Este documento describe un proyecto de 12 meses para estudiantes mayores de 16 años que analiza noticias de países participantes. Los estudiantes trabajarán en grupos para seleccionar noticias nacionales e internacionales, resumirlas en inglés y crear periódicos digitales. Compartirán sus periódicos y debatirán las noticias más relevantes. El objetivo es que aprendan sobre otras culturas, desarrollen habilidades lingüísticas y de aprendizaje, y valoren la diversidad y comunicación internacional.

1. Título “SPREAD THE NEWS! I CAN BE IN YOUR SHOES
Tema
Análisis de noticias de los
países participantes en
periódicos tradicionales o
digitales, haciendo
hincapié en aquello que
tiene una mayor
influencia social, así como
en noticias positivas.
Edad +16 Asignaturas
Duración 12 meses
Competencias básicas
Lengua materna X Aprender a aprender
X Idiomas X Sociales y cívicas
Matemáticas,científicas,tecnológicas Iniciativay emprendimiento
X Digitales X Expresión cultural
Objetivos y productos finales esperados
Objetivos:
1. Identificar la información relevante en textos periodísticos breves y sencillos, tales
como resúmenes de noticias que describan hechos o acontecimientos y narraciones o
relatos breves y sencillos sobre temas conocidos.
2. Apreciar el valor la lengua extranjera como medio de comunicación personal y
como elemento favorecedor de la convivencia.
3. Valorar la diversidad cultural a partir del conocimiento y comparación entre
culturas.
4. Desarrollar actitudes de respeto hacia otras personas y culturas como medios para
lograr un mayor entendimiento, compromiso y solidaridad internacional.
5. Interesarse en la realización de intercambios comunicativos con personas de otros
países utilizando soporte papel o medios digitales y valoración del enriquecimiento
personal que supone esta relación.

2. Productos:
- Powtoon or comic life para las presentaciones y background de cada centro.
- 1 periódico digital de cada centro participante y 1 periódico digital del
proyecto con sites.google.com/
- Glogsters para elaborar las noticias seleccionadas.
- Videos y entrevistas realizados por los alumnos.
- Collaborative padlet en cada centro y otro de proyecto para que los alumnos
participen indicando que noticias seleccionan y por qué.
- Kahoots de cada centro y del proyecto elaborado por los países participantes
para evaluar contenidos socioculturales y lingüísticos.
- Códigos QR colocados al lado de cada noticia para poder escucharla o ampliar
información incluyendo algún video.
- Blog del proyecto.
Metodologías y procesos de trabajo
Los alumnos dedicarán 2 horas semanales al proyecto, trabajando en grupos de
cuatro. Cada grupo seleccionará 1 noticia nacional y otra internacional, harán un
breve resumen de la noticia en inglés y crearán un periódico digital mediante
sites.google.com/new, también utilizando como plantilla para las noticias:
glogster.
El resumen de estas noticias también podrá ser grabado en video, dependiendo
de la fluidez del grupo de alumnos, y se incluirá en el periódico mediante la
creación de códigos QR.
Una vez elaborados los productos, se compartirán en la plataforma etwinning con
otros centros, que tendrán que elaborar cada uno su “digital paper” o “live
news”.
El siguiente paso sería la discusión o debate mediante un foro de las noticias más
relevantes o impactantes que aparecen en los periódicos elaborados por cada
centro participante. Votaciones razonadas de los alumnos en un collaborative
padlet. Finalmente se crearía un periódico o un blog del proyecto entre todos los
países participantes, que sería la fusión de lo mejor de cada uno.
Actividades principales y tipos de herramientas previstas
La actividad principal es la selección de noticias de relevancia social en cada país
participante y la redacción de noticias y la elaboración de un periódico digital de
centro y de proyecto.
Para realizar esta actividad, los alumnos tienen que debatir, seleccionar y llegar a
acuerdos en grupo.

3. Tienen que repartirse responsabilidades entre los distintos países participantes, a la
vez que comparten y son críticos con la información internacional seleccionada.
Las herramientas a utilizar son también los productos elaborados.
Evaluación, seguimiento y difusión
Se hará una evaluación inicial para valorar la situación de cada centro y ver cuál es el
punto de partida de cada país socio.
Se hará un seguimiento del proyecto mediante una evaluación intermedia, incluyendo
dificultades encontradas hasta el momento y explicando la manera en que se han
resuelto.
En la evaluación final se verá si se han cumplido los objetivos planteados y el grado de
satisfacción de los participantes con respecto al proyecto.
Google forms pueden ser la forma más sencilla para llevar a cabo esos tres momentos
de evaluación.
Para la difusión, se utilizará el blog del proyecto, así como para el seguimiento.
Y por último en Etwinning, se “proyectará el proyecto” y las repercusiones e impacto
que haya podido tener en las comunidades educativas de los distintos países.