Este sílabo presenta la asignatura Metodología de la Investigación para la Maestría en Gestión de Tecnologías de la Información. La asignatura se compone de dos unidades que cubren temas como la investigación científica, diseño de investigación y la matriz de consistencia. Los estudiantes aprenderán a planificar, ejecutar y sustentar trabajos de investigación aplicando el método científico. Al finalizar, los estudiantes deberán elaborar y presentar una matriz de consistencia que contenga la propuesta de investigación para su proyecto

1. ESCUELA DE POSTGRADO
SÍLABO DE METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN (HA012)
I. DATOS GENERALES:
1.1 Unidad Académica: Escuela de Postgrado
1.2 Programa Académico: Maestría en Gestión de tecnologías de
Información
1.2 Ciclo de estúdios: I
1.3 Requisitos: Ninguno
1.4 Carácter: Obligatorio
1.5 Número de Créditos: 5
1.6 Nº de horas totales: 30 horas
1.7 Fecha de inicio de clases: 22 de febrero del 2015
1.8 Fecha de término de clases: 29 de marzo del 2015
1.9 Docente: M. Sc. Ing. José Carlos Benítez Palacios
SUMILLA
La experiencia curricular Metodología de la Investigación pertenece al área de
Investigación, es de naturaleza teórico – práctico y de carácter obligatorio. Su propósito es
fortalecer en el estudiante sus bases científicas y epistemológicas que le permita un accionar
sustentado en el método científico y de acuerdo a los enfoques cuantitativo, cualitativo y
mixto, promoviendo la investigación orientada a la búsqueda de alternativas de solución a
los principales problemas del contexto social, enmarcados dentro de las líneas de
investigación del área especializada y coherentes con el desarrollo sostenible, además de
permitirle iniciar trabajos de investigación relacionados a su especialidad. Como producto
de la experiencia curricular los estudiantes elaborarán una matriz de consistencia, que
contenga la propuesta de investigación para un proyecto de tesis de grado.
II. COMPETENCIA
Planifica, ejecuta y sustenta trabajos de investigación innovadores, relacionados con
problemas de la realidad, aplicando el método científico, con responsabilidad social y
actitud crítica.
III. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA
4.1. DISEÑO
UNIDAD DENOMINACIÓN DURACIÓN
1
LA INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA 20 horas
2
EL DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
10 horas

2. 4.2. PRIMERA UNIDAD: LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
4.2.1. DURACIÓN: 20 horas
4.2.2. CRONOGRAMA
SESIÓN CAPACIDAD CONTENIDOS
PRODUCTO
ACADÉMICO
1
Comprende la noción
de ciencia.
CIENCIA. Definición
Importancia
Funciones
Registro de fuentes de
información de las que
extraerá la información a
analizar.
Elabora el Estado el Arte a
partir de su idea de
investigación.
Plantea el problema de
estudio acorde a las líneas
de investigación y de lo
explorado en el Estado del
Arte.
Define conceptualmentelas
variables de estudio.
Título de investigación
Explica la definición y
método de la
investigación científica.
Compara los enfoques
de investigación
científica.
Analiza la secuencia del
método de la
investigación científica.
INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA.
Definición
Método
Secuencia
Enfoques
2 Identifica las líneas de
investigación acorde al
área especializada.
Genera su idea de
investigación orientada
en las líneas de
investigación.
LAS FUENTES DE
INFORMACIÓN.
Definición. Tipos.
Citas y referencias de
normas internacionales.
Estrategias y lugares
para la búsqueda
información científica.
LÍNEAS DE
INVESTIGACIÓN
La idea de
investigación
3
Elabora el Estado del
Arte a partir de su idea
de investigación.
Utiliza normas de citas
y referencias
internacionales en la
elaboración de Estado
del Arte.
EL ESTADO DEL
ARTE.
Definición
Estructura UCV
Criterios para su
construcción
4
Elabora el
planteamiento de su
problema
EL PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN
Definición
Planteamiento
Criterios
Componentes

