Este documento describe un proyecto educativo entre varios países de Europa sobre temas culturales. El proyecto dura tres meses e involucra a estudiantes de 10-11 años. Los objetivos son promover el aprendizaje cooperativo, el intercambio cultural y lingüístico, y el desarrollo de habilidades digitales. Los estudiantes trabajarán en grupos mixtos en actividades sobre gastronomía, música, clima, flora y fauna, geografía, deportes y festividades de los países participantes.

1. Título Together
Tema El proyecto pretende dar a
conocer y contrastar algunos
aspectos fundamentales y
característicos de los países
participantes en el proyecto,
desde un enfoque cultural
enriquecedor para toda
Europa: gastronomía, folklore
(música y baile), clima, flora
y fauna autóctona, Europa
física, actividades de tiempo
libre y deportes y
festividades. Uso de
herramientas TIC para la
búsqueda y presentación de
información y como medio
de comunicación.
Primera Lengua
Extranjera (Inglés).
Asignaturas Ciencias Sociales
Ciencias Naturales
Educación física
Edad 10 -11 años Educación
Artística:
Educación musical
Duración Tres meses (segundo
trimestre)
Educación
Artística:
Educación plástica
Competencias básicas
X Lengua materna X Aprender a aprender
X Idiomas X Sociales y cívicas
X Matemáticas, científicas, tecnológicas X Iniciativa y emprendimiento
X Digitales X Expresión cultural
Objetivos y productos finales esperados
Objetivos:
- Reconocer y valorar la diversidad cultural y lingüística de Europa.
- Relacionarse, comunicarse y trabajar mediante trabajo cooperativo y el uso de
herramientas TIC.
- Utilizar la lengua inglesa como medio de comunicación, oral y escrita.
- Desarrollar y mejorar habilidades comunicativas, tanto orales como escritas, en las
lenguas utilizadas.
- Uso de herramientas TIC para la búsqueda y presentación de información y así
como medio de comunicación.
- Promover el intercambio cultural y lingüístico mediante actividades variadas.
- Crear manifestaciones artísticas mediante materiales plásticos y tecnologías de la
comunicación, utilizando herramientas y entornos virtuales de trabajo cooperativo.
OBJETIVOS DEL CURRÍCULO
DECRETO 108/2014, de 4 de julio, del Consell, por el que
establece el currículo y desarrolla la ordenación general dela educación primaria en la Comunitat Valenciana.
[2014/6347]

2. - Distinguir aspectos socioculturales y sociolingüísticos, concretos y significativos, de
distintos países, como características propias, hábitos, costumbres, valores y
actitudes.
- Interactuar sobre temas familiares, cotidianos, de su interés o experiencia
manteniendo una conversación, cara a cara o por medios técnicos, de un modo
comprensible, con el uso de patrones sonoros, acentuales, rítmicos y de entonación
básicos.
- Planificar la realización de un producto o una tarea estableciendo metas, proponer
un plan ordenado de acciones para alcanzarlas, seleccionar los materiales, modificarlo
mientras se desarrolla, evaluar el proceso y la calidad del producto final con ayuda de
guías para la observación.
- Utilizar las herramientas TIC de manera responsable para la búsqueda, creación y
difusión de imágenes fijas y en movimiento.
CONTENIDOS DEL CURRÍCULO:
PRIMERA LENGUA EXTRANJERA (INGLÉS)
- Saludos y presentaciones, agradecimientos e invitaciones.
- Descripción de lugares, actividades, hábitos y planes.
- Narraciones de hechos pasados remotos y recientes
- Petición y ofrecimiento de ayuda, información, instrucciones y opiniones…
- Léxico, oral y escrito, relacionado con la temática de las actividades.
- Patrones sonoros, acentuales, rítmicos y de entonación.
CIENCIAS SOCIALES
- España en la UE. Principales instituciones de la UE.
-Manifestaciones culturales y lingüísticas de España.
-La UE. Composición, fines y ventajas de formar parte de ella.
-Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para buscar y
seleccionar información y presentar conclusiones.
- Desarrollo de destrezas de pensamiento: organizadores gráficos y mapas mentales.
- Tipos de mapas: planisferios, plano topográfico, mapa político, mapa físico.
CIENCIAS NATURALES
-Flora y fauna propias de cada zona climática de España.
-Gráficos de temperaturas, de precipitaciones (climogramas) y mapas del tiempo de
España.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA: EDUCACIÓN MUSICAL
-Interpretación con ejecución precisa de danzas tradicionales españolas.
-Creación en grupo de coreografías con los elementos del lenguaje musical trabajados
y a partir de músicas de estilos variados.
-Disfrute y valoración de la importancia del cuidado y difusión del patrimonio
musical común.
-Grabación en audio digital de las interpretaciones musicales del aula.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA: EDUCACIÓN PLÁSTICA
-Empleo de medios audiovisuales y tecnológicos de la información y la comunicación
para el tratamiento de imágenes, diseño y animación, y para la difusión de los trabajos
elaborados.
- Creación de mensajes visuales mediante materiales plásticos y tecnologías de la

