¿Cuántos cochecitos necesita
Laurapara tener la misma cantidad de cochecitos que Luis?
Resuelve problemas a través del conteo y con
acciones sobre las colecciones.
70. Pensamiento Matemático
Instrucciones: Resuelve los siguientes problemas
Observaciones:
Tomás tiene 5 crayolas y Lalo tiene 10. ¿Cuántas crayolas más tiene
Lalo que Tomás?
Mary tiene 3 estampas y Juan tiene 8. ¿Cuántas estampas más
tiene Juan que Mary?
Resuelve problemas a través del conteo y con
acciones sobre las colecciones.
72. 3 6 8
7 9 10
Pensamiento matemático
Quiero repartir 6 globos con mis 2 amigos ¿Cuántos
globos le tocan a cada amigo?
Resuelve problemas a través del conteo y
con acciones sobre las colecciones.
Completa las siguientes cantidades
73. Cuenta colecciones no
mayores a 20 elementos.
Colorea el número de cuadros según se te indica
Pensamiento matemático
74. Pensamiento Matemático
Instrucciones: Resuelve los siguientes problemas
Observaciones:
Gaby tiene 8 chocolates y quiere repartirlos entre sus 2 amigos para que
les toque la misma cantidad. ¿Cuántos chocolates le debetocar a cada
quien?
Carla tiene 9 dulces y los va a repartir entre sus 3 amigos . A todos
les quiere dar la misma cantidad de dulces. ¿Cuántos dulces le tocan a
cada quien?
Resuelve problemas a través del conteo y con
acciones sobre las colecciones.
76. Pensamiento Matemático
1
Instrucciones: Observa la siguiente gráfica sobre los juguetes favoritos del
grupo y responde.
1. ¿Cuál es el juguete que más niños
prefieren?
2. ¿Cuál es el juguete que menos
niños prefieren?
3. ¿Cuántos niños prefieren ositos
de patines?
4. ¿Cuántos niños más prefieren
pelotas que carritos?
Observaciones:
Contesta preguntas en las que necesite recabar
datos; los organiza a través de tablas y pictogramas
que interpreta para contestar las preguntas
planteadas.
77. Pensamiento Matemático
Instrucciones: Realiza con ayuda de un adulto el croquis del recorrido de tu casa a
la escuela.
Observaciones:
Ubica objetos y lugares cuya ubicación
desconoce, a través de la interpretación de
relaciones espaciales y puntos de referencia.
78. Pensamiento Matemático
Instrucciones: Realiza un recorrido a tu escuela y elabora un croquis ubicando
todo lo que hayen ella.
Observaciones:
Ubica objetos y lugares cuya ubicación
desconoce, a través de la interpretación de
relaciones espaciales y puntos de referencia.
84. Pensamiento Matemático
Instrucciones: Recorta diferentes figuras geométricas y realiza un dibujo con ellas.
Observaciones:
Construye configuraciones con formas, figuras y
cuerpos geométricos.
85. Pensamiento Matemático
Instrucciones: Marca con una cruz la respuesta correcta.
Observaciones:
Identifica la longitud de varios objetos a
través de la comparación directa o mediante el
uso de un intermediario.
86. Ubica objetos y lugares cuya ubicación
desconoce, a través de la interpretación de
relaciones espaciales y puntos de referencia
87. Pensamiento Matemático
Instrucciones: Marca con una cruz la respuesta correcta.
Observaciones:
Identifica la longitud de varios objetos a
través de la comparación directa o mediante el
uso de un intermediario.
88. Pensamiento Matemático
Instrucciones: Con ayuda de un clip mide los siguientes lápices y
anota tus resultados.
Observaciones:
Compara distancias mediante el uso de un
intermediario.
90. Pensamiento Matemático
Instrucciones: Busca en tu casa los siguientes objetos y mídelos utilizando cada
una de las medidas no convencionales. Anota tus resultados.
Observaciones:
:Mide objetos o distancias mediante el uso de
unidades no convencionales.
91. Pensamiento Matemático
Instrucciones: Dibuja lo que haces en un día normal de escuela.
Observaciones:
Antes de venir a
la escuela
En la escuela Al salir de la
escuela
Identifica varios eventos de su vida cotidiana y
dice el orden en que ocurren.
92. Pensamiento Matemático
Instrucciones: Observa las imágenes y comparte con tu maestra qué crees que
sucedió.