3. Analiza bibliografía
especializada de las
variables de estudio.
VARIABLES DE
ESTUDIO EN LA
INVESTIGACIÓN
4.3. SEGUNDA UNIDAD: EL DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
4.3.1. DURACIÓN: 10 horas
4.3.2. CRONOGRAMA
SESIÓN CAPACIDAD CONTENIDOS
PRODUCTO
ACADÉMICO
5
Elabora los objetivos e
hipótesis a partir
problema de
investigación.
Compara los diseños
de investigación.
Define el diseño de
investigación para su
estudio.
LOS OBJETIVOS
Definición
LA HIPÓTESIS
Definición
EL DISEÑO DE
INVESTIGACIÓN
Definición. Tipos
Elabora sus objetivos e
hipótesis.
Define su diseño de
investigación.
Matriz de consistencia:
Presentación y sustentación
6
Elabora una matriz de
consistencia.
LA MATRIZ DE
CONSISTENCIA.
Definición Estructura
IV. MEDIOS Y MATERIALES
5.1. Medios: Exposición verbal, computadora, internet, multimedia, etc.
5.2. Materiales: Textos, artículos científicos, módulo de Metodología de la
Investigación, etc.
V. EVALUACIÓN
6.1. DISEÑO DE EVALUACIÓN POR UNIDAD
CRITERIOS PESO INSTRUMENTO
TRABAJO
INDIVIDUAL (TI)
60 % Rúbrica para evaluar la matriz de
consistencia (40%)
Rúbrica para evaluar el estado del arte
(20%)
TRABAJO GRUPAL
(TG)
20% Lista de cotejo
EXPOSICIÓN (E) 20% Ficha de sustentación de matriz de
consistencia.
PROMEDIO FINAL= TI(0,6) + TG(0,2) + E(0,2)

4. 6.2. REQUISITOS DE APROBACIÓN
• El puntaje mínimo aprobatorio es 14
• 70% de asistencia al curso. El estudiante con más del 30% de inasistencias quedará
inhabilitado
VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICA
Las sesiones de aprendizaje serán dinámicas e interactivas y se utilizarán
• Estrategias para favorecer la adquisición, recuperación y personalización de la
información como: análisis de lecturas seleccionadas, organizadores visuales.
• Estrategias de aprendizaje cooperativo: aprendizaje e investigación en equipo.
• Uso de las tecnologías de la información y de la comunicación para la presentación de la
información conceptual, así como para la consulta de material complementario a la
información presentada en las sesiones de aprendizaje.
• Estrategias para favorecer la actuación, valoración y creatividad: análisis y resolución de
problemas, toma de decisiones, autoaprendizaje.
• Aprendizaje basado en problemas/ método de casos: presentación de diversos casos o
situaciones problemáticas que ayuden a la interiorización de nuevos conocimientos.
VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
American Psychological Association. (2010). Manual de publicaciones de la American
Psychological Association. México: Manual Moderno.
Arias, F. (2007). Metodología de investigación. México: Trillas.
Buendía, L., González, D. y Llorente, T. (2004). Temas fundamentales en la
investigación educativa. Madrid: La Muralla.
Briones, G. (2003). Métodos y técnicas de investigación para las ciencias sociales. (4.a
ed.). México: Trillas.
Blaxter, L., Hughes, C. y Tight, M. (2000). Cómo se hace una investigación. Barcelona:
Gedisa.
Eyssautier de la Mora, M. (2006). Metodología de la investigación, desarrollo de la
inteligencia. (5.ª ed.). México: Thomson Learning.
Galindo, L. (1998). Técnicas de investigación en sociedad, cultura y comunicación.
México: Pearson Educación Latinoamérica.
Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2006). Metodología de la investigación.
(4.ª ed.). México: Mc Graw-Hill.
León, O. y Montero, I. (2003). Métodos de investigación en psicología y educación. (3.ª
ed.). Madrid: McGraw-Hill.
Namakforoos y Mohammad, N. (2005).Metodología de la Investigación. (2.ª ed.).
México: Limusa-Noriega.
Polit, D. y Hungler, B. (2000). Investigación científica en ciencias de la salud. (6.ª ed.).
México: Mc Graw Hill Interamericana.

5. Rojas, R. (1990). El proceso de la investigación científica. (4.ª ed.). México: Trillas.
Samaja, J. (1999). Epistemología y metodología: elementos para una teoría de la investigación científica. (3.a
ed.). Buenos Aires: Eudeba.
Sánchez, H. y Reyes, C. (2006). Metodología y diseños en la investigación científica. (4.ª ed.). Lima:
Visión. Universitaria.
Vara, A. (2008). La tesis de maestría en educación. Una guía efectiva para obtener el Grado de Maestro y no
desistir en el intento. Tomo I, El Proyecto de Tesis. Lima: Instituto para la Calidad de la
Educación USMP.