3. comunicación.
EDUCACIÓN FÍSICA
-Reconocimiento, nombramiento y clasificación de juegos y actividades deportivas.
Productos:
- Entender y valorar las diferentes culturas, lenguas, religiones y costumbres del
entorno en que vivimos.
- Adquirir destreza en el manejo de algunas herramientas tecnológicas que nos rodean
desarrollando la competencia digital para la búsqueda y presentación de información,
así como medio de comunicación y de trabajo.
- Mejorar la competencia oral y escrita de la lengua inglesa en un contexto diferente.
- Intercambiar aspectos culturales y lingüísticos mediante las actividades propuestas.
- Elaborar expresiones artísticas mediante trabajo cooperativo y empleando
herramientas TIC.
Proceso de trabajo y actividades
Se promueve una metodología activa en la que los alumnos tienen un papel
fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El proyecto se lleva a cabo
mediante trabajo cooperativo donde los alumnos trabajan de manera organizada y
promueven un aprendizaje significativo en cada una de las fases o actividades
propuestas. Las lenguas participantes en el proyecto serán las lenguas propias de los
países socio-participantes, aunque el proyecto se desarrollará en la lengua inglesa
(lengua común).
El proyecto se organizará en varias fases, especificando en cada una de ellas las tareas
o pasos a dar:
FASE 1. ORGANIZACIÓN DEL PROYECTO DE CENTRO. Se programarán
reuniones mediante la plataforma eTwinning y el espacio TwinSpace para consensuar
aspectos metodológicos, herramientas de evaluación… con los participantes-socios
del proyecto. En esta fase se hará hincapié en la coordinación de los profesores del
centro implicados en el proyecto.
Se plantearán una serie de herramientas como medio de comunicación entre los
participantes del proyecto. Éstas serán consensuadas valorando el uso creativo de las
mismas y aprovechando su potencial. Entre ellas destacan:
- Correo electrónico.
- Plataforma eTwining y espacio TwinSpace (foros, páginas, chat…).
- Chat, videoconferencias, Skype
- Blog del proyecto Together.
- Foros.
FASE 2. PRESENTACIÓN DEL PROYECTO EN AULA. Se explicará a los
alumnos de 5º de Educación Primaria el proyecto Together. Para ello se preparará una
presentación multimedia en la que se darán a conocer los aspectos generales y
fundamentales del proyecto. Así mismo, se les iniciará en el conocimiento y uso de la

4. plataforma eTwinning. Creación del blog del proyecto y del “Rincón eTwinning” en
aula o en el centro educativo.
FASE 3. PRESENTACIÓN DE LOS PARTICIPANTES Y CREACIÓN DE
GRUPOS DE TRABAJO. Es importante realizar una actividad introductoria y
creativa previa en la que los alumnos de los centros participantes se conozcan e
interactúen. Para ello, se podría emplear la herramienta Voki mediante la cual los
alumnos pueden crear un avatar de ellos mismo e incluir voz y texto sobre
informaciones personales destacadas (tarjetas de presentación). Serán compartidas
mediante el espacio TwinSpace.
Una vez presentados los participantes, se organizarán grupos de trabajo conforme a
criterios consensuados entre los profesores participantes (ver fase 1). Es fundamental
que sean grupos mixtos, con alumnado de las diferentes nacionalidades, para
propiciar un mayor intercambio y enriquecimiento en el proceso de aprendizaje y
ejecución de tareas (7 grupos compuestos por 4 ó 5 alumnos de cada centro
participante).
FASE 4. EXPLICACIÓN DE LAS E-ACTIVIDADES. En esta fase detallaremos las
e-actividades a llevar a cabo durante el proyecto. Es primordial especificar claramente
qué se pretende conseguir en cada una de ellas (aspectos consensuados con los socios
en la Fase 1). Propuesta de e-actividades a llevar a cabo (cada grupo de trabajo se
encargará de una de ellas):
GRUPO 1. Let’s cook! (Grupo mixto): Elaboración de una receta típica escrita de
cada uno de los países socios.
Objetivos:
- Reconocer y valorar la diversidad cultural y lingüística de Europa, empleando la
gastronomía como temática.
- Promover el intercambio lingüístico y cultural mediante la realización de un
producto final.
- Desarrollar y mejorar habilidades comunicativas, tanto orales como escritas, en las
lenguas utilizadas en la actividad.
- Uso de herramientas TIC como medio para la comunicación con otros alumnos
participantes.
- Elaboración de una presentación multimedia, mediante la herramienta Powtoon, en
la que se expongan recetas típicas de los países participantes.
GRUPO 2. Move your body and sing! (Grupo mixto): Grabación un video-audio con
una canción y/o baile típico de cada país participante (el producto final debe ser un
único vídeo).
Objetivos:
-Reconocer y valorar la diversidad cultural y lingüística de Europa, empleando la
música y el baile como temática principal.
- Promover el intercambio lingüístico y cultural mediante la realización de un
producto final.
- Desarrollar y mejorar habilidades comunicativas, tanto orales como escritas, en las
lenguas utilizadas en la actividad.