Observaciones:
Usa expresiones temporales y representaciones
gráficas para explicar la sucesión de eventos.
93. Pensamiento Matemático
Instrucciones: Realiza la siguiente medición. Para ello necesitarás una jarra y un
vaso de plástico. Realiza esto con ayuda de un adulto.
Observaciones:
Comprueba tu
estimación, llenando la
jarra, cuenta cada vaso y
anota con cuántos vasos
se
llenó.
¿Cuántos vasos crees
que necesitas para llenar
la jarra? Anota tu
respuesta
Usa unidades no convencionales para medir
la capacidad con distintos propósitos.
94. Pensamiento Matemático
Instrucciones: Ilumina de color amarillo el recipiente al cual le cabe más agua, y de
rojo al que le cabe menos.
Observaciones:
Usa unidades no convencionales para medir
la capacidad con distintos propósitos.
96. Exploración y comprensión del mundo
natural y social
Instrucciones: Investiga las características de tu animal favorito.
Mi animal f
a
vorito
¿Cómo es? ¿Dónde vive?
¿Qué come? ¿Cómo nace?
Observaciones:
Obtiene, registra, representa y describe
información para responder dudas y ampliar su
conocimiento en relación con plantas, animales y
otros elementos naturales.
97. comunidad.
Exploración y comprensión del mundo
natural y social
Instrucciones: Recolecta y pega diferentes hojas de las plantas que abundan en tu
Observaciones:
Obtiene, registra, representa y describe
información para responder dudas y ampliar su
conocimiento en relación con plantas,
animales y otros elementos naturales.
98. Exploración y comprensión del mundo
natural y social
Instrucciones: Investiga y registra qué necesitan las plantas para vivir.
Observaciones:
Obtiene, registra, representa y describe información
para responder dudas y ampliar su conocimiento
en relación con plantas, animales y otros elementos
naturales.
99. Recorta y pega tu investigación.
Exploración y comprensión del mundo
natural y social
Instrucciones: Investiga en libros, revistas o internet cómo crecen las plantas.
Observaciones:
Comunica sus hallazgos al observar seres vivos,
fenómenos y elementos naturales, utilizando
registros propios y recursos impresos.
100. Exploración y comprensión del mundo
natural y social
Instrucciones: Sal al patio de tu escuela y observa lo que haya tu alrededor,
dibuja lo que encuentres (plantas, animales).
Observaciones:
Comunica sus hallazgos al observar seres vivos,
fenómenos y elementos naturales, utilizando
registros propios y recursos impresos.
101. Exploración y comprensión del mundo
natural y social
Instrucciones: Realiza el germinado de una semilla y registra tus observaciones.
Día Día Día
Día Día Día
Observaciones:
Comunica sus hallazgos al observar seres vivos,
fenómenos y elementos naturales, utilizando
registros propios y recursos impresos.
102. Instrucciones: Ordena el crecimiento de las plantas
1 2 3
4 5 6
Comunica sus hallazgos al observar seres vivos,
fenómenos y elementos naturales, utilizando
registros propios y recursos impresos.
103. Exploración y comprensión del mundo
natural y social
Instrucciones: Investiga sobre los siguientes fenómenos naturales.
¿Qué es? ¿Qué es?
¿Por qué sucede? ¿Por qué sucede?
¿Qué es? ¿Qué es?
¿Por qué sucede? ¿Por qué sucede?
Observaciones:
Comunica sus hallazgos al observar seres vivos,
fenómenos y elementos naturales, utilizando
registros propios y recursos impresos.
104. Exploración y comprensión del mundo
natural y social
Instrucciones: Colorea la imagen de los seres vivos y explica por qué lo son.
Observaciones:
Describe y explica las características comunes
que identifica entre seres vivos y elementos
que observa en la naturaleza.
105. Exploración y comprensión del mundo
natural y social
Instrucciones: Realiza el experimento de lámpara de lava. Comparte tus inferencias
con el grupo. Compara tus resultados.
¿Qué crees que pasará? ¿Qué pasó?
Observaciones:
Experimenta con objetos y materiales para
poner a prueba ideas y supuestos.
106. Exploración y comprensión del mundo
natural y social
Instrucciones:
Después de realizar el experimento. Registra lo siguiente:
¿Qué crees que pasará? ¿Qué pasó?
Observaciones:
Experimenta con objetos y materiales para
poner a prueba ideas y supuestos.
