1. MI PROYECTO
CON TIC
LOS BUENOS MODALES

2.  Necesitamos trabajar destrezas y habilidades
sociales para convivir en sociedad. La escuela
debe trabajar el respeto, la tolerancia,
cooperación, …
 Utilizaremos videos para gravar situaciones
planteadas y resolverlas mediante los patrones de
comportamiento establecidos: agresivos, pasivos
y asertivos.
 Observaremos las ventajas e inconvenientes para
elegir libremente.

3. PERFIL DE LOS ESTUDIANTES
 El proyecto se puede adaptar, en este
caso se lleva a cabo con estudiantes de
3º de ESO.
 Trabajamos situaciones que les interesan
para saber estar, resolver conflictos,
hacer peticiones, plantear quejas, saber
escuchar, saber iniciar una conversación,
etc.

4. PRODUCTO FINAL
 Estudiantes educados que se sienten autónomos, con
ganas de formar parte de la comunidad a la pertenezcan
aportando lo mejer de cada uno. Para poder valorar la
evolución se trabajan las situaciones desde tres maneras
de ser:
 1 Personas agresivas, bravuconas y viscerales.
 2 Personas pasivas y tímidas.
 3 Personas asertivas.
 De este modo, los estudiantes aprenden a valorar en cada
representación los sentimientos que experimentan los
personajes creados, poniéndose en el lugar del otro,
empatizando con sus sentimientos y disminuyendo las
frustraciones creadas en la convivencia con los demás.

5. RELACIÓN CON EL CURRÍCULO
 Todas las áreas del currículo están implicadas.
Particularmente la parte del lenguaje con la
creación de diálogos, trabajando la expresión
escrita y oral, destrezas de comunicación y
habilidades sociales.
 Los centros educativos recogemos en nuestro “Plan
de convivencia”. Actividades para mejorar las
relaciones con la comunidad educativa al
completo, profesores, estudiantes y padres. Objetivo
es diseñar el plan, desarrollar las actividades y por
ultimo difundirlo en el blog de clase. Las actividades
planteadas pretenden evitar conflictos en las aulas,
patio, entrada y salida.

6. FASES DEL DESARROLLO DEL
PROYECTO
 1ª Fase PRESENTACIÓN (Un día)
 2ª Fase DISEÑO Cada estudiante elige el artefacto
digital más adecuado, para realizar la entrevista y
modelado. (Una semana)
 3ª Fase DESARROLLO El grupo coopera en la
recogida de información y participa en un rol
playing. (Un mes)
 4ª Fase DIFUSIÓN Usando las redes sociales
acordadas.
 5ª Fase Después de revisado se hacen las
propuestas de mejora para el futuro.

7. TEMPORALIZACIÓN
 Septiembre al iniciar el curso se crean grupos
de trabajo cooperativo. Su duración será de
tres meses. Cada mes se trabajan unos
objetivos, por ejemplo en octubre el saludo,
pedir la palabra,… y se elaboran videos que
colgaremos en la página Web del colegio. Al
finalizar el trimestre los grupos realizan la
representación a otros grupos en días
memorables, de alguna festividad educativa.
 Enero y marzo se vuelven a organizar grupos
diferentes de trabajo.

8. REQUISITOS MATERIALES Y
HUMANOS
 Necesitamos un aula grande para poder
hacer representaciones, cuaderno para
crear diálogos y personajes, vestuario que
cada alumno puede traer para la puesta
en escena. Profesores implicados en
llevar las buenas prácticas con los
estudiantes. Equipos informáticos,
cámaras o dispositivos móviles.

9. NEGOCIACIÓN CON MIS
SOCIOS
 El proyecto lo hemos dividido en tres partes.
 La fase de presentación y diseño de las actividades es
cosa mía
 La fase de desarrollo de las actividades, el socio que lo va
a llevar es el profesor de música y tecnología.
 La fase de difusión se encarga el profesor de informática.
 El objetivo que nos hemos propuesto ha sido mejorar los
buenos modales en el centro entre nuestros estudiantes.
Ahora mismo estamos en plena negociación para plantear
más objetivos como el uso de determinado vocabulario.