5. - Uso de herramientas TIC como medio para la comunicación con otros alumnos
participantes.
- Elaboración de una grabación un video-audio con una canción y/o baile típico de
cada país participante.
GRUPO 3. What’s the weather like today? (Grupo mixto): Presentación de un parte
meteorológico (noticiario), en el que se refleje el tiempo atmosférico de los países
implicados.
Objetivos:
-Reconocer y valorar la diversidad cultural y lingüística de Europa, empleando la
música y el baile como temática principal.
- Promover el intercambio lingüístico y cultural mediante la realización de un
producto final.
- Desarrollar y mejorar habilidades comunicativas, tanto orales como escritas, en las
lenguas utilizadas en la actividad.
- Uso de herramientas TIC como medio para la comunicación con otros alumnos
participantes.
- Elaboración de una presentación de un parte meteorológico (noticiario), en el que se
refleje el tiempo atmosférico de los países implicados.
GRUPO 4. Find out! (Grupo mixto): Presentación multimedia relacionada con la
flora y fauna autóctona.
Objetivos:
-Reconocer y valorar la diversidad cultural y lingüística de Europa, empleando la
música y el baile como temática principal.
- Promover el intercambio lingüístico y cultural mediante la realización de un
producto final.
- Desarrollar y mejorar habilidades comunicativas, tanto orales como escritas, en las
lenguas utilizadas en la actividad.
- Uso de herramientas TIC como medio para la comunicación con otros alumnos
participantes.
-Uso de la Plataforma eTwining y espacio TwinSpace (foros, páginas, chat…) como
medio de comunicación y trabajo.
- Elaboración de una presentación multimedia relacionada con la flora y fauna
autóctona.
GRUPO 5. Where are you? (Grupo mixto): Elaboración de mapas de Europa,
concretando los centros participantes en el proyecto.
Objetivos:
-Reconocer y valorar la diversidad cultural y lingüística de Europa, empleando la
música y el baile como temática principal.
- Promover el intercambio lingüístico y cultural mediante la realización de un
producto final.
- Desarrollar y mejorar habilidades comunicativas, tanto orales como escritas, en las
lenguas utilizadas en la actividad.
- Uso de herramientas TIC como medio para la comunicación con otros alumnos
participantes.

6. - Elaboración de mapas de Europa, concretando los centros participantes en el
proyecto.
GRUPO 6. Play with me! (Grupo mixto): Explicación de los hobbies y deportes que
se practican mayoritariamente en los países participantes.
Objetivos:
-Reconocer y valorar la diversidad cultural y lingüística de Europa, empleando la
música y el baile como temática principal.
- Promover el intercambio lingüístico y cultural mediante la realización de un
producto final.
- Desarrollar y mejorar habilidades comunicativas, tanto orales como escritas, en las
lenguas utilizadas en la actividad.
- Uso de herramientas TIC como medio para la comunicación con otros alumnos
participantes.
- Elaboración de una presentación multimedia donde se expliquen los hobbies y
deportes que se practican mayoritariamente en los países participantes.
GRUPO 7. It is a party! (Grupo mixto): Presentación multimedia con las principales
festividades de los países socios.
Objetivos:
-Reconocer y valorar la diversidad cultural y lingüística de Europa, empleando la
música y el baile como temática principal.
- Promover el intercambio lingüístico y cultural mediante la realización de un
producto final.
- Desarrollar y mejorar habilidades comunicativas, tanto orales como escritas, en las
lenguas utilizadas en la actividad.
- Uso de herramientas TIC como medio para la comunicación con otros alumnos
participantes.
- Elaboración de una presentación multimedia con las principales festividades de los
países socios.
FASE 5. TAREAS DEL PROYECTO.
5.1. Los alumnos/as crearán unas cuentas de correo electrónico (exclusivas para el
proyecto) mediante las cuales se podrán comunicar con el resto de compañeros del
equipo de trabajo.
5.2. Búsqueda de información individual y grupal.
5.3. Mediante herramientas y recursos digitales, los alumnos compartirán en DRIVE
(Google app) y en un muro de PADLET los materiales e informaciones recopiladas y
organizadas. Intercambio continuo de materiales, recursos, informaciones… Se harán
públicos en el “Rincón eTwinning” de las aulas o centro escolar.
5.4. Chat o video conferencia de los miembros de cada equipo para consensuar cómo
organizar y elaborar el producto final de la actividad encomendada. Se les podrá
facilitar a los alumnos un listado de herramientas TIC para poder emplearlas en sus
trabajos (Youtube, Powtoon, Prezi, Power Point…) pero se promoverá la creatividad