107. Exploración y comprensión del mundo
natural y social
Instrucciones: Colorea las imágenes que son hábitos de higiene personal.
Observaciones:
Practica hábitos de higiene personal para
mantenerse saludable.
108. Exploración y comprensión del mundo
natural y social
Instrucciones: Colorea las medidas para prevenir enfermedades. Comenta
con tus compañeros y maestra cuáles practicas.
Observaciones:
Conoce medidaspara evitar enfermedades.
109. Haz un dibujo del trabajo que realiza algún miembro de tu familia.
¿Qué beneficio aporta a la las
personas con su trabajo?
______________________________
Conoce en qué consisten las actividades
productivas de su familia y su aporte a la
localidad
110. Exploración y comprensión del mundo
natural y social
Instrucciones: Colorea los alimentos saludables y tacha con color rojo los que son
chatarra y perjudican tu salud.
Observaciones:
Reconoce la importancia de una alimentación
correcta y los beneficios que aporta al
cuidado de la salud.
111. Exploración y comprensión del mundo
natural y social
Instrucciones: Relaciona el grupo de alimentos con la imagen que representa lo que
pasa si los consumes.
Observaciones:
Reconoce la importancia de una alimentación
correcta y los beneficios que aporta al
cuidado de la salud.
112. Pega los alimentos del anexo en el plato del buen comer
:
Exploración y comprensión del mundo
natural y social
Reconoce la importancia de una alimentación
correcta y los beneficios que aporta al cuidado
de la salud
114. Exploración y comprensión del mundo
natural y social
Instrucciones: Realiza un recorrido a tu escuela e identifica las zonas peligrosas en
las que podrías hacerte daño. Dibújalas.
Observaciones:
Identifica zonas y situaciones de riesgo a
los que puede estar expuesto en la escuela, la
calle y el hogar.
115. Exploración y comprensión del mundo
natural y social
Instrucciones: Encierra de verde la situaciones de riesgo en la calle, de rojo las de la
casa y de azul las de la escuela. Platica si alguna vez has sufrido un accidente y por qué
ocurrió.
Observaciones:
Identifica zonas y situaciones de riesgo a
los que puede estar expuesto en la escuela, la
calle y el hogar.
116. Exploración y comprensión del mundo
natural y social
Instrucciones: Observa las imágenes de
coloréalas. Platica sobre cuáles realizas.
acciones para cuidar el medio ambiente y
Observaciones:
Indaga acciones que favorecen el cuidado
del medioambiente.
118. Exploración y comprensión del mundo
natural y social
Instrucciones: Observa la siguiente imagen y platica sobre ella. Encierra con color
rojo los efectos de la contaminación.
Observaciones:
Identifica y explica algunos efectos favorables y
desfavorables de la acción humana sobre el
medioambiente.
119. Aire
Agua
Exploración y comprensión del mundo
natural y social
Instrucciones: Investiga y dibuja
acuerdo a su clasificación.
algunas medidas para evitar la contaminación de
Observaciones:
Suelo
Participa en la conservación del medioambiente y
propone medidas para su preservación, a partir
del reconocimiento de algunas fuentes de
contaminación del agua, aire y suelo.
120. trabajo.
Exploración y comprensión del mundo
natural y social
Instrucciones: Investiga de qué trabajan los miembros de tu familia: mamá, papá,
abuelo y abuela. Dibuja o pega una foto y escribe por qué es importante su
Observaciones:
Conoce en qué consisten las actividades
productivas de su familia y su aporte a la
localidad.
121. Exploración y comprensión del mundo
natural y social
Instrucciones: Investiga qué servicios públicos hay en tu comunidad
sirven. Puedes acompañar tu investigación con recortes o dibujos.
y para qué
Observaciones:
Explica los beneficios de los servicios con que
se cuenta en su localidad.
122. Exploración y comprensión del mundo
natural y social
Instrucciones: Investiga con tu familia cómo celebran el día de muertos. Registra
tu investigación y haz un dibujo sobre ello.
Observaciones:
Reconoce y valora costumbres y tradiciones
que se manifiestan en los grupos sociales a los
que pertenece.
123. Exploración y comprensión del mundo
natural y social
Instrucciones: Investiga con tus abuelitos los juegos con los que se divertían
cuando eran niños, escríbelos y dibújalos.
juegos con los que tú te diviertes ahora.