7. y se propiciará el aprovechamiento máximo de las herramientas elegidas. Es
fundamental el trabajo cooperativo en esta tarea.
Hardware:
-Ordenadores PC
-Conexión a Internet de banda ancha
-Cámara web, micrófonos y altavoces.
-PDI: Pizarra Digital Interactiva.
Software:
-Entorno de aprendizaje virtual (PDI).
-Correo electrónico.
- Plataforma eTwinning y espacio TwinSpace.
-Blogs del proyecto Together , de los centros escolares…
-Videoconferencias, chats, Skype…
-Navegadores.
-Herramientas Google (Drive, Maps…) para compartir información y como
herramientas de trabajo.
-Muro PADLET para compartir y exponer ideas, opiniones y/o informaciones sobre el
proyecto.
-Herramientas para crear presentaciones como: Prezi, Powtoon, Slideshare…
- Widget Voki, para la elaboración de las tarjetas de presentación de los alumnos
socios.
5.5. Realización del producto final conforme a los acuerdos tomados en el chat o
videoconferencia y, por supuesto, acorde a los criterios especificados en la Fase 4.
Publicación del mismo en el espacio TwinSpace.
5.6. Sesiones de puesta en común de los trabajos finales de los diferentes equipos de
trabajo. Estarán orientadas al enriquecimiento de toda la comunidad educativa.
Evaluación
Es importante realizar, al finalizar el proyecto, un feedback de lo que hemos
realizado. Es una buena forma de visualizar los aspectos más positivos del proyecto,
y también los peor valorados para poder modificarlos y ajustarlos.
ALUMNADO: Mediante herramientas de evaluación sencillas (como encuestas,
reflexiones, rúbricas…) evaluarán, tanto de manera individual como grupal, los
aspectos más relevantes del proyecto.
PROFESORADO IMPLICADO: Emplearán herramientas de evaluación más
concisas y orientadas a la mejora del proyecto (rúbricas, diario…). En ellas no sólo
apuntarán los aspectos a mejorar, sino también aquellos detalles o ajustes que
consideren de interés. Estas informaciones resultarán vitales.
En cada una de las áreas implicadas, los alumnos realizarán unas sencillas pruebas
(cuestionarios, rúbrica, ejercicios de elección múltiple…) para evaluar objetivamente
si se han alcanzado las metas planteadas. Estas herramientas de evaluación habrán

8. sido consensuadas en la Fase 1, con los profesores de los centros hermanados.
Seguimiento y difusión
ANTES
-Reunión con el claustro de profesores y aprobación del Equipo Directivo de la puesta
en marcha del proyecto. Consensuar los aspectos fundamentales del mismo.
-Presentación y sesión informativa para la comunidad educativa (familias,
profesorado, alumnado…). Se realizará una convocatoria mediante circular
informativa y publicada en Plataforma Educamos (medio de comunicación del centro
escolar con la comunidad educativa).
-Creación de una sección especial para la presentación y las posteriores noticias del
proyecto en la página web del centro escolar.
DURANTE
-Publicaciones sobre el proyecto en la plataforma educativa eTwinning y en
Twinspace.
-Exposiciones en aula y/o en el centro escolar (“Rincón eTwinning”).
-Publicaciones en las redes sociales (Facebook, Twitter, Instagram…).
-Publicación de noticia en prensa local.
-Publicación de noticias en la sección especial de la web del centro, sobre las diversas
fases del proyecto.
-Publicación sobre el proyecto Together en las webs de otros centros educativos del
Instituto Calasancio Hijas de la Divina Pastora.
-Publicación sobre el proyecto en las webs de centros europeos asociados al proyecto
Together.
DESPUÉS
-Publicaciones sobre el producto final del proyecto en la plataforma educativa
eTwinning y en Twinspace.
-Publicación del trabajo final del proyecto en la sección especial de la web del centro.
-Publicación sobre el proyecto Together en las webs de otros centros educativos del
Instituto Calasancio Hijas de la Divina Pastora.
-Exposiciones en aula y/o en el centro escolar (“Rincón eTwinning”).
-Publicaciones en las redes sociales (Facebook, Twitter, Instagram…).
-Publicación de noticia en prensa local.
- Publicación de noticia en la revista anual del centro escolar.
-Presentación de los resultados obtenidos (feedback) al claustro y/o comunidad
educativa.
-Publicación sobre el proyecto en las webs de centros europeos asociados al proyecto
Together.