En la otra columna escribe y dibuja los
ANTES AHORA
Observaciones:
Explica algunos cambios en costumbres y
formas de vida en su entorno inmediato,
usando diversas fuentes de información.
124. Exploración y comprensión del mundo
natural y social
Instrucciones: Investiga con ayuda de un adulto, cómo era tu comunidad hace
muchos años, pega
¿qué cambió?
algunas fotos de cómo era antes y cómo es ahora. Responde
Observaciones:
Explica las transformaciones en los espacios
de su localidad con el paso del tiempo, a
partir de imágenes y testimonios..
126. Artes
Instrucciones: Sigue la secuencia utilizando las partes de tu
cuerpo.
Observaciones:
Construye y representa gráficamente y con
recursos propios secuencias de sonidos y las
interpreta.
127. Artes
Instrucciones: Recorta los personajes del anexo y crea una obra de teatro con
títeres.
Representa historias y personajes reales o
imaginarios con mímica, marionetas, en el juego
simbólico, en dramatizaciones y con recursos
de las artes visuales.
128. Artes
Instrucciones: Crea libremente una obra utilizando la técnica de tu preferencia.
Observaciones:
Usa recursos de las artes visuales en
creaciones propias.
129. Artes
Instrucciones: Recolecta diferentes hojas de plantas y crea tu propia obra de
arte. Escribe como se llama y compártela con tus compañeros.
Observaciones:
Usa recursos de las artes visuales en
creaciones propias.
130. Artes
Instrucciones: Con ayuda de un espejo realiza tu autorretrato.
Observaciones:
Representa la imagen que tiene de sí mismo y
expresa ideas mediante modelado, dibujo y
pintura.
131. Artes
Instrucciones: Mezcla los colores y descubre los nuevos.
Observaciones:
Combina colores para obtener nuevos
colores y tonalidades.
132. Artes
Instrucciones: Utiliza la técnica de la acuarela para pintar“El grito de Edward Munch”
Observaciones:
Reproduce esculturas y pinturas que
haya observado.
133. Artes
Instrucciones: Utiliza la técnica de la acuarela para pintar“La noche estrellada” de Vincent
Van Gogh.
Observaciones:
Reproduce esculturas y pinturas que haya
observado.
134. Artes
Instrucciones: Dibuja la pintura que más te haya gustado de las que observaste
Observaciones:
Reproduce esculturas y pinturas que
hayaobservado.
135. Artes
Instrucciones: Escucha con atención y colorea la imagen que corresponde
al sonido que escuchas.
Relaciona los sonidos que escucha con
las fuentes sonoras que los emiten.
136. Piano Tambor Pandero
Violín Trompeta Triángulo
Marimba Guitarra Flauta
Escribe el nombre de cada instrumento donde corresponde
137. servaciones:
Artes
Instrucciones: Escucha con atención y colorea la imagen que corresponde al
sonido que escuchas.
Relaciona los sonidos que escucha con
las fuentes sonoras que los emiten.
138. Artes
Instrucciones: Observa las siguientes pinturas y describe lo que te hacen sentir.
Regístralo en el recuadro.
“La piñata” (Diego Rivera, 1953)
“Autorretrato con collar de
espinas” (Frida Kahlo, 1940)
Observaciones:
Observa obras del patrimonio artístico de su localidad,
su país o de otro lugar (fotografías, pinturas, esculturas y
representaciones escénicas de danza y teatro) y describe lo
que le hacen sentir e imaginar.
139. Artes
Instrucciones: Observa las siguientes pinturas y describe lo que te hacen sentir.
Regístralo en el recuadro.
“El grito” (EdWard Munch, 1893) “La lección” (Pablo Picasso, 1934)
Observaciones:
Observa obras del patrimonio artístico de su localidad,
su país o de otro lugar (fotografías, pinturas,
esculturas y representaciones escénicas de danza y
teatro) y describe lo que le hacen sentir e imaginar.
140. Artes
Instrucciones: Observa la siguiente obra de Paul Klee “Barcos en reposo” y
describe lo que observas. Regístralo en el recuadro de abajo.
Conoce y describe obras artísticas, y
manifiesta opiniones sobre ellas.
141. Artes
Instrucciones: Utiliza la técnica de pintura dactilar (utiliza tus dedos como
pincel) para pintar la siguiente imagen.
Observaciones:
Usa recursos de las artes visuales en
creaciones propias
142. Artes
Instrucciones: Utiliza la técnica de puntillismo (puedes utilizar hisopos de algodón)
para pintar la siguiente imagen.
Observaciones:
Usa recursos de las artes
visuales en creaciones propias
145. Educación socioemocional
-
: Reconoce y expresa características personales: su
nombre, cómo es físicamente, qué le gusta, qué no
le gusta, qué se le facilita y qué se le dificulta.
147. Educación socioemocional
Instrucciones: Dibuja lo que te gusta y lo que no te gusta.
Observaciones:
Reconoce y expresa características personales:
su nombre, cómo es físicamente, qué le gusta,
qué no le gusta, qué se le facilita y qué se le
dificulta.
148. DPS
Instrucciones: Dibuja¿Quéte hace sentir alegría?
alegría
Reconoce y nombra situaciones que le
generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o
enojo, y expresa lo que siente.
149. DPS
Instrucciones: Dibuja¿Quéte hace sentir tristeza?
tristeza
Reconoce y nombra situaciones que le
generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o
enojo, y expresa lo que siente.
150. DPS
Instrucciones: Dibuja¿Quéte hace sentir enojado?
enojo
Reconoce y nombra situaciones que le
generan alegría, seguridad, tristeza, miedo
o enojo, y expresa lo que siente.
151. Instrucciones: Dibuja¿Quéte hace sentir miedo?
miedo
Reconoce y nombra situaciones que le
generan alegría, seguridad, tristeza, miedo
o enojo, y expresa lo que siente.
152. :
Educación socioemocional
Instrucciones: Dibuja la emoción que sientes en este momento y explica por qué
te sientes así.
Reconoce y nombra situaciones que le
generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o
enojo, y expresa lo que siente.
153. Educación socioemocional
Instrucciones: Colorea las imágenes donde los niños están resolviendo
correctamente sus conflictos.
Observaciones:
Dialoga para solucionar conflictos y ponerse de
acuerdo para realizar actividades en equipo.
154. Educación socioemocional
Instrucciones: Observa la imagen y recuerda si alguna vez has estado en esa
situación. ¿Cómo resolviste tu conflicto? Dibújalo.
Observaciones:
Dialoga para solucionar conflictos y ponerse de
acuerdo para realizar actividades en equipo.
155. Educación socioemocional
Instrucciones: Colorea las imágenes de las actividades que puedes hacer sin
ayuda.
Observaciones:
Reconoce lo que puede hacer con ayuda y
sin ayuda. Solicita ayuda cuando la necesita.
156. Educación socioemocional
Instrucciones: Dibuja dentro de la estrella las actividades que puedes hacer sin
ayuda.
Observaciones:
Reconoce lo que puede hacer con ayuda y
sin ayuda. Solicita ayuda cuando la necesita.
158. Educación socioemocional
Instrucciones: Colorea a los niños y niñas que conviven sanamente y tacha
a los que no conviven sanamente.
Observaciones:
Habla de sus conductas y de las de otros, y
explica las consecuencias de algunas de ellas
para relacionarse con otros.
159. Educación socioemocional
Instrucciones: Dibuja los acuerdos de convivencia que necesitas seguir en el aula.
Observaciones:
Propone acuerdos para la convivencia, el
juego o el trabajo, explica su utilidad y actúa
con apego a ellos.
160. Educación socioemocional
Instrucciones: Dibuja los acuerdos de convivencia que necesitas seguir en el patio
de juegos.
Observaciones:
Propone acuerdos para la convivencia, el
juego o el trabajo, explica su utilidad y actúa
con apego a ellos.
161. Educación socioemocional
Instrucciones: Dibuja los acuerdos de convivencia que necesitas seguir en la
biblioteca.
Observaciones:
Propone acuerdos para la convivencia, el
juego o el trabajo, explica su utilidad y actúa
con apego a ellos.
163. Educación física
Instrucciones: Observa las imágenes y comenta si alguna vez has participado en
juegos así, colorea los que conoces y comenta cómo se juegan.
Observaciones
:
Reconoce formas de participación e interacción
en juegos y actividades físicas a partir de
normas básicas de convivencia.
164. Educación física
Instrucciones: Colorea, recorta, arma y pega el rompecabezas del anexo.
-
Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en
actividades que requieren de control y
precisión en sus movimientos.
166. Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en
actividades que requieren de control y
precisión en sus movimientos.
Sigue con un crayón el camino que tiene que recorrer la mariquita para
llegar a las flores
Educación física